资源简介

(共18张PPT)
快乐儿童节
第13课
第四单元 争做中国好儿童
（统编版）一年级
下
第1课时 欢度儿童节
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：通过参与“童心向党”主题活动，感受党和国家对少年儿童的关怀，萌发热爱祖国、热爱中国共产党的朴素情感。
2. 道德素养：在集体庆祝活动中，学会尊重他人、团结协作，养成文明参与、乐于分享的良好道德品质。
3. 法治观念：了解儿童的合法权益，明白儿童节是保障儿童权利的重要体现，初步树立法治意识。
4. 健全人格：在展示自我、参与活动的过程中，增强自信心和成就感，培养乐观向上、积极进取的阳光心态。
5. 责任意识：懂得作为新时代儿童，要努力成长为有理想、有本领、有担当的“中国好儿童”，为未来建设祖国贡献力量。
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新知导入
播放欢快的《快乐的节日》歌曲视频，教师带领学生跟随音乐做简单的拍手、跺脚动作。
“同学们，听完这首歌，你们的心情怎么样？”
“谁能告诉老师，每年的6月1日是什么节日呀？在这一天，你们最想做什么？”
“今天，我们就一起走进校园里的快乐儿童节，看看大家是怎么庆祝的！”
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新知讲解
第一模块：欢度儿童节
环节1：观察图片，感受节日氛围（8分钟）
“请同学们仔细看左边的图，有的小朋友在做什么？右边的舞台上，又有哪些精彩的表演呢？”
师：“图中的小朋友们脸上都带着笑容，你们能从他们的动作和表情里，感受到什么？”2
欢度儿童节
我们来唱一首
《童心向党》吧。
环节2：聚焦“童心向党”，深化情感认知
播放《童心向党》歌曲MV，学生跟随视频学唱。
“歌曲里唱到‘童心向党，快乐成长’，你们知道为什么我们要‘童心向党’吗？”（教师结合简单事例，如党带领我们过上幸福生活、建设美丽校园等，帮助学生理解）
“图中的小朋友们演唱《童心向党》，表达了他们怎样的心情？”“如果让你准备一个节目庆祝儿童节，你会选择什么？为什么？”
这是我们上小学后的第不儿童节起来庆祝吧！
环节3：感悟责任，争做“中国好儿童”（7分钟）
“今天做祖国的好儿童，明天做祖国的建设者。”教师带领学生齐读。
“什么样的儿童才是‘祖国的好儿童’呢？结合今天的学习，大家来说一说。”（引导学生从热爱祖国、团结同学、积极向上等方面回答）
“我们现在是祖国的好儿童，长大后要做祖国的建设者，那我们现在应该怎么做呢？”
“我要做热爱祖国、团结同学、努力学习的好儿童，为建设祖国贡献力量！”
只要用心，我们都可以学会系鞋带。
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课堂总结
同学们，今天我们一起重温了快乐的儿童节，知道了要‘童心向党’，明白了‘今天做祖国的好儿童，明天做祖国的建设者’的道理。希望大家都能把今天学到的记在心里，在今后的日子里，努力做一个有爱心、有担当、爱祖国的好孩子！
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课堂练习
选择题（每题1分）
1. 每年的儿童节是哪一天？（ ）
A. 5月1日 B. 6月1日 C. 7月1日
2. 图中的小朋友们演唱的歌曲是？（ ）
A. 《童心向党》 B. 《快乐的节日》 C. 《我和我的祖国》
3. 我们要争做（ ）的好儿童。
A. 热爱祖国、团结同学 B. 调皮捣蛋、不遵守纪律 C. 自私自利、不关心他人
B
A
A
判断题（每题1分）
1. 儿童节是全世界小朋友的节日。（ ）
2. 参加集体活动时，我们应该只顾自己开心，不管别人。（ ）
3. “今天做祖国的好儿童，明天做祖国的建设者”是我们的奋斗目标。（ ）
√
×
√
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板书设计
13.1 快乐儿童节
童心向党 → 热爱祖国
快乐成长 → 团结同学
争做：今天做祖国的好儿童
明天做祖国的建设者
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版一年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
《快乐儿童节》是人民教育出版社一年级上册“争做中国好儿童”单元的核心一课。教材以校园庆祝六一儿童节的生动场景为载体，融合了唱歌、表演、讨论等丰富的活动形式。它旨在引导学生体会节日的欢乐氛围，理解儿童节的意义，培养积极参与集体活动的意识和热爱祖国、心向党的情感，是落实立德树人根本任务的重要教学内容。
学情分析
一年级学生正处于从低年级向中年级过渡的阶段，他们好奇心强、活泼好动，对集体活动充满热情，但注意力集中时间相对较短。他们已经初步具备了一定的生活经验和合作交流能力，对“儿童节”有直接的情感体验，但对节日背后的意义和“童心向党”的内涵理解尚浅。因此，教学需要借助直观、生动的活动，让学生在体验中深化认知。
核心素养分析
1. 政治认同：通过参与“童心向党”主题活动，感受党和国家对少年儿童的关怀，萌发热爱祖国、热爱中国共产党的朴素情感。 2. 道德素养：在集体庆祝活动中，学会尊重他人、团结协作，养成文明参与、乐于分享的良好道德品质。 3. 法治观念：了解儿童的合法权益，明白儿童节是保障儿童权利的重要体现，初步树立法治意识。 4. 健全人格：在展示自我、参与活动的过程中，增强自信心和成就感，培养乐观向上、积极进取的阳光心态。 5. 责任意识：懂得作为新时代儿童，要努力成长为有理想、有本领、有担当的“中国好儿童”，为未来建设祖国贡献力量。
教学重点
1. 引导学生深刻感受儿童节的快乐，理解“童心向党”的内涵，激发爱国爱党的情感。 2. 培养学生积极参与集体活动的意识，提升合作与表达能力。
教学难点
帮助学生将对儿童节的感性体验，升华为“今天做祖国的好儿童，明天做祖国的建设者”的责任意识。
教具准备
1. 多媒体课件：包含六一儿童节相关的视频（如《童心向党》歌曲MV、历届儿童节庆祝活动片段）、图片素材。 2. 希沃白板：用于设计互动游戏、展示教学内容。 3. 道具：小国旗、气球、简易表演头饰等活动用品。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入（5分钟） 1. 情境创设：播放欢快的《快乐的节日》歌曲视频，教师带领学生跟随音乐做简单的拍手、跺脚动作。 2. 提问引导： 师：“同学们，听完这首歌，你们的心情怎么样？” 师：“谁能告诉老师，每年的6月1日是什么节日呀？在这一天，你们最想做什么？” 3. 顺势导入：师：“今天，我们就一起走进校园里的快乐儿童节，看看大家是怎么庆祝的！” 设计意图：通过音乐和提问迅速营造轻松愉悦的课堂氛围，唤醒学生对儿童节的美好回忆，激发学习兴趣，自然引入新课。
二、讲授新课 环节1：观察图片，感受节日氛围（8分钟） 1. 展示教材第50-51页的主题图，引导学生分区域观察： 师：“请同学们仔细看左边的图，有的小朋友在做什么？右边的舞台上，又有哪些精彩的表演呢？” 师：“图中的小朋友们脸上都带着笑容，你们能从他们的动作和表情里，感受到什么？” 2. 小组交流：学生以4人小组为单位，分享自己观察到的内容和感受。 3. 全班汇报：邀请2-3个小组代表发言，教师适时点评，引导学生用“有的……有的……还有的……”句式完整表达。 设计意图：培养学生的观察能力和语言表达能力，让学生在直观感受中体会集体庆祝活动的欢乐。 环节2：聚焦“童心向党”，深化情感认知（10分钟） 1. 播放视频：播放《童心向党》歌曲MV，学生跟随视频学唱。 2. 提问解读： 师：“歌曲里唱到‘童心向党，快乐成长’，你们知道为什么我们要‘童心向党’吗？”（教师结合简单事例，如党带领我们过上幸福生活、建设美丽校园等，帮助学生理解） 师：“图中的小朋友们演唱《童心向党》，表达了他们怎样的心情？” 3. 小组讨论：“如果让你准备一个节目庆祝儿童节，你会选择什么？为什么？” 4. 模拟体验：邀请2-3组学生上台，模拟表演自己准备的节目片段，其他学生鼓掌加油。 设计意图：通过学唱歌曲、讨论交流和模拟表演，让学生在体验中理解“童心向党”的意义，深化爱国爱党的情感，同时锻炼学生的胆量和表现力。 环节3：感悟责任，争做“中国好儿童”（7分钟） 1. 出示单元主题语：“今天做祖国的好儿童，明天做祖国的建设者。”教师带领学生齐读。 2. 提问思考： 师：“什么样的儿童才是‘祖国的好儿童’呢？结合今天的学习，大家来说一说。”（引导学生从热爱祖国、团结同学、积极向上等方面回答） 师：“我们现在是祖国的好儿童，长大后要做祖国的建设者，那我们现在应该怎么做呢？” 3. 集体宣誓：教师带领学生起立，握拳宣誓：“我要做热爱祖国、团结同学、努力学习的好儿童，为建设祖国贡献力量！” 设计意图：通过主题语解读、思考和宣誓，将学生的情感体验升华为责任意识，落实“争做中国好儿童”的单元目标。
三、课堂练习 选择题（每题1分） 1. 每年的儿童节是哪一天？（ ） A. 5月1日 B. 6月1日 C. 7月1日 答案：B 2. 图中的小朋友们演唱的歌曲是？（ ） A. 《童心向党》 B. 《快乐的节日》 C. 《我和我的祖国》 答案：A 3. 我们要争做（ ）的好儿童。 A. 热爱祖国、团结同学 B. 调皮捣蛋、不遵守纪律 C. 自私自利、不关心他人 答案：A 判断题（每题1分） 1. 儿童节是全世界小朋友的节日。（ ） 答案：√ 2. 参加集体活动时，我们应该只顾自己开心，不管别人。（ ） 答案：× 3. “今天做祖国的好儿童，明天做祖国的建设者”是我们的奋斗目标。（ ） 答案：√
四、课堂小结 “同学们，今天我们一起重温了快乐的儿童节，知道了要‘童心向党’，明白了‘今天做祖国的好儿童，明天做祖国的建设者’的道理。希望大家都能把今天学到的记在心里，在今后的日子里，努力做一个有爱心、有担当、爱祖国的好孩子！”
板书设计
快乐儿童节 童心向党 → 热爱祖国 快乐成长 → 团结同学 争做：今天做祖国的好儿童 明天做祖国的建设者
教学反思
本次教学以学生的生活经验为基础，通过丰富的活动激发了学生的参与热情，较好地落实了素养目标。但在教学过程中，对个别内向学生的关注还不够，今后需要设计更多分层活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，在深化“责任意识”时，可以结合更多学生身边的榜样事例，让抽象的道理更具说服力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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