资源简介

(共18张PPT)
大家来合作
第8课
第二单元 我们一起长大
（统编版）一年级
下
第2课时 怎样才能合作好
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：在集体合作中感受集体力量，初步培养对集体的归属感和认同感。
2. 道德素养：学会在合作中尊重他人、理解他人，懂得谦让与分享。
3. 法治观念：在合作规则的建立与遵守中，初步树立规则意识。
4. 健全人格：培养乐于合作、善于沟通的积极性格，增强抗挫折能力。
5. 责任意识：明白在合作中每个人都有责任，养成对自己和他人负责的态度。
2
新知导入
组织“单手系鞋带”游戏：邀请2名学生上台，尝试用一 “同学们，刚才一个人系鞋带和两个人一起系，感觉有什么不一样？”“两个人一起完成的时候，你们是怎么配合的？”
参与游戏，分享体验，初步感受“一个人做很难，两个人合作更容易”。
3
新知讲解
第二模块：怎样才能合作好
“同学们，大家想演西游记，结果为什么不欢而散了？”“如果你是其中一员，你会怎么劝说大家？”
“他们的问题出在哪里？怎样才能让表演顺利进行？”
小结：合作时，如果大家都只想着自己，不懂得谦让和分工，就会出问题。
我们来演《西游
记》，大家先来分角色。
我不演了……
都怪你……
我才不演猪八戒呢!
那我要演沙僧。
我也想演孙悟空。
活动三：试一试，评一评——合作方法我运用
用5块积木搭一个“合作城堡”，要求3名同学分工明确，在2分钟内完成。
“你们组是怎么分工的？遇到困难时是怎么解决的？”
善分工，巧配合，生活处处要合作;
遇问题，不埋怨，团结合作收获多。
小鹿和猴子，为什么都吃到了自己想吃的美味？
小朋友，要记牢，
合作本领真重要。
善分工，巧配合，
遇到问题不争吵。
你帮我，我帮你，
团结起来力量高！
叶子的味道真美！
桃子真的很甜啊！
小朋友，要记牢，
合作本领真重要。
善分工，巧配合，
遇到问题不争吵。
你帮我，我帮你，
团结起来力量高！
5
课堂总结
同学们，今天我们一起明白了，在学习和生活中，只有学会分工、互相配合、遇到矛盾不抱怨，才能合作得更好。希望大家在以后的日子里，都能成为会合作、善合作的小伙伴！
6
课堂练习
1. 选择题
1. 同学合作演课本剧时，大家都想演主角，应该（ ）
A. 谁都不演了 B. 投票决定，少数服从多数 C. 让最会演的同学演
2. 小鹿和猴子能吃到美食，是因为（ ）
A. 他们互相帮助，分工合作 B. 他们运气好 C. 食物自己送上门
3. 小组合作搭积木时，有人搭错了，应该（ ）
A. 指责他 B. 不理他，自己重新搭 C. 一起商量，重新调整
A
B
C
2. 判断题
1. 合作就是只听组长的，其他人不用发表意见。（ ）
2. 遇到问题不埋怨，一起想办法，合作才能成功。（ ）
3. 自己能做的事，就不需要和别人合作。（ ）
√
×
×
7
板书设计
8.2 怎样才能合作好
善分工 巧配合
遇问题 不埋怨
你帮我 我帮你
团结起来力量大
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版一年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课是人教版一年级道德与法治教材中的内容，以学生熟悉的校园生活和寓言故事为载体。它通过“演西游记起争执”和“小鹿与猴子合作觅食”两个对比鲜明的情景，引导学生直观感受合作的重要性。教材从真实的生活冲突入手，让学生在体验中学习如何分工、倾听与配合，从而建立积极的合作意识，是培养学生健全人格和责任意识的重要一课。
学情分析
一年级学生正处于从自我中心向同伴交往过渡的关键期。他们渴望与同伴互动，但在合作中常表现出以自我为中心、不愿倾听、不懂得分工的特点。对于“合作”，他们有初步的感性认识，但缺乏理性的思考和具体的方法。本课的情景贴近他们的生活，容易引发共鸣，便于引导他们从体验中提升合作能力。
核心素养分析
1. 政治认同：在集体合作中感受集体力量，初步培养对集体的归属感和认同感。 2. 道德素养：学会在合作中尊重他人、理解他人，懂得谦让与分享。 3. 法治观念：在合作规则的建立与遵守中，初步树立规则意识。 4. 健全人格：培养乐于合作、善于沟通的积极性格，增强抗挫折能力。 5. 责任意识：明白在合作中每个人都有责任，养成对自己和他人负责的态度。
教学重点
理解合作的意义，掌握“善分工，巧配合”的合作方法。
教学难点
学会在合作中遇到矛盾时不抱怨，主动沟通解决问题。
教具准备
1. 多媒体课件（包含课本情景图片、《小鹿和猴子》动画视频、合作游戏背景音乐） 2. 希沃白板（用于课堂互动游戏和练习） 3. “西游记角色卡片”、合作任务道具（如拼图、搭积木材料）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：游戏体验，引出主题（5分钟） 1. 教师活动： 组织“单手系鞋带”游戏：邀请2名学生上台，尝试用一只手系好鞋带；再邀请2名学生两人一组，互相配合用一只手共同完成系鞋带。 提问：“同学们，刚才一个人系鞋带和两个人一起系，感觉有什么不一样？”“两个人一起完成的时候，你们是怎么配合的？” 2. 学生活动：参与游戏，分享体验，初步感受“一个人做很难，两个人合作更容易”。 3. 设计意图：通过趣味游戏制造认知冲突，让学生在亲身体验中直观感受合作的力量，自然引出“合作”主题，激发学习兴趣。
二、讲授新课 活动一：演一演，议一议——合作为什么会“卡壳”（10分钟） 1. 教师活动： 展示课本“演西游记起争执”的连环情景图。提问：“同学们，大家想演西游记，结果为什么不欢而散了？”“如果你是其中一员，你会怎么劝说大家？” 请学生上台表演情景3和情景4，引导台下学生观察并思考：“他们的问题出在哪里？怎样才能让表演顺利进行？” 小结：合作时，如果大家都只想着自己，不懂得谦让和分工，就会出问题。 2. 学生活动：观察图片，小组讨论，上台表演，分析问题根源。 3. 设计意图：通过情景再现和讨论，让学生从反面案例中认识到“自我中心”和“缺乏分工”是合作的障碍，为学习正确的合作方法做铺垫。 活动二：看一看，说一说——合作怎样能“成功”（8分钟） 1. 教师活动： 播放动画视频《小鹿和猴子》。提问：“小鹿和猴子为什么都能吃到自己想吃的美味？”“他们是怎么分工和配合的？” 对比西游记表演的情景，提问：“同样是合作，为什么一个成功，一个失败？我们能从中学到什么？” 总结并板书核心方法：善分工，巧配合；遇问题，不埋怨。 2. 学生活动：观看动画，小组交流，对比分析两个情景的不同，提炼合作的关键要素。 3. 设计意图：通过正面的寓言故事，让学生在生动的情节中理解“分工”与“配合”的重要性，并通过对比深化认识，掌握合作的核心原则。 活动三：试一试，评一评——合作方法我运用（7分钟） 1. 教师活动： 布置小组合作任务：用5块积木搭一个“合作城堡”，要求3名同学分工明确，在2分钟内完成。 巡视观察，提醒学生遇到问题时互相沟通，不要抱怨。 组织“合作小明星”评选，请完成得好的小组分享经验：“你们组是怎么分工的？遇到困难时是怎么解决的？” 2. 学生活动：小组合作完成任务，上台分享经验，互相评价。 3. 设计意图：通过动手实践，让学生将所学的合作方法直接运用到实际中，在体验中巩固认知，提升解决问题的能力。 （三）课堂总结：儿歌回顾，深化认知（3分钟） 小朋友，要记牢， 合作本领真重要。 善分工，巧配合， 遇到问题不争吵。 你帮我，我帮你， 团结起来力量高！
三、课堂练习 1. 选择题 1. 同学合作演课本剧时，大家都想演主角，应该（ ） A. 谁都不演了 B. 投票决定，少数服从多数 C. 让最会演的同学演 答案：B 2. 小鹿和猴子能吃到美食，是因为（ ） A. 他们互相帮助，分工合作 B. 他们运气好 C. 食物自己送上门 答案：A 3. 小组合作搭积木时，有人搭错了，应该（ ） A. 指责他 B. 不理他，自己重新搭 C. 一起商量，重新调整 答案：C 2. 判断题 1. 合作就是只听组长的，其他人不用发表意见。（ ） 答案：× 2. 遇到问题不埋怨，一起想办法，合作才能成功。（ ） 答案：√ 3. 自己能做的事，就不需要和别人合作。（ ） 答案：×
四、课堂小结 同学们，今天我们一起明白了，在学习和生活中，只有学会分工、互相配合、遇到矛盾不抱怨，才能合作得更好。希望大家在以后的日子里，都能成为会合作、善合作的小伙伴！
板书设计
怎样才能合作好 善分工 巧配合 遇问题 不埋怨 你帮我 我帮你 团结起来力量大
教学反思
本次教学通过游戏、情景、实践等多种方式，让学生在体验中学习合作，整体效果较好。但在小组合作任务环节，部分小组仍出现分工不明确的问题，后续需在任务布置时更清晰地引导学生如何快速分工。此外，对于性格内向学生的参与度，还需设计更具针对性的鼓励策略，确保每个学生都能在合作中有所收获。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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