资源简介

(共22张PPT)
大家来合作
第8课
第二单元 我们一起长大
（统编版）一年级
下
第1课时 有合作不一样
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：在集体合作中感受集体的温暖与力量，初步培养热爱集体的情感。
2. 道德修养：体会合作带来的快乐与收获，养成乐于助人、团结友爱的道德品质。
3. 法治观念：在合作活动中初步理解规则的重要性，懂得遵守共同约定。
4. 健全人格：在合作中培养自信心、同理心和抗挫折能力，学会尊重他人、欣赏他人。
5. 责任意识：明白自己是集体的一员，主动承担合作中的责任，为集体贡献力量。
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新知导入
“刚才的游戏中，蒙眼的同学自己画鼻子时遇到了什么困难？有了同学指挥之后，为什么画得更准确了？”
“当我们遇到困难时，有人帮忙、一起想办法，事情就会变得更简单。这种互相帮助、一起完成任务的方式，就叫做‘合作’。今天我们就来学习《大家来合作》。”
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新知讲解
第一模块：有合作不一样
教师展示教材第30页“有合作 不一样”的两组图片：
“同学们仔细看看这两组画面，哪一组画的人脸更好看？为什么会有这样的区别？”“没有合作的时候，大家的心情是怎样的？合作之后呢？”
一只小蚂蚁无法搬动大面包屑，叫来一群小伙伴后，大家齐心协力把面包屑搬回了家。
“小蚂蚁们为什么能成功搬回食物？这个故事告诉我们什么道理？”
“合作能让我们发挥更大的力量，完成一个人做不到的事情，这就是‘合作力量大’。”
有合作 不一样
都不许出声啊!
小鹿：“看，那边有桃树！可是，我过不去。”
猴子：“我带你过河。”（猴子跳到小鹿背上，小鹿驮着猴子过河）
小鹿：“还是吃不到。”
猴子：“小鹿，快接着！”（猴子爬上树摘桃子，递给树下的小鹿）
表演结束后，教师提问：“小鹿和猴子一开始各自遇到了什么困难？它们是怎么解决的？如果它们没有合作，能吃到桃子吗？”
左边一点儿…
我发现…
“在我们的学习和生活中，还有哪些事情需要合作完成？比如在学校、在家里、在外面玩的时候。”
学生分小组讨论，每组代表分享例子（如小组合作完成值日、和家人一起包饺子、和朋友一起跳绳等）。
看，那边有桃树！
我带你过河。
可是，我过不去。
生活处处有合作，合作不仅能让我们更快更好地完成任务，还能让我们交到更多朋友，收获快乐。
我们一起背，
又快又准确。
合作力量大
合作快乐多
合作效率高
生活处处有合作。合作还能让我们…
“在3分钟内，小组合作完成拼图，最快完成的小组获胜。”
“你们小组是怎么分工的？遇到困难时是怎么解决的？”
“合作时，我们可以先分工，明确每个人的任务；遇到问题要一起商量，互相倾听；还要学会鼓励和帮助同伴。”
小鹿，快接着!
还是吃不到。
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课堂总结
小朋友们，今天我们一起认识了“合作”这个好朋友。我们发现，合作能让我们的力量变得更大，能让事情做得又快又好，还能让我们收获满满的快乐。在以后的学习和生活中，希望大家遇到困难时，都能想起今天学到的道理，主动和小伙伴们合作，互相帮助、一起进步，让我们的集体变得更温暖、更强大！
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课堂练习
选择题（每题1分，共3分）
1. 下列哪种行为属于合作？（ ）
A. 小明独自完成了所有作业
B. 小红和小丽一起打扫教室
C. 小刚抢了同学的玩具
2. 合作能给我们带来什么好处？（ ）
A. 让事情变得更难
B. 让我们更孤单
C. 让我们更快乐、效率更高
3. 小鹿和猴子能吃到桃子，是因为（ ）
A. 它们互相合作，发挥了各自的优点
B. 小鹿自己会爬树
C. 猴子自己能过河
A
B
C
判断题（每题1分，共3分）
1. 合作只在学校里需要，在家里不需要。（ ）
2. 遇到困难时，和别人合作可能会更容易解决问题。（ ）
3. 合作时，只需要听组长的，不用听其他同学的意见。（ ）
√
×
×
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板书设计
第8课 大家来合作
有合作 不一样
合作力量大
合作效率高
合作快乐多
合作小妙招
- 分工明确
- 互相倾听
- 互相帮助
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版一年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
《大家来合作》是人教版一年级道德与法治教材的内容，属于“我们一起长大”单元。 本单元聚焦儿童在集体生活中的合作需求。教材通过“有合作 不一样”“小鹿和猴子”等生动的绘本式情境，引导学生直观感受合作的价值，发现生活中处处有合作。 它旨在帮助学生建立“合作力量大、合作效率高、合作很快乐”的认知，是培养学生健全人格和责任意识的重要一课。
学情分析
一年级学生已具备一定的集体生活经验，但对“合作”的理解停留在表面。 他们在游戏和活动中能体验到合作的快乐，但缺乏主动合作的意识和解决合作冲突的能力。 本节课需结合学生的生活场景，通过体验式活动深化他们对合作意义的理解，引导他们学会在不同情境中主动合作。
核心素养分析
1. 政治认同：在集体合作中感受集体的温暖与力量，初步培养热爱集体的情感。 2. 道德修养：体会合作带来的快乐与收获，养成乐于助人、团结友爱的道德品质。 3. 法治观念：在合作活动中初步理解规则的重要性，懂得遵守共同约定。 4. 健全人格：在合作中培养自信心、同理心和抗挫折能力，学会尊重他人、欣赏他人。 5. 责任意识：明白自己是集体的一员，主动承担合作中的责任，为集体贡献力量。
教学重点
认识到合作在生活和学习中的重要性，理解“合作力量大、效率高、更快乐”的道理。 能结合生活场景，说出具体的合作方法。
教学难点
引导学生在遇到问题时，主动选择合作方式解决，并能初步处理合作中的小矛盾。
教具准备
希沃课件（包含教材插图、合作主题动画视频、课堂互动游戏） 合作体验道具（如拼图、跳绳、蒙眼画鼻子道具） 小鹿和猴子头饰（用于情景表演）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入（5分钟） 1. 游戏导入：“蒙眼画鼻子” 教师邀请2名学生上台参与游戏：1名学生蒙眼原地转3圈后尝试在黑板的人脸图上画鼻子；另1名学生在旁边用语言指挥（如“向左一点”“向上一点”）。 教师提问：“刚才的游戏中，蒙眼的同学自己画鼻子时遇到了什么困难？有了同学指挥之后，为什么画得更准确了？” 学生自由发言后，教师总结：“当我们遇到困难时，有人帮忙、一起想办法，事情就会变得更简单。这种互相帮助、一起完成任务的方式，就叫做‘合作’。今天我们就来学习《大家来合作》。” 设计意图：通过游戏体验，让学生直观感受合作的作用，快速激发学习兴趣，自然引入课题。
二、讲授新课 活动一：观察对比，发现合作的“不一样”（8分钟） 1. 教材图片对比分析 教师展示教材第30页“有合作 不一样”的两组图片： 第一组：两名学生独自蒙眼画人脸，结果歪歪扭扭，还互相提醒“都不许出声啊！” 第二组：两名学生合作，一人画、一人指挥，画面更协调，还笑着说“左边一点儿……” 教师提问：“同学们仔细看看这两组画面，哪一组画的人脸更好看？为什么会有这样的区别？”“没有合作的时候，大家的心情是怎样的？合作之后呢？” 学生分小组讨论后发言，教师引导得出结论：合作能让我们把事情做得更好，还能让我们更开心。 2. 播放动画视频《小蚂蚁搬食物》 视频内容：一只小蚂蚁无法搬动大面包屑，叫来一群小伙伴后，大家齐心协力把面包屑搬回了家。 教师提问：“小蚂蚁们为什么能成功搬回食物？这个故事告诉我们什么道理？” 学生发言后，教师总结：“合作能让我们发挥更大的力量，完成一个人做不到的事情，这就是‘合作力量大’。” 设计意图：通过图片对比和动画视频，结合学生的生活经验，让学生初步感知合作的价值，理解“合作力量大”的内涵。 活动二：情景表演，感悟合作的智慧（10分钟） 1. 情景表演：“小鹿和猴子摘桃子” 教师邀请2名学生上台，分别扮演小鹿和猴子，根据教材第30-31页的“小鹿和猴子”情景进行表演： 小鹿：“看，那边有桃树！可是，我过不去。” 猴子：“我带你过河。”（猴子跳到小鹿背上，小鹿驮着猴子过河） 小鹿：“还是吃不到。” 猴子：“小鹿，快接着！”（猴子爬上树摘桃子，递给树下的小鹿） 表演结束后，教师提问：“小鹿和猴子一开始各自遇到了什么困难？它们是怎么解决的？如果它们没有合作，能吃到桃子吗？” 学生自由发言，教师引导：“每个人都有自己的优点，合作就是把大家的优点结合起来，互相帮助，一起解决问题。” 2. 小组讨论：生活中的合作 教师提问：“在我们的学习和生活中，还有哪些事情需要合作完成？比如在学校、在家里、在外面玩的时候。” 学生分小组讨论，每组代表分享例子（如小组合作完成值日、和家人一起包饺子、和朋友一起跳绳等）。 教师展示教材第31页“合作快乐多”“合作效率高”的图片（如小组合作打扫教室、一起跳绳、背课文），并提问：“这些场景里，大家合作做了什么？合作给他们带来了什么好处？” 学生发言后，教师总结：“生活处处有合作，合作不仅能让我们更快更好地完成任务，还能让我们交到更多朋友，收获快乐。” 设计意图：通过情景表演和生活案例讨论，让学生深入理解合作的智慧，体会合作在生活中的普遍性和重要性。 活动三：体验合作，践行合作的方法（7分钟） 1. 小组合作挑战：“拼图大比拼” 教师将学生分成4人小组，每组发放一份拼图，宣布规则：“在3分钟内，小组合作完成拼图，最快完成的小组获胜。” 小组合作完成拼图后，教师邀请获胜小组分享经验：“你们小组是怎么分工的？遇到困难时是怎么解决的？” 教师引导学生总结合作的方法：“合作时，我们可以先分工，明确每个人的任务；遇到问题要一起商量，互相倾听；还要学会鼓励和帮助同伴。” 设计意图：通过动手实践，让学生在体验中学习合作的具体方法，培养团队协作能力和解决问题的能力。
三、课堂练习 选择题（每题1分，共3分） 1. 下列哪种行为属于合作？（ ） A. 小明独自完成了所有作业 B. 小红和小丽一起打扫教室 C. 小刚抢了同学的玩具 答案：B 2. 合作能给我们带来什么好处？（ ） A. 让事情变得更难 B. 让我们更孤单 C. 让我们更快乐、效率更高 答案：C 3. 小鹿和猴子能吃到桃子，是因为（ ） A. 它们互相合作，发挥了各自的优点 B. 小鹿自己会爬树 C. 猴子自己能过河 答案：A 判断题（每题1分，共3分） 1. 合作只在学校里需要，在家里不需要。（ ） 答案：× 2. 遇到困难时，和别人合作可能会更容易解决问题。（ ） 答案：√ 3. 合作时，只需要听组长的，不用听其他同学的意见。（ ） 答案：× 活动形式：利用希沃白板的“趣味竞赛”功能，将学生分成两组进行答题比赛，答对一题得1分，答错不扣分，最终得分高的小组获得“合作小先锋”称号。
四、课堂小结 小朋友们，今天我们一起认识了“合作”这个好朋友。我们发现，合作能让我们的力量变得更大，能让事情做得又快又好，还能让我们收获满满的快乐。在以后的学习和生活中，希望大家遇到困难时，都能想起今天学到的道理，主动和小伙伴们合作，互相帮助、一起进步，让我们的集体变得更温暖、更强大！
板书设计
第8课 大家来合作 有合作 不一样 合作力量大 合作效率高 合作快乐多 合作小妙招 分工明确 互相倾听
教学反思
本次教学通过游戏、表演、实践等多种活动，让学生在体验中理解合作的意义，课堂氛围较为活跃。但在小组合作挑战环节，部分小组出现分工不明确的问题，导致进度较慢。 后续教学中，需在活动前加强分工引导，让学生更清晰地理解合作的方法。同时，可增加更多贴近学生生活的案例，引导学生将合作意识延伸到课外，真正做到学以致用。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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