资源简介

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统编版一年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课是人教版一年级道德与法治教材“我们一起长大”单元的核心内容，以“分享”为主题，贴近一年级学生的校园与生活实际。教材通过“图书分享”“小过错不计数”“有要求可以提”等生活化场景，引导学生在具体情境中理解分享的意义，学习分享的礼仪与智慧，是培养学生健全人格和社交能力的重要载体。
学情分析
一年级学生正处于从自我中心向同伴交往过渡的关键期，渴望与同伴建立联结，但在分享中常因不会沟通、不愿妥协而产生矛盾。他们对具象化、游戏化的学习方式兴趣浓厚，具备基础的规则意识，但需要通过实践体验深化对“分享”的理解，学会尊重他人、友善沟通。
核心素养分析
1. 政治认同：在集体分享活动中感受集体温暖，萌发对集体生活的热爱。 2. 道德素养：学会礼貌、友善地与他人分享物品与想法，懂得爱护他人财物。 3. 法治观念：在分享中初步建立“尊重他人所有权、遵守交往规则”的意识。 4. 健全人格：在分享体验中培养同理心、包容心，学会换位思考。 5. 责任意识：在分享中懂得爱护他人物品，对自己的行为负责。
教学重点
掌握分享的基本礼仪与沟通方法，能在生活中主动、友善地与他人分享。
教学难点
学会在特殊情境（如物品珍贵、发生小过错时）中灵活处理分享问题，做到尊重他人、理性沟通。
教具准备
希沃白板、相关动画视频（《小熊的分享日》）、实物道具（图书、手工折纸、纪念品）、希沃游戏课件
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入（5分钟） 1. 教师提问：“小朋友们，老师今天带来了一本超有趣的绘本《神奇的朋友》，谁想先看？”引发学生争抢后，顺势提问：“大家都想看，可书只有一本，怎么办呢？” 2. 学生活动：自由发言，提出“轮流看”“一起看”等办法。 3. 导入过渡：“大家说的办法都很棒，这就是‘分享’！今天我们就一起走进‘一起来分享’的课堂，看看分享里藏着哪些小秘密。” 4. 设计意图：用真实的冲突场景引发学生思考，快速聚焦“分享”主题，激发学习兴趣。
二、讲授新课 环节1：分享初体验——图书分享会（8分钟） 1. 播放视频：播放教材“图书分享”场景动画，提问：“视频里的小朋友在分享图书时，说了哪些有礼貌的话？他们是怎么爱护图书的？” 2. 学生活动：小组讨论后，派代表发言（如“‘这是谁带来的书？真好看！’‘看书的时候要爱护哦’”）。 3. 教师引导：总结分享礼仪：主动询问、爱护物品、礼貌致谢。随后组织“班级图书微分享”，学生拿出自带图书，按礼仪互相借阅。 4. 设计意图：通过动画直观感知分享礼仪，再通过实践体验内化行为，让学生在真实互动中学会礼貌分享。 环节2：智慧分享——小过错不计数（7分钟） 1. 情境呈现：展示教材“不小心弄坏物品”的场景图，提问：“如果你是图中的小女孩，弄坏了别人的东西会怎么说？如果你是小男孩，又会怎么回应？” 2. 学生活动：同桌两人角色扮演，模拟道歉与回应的对话。 3. 教师小结：“分享中难免会有小意外，真诚道歉、宽容原谅，就能让友谊更牢固。”并结合生活实例（如弄坏同桌的铅笔），引导学生思考应对方式。 4. 设计意图：通过角色扮演，让学生在共情中学会处理分享中的矛盾，培养包容心与责任意识。 环节3：灵活分享——特殊情况巧处理（10分钟） 1. 场景探究：依次展示“有要求可以提”“特殊情况说明”的教材场景，提问：“当别人想看你的东西时，你有小要求可以怎么说？如果是珍贵的纪念品，不想分享该怎么礼貌拒绝？” 2. 学生活动：小组合作，选择一个场景创编小短剧，上台表演（如“‘可以让我拿回家里玩吗？’‘不行哦，这是爷爷留给我的纪念品，我们可以一起在教室里看’”）。 3. 教师总结：分享不是“必须”，而是“自愿”。有要求可以温和提出，不愿分享时也要礼貌说明，尊重彼此的感受才是最重要的。 4. 设计意图：通过短剧创编，让学生在真实情境中学会灵活沟通，既懂得尊重他人需求，也学会维护自身边界。
三、课堂练习 1. 选择题 ① 分享图书时，我们应该（ ） A. 随意涂画 B. 爱护图书 C. 独自霸占 ② 不小心弄坏别人的东西，正确做法是（ ） A. 悄悄溜走 B. 主动道歉 C. 责怪别人 ③ 面对珍贵的纪念品，不想分享时可以（ ） A. 直接拒绝 B. 礼貌说明原因 C. 藏起来不告诉别人 答案：①B ②B ③B 2. 判断题 ① 分享就是把自己的东西都送给别人。（ ） ② 别人弄坏了我的东西，我一定要生气。（ ） ③ 有要求可以温和地跟对方提出来。（ ） 答案：①× ②× ③√ 3. 活动形式：利用希沃白板的“趣味竞赛”功能，将题目设计成游戏，学生分组抢答，激发参与热情。
四、课堂小结 “小朋友们，今天我们一起学会了分享的小秘密：分享时要懂礼貌、爱护物品，遇到小过错要学会原谅，特殊情况要好好沟通。希望大家以后都能做乐于分享、善于沟通的小天使，让我们的班级充满温暖和快乐！”
板书设计
一起来分享 懂礼仪：主动问、爱护物、有礼貌 会包容：小过错、道个歉、不计较 善沟通：有要求、温和提、明边界
教学反思
本节课通过情境动画、角色扮演、实践体验等方式，让学生在轻松的氛围中掌握了分享的礼仪与智慧，但部分学生在面对“拒绝分享”的场景时仍存在沟通生硬的问题。后续可增加更多生活化的模拟场景，引导学生在反复练习中提升灵活沟通的能力，同时鼓励家长参与家庭分享活动，实现家校共育，让“分享”真正融入学生的日常。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
我们爱分享
第7课
第二单元 我们一起长大
（统编版）一年级
下
第2课时 一起来分享
1
2
3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：在集体分享活动中感受集体温暖，萌发对集体生活的热爱。
2. 道德素养：学会礼貌、友善地与他人分享物品与想法，懂得爱护他人财物。
3. 法治观念：在分享中初步建立“尊重他人所有权、遵守交往规则”的意识。
4. 健全人格：在分享体验中培养同理心、包容心，学会换位思考。
5. 责任意识：在分享中懂得爱护他人物品，对自己的行为负责。
2
新知导入
“小朋友们，老师今天带来了一本超有趣的绘本《神奇的朋友》，谁想先看？”引发学生争抢后，
“大家都想看，可书只有一本，怎么办呢？”
“大家说的办法都很棒，这就是‘分享’！今天我们就一起走进‘一起来分享’的课堂，看看分享里藏着哪些小秘密。”
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新知讲解
第二模块：一起来分享
环节1：分享初体验——图书分享会
1. 播放教材“图书分享”场景动画，提问：“视频里的小朋友在分享图书时，说了哪些有礼貌的话？他们是怎么爱护图书的？”
2. 学生活动：小组讨论后，派代表发言（如“‘这是谁带来的书？真好看！’‘看书的时候要爱护哦’”）。
3. 总结分享礼仪：主动询问、爱护物品、礼貌致谢。随后组织“班级图书微分享”，学生拿出自带图书，按礼仪互相借阅。
我折的青蛙怎么
不会跳？
注意这里
的角要压好。
看书的时候，要爱护哟。
这是谁带来的书？真好看！
环节2：智慧分享——小过错不计数
“如果你是图中的小女孩，弄坏了别人的东西会怎么说？如果你是小男孩，又会怎么回应？”
“分享中难免会有小意外，真诚道歉、宽容原谅，就能让友谊更牢固。”并结合生活实例（如弄坏同桌的铅笔）
分享了这么多，真开心!
有一个魔法师，他有神奇的魔法：
可以把一个人的快乐传递给大家；
把一个人的办法，变成大家的办法。
环节3：灵活分享——特殊情况巧处理
“当别人想看你的东西时，你有小要求可以怎么说？如果是珍贵的纪念品，不想分享该怎么礼貌拒绝？”
“‘可以让我拿回家里玩吗？’‘不行哦，这是爷爷留给我的纪念品，我们可以一起在教室里看’”）。
分享不是“必须”，而是“自愿”。有要求可以温和提出，不愿分享时也要礼貌说明，尊重彼此的感受才是最重要的。
对不起，我不是
故意弄坏的。
没关系，下次用
别人的东西要小心。
小过错不计较
我和大家分享时…
给我看看吧！
可以让我拿回家玩吗
下次你也
要给我看……
这是爷爷留给
我的纪念品……
有要求可以提
特殊情况要说明
5
课堂总结
小朋友们，今天我们一起学会了分享的小秘密：分享时要懂礼貌、爱护物品，遇到小过错要学会原谅，特殊情况要好好沟通。希望大家以后都能做乐于分享、善于沟通的小天使，让我们的班级充满温暖和快乐！
6
课堂练习
1. 选择题
① 分享图书时，我们应该（ ）
A. 随意涂画 B. 爱护图书 C. 独自霸占
② 不小心弄坏别人的东西，正确做法是（ ）
A. 悄悄溜走 B. 主动道歉 C. 责怪别人
③ 面对珍贵的纪念品，不想分享时可以（ ）
A. 直接拒绝 B. 礼貌说明原因 C. 藏起来不告诉别人
B
B
B
2. 判断题
① 分享就是把自己的东西都送给别人。（ ）
② 别人弄坏了我的东西，我一定要生气。（ ）
③ 有要求可以温和地跟对方提出来。（ ）
√
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板书设计
7.2 一起来分享
懂礼仪：主动问、爱护物、有礼貌
会包容：小过错、道个歉、不计较
善沟通：有要求、温和提、明边界
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