资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版一年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
《我们爱分享》是人教版一年级道德与法治教材的内容，聚焦“分享”这一核心主题。教材以生动的插画和浅显的儿歌展现分享的不同场景：分享书籍、美食、游戏玩法等。它引导学生从生活小事感受分享的“魔力”，体会分享带来的快乐与温暖，是培养学生健全人格和社交能力的重要一课，为后续人际交往与集体意识培养奠定基础。
学情分析
一年级学生已具备初步社交能力，有一定与同伴交往的经验，但部分孩子在面对玩具、书籍等物品时，仍存在“独占”倾向。他们形象思维活跃，喜欢游戏、故事等直观有趣的学习方式。对“分享”的理解多停留在“把东西给别人”的表层，需要进一步引导其深入体会分享带来的情感共鸣与集体归属感。
核心素养分析
1. 政治认同：在集体分享活动中感受集体温暖，培养对班集体的认同感与归属感。 2. 道德素养：理解分享的意义，养成主动分享、乐于助人的良好道德品质。 3. 法治观念：初步懂得在分享中尊重他人权益，遵守基本的社交规则。 4. 健全人格：通过分享体验快乐与满足，提升人际交往能力，塑造开朗、友善的性格。 5. 责任意识：在集体分享中学会为他人着想，增强对集体和同伴的责任意识。
教学重点
让学生在具体活动中体验分享的快乐，理解分享的“魔力”，学会主动与他人分享。
教学难点
引导学生将分享意识转化为日常行为，在面对个人利益与他人需求时，做出主动分享的选择。
教具准备
1. 希沃白板课件（包含教材插图、分享主题短视频、互动游戏） 2. 学生自带一件愿意分享的物品（书籍、玩具、零食等） 3. 小贴纸、“分享小天使”奖状
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入（5分钟） 1. 教师手持一本有趣的绘本走进教室，提问：“小朋友们，老师今天带来了一本超好看的绘本，里面有会飞的小兔子哦！可是只有一本，大家都想看怎么办呢？” 2. 邀请学生自由发言，引导学生说出“一起看”“轮流看”等分享相关的想法。 3. 顺势导入课题：“大家都想到了一起分享，今天我们就来学习第7课《我们爱分享》，一起探寻分享的‘魔力’！” 设计意图：以贴近学生生活的问题引发兴趣，快速聚焦“分享”主题，激发学生的探索欲望。
二、讲授新课 活动一：看图寻“魔力”（8分钟） 1. 展示教材第26页的四幅插图，提问： “图1里的小朋友在做什么？她为什么要谢谢妈妈呀？” “图2中的同学一起看书，大家的表情是怎样的？你有过和同学一起看书的经历吗？” “图3里的小朋友在讲故事，听故事的小朋友看起来开心吗？” “图4的故事会表演，大家觉得有趣吗？如果是你，愿意把书中的故事演给同学看吗？” 2. 学生以小组为单位讨论，每组选派代表分享观点。教师适时追问：“从这些画面里，你觉得分享能带来什么呢？”引导学生总结出分享能带来快乐、知识、友谊等“魔力”。 设计意图：借助教材插图，让学生从直观画面中初步感知分享的场景与积极影响，培养观察与表达能力。 活动二：儿歌悟“魔力”（7分钟） 1. 播放教材第27页的儿歌《魔法师》音频，提问：“儿歌里的魔法师是谁呀？他的魔法是什么呢？” 2. 带领学生齐读儿歌，再次提问：“为什么说分享是神奇的魔法？你能举例说说，生活中分享是怎么把一个人的快乐变成大家的快乐吗？” 3. 学生结合生活经验发言，如“我分享了糖果，大家都尝到了甜味，都很开心”等。教师补充：“分享就像一个小太阳，能把快乐传递给身边每一个人。” 设计意图：通过儿歌的韵律感加深学生对分享意义的理解，结合生活实例让抽象的“魔力”变得具体可感。 活动三：分享大体验（10分钟） 1. 请学生拿出自带的分享物品，在小组内进行分享活动。教师巡视观察，鼓励学生用礼貌用语交流，如“请你玩我的玩具”“谢谢你的分享”等。 2. 活动结束后，邀请学生上台分享体验：“刚才你分享了什么？在分享的过程中，你有什么感受？” 3. 播放提前准备的短视频《幼儿园里的分享日》，展示小朋友们在幼儿园分享玩具、美食的温馨场景。提问：“视频里的小朋友们是怎样分享的？你学到了什么新的分享方法？” 设计意图：通过真实的分享体验和视频拓展，让学生在实践中深化对分享的理解，提升人际交往能力，感受分享带来的情感联结。
三、课堂练习 1. 选择题 （1）当同学想借你的彩笔时，你应该（ ） A. 不借，怕被弄坏 B. 开心地借给他 C. 假装没听见 答案：B （2）分享的时候，我们应该（ ） A. 只和好朋友分享 B. 嘲笑不会分享的同学 C. 热情邀请大家一起分享 答案：C （3）下面哪种行为不是分享（ ） A. 把自己的故事书带到班级图书角 B. 独自霸占滑梯不让别人玩 C. 和家人一起吃水果 答案：B 2. 判断题 （1）分享就是把自己的东西送给别人，再也拿不回来了。（ ） 答案：× （2）和同学分享玩具，能收获更多快乐。（ ） 答案：√ （3）别人不愿意分享的时候，我们可以强迫他。（ ） 答案：× 3. 组织学生在希沃白板上进行“分享大闯关”游戏比赛，以小组为单位答题，得分最高的小组获得“分享先锋小组”称号。
四、课堂小结 “小朋友们，今天我们一起发现了分享的‘魔力’——它能把快乐变大，把孤单变小，让我们的班级变成温暖的大家庭。希望大家以后都能做‘分享小天使’，把爱和快乐传递给身边每一个人！”
板书设计
第7课 我们爱分享 分享的“魔力” - 传递快乐 - 收获友谊 - 温暖集体
教学反思
本次教学通过多样的活动设计，让学生在体验中理解分享的意义，课堂氛围较为活跃。但部分内向学生在分享活动中参与度不高，后续需关注个体差异，设计更具针对性的引导方式。此外，对学生分享行为的后续跟踪不足，可通过家校合作，鼓励学生在家庭生活中持续践行分享，巩固课堂效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
我们爱分享
第7课
第二单元 我们一起长大
（统编版）一年级
下
第1课时 分享的魔力
1
2
3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
1
素养目标
1. 政治认同：在集体分享活动中感受集体温暖，培养对班集体的认同感与归属感。
2. 道德素养：理解分享的意义，养成主动分享、乐于助人的良好道德品质。
3. 法治观念：初步懂得在分享中尊重他人权益，遵守基本的社交规则。
4. 健全人格：通过分享体验快乐与满足，提升人际交往能力，塑造开朗、友善的性格。
5. 责任意识：在集体分享中学会为他人着想，增强对集体和同伴的责任意识。
2
新知导入
教师手持一本有趣的绘本走进教室，提问：“小朋友们，老师今天带来了一本超好看的绘本，里面有会飞的小兔子哦！可是只有一本，大家都想看怎么办呢？”
“大家都想到了一起分享，今天我们就来学习第7课《我们爱分享》，一起探寻分享的‘魔力’！”
3
新知讲解
第一模块：分享的魔力
“图1里的小朋友在做什么？她为什么要谢谢妈妈呀？”
“图2中的同学一起看书，大家的表情是怎样的？你有过和同学一起看书的经历吗？”
“图3里的小朋友在讲故事，听故事的小朋友看起来开心吗？”
“图4的故事会表演，大家觉得有趣吗？如果是你，愿意把书中的故事演给同学看吗？”
“从这些画面里，你觉得分享能带来什么呢？”引导学生总结出分享能带来快乐、知识、友谊等“魔力”。
我带给同学一起看。
谢谢妈妈!
这本书很好看。
1. “儿歌里的魔法师是谁呀？他的魔法是什么呢？”
2. “为什么说分享是神奇的魔法？你能举例说说，生活中分享是怎么把一个人的快乐变成大家的快乐吗？”
3. 如“我分享了糖果，大家都尝到了甜味，都很开心”等。教师补充：“分享就像一个小太阳，能把快乐传递给身边每一个人。”
我讲给朋友听一听。
我们把书中的故事演一演。
活动三：分享大体验
“请你玩我的玩具”“谢谢你的分享”等。
“刚才你分享了什么？在分享的过程中，你有什么感受？”
“视频里的小朋友们是怎样分享的？你学到了什么新的分享方法？”
尝尝我妈妈做的饼干。
我还有一种方法！
有一个魔法师，
他有神奇的魔法：
可以把一个人的快乐
传递给大家；
把一个人的办法，
变成大家的办法。
你知道，
他是怎么做到的吗？
我有一个新玩法。
分享还有什么“魔力”呢？
5
课堂总结
小朋友们，今天我们一起发现了分享的‘魔力’——它能把快乐变大，把孤单变小，让我们的班级变成温暖的大家庭。希望大家以后都能做‘分享小天使’，把爱和快乐传递给身边每一个人！
6
课堂练习
1. 选择题
（1）当同学想借你的彩笔时，你应该（ ）
A. 不借，怕被弄坏 B. 开心地借给他 C. 假装没听见
（2）分享的时候，我们应该（ ）
A. 只和好朋友分享 B. 嘲笑不会分享的同学 C. 热情邀请大家一起分享
（3）下面哪种行为不是分享（ ）
A. 把自己的故事书带到班级图书角 B. 独自霸占滑梯不让别人玩 C. 和家人一起吃水果
B
B
C
2. 判断题
（1）分享就是把自己的东西送给别人，再也拿不回来了。（ ）
（2）和同学分享玩具，能收获更多快乐。（ ）
（3）别人不愿意分享的时候，我们可以强迫他。（ ）
√
×
×
7
板书设计
第7课 我们爱分享
分享的“魔力”
- 传递快乐
- 收获友谊
- 温暖集体
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑