资源简介

(共19张PPT)
我们有精神
第4课
第一单元 有个新目标
（统编版）一年级
下
第2课时 大家一起试一试
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：在集体活动中感受团结的力量，萌发对班集体的归属感与热爱之情。
2. 道德素养：学会尊重他人的表达，养成文明倾听、积极回应的交往习惯。
3. 法治观念：在集体规则中理解秩序的重要性，初步建立“规则保障活动顺利”的意识。
4. 健全人格：克服胆怯心理，树立“我能行”的自信心，享受展示自我的快乐。
5. 责任意识：明白个人表现影响集体氛围，主动为小组活动贡献力量。
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新知导入
1. “小朋友们，今天老师带来了一个‘魔力话筒’，它有神奇的力量，谁拿到它，声音就会变得更响亮、更好听！想不想试试？”
2. 邀请2-3名学生上台，用话筒说一句自己最想说的话（如“我喜欢画画！”“今天天气真好！”）。
“刚才这几位小朋友拿着话筒说话的时候，大家都听得特别清楚。如果我们全班一起用这样‘响亮、清楚’的方式来表达，会是什么感觉呢？今天就让我们一起走进《大家一起试一试》，解锁‘认真读、响亮说、高兴唱’的小秘诀！”
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新知讲解
第三模块：大家一起试一试
活动一：“认真读”小课堂
1.“大家看，图上的小朋友们在做什么？他们的坐姿、表情是怎样的？谁能用一个词来形容他们的状态？”
2.学生观察后发言（如“坐得很端正”“眼睛看着书”“很专注”）。
“对啦，这就是‘认真地读’！读书的时候，我们要身体坐正、眼睛看字、声音清楚，这样才能把文字里的美好传递给大家。”
“我的姿势很优美，坐立行走真夺魁！”，教师巡视提醒坐姿，并用希沃白板的“聚光灯”功能聚焦坐姿端正的学生，及时表扬。
认真地读
大家一起试一试
响亮地说
活动一：“认真读”小课堂
“大家看，图上的小朋友们在做什么？他们的坐姿、表情是怎样的？谁能用一个词来形容他们的状态？”
（如“坐得很端正”“眼睛看着书”“很专注”）。
“对啦，这就是‘认真地读’！读书的时候，我们要身体坐正、眼睛看字、声音清楚，这样才能把文字里的美好传递给大家。”
“我的姿势很优美，坐立行走真夺魁！”，教师巡视提醒坐姿，并用希沃白板的“聚光灯”功能聚焦坐姿端正的学生，及时表扬。
让我们荡起双桨，
小船儿推开波浪……
看我们多精神……
高兴地唱
活动二：“响亮说”大挑战（8分钟）
1. 播放一段“小主持人”视频片段，提问：“视频里的小主持人说话有什么特点？怎样才能让全班同学都清楚地听到你的声音？”
2. “响亮说”的小技巧：“站站稳、挺挺胸、张开嘴、大声说”，带领学生边做动作边口诀。
3. 开展“接力说”游戏：教师出示句子“看我们多精神……”，小组依次派代表站起来接说，要求声音响亮、仪态大方。教师用希沃白板的“随机点名”功能抽取学生，确保每个小组都有参与机会。
优美当然好，
笑容别忘掉!
我的姿势很优美，
坐立行走准夺魁！
个个都说精神好，这可怎么来投票
活动三：“高兴唱”音乐会（9分钟）
1. 播放《让我们荡起双桨》动画视频，提问：“这首歌的旋律是怎样的？听了之后你有什么感受？”
2. 带领学生用“高兴”的情绪跟唱歌曲片段“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”，
3. 开展“小组合唱赛”：将学生分成4组，每组推选一名“小指挥”，带领组员合唱。
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课堂总结
小朋友们，今天我们一起解锁了‘认真读、响亮说、高兴唱’的小本领！老师看到每一个同学都勇敢地举起了手，大声地说出了自己的想法，开心地唱出了动听的歌。在集体里，只要我们愿意试一试，就能发现自己的闪光点，也能让我们的班级变得更温暖、更快乐！希望大家以后在每一次课堂、每一次活动中，都能大胆展示自己，做最棒的小勇士！
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课堂练习
1. 选择题
（1）读书时，我们应该做到？（ ）
A. 身体坐正，眼睛看字 B. 趴在桌上，小声读
（2）“响亮说”的小技巧不包括？（ ）
A. 张开嘴 B. 低着头
（3）小组合唱时，我们应该？（ ）
A. 跟着指挥，团结协作 B. 只顾自己唱
A
A
B
. 判断题
（1）在别人发言时，我们可以随意打断。（ ）
（2）只要勇敢试一试，就算表现不完美也值得表扬。（ ）
（3）唱歌的时候，表情可以很严肃。（ ）
√
×
×
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板书设计
4.2 大家一起试一试
认真读 → 坐端正、看清楚
响亮说 → 站站稳、大声讲
高兴唱 → 笑眯眯、齐协作
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统编版一年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
《大家一起试一试》是人教版一年级上册的一堂融合语文与道德与法治的综合性课程。本页内容以“读、说、唱”等生动的活动形式，引导学生在集体参与中体会合作的快乐，培养积极自信的表达习惯，同时融入了行为规范与审美教育，既是语言表达的练习场，也是健全人格与责任意识的培育地。教材图文并茂，贴近学生生活，符合低年级学生形象思维为主的认知特点。
学情分析
一年级学生正处于从个体活动向集体协作过渡的关键期，对集体活动充满热情，但部分学生在公众表达时仍会害羞、胆怯。他们喜欢游戏化、体验式的学习方式，对直观的图片、朗朗上口的儿歌有天然的亲近感。本节课将利用学生的表现欲，通过分层活动帮助每个学生都能“敢开口、乐参与”。
核心素养分析
1. 政治认同：在集体活动中感受团结的力量，萌发对班集体的归属感与热爱之情。 2. 道德素养：学会尊重他人的表达，养成文明倾听、积极回应的交往习惯。 3. 法治观念：在集体规则中理解秩序的重要性，初步建立“规则保障活动顺利”的意识。 4. 健全人格：克服胆怯心理，树立“我能行”的自信心，享受展示自我的快乐。 5. 责任意识：明白个人表现影响集体氛围，主动为小组活动贡献力量。
教学重点
引导学生积极参与“读、说、唱”等集体活动，在实践中体会“大胆展示、快乐合作”的意义。
教学难点
帮助内向、胆怯的学生突破心理障碍，主动参与到集体展示中。
教具准备
希沃白板、相关儿歌动画视频（《让我们荡起双桨》片段）、话筒道具、小组积分磁贴、“最佳表现”贴纸。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入（5分钟） 1. 教师手持话筒，笑容满面地说：“小朋友们，今天老师带来了一个‘魔力话筒’，它有神奇的力量，谁拿到它，声音就会变得更响亮、更好听！想不想试试？” 2. 邀请2-3名学生上台，用话筒说一句自己最想说的话（如“我喜欢画画！”“今天天气真好！”）。 3. 过渡提问：“刚才这几位小朋友拿着话筒说话的时候，大家都听得特别清楚。如果我们全班一起用这样‘响亮、清楚’的方式来表达，会是什么感觉呢？今天就让我们一起走进《大家一起试一试》，解锁‘认真读、响亮说、高兴唱’的小秘诀！” 设计意图：用“魔力话筒”创设趣味情境，快速吸引学生注意力，让学生在轻松的体验中感知“响亮表达”的效果，自然引出本节课的主题。
二、讲授新课 活动一：“认真读”小课堂（8分钟） 1. 教师出示课本中“认真地读”的插图，提问：“大家看，图上的小朋友们在做什么？他们的坐姿、表情是怎样的？谁能用一个词来形容他们的状态？” 2. 学生观察后发言（如“坐得很端正”“眼睛看着书”“很专注”）。 3. 教师小结：“对啦，这就是‘认真地读’！读书的时候，我们要身体坐正、眼睛看字、声音清楚，这样才能把文字里的美好传递给大家。” 4. 请学生翻开课本，齐读儿歌片段：“我的姿势很优美，坐立行走真夺魁！”，教师巡视提醒坐姿，并用希沃白板的“聚光灯”功能聚焦坐姿端正的学生，及时表扬。 设计意图：通过观察插图、提炼关键词、示范朗读，让学生直观理解“认真读”的要求，利用希沃的互动功能强化正面行为，培养良好的学习习惯。 活动二：“响亮说”大挑战（8分钟） 1. 播放一段“小主持人”视频片段，提问：“视频里的小主持人说话有什么特点？怎样才能让全班同学都清楚地听到你的声音？” 2. 学生自由发言后，教师总结“响亮说”的小技巧：“站站稳、挺挺胸、张开嘴、大声说”，带领学生边做动作边口诀。 3. 开展“接力说”游戏：教师出示句子“看我们多精神……”，小组依次派代表站起来接说，要求声音响亮、仪态大方。教师用希沃白板的“随机点名”功能抽取学生，确保每个小组都有参与机会。 设计意图：借助视频示范、动作口诀和接力游戏，将“响亮说”的要求转化为可操作的步骤，让学生在游戏中克服胆怯，提升表达自信。 活动三：“高兴唱”音乐会（9分钟） 1. 播放《让我们荡起双桨》动画视频，提问：“这首歌的旋律是怎样的？听了之后你有什么感受？” 2. 学生分享感受后，教师带领学生用“高兴”的情绪跟唱歌曲片段“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”，鼓励学生加上简单的手部动作（如模仿划船的动作）。 3. 开展“小组合唱赛”：将学生分成4组，每组推选一名“小指挥”，带领组员合唱。教师用希沃白板的“计时器”功能控制每组演唱时间，演唱结束后，其他小组用“星星贴纸”为表现出色的小组投票。 设计意图：通过动画激发兴趣，用动作辅助情绪表达，小组合唱赛则让学生在协作中体会集体表演的快乐，投票环节培养学生的欣赏与评价能力。
三、课堂练习 1. 选择题 （1）读书时，我们应该做到？（A） A. 身体坐正，眼睛看字 B. 趴在桌上，小声读 （2）“响亮说”的小技巧不包括？（B） A. 张开嘴 B. 低着头 （3）小组合唱时，我们应该？（A） A. 跟着指挥，团结协作 B. 只顾自己唱 2. 判断题 （1）在别人发言时，我们可以随意打断。（×） （2）只要勇敢试一试，就算表现不完美也值得表扬。（√） （3）唱歌的时候，表情可以很严肃。（×） 实施方式：将题目导入希沃白板的“趣味竞赛”游戏，学生以小组为单位答题，实时显示积分，增加作业的趣味性和竞争性。
四、课堂小结 “小朋友们，今天我们一起解锁了‘认真读、响亮说、高兴唱’的小本领！老师看到每一个同学都勇敢地举起了手，大声地说出了自己的想法，开心地唱出了动听的歌。在集体里，只要我们愿意试一试，就能发现自己的闪光点，也能让我们的班级变得更温暖、更快乐！希望大家以后在每一次课堂、每一次活动中，都能大胆展示自己，做最棒的小勇士！”
板书设计
大家一起试一试 认真读 → 坐端正、看清楚 响亮说 → 站站稳、大声讲 高兴唱 → 笑眯眯、齐协作
教学反思
本节课通过“魔力话筒”“接力说”“合唱赛”等活动，大部分学生都能积极参与，课堂氛围活跃，但仍有个别内向学生在集体展示时表现紧张。后续可以设计“一对一帮扶”环节，让胆大的学生带动胆小的学生，同时增加“悄悄话分享”等低压力的表达场景，帮助每个学生都能真正“敢开口、乐参与”。此外，希沃白板的互动功能有效提升了课堂效率，但在时间把控上还需更精准，确保每个活动环节都能充分展开。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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