资源简介

(共19张PPT)
有个新目标
第1课
第一单元 有个新目标
（统编版）一年级
下
第2课时 新学期新目标 实现目标有办法
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：在集体目标的制定与践行中，感受班级作为集体的温暖与力量，初步培养对集体的归属感和认同感。
2. 道德修养：通过制定“做事有始有终”“团结友爱”等目标，养成坚持、友善的道德品质，提升自我约束与人际交往的素养。
3. 法治观念：在集体规则与目标的共识中，初步理解“共同约定”的意义，培养遵守集体规范的意识。
4. 健全人格：学会用积极的心态规划新学期，在目标实现的过程中增强自信心和抗挫折能力，塑造乐观、坚韧的人格特质。
5. 责任意识：明确个人目标对自我成长的责任，以及集体目标对班级建设的责任，主动承担并践行目标任务。
2
新知导入
“小朋友们，新学期的‘愿望号列车’就要出发啦！假期里，大家有没有特别想在新学期实现的小愿望呀？比如‘想把字写得更漂亮’‘想交到更多好朋友’，谁愿意和大家分享一下？”
“这些美好的愿望，就是我们新学期的‘小目标’！今天，就让我们一起踏上‘目标之旅’，学习怎么制定目标、怎么实现目标。”
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新知讲解
第三模块：新学期新目标
“图中的小朋友制定了‘上课专心听讲’‘做事有始有终’的目标，你觉得这些目标好不好？为什么？”引导学生发现“目标要具体、不笼统”的特点。
“比如‘上课专心听讲’，可以具体到‘每节课举手发言3次’；‘做事有始有终’，可以具体到‘每天坚持整理书包，不半途而废’。请大家拿出自己的‘目标小卡片’，试着写下3个新学期的个人小目标。”
我做事有时候会虎头蛇尾，所以把有始有终作为我的一个新目标……
新学期开始了，我们一起来制订新的目标，争取新的进步！
为我们都希望生活在一个团结友爱的班里，把它作为我们的新目标吧！
“班级是我们共同的家，除了个人目标，我们还需要一起制定‘班级新目标’。图中的小朋友希望‘形成团结友爱的班风’，你觉得我们班还可以制定哪些集体目标？”
“上课不吵闹”“值日认真负责”“图书角整齐干净”等目标写在黑板的“目标树”贴纸上，邀请学生上台将贴纸贴在“目标树”的枝叶上，共同完善班级目标。
“个人目标让我们变得更优秀，班级目标让我们的集体更温暖。每个人都为班级目标努力，我们的‘目标树’就会枝繁叶茂！”
把大目标分细点儿，
实现起来就容易多了。
我向哥哥学习，制订实现目标的计划。
为了把字写
得更漂亮，我每天坚持练字。
第四模块：实现目标有办法
“小蚂蚁是怎么把大面包搬回家的？这给我们实现目标有什么启发？”引导学生得出“分解大目标、一步一步做”的方法。
“图中的小朋友用了‘向哥哥学习制定计划’‘每天坚持练字’的方法实现目标，你还有哪些‘目标魔法’可以和大家分享？”
“分解目标、坚持行动、寻求帮助、自我鼓励”。
你还有哪些实现目标的好方法
我有一个新目标，它是我的小动力。
天天向上不放松，快乐成长有意义。
我们有个新目标，它是我们的约定。
细化目标学榜样，新的学期齐努力。
5
课堂总结
教师手持“目标小达人”勋章，笑着对学生说：“今天，我们不仅制定了属于自己的新学期小目标，还一起种下了班级的‘目标树’，更解锁了实现目标的魔法！记住，目标不是挂在墙上的口号，而是每天要做的小事。只要我们一步一个脚印，就一定能成为‘目标小达人’，让新学期闪闪发光！
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课堂练习
1. 选择题
① 下面哪个是具体的个人目标？（ ）
A. 每天坚持跳绳100下 B. 我要变优秀 C. 我要好好学习
② 实现大目标的好方法是？（ ）
A. 只看结果 B. 分解成小目标 C. 半途而废
③ 班级目标需要谁来实现？（ ）
A. 老师 B. 班干部 C. 全班同学
A
B
C
2. 判断题
① 制定目标后，不用坚持也能实现。（ ）
② 个人目标和班级目标没有关系。（ ）
③ 遇到困难时，向朋友求助是实现目标的好办法。（ ）
×
√
×
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板书设计
1.2 新学期新目标
一、我的新目标（具体、可操作）
1. 上课专心听讲
2. 做事有始有终
3. ……
二、班级的新目标（共商、共建）
1. 团结友爱
2. ……
三、实现目标有方法
分解目标 → 坚持行动 → 寻求帮助 → 自我鼓励
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统编版一年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本框题是人教版一年级下册《道德与法治》第一单元的开篇内容。它承接学生假期生活，引导学生从个人和集体两个维度规划新学期目标，并掌握分解目标、坚持行动等实现方法。教材以“新学期新目标”和“实现目标有方法”为核心板块，通过生动的情境对话、留白式的目标填写栏，让学生在体验与实践中明确努力方向，培养积极向上的学习与生活态度，为后续养成良好习惯、融入集体生活奠定思想基础。
学情分析
一年级学生对新学期充满新鲜感，但自我规划能力和目标意识较弱。他们能说出“要好好学习”等模糊愿望，但缺乏具体、可操作的目标设定方法；做事容易虎头蛇尾，在目标执行中常因困难或枯燥而放弃。同时，学生已具备一定的集体生活经验，渴望得到同伴认可，但对“个人目标与集体目标的关联”认知不足。教学需结合学生的生活实际，用趣味化、具象化的活动降低目标设定的难度，帮助他们建立“目标—行动—收获”的正向联结。
核心素养分析
1. 政治认同：在集体目标的制定与践行中，感受班级作为集体的温暖与力量，初步培养对集体的归属感和认同感。 2. 道德修养：通过制定“做事有始有终”“团结友爱”等目标，养成坚持、友善的道德品质，提升自我约束与人际交往的素养。 3. 法治观念：在集体规则与目标的共识中，初步理解“共同约定”的意义，培养遵守集体规范的意识。 4. 健全人格：学会用积极的心态规划新学期，在目标实现的过程中增强自信心和抗挫折能力，塑造乐观、坚韧的人格特质。 5. 责任意识：明确个人目标对自我成长的责任，以及集体目标对班级建设的责任，主动承担并践行目标任务。
教学重点
引导学生从个人和集体两个层面，制定具体、明确、可实现的新学期目标。
教学难点
帮助学生掌握分解目标、坚持行动的方法，将目标转化为日常的自觉行为。
教具准备
希沃白板、教学PPT、“目标树”贴纸、“目标小卡片”、希沃趣味游戏课件、励志短视频《小蚂蚁搬面包》（时长1分30秒）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：“新学期愿望号”列车出发啦（5分钟） 1. 教师播放欢快的开学主题音乐，手持“愿望号列车”道具走进教室，提问：“小朋友们，新学期的‘愿望号列车’就要出发啦！假期里，大家有没有特别想在新学期实现的小愿望呀？比如‘想把字写得更漂亮’‘想交到更多好朋友’，谁愿意和大家分享一下？” 2. 邀请3-4名学生发言后，教师总结：“这些美好的愿望，就是我们新学期的‘小目标’！今天，就让我们一起踏上‘目标之旅’，学习怎么制定目标、怎么实现目标。” 设计意图：用“愿望号列车”的趣味情境激发学生的参与热情，从学生熟悉的“愿望”切入，自然引出“目标”的概念，快速拉近教学与学生生活的距离。
二、讲授新课 活动一：“点亮我的目标星”——制定个人新目标（10分钟） 1. 教师出示教材中“我的新目标”插图，提问：“图中的小朋友制定了‘上课专心听讲’‘做事有始有终’的目标，你觉得这些目标好不好？为什么？”引导学生发现“目标要具体、不笼统”的特点。 2. 教师展示“目标小卡片”，示范填写：“比如‘上课专心听讲’，可以具体到‘每节课举手发言3次’；‘做事有始有终’，可以具体到‘每天坚持整理书包，不半途而废’。请大家拿出自己的‘目标小卡片’，试着写下3个新学期的个人小目标。” 3. 学生独立填写后，以小组为单位分享，教师巡视指导，提醒学生修正“我要考100分”等过于模糊或难以实现的目标。 设计意图：通过教材插图的分析和教师的示范，让学生掌握“具体、可操作”的目标制定方法；小组分享环节既为学生提供了展示与交流的平台，也能通过同伴互助完善目标。 活动二：“凝聚我们的目标树”——制定班级新目标（8分钟） 1. 教师出示教材中“班级的新目标”板块，提问：“班级是我们共同的家，除了个人目标，我们还需要一起制定‘班级新目标’。图中的小朋友希望‘形成团结友爱的班风’，你觉得我们班还可以制定哪些集体目标？” 2. 学生自由发言后，教师将学生提出的“上课不吵闹”“值日认真负责”“图书角整齐干净”等目标写在黑板的“目标树”贴纸上，邀请学生上台将贴纸贴在“目标树”的枝叶上，共同完善班级目标。 3. 教师总结：“个人目标让我们变得更优秀，班级目标让我们的集体更温暖。每个人都为班级目标努力，我们的‘目标树’就会枝繁叶茂！” 设计意图：借助“目标树”的可视化工具，让学生直观感受个人与集体目标的关联；通过集体讨论与共创，增强学生的集体责任感和主人翁意识。 活动三：“解锁目标魔法”——实现目标有方法（7分钟） 1. 教师播放励志短视频《小蚂蚁搬面包》，提问：“小蚂蚁是怎么把大面包搬回家的？这给我们实现目标有什么启发？”引导学生得出“分解大目标、一步一步做”的方法。 2. 结合教材中“实现目标有方法”的插图，教师提问：“图中的小朋友用了‘向哥哥学习制定计划’‘每天坚持练字’的方法实现目标，你还有哪些‘目标魔法’可以和大家分享？” 3. 学生分享后，教师总结并板书实现目标的小妙招：“分解目标、坚持行动、寻求帮助、自我鼓励”。 设计意图：用短视频和教材情境引发学生思考，让学生在观察与交流中自主提炼实现目标的方法，将抽象的道理转化为可借鉴的具体策略。
三、课堂练习 1. 选择题 ① 下面哪个是具体的个人目标？（A） A. 每天坚持跳绳100下 B. 我要变优秀 C. 我要好好学习 ② 实现大目标的好方法是？（B） A. 只看结果 B. 分解成小目标 C. 半途而废 ③ 班级目标需要谁来实现？（C） A. 老师 B. 班干部 C. 全班同学 2. 判断题 ① 制定目标后，不用坚持也能实现。（×） ② 个人目标和班级目标没有关系。（×） ③ 遇到困难时，向朋友求助是实现目标的好办法。（√） 设计意图：通过希沃游戏化的练习，在轻松有趣的氛围中巩固知识点，及时检测学生的学习效果，同时提升课堂参与度。
四、课堂小结 “今天，我们不仅制定了属于自己的新学期小目标，还一起种下了班级的‘目标树’，更解锁了实现目标的魔法！记住，目标不是挂在墙上的口号，而是每天要做的小事。只要我们一步一个脚印，就一定能成为‘目标小达人’，让新学期闪闪发光！”
板书设计
新学期新目标 一、我的新目标（具体、可操作） 1. 上课专心听讲 2. 做事有始有终 3. …… 二、班级的新目标（共商、共建） 1. 团结友爱 2. …… 三、实现目标有方法 分解目标 → 坚持行动 → 寻求帮助 → 自我鼓励
教学反思
本次教学以“目标”为主线，通过趣味情境和多样活动，让学生在实践中掌握了目标制定与实现的方法。但教学中发现，部分学生的目标仍存在“理想化”问题，后续需结合学生的日常表现，增加“目标跟踪与调整”的延伸活动，帮助学生将目标真正落地。同时，在集体目标的践行环节，可设计“班级目标打卡墙”，让学生在持续的正向反馈中强化责任意识和坚持的品质。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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