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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
教科版·科学三年级下册（2024新版）分层作业
单元 第二单元 动物的一生 课题 5.蚕变了新模样
学习目标 科学观念目标：知道蚕会吐丝结茧，了解蚕蛹的外部形态特征，明确蚕结茧的意义，知道蚕吐完丝不会立即死亡。 科学思维目标：能通过观察、对比，区分蚕幼虫和蚕蛹的异同，培养细致观察、逻辑对比和归纳的科学思维。 探究实践目标：学会观察蚕吐丝结茧的动作和蚕蛹的形态，能规范记录观察结果，尝试参与简单的抽蚕丝活动。 态度责任目标：坚持观察蚕的生长变化，养成耐心细致、持之以恒的探究习惯，爱护蚕蛹，尊重生命，了解养蚕缫丝的传统文化。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.蚕生长到一定阶段会吐丝，将自己包裹起来，形成的椭圆形结构叫作（ ）。 2.蚕结茧后，茧中的蚕会变成（ ），它依然是活着的。 3.蚕结茧的目的是保护自己，让自己在安全的环境中完成（ ）。 4.我们的祖先很早就开始养蚕、缫丝，利用（ ）制作丝绸制品。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察下图蚕吐丝结茧及蚕蛹示意图，回答问题： 图中吐丝的蚕，头部的典型动作是左右（ ），这种动作的作用是将蚕丝均匀地缠绕在自己身上，形成（ ）。 剪开的蚕茧中，蚕蛹的形态特点是呈（ ）形、身体粗壮、颜色为黄褐色（或淡黄色），有（ ）和（ ）；判断它活着的依据是：用手轻轻触碰蚕蛹，它会轻微蠕动，或能看到气门在轻微开合（ ）。 （3）我们剪开蚕茧观察后，要想办法把剪下的一半茧贴回去的原因：为了保护（ ），给蚕蛹提供安全、适宜的生长环境，让它能正常完成后续的生长发育。 观察下图蚕幼虫与蚕蛹对比图，回答问题： 对比图中蚕幼虫和蚕蛹，它们的相同之处有（ ）和（ ），都是蚕生长发育的不同阶段，都活着。 它们的不同之处主要有①蚕幼虫身体细长、有（ ），能爬行、进食；蚕蛹身体粗壮、没有明显的（ ），不能爬行、不进食。②蚕幼虫颜色偏白、身体柔软；蚕蛹颜色偏黄褐、身体较坚硬。 （3）蚕从幼虫变成蚕蛹，这种形态变化的意义：蚕蛹阶段能保护自己，躲避天敌和不良环境，在茧内积蓄能量，为后续变成（ ）做准备。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析（阅读题） 蚕生长到5龄末期，身体会变得透明、不再进食，随后开始吐丝结茧。蚕吐丝时，头部左右摆动，将体内的蚕丝不断吐出，大约经过1-2天，就能结成一个完整的蚕茧。蚕茧呈椭圆形，主要成分是蚕丝，质地柔软、坚韧。茧中的蚕会慢慢变成蚕蛹，蚕蛹虽然不能爬行、不进食，但依然活着，依靠体内储存的营养继续生长发育。传统缫丝工艺会将蚕茧放在热水中浸泡，使蚕丝更容易抽出；现在人们也在探索不伤害蚕蛹的抽丝方法，比如低温干燥处理蚕茧，待蚕蛹羽化成蚕蛾后再抽丝。“春蚕到死丝方尽”的说法并不准确，蚕吐完丝后并没有死亡，而是变成了蚕蛹，后续还会羽化成蚕蛾，完成繁殖后代的任务。 材料中提到，蚕结茧前会有的表现身体变得（ ）、不再（ ）；作用是为吐丝结茧积蓄能量，避免进食影响结茧动作，同时透明的身体也能说明蚕已发育（ ），准备进入下一生长阶段。 “春蚕到死丝方尽”的说法不准确的原因：因为蚕吐完丝后并没有死亡，而是变成了（ ），蚕蛹依然活着，后续还会羽化成蚕蛾，完成繁殖后代的任务，并不是“吐完丝就死亡”。 （3）传统缫丝会将蚕茧放在（ ）中浸泡，可能伤害蚕蛹；新型抽丝方法（如低温干燥处理）不伤害蚕蛹，待蚕蛹羽化成（ ）后再抽丝。新型抽丝方法更能体现对蚕生命的尊重。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择 蚕蛹是蚕生长发育的重要阶段，身体分为头、胸、腹三部分（外观上界限不明显），有体节和气门，能呼吸，依靠体内储存的营养生长。蚕蛹经过一段时间会羽化成蚕蛾，完成变态发育。除了蚕，蝴蝶、蜜蜂等昆虫也会经历“幼虫→蛹→成虫”的生长过程，它们也会吐丝结茧（或结蛹）保护自己。蚕茧的作用是保护蚕蛹，躲避天敌、防止干燥和机械损伤，为蚕蛹的生长发育提供安全环境。抽蚕丝时，一个蚕茧通常能抽出几百米长的蚕丝，蚕丝质地柔软，可用于制作丝绸等制品。 （1）下列关于蚕蛹的说法，正确的是（ ） A.蚕蛹没有气门，不能呼吸 B.蚕蛹依靠进食桑叶获取营养 C.蚕蛹是蚕生长发育的中间阶段 （2）下列动物中，和蚕一样会经历“吐丝结茧、化蛹”过程的是（ ） A.蝌蚪 B.蝴蝶 C.蚂蚁 （3）关于蚕茧的作用，说法错误的是（ ） A.保护蚕蛹，躲避天敌 B.为蚕蛹提供营养 C.防止蚕蛹干燥、受损伤 6分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：开展抽蚕丝活动，是利大于弊，还是弊大于利？ 活动要求：（1）以4-5人为一组，自由分成正方（利大于弊）和反方（弊大于利），每组至少2人；（2）结合本节课蚕茧、蚕丝的知识和生活实际，搜集3条及以上论据。 8分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.蚕茧 2.蚕蛹 3.变态 4.蚕丝
实验探究 做一做
5.（1）摆动、蚕茧 （2）椭圆、体节、气门、呼吸 （3）蚕蛹
6.（1）体节、气门 （2）足、足 （3）蚕蛾
实践应用 固一固
7.（1）透明、进食、成熟 （2）蚕蛹 （3）热水、蚕蛾
迁移创新 试一试
8.（1）C （2）B （3）B
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：①能亲身体验抽蚕丝的过程，直观了解蚕丝的特点，巩固本节课科学知识；②了解我国养蚕缫丝的传统文化，增强文化认同感；③可以探索不伤害蚕蛹的抽丝方法，在实践中培养创新思维和动手能力；④蚕丝能制作丝绸制品，服务于人类生活，体现蚕茧的价值。
反方（弊大于利）：①传统抽丝方法会伤害蚕蛹，剥夺蚕蛹羽化成蚕蛾、繁殖后代的机会，不尊重生命；②抽蚕丝过程复杂，容易损坏蚕茧，且需要花费较多时间，影响学习；③部分小组可能为了快速抽丝，过度操作，进一步伤害蚕蛹，违背爱护小动物的原则；④现在有很多人造纤维可以替代蚕丝，不需要通过伤害蚕蛹获取蚕丝。
总结观点：开展抽蚕丝活动利大于弊，但前提是坚持“不伤害蚕蛹、尊重生命”的原则。我们可以选择新型抽丝方法，待蚕蛹羽化成蚕蛾后再抽丝，既可以体验抽丝的乐趣、了解传统文化、巩固科学知识，又能保护蚕的生命，实现实践探究与生命教育的结合，同时也能明白“合理利用自然资源、尊重每一个生命”的意义。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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