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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
教科版·科学三年级下册（2024新版）分层作业
单元 第二单元 动物的一生 课题 6.茧中钻出了蚕蛾
学习目标 科学观念目标：知道蚕蛾由蚕蛹羽化而来，明确蚕蛾、蝴蝶属于昆虫及昆虫的基本特征。 科学思维目标：能比较蚕蛾与蛹、蚕蛾与蝴蝶的异同，进行简单的推理和归纳。探究实践目标：能观察描述蚕蛾外部形态，通过比较分析完成探究问题的解答。态度责任目标：养成细致观察的习惯，乐于参与昆虫相关的探究和合作活动。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 蚕茧中的蛹发育成熟后，会钻出（ ），这个过程叫羽化。 蚕蛾和蝴蝶的身体都分为头、胸、（ ）三部分，属于昆虫。 蚕蛾的（ ）长有三对足，这是昆虫的重要特征。 蚕蛾的繁殖行为主要包括交尾和（ ）。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察图片，解决相关问题。 （1）蚕蛾的头部是由蚕蛹的（ ）发育而来的。 蚕蛾胸部的足和翅，是由蚕蛹的（ ）发育而来的。 蚕蛾的腹部与蚕蛹的（ ）是对应的发育部分。 观察图片，解决问题。 蚕蛾和蝴蝶的触角形态不同，蚕蛾触角是（ ）状，蝴蝶触角是（ ）状。 二者的翅存在明显差异，（ ）的翅宽大且色彩鲜艳，善于飞行。 蚕蛾和蝴蝶的相同点是身体都分为（ ）三部分，胸部都有三对足。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析（阅读题） 蚕蛹在茧中经过一段时间的发育，会羽化为蚕蛾。蚕蛾钻出蚕茧后，雄蛾和雌蛾会进行交尾，交尾后雌蛾会产下大量蚕卵，完成繁殖后代的任务，不久后蚕蛾就会死亡。蛾和蝶都属于昆虫，都是由蛹羽化而来，它们的一生都要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。生活中常见的蜜蜂、蜻蜓、蝗虫等，身体都分为头、胸、腹三部分，头部有触角，胸部有三对足，都属于昆虫类动物。 蚕蛾钻出茧后的主要繁殖行为是（ ）和（ ）。 蛾和蝶的一生都要经历（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个阶段。 （3）判断一种动物是否为昆虫，主要看它的身体结构特征：身体分为（ ）、（ ）、（ ）三部分，头部有触角，胸部有三对足。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 小明在观察时发现，有的蚕茧被不小心剪开了一个小口，里面的蚕蛹依然能正常发育，最后成功羽化为蚕蛾，只是蚕蛾的翅可能会因为没有茧的支撑，展开得不够完整，但不影响基本的生命活动。 被剪开小口的蚕茧，里面的蚕蛹（ ）。 A.不能羽化为蚕蛾 B.能正常羽化为蚕蛾，生命活动不受影响 C.能羽化为蚕蛾，部分身体结构可能发育不完整 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：养蚕是利大于弊，还是弊大于利？ 活动要求： 以4-5人为一组，分为正方（养蚕利大于弊）和反方（养蚕弊大于利），每组推选1名主辩手，其余为助辩手。 各组围绕观点搜集论据，结合蚕的生活习性、对人类的价值、养殖过程中的问题等展开准备。 课堂辩论流程：主辩手陈述观点→自由辩论→总结陈词。 （4）教师作为评委，从论据合理性、表达逻辑性、团队配合度进行点评。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.蚕蛾 2.腹 3.胸部 4.产卵
实验探究 做一做
5.（1）头部 （2）胸部 （3）腹部
6.（1）羽状、棒状 （2）蝴蝶 （3）头、胸、腹
实践应用 固一固
7.（1）交尾、产卵 （2）卵、幼虫、蛹、成虫 （3）头、胸、腹
迁移创新 试一试
8.C
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：①蚕能吐丝结茧，蚕丝可制作丝绸、丝巾等生活用品，具有经济价值；②养蚕能观察蚕的一生，学习生物知识，培养观察能力；③蚕的粪便可做肥料，实现资源利用。
反方（弊大于利）：①养蚕需要耗费大量桑叶，寻找饲料较为麻烦；②养蚕环境需要保持清洁、适宜的温度湿度，打理起来耗时；③蚕的生长过程中可能出现生病死亡的情况，养殖成功率不一定高。
活动总结：养蚕既有实际的经济价值和重要的学习价值，也存在养殖过程中的一些小麻烦，总体而言，养蚕能让我们近距离观察动物的生命周期，收获知识和体验，利大于弊；同时在养殖中也能学会克服困难，培养责任意识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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