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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
教科版·科学三年级下册（2024新版）分层作业
单元 第三单元只有一个地球 课题 1.地球是我们的家园
学习目标 科学观念目标：知道地球的基本特点，明确地球是人类与生物的家园。 科学思维目标：能结合资料梳理地球的独特之处，分析地球与生物生存的关联。 探究实践目标：能参与地球科普海报设计的相关探究，学会整理地球的基础资料。 态度责任目标：树立保护地球的意识，愿意为守护地球家园做出力所能及的行动。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 地球的形状是（ ）。 地球是太阳系的一颗（ ）。 地球的地表由陆地和（ ）组成。 （ ）包裹着地球，是地球的重要组成部分。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察地球模型图片，解决相关问题： 从模型中能看出地球地表的组成有（ ）和（ ）。 该模型标注的地球地表平均温度为（ ）℃。 与旁边的月球对比，地球拥有（ ）和（ ），这是地球的特别之处。 观察地球科普海报设计素材图片，解决问题： 制作科学特色的地球科普海报，仅有图案没有文字（图1）（ ）合适。（填“是”或“不是”） 图3的海报素材突出了科学特色，原因是它包含了地球的（ ）信息和科普文字。 设计地球科普海报，除了图案和文字，还应注意内容要（ ）、主题要明确。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析： 世界地球日设立的目的是保护和改善地球环境，每年的世界地球日都会有专属主题，如“珍爱美丽地球守护自然资源”“节约集约利用资源倡导绿色简约生活”等。为了保护地球，我们首先要了解地球的特点，知道地球为人类和生物提供了适宜的温度、液态水、大气等生存条件，还要学会节约资源、减少污染，用实际行动守护家园。 设立世界地球日的目的是（ ）和（ ）地球环境 地球为人类和生物的生存提供的适宜的条件是适宜的（ ）、（ ）水 我们可以用实际行动保护地球：（ ）资源，减少污染、绿色简约生活 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 地球是目前人类已知的唯一有生命存在的星球，它的大气圈能阻挡有害射线，液态水在地表广泛存在，地表平均温度适宜生物生存。而太阳系中的其他行星，要么温度极高，要么温度极低，要么没有液态水和大气，无法满足生物生存的基本条件。 下列关于地球的说法，正确的是（ ）。 A.太阳系中所有行星都有生命存在 B.地球的环境条件适合生物生存，是人类与生物的唯一家园 C.地球没有大气圈，液态水也很少 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：人类开发地球资源是利大于弊，还是弊大于利？ 活动要求： 以4-6人为一组，分为正方（利大于弊）和反方（弊大于利），每组推选1名主辩手，其余为助辩手。 各小组先搜集资料（如资源开发推动科技发展、改善生活；过度开发导致环境污染、资源枯竭等），整理辩论观点，准备辩论素材。 辩论流程：主辩手阐述本方核心观点→助辩手自由辩论→双方总结观点。 辩论结束后，老师引导全班总结：人类应合理开发地球资源，在发展的同时保护地球环境，实现人与自然和谐共生。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.球体 2.行星 3.海洋 4.大气圈
实验探究 做一做
5.（1）陆地、海洋 （2）15 （3）大气圈、液态水
6.（1）否 （2）科学 （3）准确
实践应用 固一固
7.（1）保护、改善 （2）温度、液态 （3）节约
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：合理开发矿产、水资源等，推动了人类社会的科技进步和生活水平提高；开发清洁能源（如风能、水能），能减少污染，更好地保护地球；资源开发让人类更了解地球的结构和特点，助力地球保护研究。
反方（弊大于利）：过度开发森林、矿产资源，导致水土流失、土地荒漠化，破坏生物栖息地；乱排污水、废气，污染大气、海洋和土壤，影响地球生态环境；无节制开发会导致不可再生资源枯竭，影响后代的生存发展。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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