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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
教科版·科学三年级下册（2024新版）分层作业
单元 第三单元只有一个地球 课题 6.一天中影子的变化
学习目标 科学观念目标：知道影子的产生需要三个条件，了解一天中阳光下物体影子的变化规律，知晓日晷的用途及与简易观测工具的关联。 科学思维目标：能结合实验现象、观察记录，分析影子的变化与光照方向、时间的关系，提升观察分析、归纳推理的能力。 探究实践目标：能结合实验图片分析影子产生的条件和变化特点，能理解简易影子观测工具的制作和使用方法，能规范分析观察记录。 态度责任目标：激发对影子变化的探究兴趣，乐于动手观测、记录影子变化，培养认真观察、实事求是的科学态度和合作探究的习惯，了解古代天文仪器的智慧。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.影子的产生需要三个条件：光源、遮挡物和（ ）。 2.一天中，阳光下物体的影子会随着（ ）的变化而发生位置和长短的改变。 3.我们制作简易影子观测工具时，需要用（ ）来确定方向。 4.日晷是我国古代人民利用影子与时间的关系制造的计量（ ）的仪器。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片），解决相关问题： （1）图片中展示的实验，探究的核心问题是（ ）是怎样产生的。实验中手电筒模拟（ ）、木圆柱模拟（ ）、桌面分别模拟（ ）。 （2）若将手电筒关掉，影子会（ ），因为没有了光源，无法形成影子；若拿走木圆柱，影子也会（ ），因为没有了遮挡物，光线能顺利穿过，无法形成影子。 6.观察图片，解决问题： （1）制作简易影子观测工具时，关键步骤有：①在平板上贴画有同心圆的观察纸，并标注（ ）；②用指南针对准方向，将纸板平放在地面；③在纸板中心（ ）立上短木杆；④每隔一段时间观察、记录影子的位置和长短，并标注（ ）。 （2）一天中阳光下物体的影子，在长短和方向上的变化规律：变化规律：长短上，早晨和傍晚的影子（ ），中午的影子最（ ）；方向上，影子的方向会随着太阳位置的变化而变化 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析（阅读题）： 影子的形成离不开光源、遮挡物和屏，三者缺一不可。光源发出的光线被遮挡物挡住，在屏上形成的暗区，就是我们看到的影子。生活中，太阳是最常见的光源，阳光下的物体都会有影子，且影子会随着时间的变化而变化。 我们可以用简易工具观测影子的变化：在贴有观察纸的平板上标注方向，用指南针找准方位，在中心立上短木杆，每隔1小时记录一次影子的位置和长短。通过观测发现，一天中，太阳从东方升起、西方落下，阳光下物体的影子也会随之变化：早晨，太阳位置低，影子长且朝西；中午，太阳位置最高，影子最短且朝北；傍晚，太阳位置低，影子长且朝东。 我国古代人民利用影子与时间的这种关系，发明了日晷。日晷由晷面和晷针组成，晷面标注有方向和时间刻度，晷针竖直立在晷面中心，太阳照射晷针形成的影子，落在晷面的刻度上，就能指示出当时的时间，是古代重要的计时工具。 请根据材料，回答下列问题： （1）影子的产生必须具备（ ）、（ ）、（ ）三个条件。 （2）一天中阳光下物体的影子，在长短和方向上的变化规律：①长短变化：早晨和傍晚，太阳位置低，影子（ ）；中午，太阳位置最高，影子最（ ）；②方向变化：早晨太阳从东方升起，影子朝（ ）；中午太阳在正南方（或头顶附近），影子朝（ ）；傍晚太阳从西方落下，影子朝（ ）。 （3）日晷是利用“影子与（ ）的关系”来计时；它由（ ）和（ ）两部分组成。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
根据材料选择： 影子的变化与光源的位置、方向密切相关。在阳光下，一天中太阳的位置从低到高再到低，方向从东到南再到西，对应的物体影子也会发生相应变化。简易影子观测工具的制作，关键是找准方向、竖直立好木杆，规范记录；日晷的原理和简易观测工具一致，都是利用影子的变化来判断时间。 下列关于影子变化和日晷的说法，正确的是（ ）。 A.影子的产生只需要光源和遮挡物，没有屏也能形成影子 B.一天中，中午的影子最长，早晨和傍晚的影子最短 C.日晷和我们制作的简易影子观测工具，都是利用影子与时间的关系来判断时间的 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：用简易工具观测一天中影子的变化，是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论主题：用简易工具观测一天中影子的变化，利大于弊VS用简易工具观测一天中影子的变化，弊大于利 辩论准备（小组合作，分工完成）： （1）分组：每组4-5人，分为正方（利大于弊）和反方（弊大于利）； （2）搜集资料：结合本课所学及观测体验，搜集支持本方观点的资料。 （3）梳理观点：小组内交流资料，梳理辩论思路，确定1名主辩、2名攻辩、1名总结。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.屏 2.时间 3.指南针 4.时间
实验探究 做一做
5.（1）影子、光源、遮挡物、屏 （2）消失、消失
6.（1）方向、竖直、时间 （2）长、短
实践应用 固一固
7.（1）光源、遮挡物、屏 （2）长、短、西、北、东 （3）时间、晷面、晷针
迁移创新 试一试
8.C
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：①简易观测工具材料简单（平板、观察纸、木杆等），容易制作和操作，适合我们三年级学生动手实践；②通过亲自观测、记录，能直观看到影子的变化规律，比单纯听老师讲解更容易理解和记忆知识点；③观测过程能培养我们的观察能力、记录能力和耐心，还能锻炼小组合作能力；④观测活动能让我们亲近自然，感受科学与生活的联系，激发对科学的探究兴趣。
反方（弊大于利）：①观测活动受天气影响大，阴雨天、多云天没有太阳，无法开展观测，容易耽误观测任务；②观测需要每隔一段时间记录一次，耗时较长，容易让我们产生不耐烦的情绪，影响观测的认真度；③简易工具不够精准，观测到的影子位置、长短可能有误差，影响对影子变化规律的判断；④室外观测时，太阳照射可能会晒伤皮肤，且容易受到外界干扰（如风吹动观测纸、木杆倾斜），导致观测失败。
辩论总结（教师引导）：用简易工具观测一天中影子的变化，总体来说利大于弊。虽然观测活动受天气、时间等因素影响，且简易工具存在一定误差，但它材料简单、操作便捷，能让我们亲自参与探究过程，直观感受影子的变化规律，既巩固了知识点，又培养了我们的观测能力、合作能力和科学态度。同时，我们可以提前关注天气，合理安排观测时间，规范操作工具、做好防护，减少误差和外界干扰，让观测活动更顺利、更有意义。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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