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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
教科版·科学三年级下册（2024新版）分层作业
单元 第二单元 小结 课题 动物的一生
学习目标 科学观念目标：：掌握动物生存需求、生长变化、种类及繁殖方式，知晓动物生命周期的共同特征。 科学思维目标：：能区分动物类别、繁殖方式，能结合观察和材料分析解决简单问题。 探究实践目标：：能通过观察、材料分析完成习题，能参与合作类、实践类任务。 态度责任目标：：珍爱小动物，乐于观察动物行为，树立爱护动物、尊重生命的意识。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.所有动物生存都需要食物、空气、水和适宜的（ ）。 2.昆虫的一生通常会经历卵、幼虫、蛹、（ ）四个阶段。 3.动物常见的繁殖方式有胎生和（ ）两种。 4.动物的一生都会经历出生、生长发育、繁殖和（ ）的过程。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察下图，回答问题： （1）图中展示的是（ ）动物的生命周期。 （2）请按顺序写出它生命周期的四个阶段：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 （3）这种动物的繁殖方式是（ ）。 6.观察下图，回答问题： （1）图中动物中，属于鸟类的是第（ ）种，属于哺乳类的是第（ ）种。 （2）这三种动物的生命周期的共同特征：都经历（ ）、生长发育、繁殖、（ ）的过程。 （3）鸡蛋孵化成小鸡，需要满足的基本生存条件：适宜的（ ）、（ ）、（ ）。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读材料，回答问题： 千姿百态的动物可以分为昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等不同的类别。燕子属于鸟类，身体覆盖羽毛，卵生，以昆虫为食，喜欢温暖的环境，冬天会飞到南方过冬；猫属于哺乳类，身体有毛发，胎生，以肉类为食，体温恒定；蜜蜂属于昆虫，身体分为头、胸、腹三部分，有六条腿，卵生，一生经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，依靠采集花蜜和花粉生存。 燕子和蜜蜂的繁殖方式都是（ ）。 （2）猫和燕子相比，猫的繁殖方式是（ ），燕子的繁殖方式是（ ）。 （3）结合材料，说说燕子冬天飞到南方过冬，是为了满足满足适宜的（ ）需求。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.阅读材料，作答： 动物的繁殖方式各异，卵生动物通过产卵繁殖后代，卵需要在适宜的温度、空气等条件下才能孵化；胎生动物直接生出幼体，幼体依靠母体的乳汁长大。动物的生命周期循环往复，使种群得以延续，让地球充满生机。 人类是胎生动物，和卵生动物相比，胎生这种繁殖方式的优点：胎生动物的幼体出生后，有母体的乳汁喂养，成活率（ ）；母体可以保护幼体，减少外界环境对幼体的伤害。 A.高 B.低 C.一样 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：人类饲养小动物（如蚕、小仓鼠、小金鱼），是利大于弊，还是弊大于利？ 要求：以小组为单位，分工合作（正方：利大于弊；反方：弊大于利），结合本单元所学知识（动物生存需求、生命周期等），收集理由，开展辩论会。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.温度 2.成虫 3.卵生 4.死亡
实验探究 做一做
5.（1）蚕；（2）卵→幼虫→蛹→成虫；（3）卵生
6.（1）①、③ （2）出生、死亡 （3）温度、空气、水分
实践应用 固一固
7.（1）卵生 （2）胎生、卵生 （3）温度
迁移创新 试一试
8.A
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：（1）饲养小动物，能让我们近距离观察动物的生长变化，更好地了解动物的生命周期；（2）能让我们亲身实践，掌握动物的生存需求，巩固本单元所学知识；（3）能培养我们的责任心，让我们更加珍爱小动物、尊重生命；（4）能激发我们对科学的探究兴趣，乐于观察动物的行为。
反方（弊大于利）：（）1我们可能不了解小动物的生存需求，饲养过程中容易导致小动物生病、死亡，反而伤害了生命；（2）饲养小动物需要花费时间、精力和金钱，可能会影响我们的学习和生活；（3）部分小动物可能携带细菌，容易影响我们的身体健康；（4）有些小动物长大后，我们无法继续饲养，可能会将其丢弃，破坏环境和生态平衡。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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