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第三单元科学阅读《只有一个地球》教案
一、教学核心素养目标
1.科学观念目标：通过阅读文本，知晓近两百年来人类活动对地球的双重影响（破坏与保护），了解保护地球的具体措施，明确地球是人类唯一的家园，建立“只有一个地球，需用心守护”的科学观念。
2.科学思维目标：能自主阅读科学文本，学会提取“人类改变地球的行为、影响及保护措施”等关键信息，能结合文本和图片分析简单问题，培养初步的信息整合、阅读分析能力。
3.探究实践目标：能主动参与阅读探究、小组讨论和图片观察活动，能结合阅读内容完成探究任务，尝试合作梳理阅读要点，践行简单的地球保护行为。
4.态度责任目标：养成认真阅读、主动思考、严谨梳理的科学习惯，增强环保意识和社会责任感，树立“从我做起，保护地球”的信念，愿意主动关注地球环境、参与地球保护。
二、教学重难点
1.教学重点：读懂《我们改变着地球》阅读文本，能准确提取人类破坏地球的行为、带来的生态危机，以及人类为保护地球采取的具体措施，掌握科学阅读的基本方法（圈画、提取关键信息）。
2.教学难点：理解人类活动与地球环境的内在关联，能辩证看待人类发展对地球的影响，将阅读所得转化为自身的环保意识和具体行动；能规范、完整地梳理阅读要点，提升科学阅读能力。
三、教学准备
1.教师准备：多媒体课件（包含课题、阅读文本完整版、相关配套图片：被砍伐的森林、污染的海洋、北极冰盖、生态保护区、太阳能板、风力发电机、垃圾处理站、深海研究和火山研究图片，关键信息标注模板）；阅读文本打印版（分发给每位学生）；小组探究任务单、环保行为卡片、小组评价表；板书贴纸（标注核心关键词）。
2.学生准备：提前预习阅读文本，圈画自己不懂的字词和印象深刻的句子；自带铅笔、橡皮、彩笔（用于圈画标注）；准备笔记本，用于记录阅读要点；提前思考“自己能为保护地球做什么”。
四、教学过程（40分钟）
（一）问题与猜想（5分钟）
1.导入新课：教师出示地球全景图片，板书课题《只有一个地球》，提问：“同学们，我们已经知道地球是太阳系中唯一有生命的行星，是我们唯一的家园。那近两百年来，我们人类的行为，会给这个唯一的家园带来怎样的改变？”
2.大胆猜想：鼓励学生结合生活经验和预习情况，自由猜想人类活动对地球的影响，教师不做评判，简要记录学生的猜想，如“人类可能会破坏地球环境”“人类也会想办法保护地球”“地球可能会变得越来越脏”等。
3.提出探究问题：“大家的猜想都很有道理，人类到底是怎样改变地球的？这些改变会带来什么后果？我们又该如何守护这个唯一的家园？今天，我们就通过第三单元科学阅读，一起探究这些问题，读懂人类与地球的关系。”
（二）探究与结论（20分钟）
本环节紧扣阅读文本，分三步引导学生自主探究、梳理信息、深化理解，突出科学阅读课的核心，落实教学重点，突破教学难点，全程贴合“我们改变着地球”的文本内容。
1.探究一：自主阅读，圈画标注关键信息（6分钟）
（1）明确阅读要求：教师发放阅读文本打印版，强调3点要求：①轻声朗读文本，读准字音、读通句子，不添字、不漏字；②用“○”圈画出人类改变地球的具体行为，用“△”标出这些行为带来的影响，用“√”标出人类保护地球的具体措施；③遇到不懂的字词（如“生态保护区、北极冰盖、微生物”）或句子，做好标记，稍后小组讨论解决。
（2）学生自主阅读、圈画标注，教师巡视指导，重点关注基础薄弱的学生，帮助其理解难懂的字词，提醒学生规范圈画、不遗漏关键信息，控制阅读节奏。
（3）小组初步交流：4人一组，互相分享自己圈画的内容，补充遗漏的信息，讨论预习和阅读中遇到的疑问，教师巡视参与小组讨论，引导学生聚焦“行为、影响、措施”三大核心要点。
2.探究二：聚焦核心，梳理整合阅读要点（7分钟）
（1）全班交流，梳理“人类破坏地球的行为及影响”：教师结合课件中的对应图片（被砍伐的森林、污染的海洋、北极冰盖），逐一引导学生发言，梳理并板书核心内容：①破坏行为：砍伐森林、征用土地、过度捕捞、污染空气、湖泊、海洋；②带来的影响：植物和动物的生存空间被压缩、环境污染、全球变暖（北极冰盖变小）、极端天气（江河断流、湖泊干涸），危及生态平衡。
（2）梳理“人类保护地球的措施及作用”：教师出示生态保护区、太阳能发电、风力发电、垃圾处理的图片，引导学生结合文本内容，逐一说出具体保护措施，教师补充完善并板书：①设立海洋和陆地生态保护区（禁止开采、捕捞，保护动植物生存环境）；②利用太阳能、风力发电（清洁能源，不污染空气，取之不尽）；③有效处理垃圾（回收塑料垃圾，减少环境污染）；④持续探索地球（深海科学研究、火山研究，了解地球秘密，更好地保护地球）。
（3）探究分析：教师提问：“人类为什么要采取这些保护措施？这些措施能起到什么作用？”引导学生结合文本内容分析，明确结论：因为人类的不合理活动让地球面临严重的生态危机，这些保护措施能有效缓和地球危机，保护生态平衡，减少环境污染，守护我们唯一的家园。
3.探究三：观察图片，深化文本理解（7分钟）
（1）图片对比观察：教师出示两组对比图片，第一组（被砍伐的森林、污染的海洋），第二组（生态保护区、太阳能发电厂），提问：“请大家仔细观察这两组图片，结合我们刚才梳理的内容，说说每组图片反映了人类的哪种行为？带来了什么不同的影响？”
（2）学生观察、发言，教师引导学生对比分析，进一步明确：不合理的人类活动会破坏地球环境、引发生态危机，而科学合理的人类活动能保护地球、缓和生态危机，人类的行为直接影响着地球的命运。
（3）补充探究：教师出示深海科学研究、火山研究的图片，提问：“文本中说‘我们对地球了解得还不透彻’，科学家们正在做哪些探索？这些探索对保护地球有什么意义？”引导学生结合文本发言，明确：科学家在进行深海科学研究、火山研究，努力发现地球更多的秘密，帮助我们更全面地了解地球，从而采取更科学的措施保护地球。
4.探究结论：师生共同总结本节课核心探究成果：近两百年来，人类的活动快速改变着地球，不合理的行为给地球带来了诸多生态危机，但人类已经意识到问题并采取了一系列保护措施；地球是我们唯一的家园，人类与地球息息相关，我们要珍惜地球、科学保护地球。
（三）反思与评价（5分钟）
1.自我反思：引导学生结合自身阅读和探究过程，认真反思3个问题：①我是否读懂了阅读文本的核心内容？②我能准确提取“行为、影响、措施”这些关键信息吗？③结合今天的学习，我发现自己以前有哪些不利于保护地球的行为？以后会怎么改进？学生自主思考，简要记录在笔记本上。
2.小组评价：小组内互相交流自己的反思内容，结合“阅读认真度、圈画标注规范性、信息提取准确性、小组讨论积极性”四个方面，给同伴进行评价（评为“优秀、良好、合格”），并提出1条具体的改进建议（如“阅读时要更细致，不要遗漏保护地球的措施”“分析问题时要结合文本内容，说得更完整”）。
3.全班总结评价：教师表扬阅读认真、发言积极、信息提取准确、反思深刻的学生和小组，肯定全体学生的学习收获；针对学生普遍存在的不足（如信息提取不完整、表达不规范），进行简单的指导和补充；强调：科学阅读要认真、细致，学会梳理要点，才能真正读懂文本、运用知识。
（四）应用与迁移（5分钟）
1.知识应用：教师提问：“结合今天的阅读学习，我们知道了地球是我们唯一的家园，也知道了人类的行为会影响地球，那作为三年级的小学生，我们能为保护地球做些什么？”引导学生自由发言，结合文本中的保护措施，说出自己能践行的小事（如：垃圾分类投放、不乱扔塑料垃圾、节约水电、爱护花草树木、不践踏草坪）。
2.迁移实践：发放环保行为卡片，让学生在卡片上写下“自己能为保护地球坚持做的3件小事”，或画一幅“环保行动”简笔画，完成后小组内互相展示、分享，互相监督、互相鼓励，将阅读所得转化为具体行动。
3.延伸任务：引导学生课后践行自己写下的环保小事，和家人一起参与地球保护（如：和家人一起垃圾分类、宣传太阳能、风力发电的好处）；再次阅读文本，完善自己梳理的阅读要点，将文本中的关键信息背诵记忆，加深理解。
（五）阅读与新知（5分钟）
1.阅读回顾：引导学生集体朗读阅读文本（重点朗读“人类保护地球的措施”和“持续探索地球”部分），再次梳理本节课的核心知识点，巩固“人类与地球的关系”“保护地球的措施”等内容，加深对“只有一个地球”这一核心理念的理解。
2.补充新知：教师结合课件，补充2个贴合三年级认知、与文本相关的科学小知识：①微生物是我们肉眼看不见的小东西，它们生活在土壤里，能快速分解果皮等厨余垃圾，帮助垃圾回归大自然的循环；②太阳能和风能属于“清洁能源”，不会污染空气，而且取之不尽、用之不竭，是未来最理想的能源之一。
3.课堂总结：今天我们通过科学阅读《我们改变着地球》，读懂了人类活动对地球的双重影响，也知道了保护地球的具体措施。地球是我们唯一的家园，没有第二个地球可以让我们赖以生存，希望大家牢记今天的学习内容，养成环保习惯，主动践行环保行为，和科学家一起，守护我们唯一的地球家园。
五、板书设计
第三单元科学阅读《只有一个地球》
一、教学核心素养目标（关键词）
科学观念：人类改变地球、双重影响、唯一家园、守护地球
科学思维：阅读提取、信息整合、分析问题
探究实践：自主阅读、小组讨论、图片观察、践行环保
态度责任：环保意识、责任意识、从我做起
二、核心探究内容（我们改变着地球）
1.人类的破坏行为及影响
行为：砍伐森林、征用土地、过度捕捞、污染空气/湖泊/海洋
影响：生存空间缩小、环境污染、全球变暖、极端天气、生态危机
2.人类的保护措施及作用
措施：
①设立生态保护区（禁开采、禁捕捞）
②太阳能、风力发电（清洁能源）
③处理垃圾（回收塑料）
④持续探索（深海、火山研究）
作用：缓和危机、保护生态、减少污染、了解地球
三、教学重难点
重点：读懂文本，提取关键信息（行为、影响、措施）
难点：辩证看待影响，践行环保行动
四、核心理念
只有一个地球→人类与地球和谐共生→从我做起，守护家园
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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