资源简介

2025~2026学年上学期期末调研试卷
八年级语文
注意事项：
1. 本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共 6页，五个大题，满分 120分，考试时间 120分钟。
2. 试题卷上不要答题，选择题请用 2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用 0. 5毫米 黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。
3. 答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。
一、积累与运用(共 24分)
学校将举办 “ 非遗入校园 · 文脉润心田 ” 主题文化节，请你参与完成相关任务。
1. 班级筹备 “ 非遗橱窗 ” 展板，小豫撰写了以下介绍性文字，请你协助完成字词任务。 (6分)
河南，这片底蕴深厚的土地，是无数非遗珍宝的摇篮。汴京刺绣技艺 A (巧夺天工/惟妙惟肖) ， 一针一线间，《清明上河图》的亭台楼阁、市井喧嚣便跃然眼前，街上行人①mó 肩接踵，络绎不绝； 豫剧唱腔粗②犷豪放，诉说着中原大地的千年故事；浚县泥咕咕造型拙朴，轻轻一吹，那嘹亮的声 响便唤醒了无数人的童年记忆。这些非遗瑰宝，绝非陈旧的“ 老古董 ” ，而是跃动着生命脉搏、承 ③ 载着文化基因的活态传承。守护它们，不让这些珍贵的文化遗产湮没在时光里，需要我们年轻一 代满怀热④ché n与智慧，主动走近、了解并传承下去。
(1)请你给语段中的拼音写汉字，给加点字注音。 (4分)
(2)请根据成语意思，结合语境，为语段 A处选择准确的词语，并说明理由。 (2分)
2. 小文建议在 “ 文化印记 ” 板块引入古诗文，营造浓厚的文学氛围，请结合语境帮其补写。 (8分)
郦道元《三峡》中“ ① , ② ” , 勾勒 出悬崖峭壁、 遮天蔽日的雄奇景观，这是三峡独特地貌 的缩影；杜牧《赤壁》中“ ③ , ④ ” , 刻画 了沉沙百年、锈迹斑斑的古代兵器，这是历史变迁的 见证；王维《使至塞上》中“ ⑤ , ⑥ ” , 描绘 了意境雄浑、奇美壮丽的边塞风光，这是雄壮与苍 茫的共存；李贺《雁门太守行》中“ ⑦ , ⑧ ” ,展现出鼓角齐鸣、杀声干云的雄壮激烈，这是战 争悲壮的印记。
3. “ 文化遗产推荐 ” 活动中，你所在的班级推荐以下文化遗产。请你协助完成相关任务。 (5分) 【推荐一豫剧】
豫剧起源于明朝末期的河南梆子，其音乐唱腔和表演形式深受河南方言、民俗及民间传说的影 响，逐渐形成独特风格。至清朝中叶，河南梆子进一步吸收京剧、秦腔等戏曲艺术的元素，正式发 展为唱腔优美、表演细腻、剧情生动的豫剧。民国时期，豫剧走向全国，艺术成就达到新的高度。 进入新时代，豫剧在继承传统的同时，积极融合现代舞台技术与音乐元素，不断探索新的艺术表达 方式，持续焕发出蓬勃的时代活力。
【推荐二汴绣】
汴绣也称“ 宋绣 ” ，是流行于河南开封一带的传统刺绣艺术。汴绣长于绣制花鸟虫鱼、飞禽走 兽等传统题材，同时也精于摹绣名画。其绣作形象逼真传神，针法严谨工致，技艺精巧细腻，色彩
古朴典雅。 20世纪 90年代以后，汴绣艺人适应现代审美需要，在人物肖像刺绣方面取得了重大突破， 受到专家和社会各界的赞誉。
(1)为使豫剧的发展过程更加直观清晰，班长想用下面时间轴的形式呈现，请你把相关内容补充完
整。 (2分)
(2)请从下面 A、B两幅图中，任选其一作为【推荐二】的配图，并结合画面内容简要说明理由。
(3分)
4. 文化节期间，班级安排了周末去河南博物馆参观的活动，但小文不知道如何预约。请你根据 下面图示，向他介绍预约步骤。 (3分)
5. 文化节结束仪式上，小文想用下面几句话作为结束语，不小心把语序弄乱了。排序合理的一 项是(2分)
① 在快节奏的今天，非遗更能对抗浮躁、滋养心灵，教会我们敬畏匠心，让年轻一代在接触中读懂 文化厚度、增强文化自信。
② 非遗是镌刻在民族血脉中的文明密码，是活态的文化基因———汴绣可见宋韵典雅，豫剧可感中 原刚健，年画能触民间温度。
③ 每一项非遗的存续都是文明的见证，每一次守护皆是对民族精神的淬炼。
④ 唯有以敬畏传承、以创新活化，非遗方能永葆生机，成为民族成长的不竭动力。
⑤ 因此，保护非遗，即守护集体记忆与文化根脉，传承先辈的智慧与精神。
A. ④ ② ⑤ ① ③ B. ④ ⑤ ① ② ③ C. ⑤ ② ④ ① ③ D. ② ⑤ ① ③ ④
二、现代文阅读(共 27分)
(一)阅读下文，完成 6-9题。 (共 14分)
我和父亲的战争
刘毅
① 不知从什么时候起，在与父亲的论战中，往往我还在搜肠刮肚地遣词造句，准备连续发起进攻的 时候，他已早早地偃旗息鼓、鸣金收兵了，战争以我胜利而告终。 一开始，我还有点自鸣得意，以为自 己驳倒了他，说服了他。可是慢慢地，随着这种情形的反复出现，我却高兴不起来，甚至有些暗自神伤。
② 父亲三岁丧母，使得他备尝人情冷暖及生活艰辛。读初中时，因自然灾害外出讨饭，被迫踏入社 会。改革开放后，因父亲长期爱好文学，被抽入县文化馆编故事、写剧本，还在村里当上了生产队长， 后又当选了县政协委员。在这些舞台上，他才有了些许挥洒空间，几十年来紧皱的眉头也才慢慢舒展开 来。
③ 20世纪 90年代初，父亲参加了中国作协鲁迅文学院杂文创作函授班，由此开始创作杂文，稿件 在《杂文报》刊发后，便一发不可收拾，数十年间发表文章数百篇，也因此迎来了在省城某报社当记者 的高光时刻。
④ 那时的父亲正当壮年，谈笑风生，意气风发，整日里跑前忙后，拼尽全力为一家人撑起了一片天。 那时的他在我心目中的形象伟岸而高大，充满了光辉，我常常为有这样一位父亲而感到骄傲。慢慢地， 我长大了，尤其是走上工作岗位之后，随着阅历的增长，对很多人、很多事逐渐有了自己的看法。也因 此对父亲的一些观点及有些事情的处理方式有了些许质疑，甚至直接是反对。随之而来的便是争执，甚 或争吵，最后结果往往是谁也说服不了谁，红脖子涨脸地不欢而散。这种争执往往发生在餐桌上，这是 我们父子间最经常的交流时刻。
⑤ 后来，我调到了市里工作，在一起生活的时间少了，客观上少了很多交流的机会。为了避免争论
影响气氛乃至父子感情，周末 回家一起吃饭时我开始回避一些容易引起争执的话题，无论是工作上的， 还是生活上的，即便父亲主动谈起，我也大多不接话，不再表露自己的观点，只是时不时地“ 嗯 ”一声 作为回应。
⑥ 前些年，父母渐渐上了年纪，身边需要人陪伴，我便把他们接到市里与我同住。在一起的时间多 了，战火便又燃烧起来，尽管我常常控制着自己，可总也有失控的时候，忍不住接话，于是我们父子之 间又争论起来。争着争着，火药味便重了， 一个比一个声高，谁也不服谁 ……时光仿佛又回到了十余年 前在老家时的情景。
⑦ 近两三年，在不经意间这种争执竟慢慢消失了，常常是我刚搭腔说了几句，还在蓄势待发的时候， 父亲却已不再言语，高挂免战牌，论战竟然就此草草收场，我不禁有些窃喜————我胜利了。窃喜之 余又百思不得其解，倔强的父亲怎么可能这样轻易就认输？母亲偷偷告诉我，随着最近几年在一起相处 了解，父亲觉得我说话做事终于可以让他慢慢放下心来，那个在他眼里永远长不大的儿子终于长大了， 不再需要他操太多的心了。
⑧ 直到去年的一天下午，我下班回家时，远远望见了父亲的背影。落日余晖下，那个曾经身板挺拔、 大步流星的父亲此刻正微微佝偻着身子，步履蹒跚地向着家的方向走去。我的眼眶突然有些湿润，在 一 瞬间我蓦然明白父亲老了，那个倔强刚烈、宁折不弯的父亲老了。这一刻，我为心中曾经的窃喜愧疚不 已。
⑨ 父爱是深沉的，有时也是冷峻的，但骨子里是温暖的。父亲很爱我和弟弟，但他并不怎么表达这 种爱，他的表达常常笨拙而生硬。所以， 一直以来，我总是感觉与父亲之间有距离，孩童时期甚至有点
怕他，这种怕里有敬畏也有爱。直到现在，父亲身上的光辉渐渐褪去 ，而我随着阅历的增长对他更多的 是理解。 父亲就像是一本书一样，我开始慢慢读懂了他，因之不再怕他，唯有心中的敬和爱与日俱增。
⑩ 现在，我与父亲已不再争论，我们之间的战争永久地停火了，即便彼此仍有不认同之处，却依然
和谐，甚或默契。然而，我却时不时地怀念起那个曾经和我唇枪舌战的父亲，那个意气风发的父亲。 (刊载于 2025年 3月8日，有删改)
6. 浏览文本，简要概括 “ 我 ” 与父亲之间的战争。 (4分)
(1)走上工作岗位后， “ 我 ” 因质疑父亲的观点和处事方式而争执或争吵，最终不欢而散。
(2)/ / / /
(3)/ / / /
(4)近两三年，父亲因为放心 “ 我 ” 不再争执， “ 我 ” 蓄势待发，父亲就高挂免战牌，草草收场。
(5)现在， “ 我 ” 与父亲之间战争永久地停火了，即便有不认同，却依然和谐，甚或默契。
7. 本文的语言富含情感。请以下面语句为例，加以赏析。 (3分)
父亲就像是一本书一样，我开始慢慢读懂了他，因之不再怕他，唯有心中的敬和爱与日俱增。
8. 文章第⑦ 段中，母亲告诉 “ 我 ” ，父亲停止争论是因为 “ 那个在他眼里永远长不大的儿子终于长 大了 ” 。请结合上下文，谈谈你对 “ 长大了 ” 的理解。 (3分)
9. 本文与《背影》 (朱自清)的情感高潮，都由看见父亲 “ 蹒跚的背影 ” 触发。请结合文本内容，分 析这两处 “ 背影 ” 所蕴含的情感。 (4分)
(二)阅读下面两个文本，完成 10- 13题。 (共 13分) 【文本一】
入窑一色出窑万彩
①“ 团团泥土入砖窑，幻化缤纷品色骄。 ”“ 葡萄石榴火中摘，皓月高天釉底描。 ” 自古以来就有 这样优美的诗句描写钧瓷，作为宋代五大名瓷之首的钧瓷，素有“ 黄金有价钧无价 ”“ 家有万贯，不如
钧瓷一片 ”的美誉，被称为瑰宝。
② 钧瓷是窑变釉色与造型艺术的完美结合，也就是迹与象的完美结合。钧瓷的造型浑厚端庄，装饰 简练，线条明朗，棱角突出，雕塑别致，有独到之处。钧瓷釉最突出的是钧红、钧紫，特别是其窑变釉 色，釉色流动，色彩缤纷，极为美丽。钧瓷入窑的时候，是没有任何色彩的，是一体素净。那些绚丽色 彩和自然逼真的画面都是在烧制过程中在窑内形成的，这就是窑变。好的窑变效果的形成所需要的因素 非常复杂，它需要性能良好的窑炉、器物在窑中的最佳位置以及科学的烧成制度等因素的巧妙组合才能 实现。这也更增添了钧瓷艺术的魅力。
③“ 高山云雾霞一朵，烟光凌空星满天，峡谷飞瀑兔丝缕，夕阳紫翠忽成岚。 ”古人曾以这样美妙 的诗句描写钧瓷釉变所呈现出的五彩斑斓的效果，这也就是钧瓷的迹之美。
④ 以红釉钧瓷的窑变之迹来说，施釉烧成之后在同一件钧瓷上就会出现多种颜色，可谓是红中有紫， 紫中藏青，青中泛蓝，蓝中透红，五彩渗透，相映生辉，所形成的窑变之迹的图画更是摄人魂魄，令人 心动。这种迹非人工所能描绘，即使是丹青高手也望之兴叹。
⑤ 钧瓷的窑变之迹不只是有五彩斑斓的颜色，令人叹为观止的图画，也有千奇百怪的纹理， 其中以 蚯蚓走泥纹最为出色，蜿蜒曲折的一条或数条粗线纹路，纹路颜色和质地釉色不同，就像蚯蚓在泥地上 爬过的痕迹。
⑥ 钧瓷的这种“ 入窑一色，出窑万彩 ”变化效果就是通过釉料在窑中随着窑内温度的高低和气氛的 浓淡而呈现出变化，是窑赋予了釉熔融交辉，形如流云，变幻莫测，流露出引人入胜的艺术魅力。含有
铜的氧化物的釉在烧成过程中随着窑内温度的高低和气氛浓淡以及在窑内位置而呈现出变化，从而使釉 色变幻莫测。
⑦ 要形成这种迹之美，在施釉工艺过程中要针对器型的曲、直、凹、凸等不同的象，施不同厚度的 釉，使釉层丰富且具有流动性，在器型不同部位出现拉丝、沉积、结晶等变化。就拿蚯蚓走泥纹这种迹 的形成来说，在施釉时，由于钧瓷釉厚，需要多次施釉，上釉后的坯体釉面容易产生裂纹缝隙，而烧成 时通过高温釉的流动性裂纹缝隙和釉熔成一个平面，但其颜色与整体不同。这就形成了蚯蚓走泥纹这种 钧瓷特有的迹。
⑧ 钧瓷的象就是其造型，钧瓷的造型体现了凝重、古朴、圆润、典雅的风格，它的象之美体现在造 型线条的处理上，没有轻薄花哨的装饰，而是追求端庄典雅，气魄瑰伟的含蓄美和千古耐看的魅力。很 多人会说钧瓷的造型简单，其实不然，钧瓷的造型很值得考究，它在造型设计上，边口、足部都很精妙。 这些看似简单的设计，其实也是费尽心机的。
⑨ 钧瓷虽以釉色美妙而著称，而它的完美造型更为钧瓷增光添彩。如果说迹之美是灵魂，那么象之 美就是骨架。钧瓷以瓷器特有的形体美、釉色美自然地融为一体，集中地体现了钧瓷淳朴而高雅的艺术 效果，在瓷器的不断创新方面作出了卓越的贡献。
（有删改）
【文本二】
钧瓷是中国四大名瓷之 一 ，产于许昌之禹州市神垕镇。有史记载，禹州古称钧州，钧窑之名也就因 钧州而来。钧瓷始于唐，盛于宋。所产钧瓷观之如景，叩之如馥磬，瑰丽夺目，浓艳晶莹，加之烧制 “ 十窑九不成 ”的难度，钧瓷成为连城之宝，人们将它和玉器、金银并列，有“ 钧与玉比，钧比玉美 ”、 “ 黄金有价，钧无价 ”的美誉，被誉为国之瑰宝。新中国建立之后，经反复研究和科学实验，在古钧瓷 工艺基础上创造出了众多的钧瓷产品，“ 进窑一色，出窑万彩 ”。品色最出色悦目的有朱砂红、梅子青、 鸡血红、胭脂红、丁香紫、玫瑰紫、茄皮紫、月白等，且红里有紫，紫中有兰，兰中泛青，青中透红， 五彩渗化，相映生辉。
10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是(2分)
A. 文本一开篇引用诗句，引出说明对象钧瓷，突出其窑变的神奇效果，吸引读者，又增添了 文章的文学色彩。
B. 文本二介绍钧瓷之所以被誉为 “ 国之瑰宝 ” ，因为其图案似美景，声音如馥磬，色彩瑰丽 夺目，尤其是产于许昌名镇神垕镇。
C. 文本一以钧瓷为说明对象，按照由主到次的逻辑顺序，生动形象地说明了钧瓷釉色美和形 体美，突出其淳朴而高雅的艺术效果。
D. 两个文本都围绕钧瓷展开说明，但侧重点有所不同。文本一重点说明钧瓷迹与象的完美结 合，文本二主要从钧瓷的产地、名称由来、价值等方面介绍其历史发展。
11. 说明事物要抓住特征。文本一哪句话最能说明钧瓷的总体特点？作者从哪几个方面来具体展
开说明的 (4分)
12. 文本一第⑤段画线句运用了什么说明方法？有什么作用 (3分)
其中以蚯蚓走泥纹最为出色，蜿蜒曲折的一条或数条粗线纹路，纹路颜色和质地釉色不同，就像蚯 蚓在泥地上爬过的痕迹。
13. 结合文本一的相关内容，谈谈文本二中 “ 十窑九不成” 的原因。 (4分)
三、古诗文阅读(共 15分)
(一)阅读下面两个文段，完成 14-17题。 (共 10分)
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭， 环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有
●
得天时者矣 ，然而不胜者，是天时不如地利也。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不
多也， 委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革
●
之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至 ，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚
●
之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
(出自《得道多助，失道寡助》 )
【乙】师旷侍于晋侯。晋侯曰：“ 卫人 出其君，不亦甚乎 ”对曰：“ 或者① 其君实甚。良君将赏 善而刑淫② ,养民如子，盖③ 之如天，容之如地；民奉其君，爱之如父母，仰之如日月，敬之如神明， 畏之如雷霆，其可出乎？夫君，神之主而民之望也。若困民之主④ ,匮神乏祀，百姓绝望，社稷无主，
将安用之⑤ 弗去何为 ” (节选自《左传 · 襄公十四年》 )
【注释】 ① 或者：也许。 ② 刑淫：惩治邪恶。 ③ 盖：遮蔽(庇护) 。 ④ 若困民之主：像这样使人民困 苦的君主。 ⑤ 将安用之：那么何必用他。
14.下面对两个语段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(2分)
A. “ 委而去之” 中的 “ 去” 是 “ 离开” 的意思，与“ 成礼而去” ( 《周亚夫军细柳》)中的 “ 去” 意思相同。
B. “ 寡助之至” 中 “ 至” 是 “ 极点” 的意思，与“ 至于夏水襄陵” ( 《三峡》)中的 “ 至” 意思相同。
C. “ 环而攻之 ” 中的 “ 环 ” 是 “ 四面包围 ” 的意思，表示 “ 攻 ” 的方式，说明攻城者攻 势强大，占有战斗的主动权。
D. “ 出 ” 有 “ 出现，显露 ” “ 驱逐，放逐 ” “ 发出，发布 ” 等义项，根据语境推测， “ 卫人出其君” 中的 “ 出” 是 “ 驱逐，放逐” 的意思。
15.把下面句子翻译成现代汉语。 (2分) 故君子有不战，战必胜矣。
16.请从句式运用的角度，分析甲文画线句子的论述效果。 (3分)
17. 甲、乙两文都体现了 “ 以人为本” 的思想，请结合选文内容简要分析。 (4分)
(二)阅读下面的古诗，完成 18题。 (共 4分)
饮酒(其五)
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
18.杜甫《春望》中 “ 感时花溅泪，恨别鸟惊心” 与本诗都写到了 “ 鸟” ，请结合诗句简要 分析两位诗人分别借 “ 鸟” 表达的不同情感。 (4分)
四、名著阅读(4分)
19. 同学们准备在文化墙上张贴《红岩》中的人物事迹，请你仿照示例，从下列备选人物中 任选一个拟写推荐语。 (4分)
备选人物：江姐 小萝卜头
示例：在烈火与黑暗中，许云峰以钢铁般的意志，徒手挖通地牢的石壁，为同志留下生的希望。面对严 刑拷打，他坚贞不屈，大义凛然。他的生命虽逝，但信仰永存，他是真正的革命勇士，值得我们永远铭记与 敬仰。
五、作文(50分)
20.阅读下面材料，任选一个题目完成一篇作文。 ·
在寒冬的尾声中，春节迈着轻盈的脚步来到世间。无论身在何方，我们都会踏上归途。在那个时刻，红 色的灯笼高高挂起，红色的窗花贴满门窗，红色的鞭炮声声响起。我们品味着美食的味道，感受着亲情的温 暖，体会着友情的甘甜，见证人性的美好 ……这些美好的瞬间，如同璀璨的星辰，永远闪耀在我们的记忆中。
(1)请以 “ ，温暖了我” 为题，写一篇记叙文。
(2)2024年 12月4日， “ 春节” 正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名 录。请以 “ 春节” 为话题，自拟题目写一篇说明文，介绍春节里的传统文化。
要求：①若选择题目(1) ，先把题目补充完整再作文。
②叙事要有细节描写，说明要抓住特征。
③思路清晰，书写工整，不少于 600字。
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

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