资源简介

《5.2 做自强不息的中国人》教学设计
姓名： 学科：道德与法治 年级：七年级全一册
一、四维核心素养
政治认同：认同中华民族自强不息的精神，明确个人自强与国家发展的关联，增强民族自豪感与时代使命感。道德修养：自觉践行自强精神，培养奋发向上、坚韧不拔的品质，在成长中坚守道德准则。健全人格：学会正确面对挫折，挖掘自身潜能，提升心理韧性，塑造自信自立、积极进取的健全人格。责任意识：明确自强不仅关乎个人成长，更关乎民族命运，主动承担时代赋予的责任，立志成为有用之才。
二、重难点
重点：理解自强不息的内涵，明确自强对个人成长、民族复兴的重要意义，掌握践行自强精神的基本途径。难点：引导学生将自强精神内化于心、外化于行，学会在学习和生活中直面挫折、克服惰性，将个人努力与国家发展相结合，真正做到自强不息。
三、上课讲义
导入新课：情境激趣，感知自强
教师活动：展示两组情境素材——一组是青少年克服家庭困境、刻苦求学，最终实现梦想的案例（如罕见病患者王唯佳以662分考入南开大学），一组是中国航天人攻坚克难、实现高水平科技自立自强的片段，提问：“这些案例中的主人公，身上都有着一种共同的精神品质，大家能试着说一说是什么吗？这种精神对他们的成长、对国家的发展有什么作用？”
学生活动：认真观看素材，结合自身感受自由发言，分享对案例中主人公精神品质的理解，尝试说出“自强”“坚持”“拼搏”等关键词，初步探讨这种精神的意义。
设计意图：通过贴近学生生活的个人案例和彰显国家力量的集体案例，形成强烈的情感共鸣，快速吸引学生注意力，自然引出“自强”这一核心主题，同时为后续探讨自强的意义做好铺垫，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
教师总结：同学们观察得非常仔细，这些主人公身上共同的品质就是“自强不息”。从个人到国家，从古代到现代，自强不息始终是我们前行的力量源泉。今天，我们就一起来深入学习——做自强不息的中国人，探寻自强的真谛，学会在成长中践行自强精神。
第一环节：探究新知，解读自强不息的内涵
活动一：说文解字，初识自强
教师活动：板书“自强”二字，引导学生拆解汉字含义：“‘自’是自己，‘强’是强大、强健，结合我们刚才看到的案例，大家试着给‘自强’下一个定义？”随后补充《周易》中的名言“天行健，君子以自强不息”，讲解其含义：天道永远不停地运动变化，君子要效法天道，自立自强，奋发向上，永不松懈，引导学生结合名言进一步完善对自强的理解。
学生活动：分组讨论，结合汉字拆解和案例素材，尝试定义自强，积极发言分享观点；认真聆听教师对名言的讲解，结合自身认知，修正并完善对自强的理解，明确自强不仅是身体上的强大，更是精神上的奋发进取。
设计意图：通过说文解字和经典名言赏析，引导学生从字面到内涵逐步理解自强的含义，兼顾知识性与文化性，让学生感受到自强不息是中华民族的传统美德，增强文化认同感，同时培养学生的逻辑思维和语言表达能力。
活动二：情境辨析，深化理解
教师活动：展示三个情境辨析题，引导学生分组讨论，判断观点的对错并说明理由：1. 小明说：“我家里条件很好，以后靠父母就行了，不需要努力自强。”2. 小强说：“学习太累了，差不多就行，自强是成年人的事，和我们初中生没关系。”3. 小东说：“我觉得自强就是靠自己努力，遇到困难不放弃，不断提升自己。”
学生活动：分组展开激烈讨论，结合自身学习和生活实际，分析每个观点的合理性与错误之处，每组推选代表发言，分享讨论结果，反驳错误观点，认同正确观点。
教师活动：针对学生的发言进行点评和总结，明确错误观点的问题所在——小明忽视了自立自强的重要性，过度依赖父母会失去应对生活的能力；小强混淆了自强的适用人群，自强是每个人成长的必备品质，初中生正处于培养自强精神的关键时期。随后给出自强的准确定义：自强是一种奋发进取、永不言弃的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求，是每个人成长的内在动力，更是中华民族的传统美德。
设计意图：通过情境辨析，让学生在对比中明确自强的内涵，纠正对自强的错误认知，同时结合自身实际，深刻体会到自强与自己的密切关联，避免抽象讲解，让知识点更贴近学生生活，便于理解和接受。
第二环节：感悟价值，明确自强的重要意义
活动一：榜样力量，感悟个人自强
教师活动：展示更多青少年自强榜样的案例——有的同学克服身体残疾，坚持努力学习，成绩优异；有的同学承担家庭重担，一边照顾家人一边刻苦求学，从不抱怨；还有的同学在学习中遇到困难，不气馁、不放弃，反复钻研，最终取得进步。提问：“这些榜样身上的自强精神，给他们的成长带来了什么？结合自己的经历，说说你有没有因为坚持和努力，克服过某个困难？从中获得了什么？”
学生活动：认真倾听榜样案例，深受触动，结合自身经历，分享自己克服困难的故事——有的同学分享自己克服偏科的经历，有的同学分享自己坚持体育锻炼、突破自我的经历，讲述自己在这个过程中的感受和收获，体会自强对个人成长的作用。
教师总结：从这些榜样和同学们的经历中，我们可以感受到，自强对个人成长至关重要。自强能让我们摆脱依赖，学会自立；能让我们直面挫折，增强心理韧性；能让我们不断超越自我，提升自身能力，实现自己的梦想，塑造健全的人格。正如张海迪所说，“生命很痛，但我还要活着，我还要活得好好的”，自强就是我们面对困境时最有力的支撑。
设计意图：通过榜样案例和学生自身经历的分享，让学生真切感受到自强对个人成长的意义，避免空洞说教，增强情感体验，同时引导学生反思自身，发现自己身上的自强品质，增强自信心，培养积极向上的人生态度。
活动二：家国联动，理解民族自强
教师活动：展示中华民族发展历程中的自强案例——古代的囊萤映雪、凿壁偷光，体现了古人自强不息、勤学苦读的精神；近代以来，中国人民反抗侵略、争取民族独立，靠的是自强不息的精神；新时代，从北斗卫星导航系统到智能制造，从脱贫攻坚到乡村振兴，每一项成就的取得，都凝结着中国人自强不息的心血和汗水。提问：“结合这些案例，说说自强不息对我们民族和国家有什么意义？如果一个民族、一个国家没有自强精神，会怎么样？”
学生活动：分组讨论，结合案例素材，分析自强不息对民族和国家的意义，积极发言分享观点，认识到自强是民族发展的动力，是国家兴旺发达的保障，没有自强精神，民族就会落后，国家就会挨打。
教师活动：补充讲解，中华民族历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，靠的就是一代又一代人传承下来的自强不息的精神。自强不息是中华民族的精神基因，是我们民族在世界民族之林中立足的根本，更是实现中华民族伟大复兴中国梦的强大动力。作为新时代的青少年，我们的自强，不仅关乎个人的未来，更关乎国家的发展和民族的命运，我们要将个人自强与民族自强紧密结合起来。
设计意图：从个人层面上升到国家和民族层面，引导学生树立家国情怀，明确个人自强与国家发展的密切关联，增强学生的民族自豪感和时代使命感，落实政治认同和责任意识的核心素养目标，让学生深刻认识到践行自强精神的重大意义。
第三环节：践行行动，学会做自强不息的中国人
活动一：反思自我，寻找不足
教师活动：引导学生反思自身，提问：“结合今天所学的知识，反思一下自己的学习和生活，你有没有缺乏自强精神的表现？比如，遇到困难就退缩、学习上偷懒、缺乏坚持的毅力、过度依赖他人等。请大家真诚地剖析自己，写下自己的不足。”
学生活动：认真反思自己的日常表现，真诚剖析自身存在的不足，写下自己缺乏自强精神的具体行为，如“遇到难题就想放弃”“早上总是赖床，缺乏自律”“做事三分钟热度，没有坚持到底”等，部分学生主动分享自己的反思结果。
教师活动：对学生的真诚反思给予肯定和鼓励，强调：“每个人都有不足，敢于正视自己的不足，是走向自强的第一步。没有人生来就是强者，自强是靠后天的努力和坚持培养起来的，只要我们勇于改正不足，就一定能成为自强不息的人。”
设计意图：引导学生直面自身不足，进行自我反思，让学生明确自己在自强方面的差距，激发学生改进自我、追求进步的动力，同时培养学生的自我反思能力，落实健全人格的核心素养目标。
活动二：探究方法，明确路径
教师活动：结合前面的榜样案例和学生的反思，引导学生探究践行自强精神的方法，提问：“结合榜样们的经历和自己的反思，说说我们应该怎样做，才能培养自强精神，成为自强不息的中国人？”
学生活动：分组讨论，结合案例和自身实际，分享自己的观点，总结培养自强精神的方法，如“树立明确的目标”“遇到困难不退缩，坚持到底”“培养自律能力，克服惰性”“努力学习，提升自身能力”“向榜样学习”等，每组推选代表发言，汇总讨论结果。
教师活动：针对学生的发言进行梳理和总结，明确培养自强精神、做自强不息的中国人的具体路径：
1. 树立远大理想，明确奋斗目标。理想是自强的航标，没有明确的目标，就没有前进的动力。作为初中生，我们要树立符合自身实际的学习目标和人生理想，将个人理想与国家发展、民族复兴相结合，为实现理想而努力奋斗。
2. 直面挫折挑战，培养坚韧毅力。挫折是人生的必修课，也是培养自强精神的必经之路。我们要正确看待挫折，明白挫折并不可怕，可怕的是遇到挫折就退缩。面对学习和生活中的困难，要勇于迎难而上，坚持不懈，在克服困难的过程中提升自己的心理韧性。
3. 培养自律能力，克服自身惰性。自律是自强的关键，没有自律，就无法坚持努力，无法实现目标。我们要学会约束自己的行为，克服懒惰、拖延等不良习惯，合理安排时间，主动学习，主动承担自己的责任，做到“克己”“自胜”。
4. 努力学习提升，锤炼过硬本领。学习是我们初中生的主要任务，也是培养自强精神的重要途径。我们要珍惜学习机会，勤学好问、刻苦钻研，夯实知识基础，提升自身能力，同时关注社会发展，培养创新精神和实践能力，为未来报效祖国打下坚实的基础。
5. 传承榜样力量，践行自强精神。榜样是前行的力量，我们要向身边的自强榜样学习，向历史上的自强人物学习，向为国家和民族奋斗的榜样学习，将自强精神融入日常的学习和生活中，从小事做起，从点滴做起，做到知行合一。
设计意图：通过分组讨论，让学生主动探究践行自强精神的方法，充分发挥学生的主体作用，同时结合教师的梳理总结，让学生明确具体、可行的行动路径，避免方法空洞，便于学生在日常学习和生活中落实，实现“学懂、弄通、做实”的教学目标。
活动三：践行承诺，争做自强少年
教师活动：引导学生结合自身的反思和所学的方法，制定自己的“自强承诺书”，承诺自己在今后的学习和生活中，如何践行自强精神，克服自身不足，明确具体的行动和目标。例如，“今后遇到难题不放弃，主动钻研，直到弄懂为止”“每天坚持早起，认真早读，克服赖床的习惯”“坚持体育锻炼，提升身体素质，培养坚韧毅力”等。
学生活动：认真制定自己的“自强承诺书”，结合自身实际，明确具体的行动和目标，郑重地签下自己的名字，部分学生主动分享自己的承诺书，表达自己践行自强精神的决心。
教师活动：对学生的承诺书给予肯定和鼓励，强调：“承诺不是一句空话，更需要我们用实际行动去践行。希望大家能牢记自己的承诺，从今天起，从点滴小事做起，克服自身不足，培养自强精神，努力成为自强不息的少年，将来成为自强不息的中国人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。”
设计意图：通过制定“自强承诺书”，让学生将所学的知识转化为自己的行动自觉，明确自己的行动方向和目标，增强学生的责任意识和践行自强精神的决心，同时让教学内容落地生根，真正实现“内化于心、外化于行”。
课堂小结：回顾升华，凝聚力量
教师活动：引导学生一起回顾本节课所学的内容，提问：“通过今天的学习，我们学到了什么？对‘自强’有了哪些新的认识？我们应该怎样做，才能成为自强不息的中国人？”
学生活动：结合本节课的学习，主动发言，回顾自强的内涵、意义和践行路径，分享自己的学习收获和感悟，进一步明确自己的责任和目标。
教师总结：今天，我们一起解读了自强的内涵，感受到了自强对个人成长、民族复兴的重要意义，也明确了践行自强精神的具体路径。自强不息，是中华民族的精神基因，是我们每个人成长的内在动力，更是新时代青少年的责任和担当。
青春逢盛世，奋斗正当时。作为新时代的中国少年，我们生在红旗下，长在春风里，更应该传承自强不息的精神，直面挫折、勇于拼搏，严于律己、努力进取，将个人的青春奋斗融入国家和民族的事业中，做自强不息的中国人，用自己的努力和坚持，书写属于新时代少年的精彩篇章！
设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识点，巩固所学内容，同时升华主题，进一步增强学生的情感体验和责任意识，激发学生践行自强精神的决心和勇气，实现教学目标的升华。

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