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/ 让教学更有效 精品试卷 | 英语学科
一 、教学目标
（一）语言能力
1. 积累身体部位、健康问题相关词汇（headache, toothache, stomachache, sore throat 等）及建议类表达（should, could, Why not... 等）。
2. 掌握询问病情（What’s the matter /What’s wrong ）、描述病因（I ate too much./I fell...）和给出建议（You should.../Avoid...）的核心句型。
3. 能听懂关于健康问题的简短对话，提取关键信息；能清晰、自然地进行健康问题相关交流。
（二）思维品质
1. 通过分析“症状—病因—建议” 的逻辑关联，提升问题分析与解决能力。
2. 能根据不同健康问题给出合理建议，培养理性思考和逻辑表达能力。
（三）文化意识
了解不同文化中应对常见健康问题的方式，感受健康观念的文化差异，增强对多元健康文化的理解与包容。
（四）学习能力
1. 掌握听力提取信息的策略，提高听力理解能力。
2. 通过角色扮演和小组合作，提升合作交流与自主学习能力。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 健康问题及建议相关词汇、句型的理解与运用。
2. 听力中关键信息（症状、病因、建议）的捕捉。
3. 运用核心句型进行口语交流（询问、描述、提建议）。
（二）教学难点
1. 正确区分和运用 “too much/too many”“enough” 的用法。
2. 结合具体情境自然、流畅地进行角色扮演和对话交流。
三、教学方法
情境教学法、听说法、小组合作学习法、任务驱动法
四、教学过程
（一）Lead in（导入）
1. 情境提问：展示课件中“男孩生病” 的图片，提问学生：“How do you think the boy is feeling Why What should he do ”引导学生初步感知健康问题相关表达。
2. 趣味导入：播放课件中的flash视频《What's the matter》，激发学生兴趣，初步接触核心句型。
（二）Presentation（新知呈现）
1. 身体部位词汇：展示身体部位图片（head, eye, tooth, stomach 等），引导学生认读并指认自身对应部位，强调复数形式（teeth, feet）。
2. 健康问题短语：结合身体部位词汇，呈现 “have a headache/toothache/stomachache” 等短语，通过图片辅助理解，标注音标帮助学生正确发音。
3. 核心句型：呈现询问病情（What’s the matter /What’s wrong /What happened ）、描述病症（I have a.../I’m suffering from...）的句型，通过师生互动、例句示范，让学生初步掌握用法。
（三）Pre-Listening（听力预热）
1. 配对练习：完成 1a 任务，将健康问题短语与图片匹配，巩固词汇记忆。
2. 句型操练：开展 Pair Work，学生两人一组，用刚学的句型模拟询问和描述健康问题，为听力做铺垫。
（四）While-Listening（听力训练）
1. 1b 任务：听四段对话，为 David、Ben、Nancy、Judy 匹配对应的健康问题，培养学生捕捉关键信息的能力。
2. 1c 任务：再次听对话，找出每位学生健康问题的原因，完成表格（ate too much, fell during a football game 等），深化对 “症状 — 病因” 逻辑的理解。
3. 2b 任务：听三段校园诊所对话，圈出学生的健康问题，聚焦听力细节。
4. 2c 任务：第三次听对话，完成校医建议表格，掌握建议类句型的实际运用。
（五）Post-Listening（口语输出）
1. 角色扮演：完成 1d 和 2d 任务，学生选取听力中的对话或自主创设情境，进行角色扮演，运用 “询问 — 描述 — 分析原因 — 给出建议” 的完整逻辑交流。
2. 小组讨论：围绕 “不同健康问题的合理建议” 展开讨论，如 “ What should you do if you have a fever ”，鼓励学生灵活运用建议类句型（You should.../Why not.../You could...）。
3. 评价反馈：根据 “发音流利度、情感表达、回应速度” 等评价标准，对学生的角色扮演进行简单点评。
（六）Language Points（语言点总结）
1. 重点辨析：讲解 “too much/too many”（修饰不可数名词 / 可数名词复数）、“enough”（修饰名词放前后，修饰形容词 / 副词放后面）的用法，结合课件例句和简单练习巩固。
2. 核心句型回顾：梳理询问、描述、建议类核心句型，强调语境运用。
（七）Homework（作业布置）
1. 必做：写出至少 4 个描述健康问题的句子，巩固词汇和句型。
2. 选做（二选一）：① 与同伴编写一段关于 “询问健康问题并给出建议” 的对话；② 运用本课句型创作一段简短对话，描述自己或他人的健康问题及应对方式。
五、板书设计
Unit 2 Stay Healthy Section A（1a-2d）
一、词汇（Vocabulary）
1. 身体部位：head, tooth (teeth), stomach, throat, back.
2.健康问题：have a headache/toothache/stomachache/sore throat/backache.
二、句型（Sentences）
1. 询问：What’s the matter /What’s wrong /What happened
2. 描述：I have a.../I’m suffering from.
3. 原因：I ate too much./I fell.../I didn’t drink enough water.
4. 建议：You should.../You could.../Why not.../Avoid.
三、语法（Grammar）
too much + 不可数名词；too many + 可数名词复数
enough + 名词；adj./adv. + enough

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