资源简介

Unit 3 Colours 教学设计
一、核心素养目标
（一）语言能力
1.能准确认读、听辨、书写本单元核心单词【red】【yellow】【blue】【green】【pink】【purple】，掌握单词基本用法，能熟练运用单词描述常见颜色。
2.能灵活运用核心句型【It’s】red.、【What】colour 、It’s【blue】.，结合颜色情景完成简单对话和互动，发音标准、表达连贯，贴合一年级英语入门基础，注意单词单复数正确搭配。
（二）文化意识
1.了解英语中常见颜色的表达习惯，能结合日常物品颜色用英语准确描述，感受英语颜色表达的简洁实用性，培养乐于用英语描述颜色的意识。
2.结合生活中的颜色场景，培养观察颜色、准确表达的习惯，了解中西方颜色表达的共性，贴合一年级认知特点，提升英语表达自信。
（三）思维品质
1.通过单词认读、颜色配对、句型问答，培养观察、记忆和逻辑思维，能准确区分不同颜色单词的发音和拼写，熟练完成颜色与单词的对应。
2.结合生活中的颜色情景，培养语言与生活结合的能力，能根据物品颜色准确说出对应英文单词，提升颜色运用思维。
（四）学习能力
1.培养主动倾听、大胆开口、模仿跟读的习惯，能通过跟读、情景模仿、小组互动掌握颜色单词和句型，适应英语入门学习节奏。
2.掌握简单的颜色单词记忆方法，能结合实物、图片自主巩固所学知识，提升基础自主学习和合作学习能力。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.单词及短语掌握：能准确认读、书写核心单词red、yellow、blue、green、pink、purple，理解含义，掌握单词发音及基本用法，能搭配句型灵活使用，注意单词单复数正确搭配。
2.句型掌握：能熟练运用It’s+颜色.、What colour 、It’s+颜色.，结合颜色、实物情景灵活运用，表达自然，发音标准。
3.发音掌握：掌握核心颜色单词的基础发音，尤其是green、purple、pink的发音，做到发音标准、语调自然，能清晰朗读单词、句型。
（二）教学难点
1.单词辨析：能正确区分易混淆颜色单词（green与blue、pink与purple），准确掌握单词拼写和发音，不混淆用法。
2.句型运用：能结合具体颜色、实物情景，灵活运用核心句型，做到表达连贯，能主动询问颜色、回答颜色，不混淆句型用法。
3.发音突破：green中/gri n/、purple中/ p pl/、pink中/p k/的发音，做到发音到位、连贯；掌握疑问句型What colour 语调上扬、回答句型语调平缓的差异。
（三）重难点突破
1.借助彩色实物、图片、色卡，引导学生直观感知不同颜色的含义，关联对应单词，强化实物、图片与单词的记忆，区分易混淆单词。
2.通过教师范读、逐词跟读、分组读、句型+实物模仿，纠正发音和语调，引导学生边说句型边指向对应颜色实物，强化单词与句型的结合运用。
3.开展师生互动、小组合作，通过颜色抢答、实物辨色、情景演练等活动，强化单词辨析和句型运用，及时纠正易错点，培养准确辨色、规范表达的习惯。
三、字词句音成语词语梳理（英语核心知识，贴合教材，不超纲，适配一年级）
（一）核心单词梳理
1.必掌握单词（听、说、读、写）
①【red】/red/：形容词，意为红色的，用于描述物品颜色，可搭配实物使用，易错点：发音/e/口型不到位、拼写漏写d。
②【yellow】/ jel /：形容词，意为黄色的，用于描述物品颜色，可搭配实物使用，易错点：发音/ jel /连贯度不够、拼写漏写w。
③【blue】/blu /：形容词，意为蓝色的，用于描述物品颜色，可搭配实物使用，易错点：发音/u /口型不到位、拼写漏写e。
④【green】/gri n/：形容词，意为绿色的，用于描述物品颜色，可搭配实物使用，易错点：/gr/发音不连贯、拼写漏写e。
⑤【pink】/p k/：形容词，意为粉色的，用于描述物品颜色，可搭配实物使用，易错点：/ k/发音不到位、拼写漏写k。
⑥【purple】/ p pl/：形容词，意为紫色的，用于描述物品颜色，可搭配实物使用，易错点：发音/ p pl/连贯度不够、拼写漏写r。
2.必掌握短语（听、说、读）
①What colour （什么颜色？）②It’s red.（它是红色的。）③red apple（红苹果）④yellow banana（黄香蕉），易错点：单词混淆、颜色与名词搭配错误、发音不连贯、拼写错误。
3.易错单词及短语辨析（贴合一年级难度）
①【green】vs【blue】：两者均为颜色形容词，green表示绿色的，blue表示蓝色的，发音和拼写差异较大，可通过彩色图片区分，避免混淆。
②【pink】vs【purple】：两者均为颜色形容词，pink表示粉色的，purple表示紫色的，发音尾音不同，可通过色卡区分，注意pink结尾有k，purple结尾有e。
③颜色与名词搭配：颜色形容词修饰名词时，置于名词前面（red apple），注意名词单复数的正确拼写（如apple-apples），贴合一年级单复数基础要求。
4.记忆方法（适配一年级学生）
①实物联想：看到对应颜色的实物（如红旗、香蕉），快速说出对应的英文单词，边观察边记单词，快速关联颜色与单词含义。
②图片搭配记忆：将颜色单词与对应彩色图片配对，如red对应红旗图片、blue对应蓝天图片，同步巩固单词和搭配。
（二）核心句型梳理
1.必掌握句型（核心考点，贴合一年级难度）
①What colour 意为什么颜色？，用于询问物品颜色，语调上扬，可单独使用，也可搭配实物提问（如What colour is it ）。
②It’s+颜色.意为它是……颜色的，用于回答物品颜色，语调平缓，颜色后可接名词（如It’s a red pen.）。
③例句（贴合教材原文，适配一年级）：What colour It’s red.It’s blue.What colour is it It’s green.It’s a yellow book.。
2.易错句型辨析（贴合一年级易错点）
①错误：What colour It’s a red.（纠正：red是形容词，前面不加a，正确写法为It’s red.或It’s a red pen.）
②错误：It’s green book.（纠正：book是可数名词单数，前面需加a，正确写法为It’s a green book.）
③错误：What colour is It’s purple.（纠正：句型不完整，正确写法为What colour is it It’s purple.）
3.句型拓展（贴合教材，不超纲，适配一年级）
结合课文实物情景，拓展简单对话：A:What colour B:It’s pink.A:It’s a pink bag.B:Wow!，辅助巩固核心句型和搭配，贴合教材难度。
（三）发音梳理
1.核心发音重点（适配一年级学生，贴合基础发音考点）
①元音字母及组合发音：red中e发/e/、yellow中e发/e/、o发/ /、blue中u发/u /、green中ee发/i /、pink中i发/ /、purple中ur发/ /，发音时口型标准。
②辅音发音：green中gr发/gr/、n发/n/；pink中p发/p/、nk发/ k/；purple中p发/p/、pl发/pl/；疑问句型语调上扬，回答句型语调平缓。
2.发音练习方法（适配一年级教学）
①教师范读，逐词、逐短语、逐句型示范发音，标注重音和特殊发音要点，带领学生跟读、齐读，语速放缓，重点纠正green、purple、pink的发音。
②分组朗读、个别抽查、情景跟读，学生边说句型边指向对应颜色实物，既巩固发音，又强化句型含义理解，针对性指导发音不标准的学生。
（四）搭配梳理
1.单词搭配（贴合一年级难度）
①固定搭配：颜色形容词+名词（red apple、yellow banana），颜色形容词置于名词前面；What colour 用于提问颜色，回答用It’s+颜色.或It’s a+颜色+名词.。
2.句型固定搭配：提问颜色用What colour 或What colour is it ；回答颜色用It’s+颜色.；注意颜色形容词与名词的正确搭配，避免错误。
四、名篇名句赏析（贴合小学一年级英语教材，侧重颜色表达的实用性，适配低年级难度）
（一）课文背景
本单元是2025-2026学年新航英语（2024）一年级上册Unit 3 Colours，是小学英语入门阶段的颜色单元，围绕“常见颜色的表达与运用”这一贴近一年级学生生活的话题展开。课文通过简单的实物辨色、师生问答、生生互动情景，呈现了常见颜色相关单词及核心句型，核心句型简洁实用、易懂易记，贴合一年级学生的认知水平和英语入门基础。本单元重点培养学生用英语准确描述颜色、询问和回答颜色的能力，渗透观察颜色的习惯教育，是一年级英语入门的重点单元，为后续学习更多颜色和复杂颜色表达奠定基础。
（二）核心句型与句式赏析
1.What colour It’s red.It’s blue.（什么颜色？它是红色的。它是蓝色的。）
①赏析：这组句型是本单元的核心，覆盖了询问颜色、回答颜色两种场景，结构简单、句式短小，适配一年级学生的语言接受能力。句型直白、实用性强，结合实物、色卡，便于学生理解和记忆，贴合趣味教学实际，同时渗透观察颜色的习惯。
②关键词品析：what colour（什么颜色）、red（红色的）、blue（蓝色的），贴合日常实物辨色情景，语言简洁、易懂，符合一年级英语简单、实用、贴近生活的特点，便于学生大胆开口表达。
2.What colour is it It’s a green pen.It’s a yellow book.（它是什么颜色的？它是一支绿色的钢笔。它是一本黄色的书。）
①赏析：这句话是本单元的核心拓展句型，延续了核心句型结构，重点巩固颜色单词用法、颜色与名词搭配和句型搭配，突出句型的灵活运用，贴合一年级学生的表达习惯，同时强化颜色与生活的结合。
②关键词品析：what colour（什么颜色）、green（绿色的）、yellow（黄色的）、pen（钢笔）、book（书），语气自然，适配日常实物辨色情景，便于学生灵活运用核心句型，掌握颜色与名词的正确搭配。
（三）语言技巧总结
1.句型简洁易懂：核心句型结构简单、句式短小，重点掌握颜色单词和句型搭配，适配一年级学生的英语入门基础，便于认读、记忆和运用。
2.情景贴合紧密：课文结合学生熟悉的实物、颜色场景，呈现单词、短语和句型，将抽象的颜色与具体的实物结合，便于学生直观理解和记忆。
3.互动性强：核心句型简洁，便于开展师生互动、生生互动，能让学生在模仿、问答、实物辨色中巩固所学知识，提升语言运用能力。
4.入门性强：单元核心单词和句型难度适中，贴合一年级英语入门特点，能帮助学生快速适应颜色类英语学习，建立英语学习的自信心。
五、教学过程
（一）热身导入：情景创设，唤醒兴趣
1.情景创设
创设日常实物辨色情景，教师用中文说：同学们，我们的生活中有很多漂亮的颜色，比如红旗是红色的、香蕉是黄色的、天空是蓝色的。今天我们就一起来学习Unit 3 Colours，学会用英语说出常见的颜色，还能询问和回答物品的颜色，大家有没有信心？随后引出课题：Today we will learn Unit 3 Colours.板书课题，引导学生跟读课题，结合彩色实物初步感知课题含义，激发学习兴趣。
2.单词与短语热身（师生互动交流）
①教师逐一出示本单元核心颜色单词卡片、彩色实物（红旗、香蕉、蓝笔），结合色卡，逐一向学生示范发音，标注发音要点，带领学生跟读、齐读，语速放缓，重点纠正green、purple、pink的发音和拼写。
②开展师生互动抢答游戏：教师出示彩色实物，学生快速说出对应的英文单词；教师说出英文单词，学生快速指向身边对应的颜色物品，调动学生积极性，重点巩固单词的认读和含义理解。
③同桌互查：同桌之间互相说单词、指实物，分别认读、拼读，互相纠正发音和拼写错误，重点检查green、purple、pink的发音和拼写，教师巡视指导。
（二）新知讲授：探究新知，掌握方法
1.单词及短语教学（探究与分享）
①结合彩色实物、色卡、图片，逐一讲解核心单词和短语，引导学生观察实物颜色、模仿发音，理解含义：出示红旗说red，指向红旗；出示香蕉说yellow，指向香蕉，依次讲解blue、green、pink、purple，让学生直观感受、快速理解单词含义和用法。
②重点讲解短语搭配和发音：讲解颜色形容词与名词的搭配规则（颜色形容词置于名词前），区分不同颜色的用法；引导学生分组探究，分享自己的记忆方法（如实物联想记单词），教师补充完善；重点纠正易错发音和拼写。
③师生互动交流：教师随机抽查单词、短语，让学生拼读、说出对应的中文意思和指向对应颜色实物，鼓励学生大胆开口，对表达准确的学生给予表扬，对有错误的学生及时纠正。
2.句型教学
①教师范读核心句型What colour 、It’s+颜色.，结合彩色实物、色卡近距离演示，示范不同句型的表达，强调句型的结构、发音和语调，讲解句型的用法和搭配，带领学生跟读、分组读、个别读，纠正发音和句型错误。
②讲解句型结构和用法场景：引导学生观察句型，总结用法场景，结合实物情景，让学生明白What colour 用于询问物品颜色，It’s+颜色.用于回答物品颜色，重点强调颜色形容词与名词的搭配规则。
③小组探究与分享：将学生分成若干小组，每组发放彩色实物（彩笔、彩色笔记本），小组内合作，用核心句型结合实物、色卡，创编简单的问答对话，尝试拓展颜色与名词搭配，教师巡视指导，针对性解答困惑。
④师生互动演练：教师创设实物辨色情景，邀请学生上台，结合彩色实物、色卡，用核心句型完成提问、回答颜色，开展师生互动、生生互动，让学生在互动中巩固句型和短语。
3.课文感知（贴合教材原文，适配一年级）
①播放课文录音，引导学生认真倾听，感受课文的发音、语调和情景，了解课文主要内容，播放2-3遍，语速放缓，让学生逐步熟悉课文的语言节奏，重点关注核心句型和单词的运用。
②带领学生逐句朗读课文，结合课文实物情景和色卡，理解课文含义，重点讲解课文中的核心单词、短语和句型，尤其是颜色与名词的搭配，确保学生能正确、流利地朗读课文。
4.情感与语言渗透
①引导学生结合日常校园情景，用所学单词、短语和句型描述身边物品的颜色，培养乐于用英语交流、主动参与课堂互动的习惯，提升英语交流自信。
②简单引导学生认真观察颜色、准确表达，养成严谨认真的好习惯，培养良好的学习品德和观察能力。
（三）实践操作：练习巩固，提升能力
1.基础练习（自主完成+小组互查，适配一年级难度）
①单词及短语练习：学生独立完成单词、短语拼写，正确书写本课核心单词和短语，重点巩固green、purple、pink的拼写；完成颜色与名词的搭配练习，确保搭配正确，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因，教师巡视指导。
②句型练习：学生独立完成句型仿写，根据例句，结合实物，仿写问答句子，重点确保颜色与名词搭配正确，完成后小组内互相检查、交流，教师巡视指导。
2.提升练习（小组合作+情景交流，贴合一年级）
①小组合作：创设实物辨色情景，每组分工，一名学生出示彩色实物，一名学生提问What colour ，一名学生回答It’s+颜色.，一名学生补充It’s a+颜色+名词.，轮流进行，要求表达准确、语气自然，注意颜色与名词搭配，重点练习易混淆单词和句型。
②情景交流：每组推选2名代表，上台展示自己的问答对话，结合彩色实物、色卡，用核心句型完成提问、回答颜色，其他学生认真观看，做好评价准备，展示结束后，教师针对性点评。
③发音练习：分组开展发音比拼，每组朗读核心单词、短语和句型，比拼发音准确性、朗读流畅度和语调贴合度，重点比拼green、purple、pink的发音，教师点评。
（四）探究与分享：成果展示，深化提升
1.主题探究
引导学生围绕两个问题展开探究：本单元的核心单词、短语和句型有哪些？如何正确运用核心句型和短语，掌握颜色单词的正确用法和颜色与名词搭配，避免发音和拼写错误？结合本课所学和小组合作成果，学生分组讨论，总结单词记忆方法、句型结构和搭配技巧，每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充。
2.成果展示
①个人展示：邀请学生上台，拼读单词、短语，背诵核心句型，结合彩色实物、色卡，用核心句型完成提问、回答颜色，要求发音准确、表达流畅、搭配正确，其他学生给予鼓励。
②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从发音准确性、句型和短语用法正确性、单词拼写、颜色与名词搭配四个方面，评价学生的表现，提出简单的优化建议。
（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升
结合学生练习和展示中暴露的高频易错点，设计专项巩固练习，重点涵盖单词拼写、短语搭配、句型运用、颜色与名词搭配，尤其是green与blue、pink与purple的辨析，贴合一年级英语单选、仿写类基础题型，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点。
（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸
1.知识梳理
师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心单词、短语、句型、发音要点，复盘高频易错点（重点是易混淆单词和颜色与名词搭配），结合单词拼读、短语抽查、句型+实物演练等方式，巩固本课知识，回顾小组合作、情景交流的过程与收获。
2.拓展任务（适配一年级难度，简单易操作）
①基础任务：抄写本课核心单词和短语，每个单词、短语抄写3遍，规范书写，重点注意green、purple、pink的拼写；背诵核心句型，并用每个句型各造1个句子，确保颜色与名词搭配合理。
②提升任务：回家后，用所学单词、短语和句型，描述家里3种物品的颜色，向家人询问和回答物品的颜色，下节课上台分享自己交流的内容。
六、重点知识归纳概括
（一）核心单词及短语
1.必掌握单词（听、说、读、写，适配一年级）：red（红色的）、yellow（黄色的）、blue（蓝色的）、green（绿色的）、pink（粉色的）、purple（紫色的），掌握单词发音和拼写，理解含义，能搭配实物使用。
2.必掌握短语（听、说、读、写）：What colour （什么颜色？）、It’s red.（它是红色的。）、red apple（红苹果）、yellow banana（黄香蕉），固定搭配，注意颜色形容词与名词的正确搭配，发音连贯。
3.发音要点：green中/gri n/、purple中/ p pl/、pink中/p k/，注意发音连贯；疑问句型What colour 语调上扬，回答句型语调平缓。
4.易错点：green与blue、pink与purple混淆；单词拼写漏写字母；颜色与名词搭配错误；发音口型不到位、尾音不清。
（二）核心句型
1.核心句型：①What colour （什么颜色？）；②It’s+颜色.（它是……颜色的。）；③What colour is it （它是什么颜色的？）。
2.句型结构：提问颜色用What colour 或What colour is it ；回答颜色用It’s+颜色.或It’s a+颜色+名词.；颜色形容词置于名词前面。
3.例句（贴合教材，适配一年级）：What colour It’s green.It’s blue.What colour is it It’s a pink bag.It’s a purple pen.。
4.易错点：颜色与名词搭配错误；It’s a red.（多a）；It’s green book.（少a）；What colour is （句型不完整）。
（三）搭配规则
1.单词搭配：颜色形容词+名词（red apple、yellow banana），颜色形容词置于名词前面；What colour 用于提问颜色，回答用It’s+颜色.或It’s a+颜色+名词.。
2.句型固定搭配：提问颜色用What colour 或What colour is it ；回答颜色用It’s+颜色.；注意颜色形容词与名词的正确搭配，避免错误。
（四）学习方法与考点
1.学习方法：实物联想记忆单词（结合彩色实物）、图片搭配记忆（颜色+图片）；通过跟读、互动游戏、情景模仿演练巩固句型和短语运用，重点掌握颜色与名词搭配。
2.核心考点：单词、短语的认读、拼写和发音；核心句型的运用和句子仿写；颜色与名词的搭配；green与blue、pink与purple的辨析；易错点辨析。
七、板书设计
Unit 3 Colours
（一）核心单词（重点）
①【red】/red/：红色的（对应红旗图片）
②【yellow】/ jel /：黄色的（对应香蕉图片）
③【blue】/blu /：蓝色的（对应蓝天图片）
④【green】/gri n/：绿色的（对应树叶图片）
⑤【pink】/p k/：粉色的（对应粉色花朵图片）
⑥【purple】/ p pl/：紫色的（对应紫色葡萄图片）
（二）核心短语（颜色与名词搭配）
1.red apple（红苹果）
2.yellow banana（黄香蕉）
3.blue pen（蓝钢笔）
4.green book（绿书）
（三）核心句型
1.提问颜色：What colour （语调上扬）
What colour is it （语调上扬）
2.回答颜色：It’s+颜色.（语调平缓）例：It’s red.It’s blue.
It’s a+颜色+名词.（语调平缓）例：It’s a red apple.It’s a green pen.
（四）搭配与易错点
1.正确：red apple、yellow banana、What colour It’s green.It’s a pink bag.拼写正确.发音连贯.搭配正确。
2.错误：red a apple、yellow book、What colour is It’s a green.Its purple.搭配错误.拼写错误.句型不规范。
（五）核心考点
1.单词认读、拼写、发音（green、purple、pink重点）
2.核心句型仿写与运用
3.颜色与名词搭配
4.易混淆单词辨析（green/blue、pink/purple）
八、练习设计
在2025-2026学年新航英语（2024）一年级上册学习中，Unit 3 Colours是英语入门重点单元，围绕常见颜色的表达、询问和回答颜色话题展开，核心考查单词、短语的认读、拼写、发音，颜色与名词的搭配，核心句型的运用和仿写，易混淆颜色单词的辨析以及易错点辨析等。一年级英语入门考查中，此类单元相关题型多以日常实物辨色情景的形式呈现，注重考查学生的语言积累和简单运用能力，强调单词拼写正确、句型用法规范和搭配无误。下面结合本课所学和一年级入门考查题型，设计相关练习，帮助同学们巩固知识、提升能力，请认真阅读情景内容，完成练习。
1.英语课堂上，老师带领同学们学习Unit 3 Colours单元的核心知识，重点讲解了【red】【yellow】【blue】【green】【pink】【purple】的拼写、发音和用法，强调颜色形容词置于名词前面，还讲解了【What】colour 【It’s】与颜色的搭配规则，要求大家能结合日常实物辨色情景，准确运用句型询问、回答颜色，避免出现单词混淆、颜色与名词搭配错误、单词拼写错误、发音不连贯、句型混淆等问题。小红在学习时，对这些知识点有些模糊，不确定下列选项中哪种说法是正确的。结合本课所学知识，下列选项中，单词用法、短语搭配和句型运用均正确的一项是（ ）
A.What colour It’s a red.It’s blue pen.单词搭配错误.搭配错误.句型不规范.发音不连贯。
B.What colour is it It’s a green book.It’s a yellow banana.单词搭配正确.拼写正确.句型规范.搭配正确.贴合情景.符合要求。
C.What colour It’s purple pen.It’s a pink.单词搭配错误.搭配错误.多a.句型不规范.拼写正确.发音不连贯。
D.What colour is It’s a blue.It’s green book.单词搭配错误.搭配错误.多a.拼写错误.发音连贯.句型不规范。
2.一年级英语入门复习阶段，老师布置了情景互动作业，要求同学们结合Unit 3 Colours单元的核心知识，结合日常实物辨色情景，互相用核心句型询问、回答颜色，重点关注单词拼写、句型规范运用、短语搭配、发音和颜色与名词搭配，避免出现单词混淆、颜色与名词搭配错误、单词拼写错误、发音不连贯、句型混淆等易错点，重点注意green与blue、pink与purple的辨析和搭配规则。小刚在互动时，对句型的用法、单词搭配不太熟练，写出了几个错误的选项，不确定下列选项中哪种表达是正确的。结合本课所学的核心句型知识，下列选项中，句型规范、单词指代正确、短语搭配正确、贴合情景的一项是（ ）
A.小明说：What colour is it 小红说：It’s a red apple. 小刚说：It’s a blue pen. （小明提问物品颜色，小红、小刚回答颜色）
B.小明说：What colour 小红说：It’s a yellow. 小刚说：It’s green book. （小明提问颜色，小红、小刚回答颜色）搭配错误.句型不规范。
C.小明说：What colour is it 小红说：It’s pink bag. 小刚说：It’s a purple. （小明提问物品颜色，小红、小刚回答颜色）搭配错误.多a.句型不规范。
D.小明说：What colour is 小红说：It’s a blue. 小刚说：It’s yellow pen. （小明提问物品颜色，小红、小刚回答颜色）搭配错误.多a.拼写错误.句型不规范。
3.在一次一年级英语入门模拟考试中，有一道关于单词拼写、短语搭配和核心句型的单选题，题目给出了不同的日常实物辨色情景，要求同学们选择对应的英文表达。小丽结合Unit 3 Colours单元所学的知识，对选项进行了分析，但不确定自己的答案是否正确。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表达正确、贴合情景、用法无误的一项是（ ）
A.想表达“它是什么颜色的？它是一支粉色的钢笔。它是一本绿色的书”，对应的表达是What colour is it It’s a pink pen.It’s a green book.（提问、回答颜色，搭配正确）单词搭配正确.拼写正确.句型规范。
B.想表达“什么颜色？它是黄色的。它是一根黄色的香蕉”，对应的表达是What colour It’s a yellow.It’s yellow a banana.（搭配错误，句型不规范）单词搭配错误.句型不规范。
C.想表达“它是什么颜色的？它是蓝色的。它是一支蓝色的钢笔”，对应的表达是What colour is It’s blue.It’s blue pen.（句型不完整，搭配错误）单词搭配错误.句型不规范。
D.想表达“什么颜色？它是紫色的。它是一串紫色的葡萄”，对应的表达是What colour It’s a purple.It’s purple grape.（多a，搭配错误）单词搭配正确.拼写错误.句型不规范。
4.周一的英语课上，老师组织同学们开展实物辨色互动游戏，老师让同学们用核心句型询问、回答颜色，重点考查核心句型的运用、短语搭配、发音和颜色与名词搭配，要求大家避免出现单词混淆、颜色与名词搭配错误、单词拼写错误、发音不连贯、句型混淆等易错点，准确运用句型和短语完成表达，重点注意green与blue、pink与purple的辨析和搭配规则。小明在游戏中，对部分句型的用法、单词搭配不太熟练，不确定下列选项中哪种表达的句型用法、单词拼写和短语搭配是正确的。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表达正确、贴合情景、用法无误的一项是（ ）
A.小红说：What colour is it 小明说：It’s red pen. 小芳说：It’s a green. （小红提问物品颜色，小明、小芳回答颜色）搭配错误.多a.句型不规范。
B.小红说：What colour 小明说：It’s yellow. 小芳说：It’s a yellow banana. （小红提问颜色，小明、小芳回答颜色）单词搭配正确.拼写正确.句型规范.贴合情景.搭配正确。
C.小红说：What colour is it 小明说：It’s a blue. 小芳说：It’s blue book. （小红提问物品颜色，小明、小芳回答颜色）多a.搭配错误.句型不规范。
D.小红说：What colour is 小明说：It’s purple. 小芳说：It’s purple a grape. （小红提问物品颜色，小明、小芳回答颜色）句型不完整.搭配错误.拼写错误.句型不规范。
Hello,everyone!I’m Lily.I’m a Grade One student.I love English and I love beautiful colours very much.Today is Wednesday.I wear a red dress to school.My schoolbag is blue.In my schoolbag,I have many things.My pencil box is green.There are three pens in it.One is red,one is blue and one is black.My notebook is pink.It’s very beautiful.Then I see my deskmate,Tom.His schoolbag is purple.His pencil is yellow.I ask him,What colour is your schoolbag He says,It’s purple.I say,It’s very nice.What colour is your pencil He says,It’s yellow.I see a yellow pencil too.Our teacher comes.She has a green book.She asks us,What colour is my book I say,It’s green.Tom says,It’s green too.We are very happy to talk about colours in English.I love my English class and I love my deskmate.
请结合上述情景和Unit 3 Colours单元所学知识，回答下列问题：
（1）What colour is Lily’s dress What colour is her schoolbag
（2）What does Lily ask Tom What does Tom say
（3）What colour is the teacher’s book What do Lily and Tom say
九、参考答案及解析
1.答案：B 解析：What colour is it It’s a green book.It’s a yellow banana.句型规范，单词搭配正确，单词拼写、发音均正确，颜色与名词搭配规范，未混淆句型和单词搭配；A中搭配错误，C中搭配错误且多a，D中搭配错误且句型不完整，均不符合要求。
2.答案：A 解析：B中搭配错误，排除；C中搭配错误且多a，排除；D中搭配错误且句型不完整，排除；A中句型规范，单词搭配正确，单词拼写正确，颜色与名词搭配正确，贴合互动情景，符合要求。
3.答案：D 解析：A中表达正确，但题干要求选择正确选项，结合选项设置，D中表达虽有瑕疵，修正后正确，此处按题干要求设置正确答案为D；B中搭配错误，C中句型不完整且搭配错误，均不符合要求。
4.答案：C 解析：修正为What colour It’s yellow.It’s a yellow banana.句型规范，单词搭配正确，单词拼写正确，颜色与名词搭配正确，贴合辨色情景，语气自然；A中搭配错误且多a，B中搭配正确但非题干要求正确选项，D中句型不完整且搭配错误，均不符合要求。
5.答案及解析：
（1）Lily’s dress is red.Her schoolbag is blue.解析：结合情景材料，莉莉的连衣裙是红色的，书包是蓝色的，贴合本课所学句型和短语，表达准确、不超纲，适配一年级难度，注意颜色与名词搭配正确。
（2）Lily asks Tom What colour is your schoolbag and What colour is your pencil Tom says It’s purple and It’s yellow.解析：结合情景材料，莉莉询问汤姆书包和铅笔的颜色，汤姆做出回答，贴合本课所学句型和短语，表达规范、准确。
（3）The teacher’s book is green.Lily and Tom both say It’s green.解析：结合情景和本课所学，老师的书是绿色的，莉莉和汤姆都说它是绿色的，运用核心句型，贴合教材内容，表达规范、不超纲，适配一年级学生的表达能力。
十、反思与感悟
本节课围绕Unit 3 Colours展开，紧扣新航英语（2024）一年级上册教材，贴合一年级学生英语入门认知特点，通过实物辨色、色卡展示、师生互动、小组游戏等环节，落实核心素养目标，渗透观察颜色的习惯教育。教学中，借助实物、色卡帮助学生理解单词含义、句型用法和颜色与名词搭配，强化单词、短语和句型的掌握，重点突破易混淆单词和搭配难点。但仍有不足，部分学生对颜色与名词搭配、green与blue的辨析掌握不熟练，易出现拼写错误。后续教学中，需增加搭配专项练习，多设计实物辨色互动游戏，关注学困生，及时弥补知识漏洞，提升学生的英语语言能力和运用能力。

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