资源简介

红旗颂 教学设计
1教学目标
1、知识与能力:感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
2、过程与方法:通过欣赏曲目感受乐曲的气势,体会乐器音色等要素的重要性。
3、情感态度与价值观:培养学生爱我中华的激情,体味歌曲的伟大力量。
2学情分析
七年级3班学生集体荣誉感强烈,有团队协作精神。酷爱音乐,接受新歌速度快。本课用一课时的时间,是没什么问题的。
3重点难点
教学重点:感受乐曲的气势,理解作品的内涵。教学难点:感受乐曲的气势,理解作品的内涵。
4教学过程
组织教学
导入新课: 导言:同学们,今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》(出示标题以及作者)
作者简介:
吕其明,1930年出身于安徽,11岁参加新四军文工团,曾得到老一辈音乐家的精心指点。解放后任上海电影乐团团长,从事音乐创造,先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲,其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎,流传至今,久唱不衰。此外,还创作了十多首大中型器乐曲,《红旗颂》就是其中的一首,作于1965年。
三.复习管弦乐队知识: 师:管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。你还记得有哪几类乐器组成的? 生:弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。
四.欣赏乐曲
1.交谈导入: 师:从标题看怎么理解《红旗颂》?
生:歌颂“红旗”。
师:歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲,而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多,今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗,用乐器的不同色彩烘托气氛。当我们仰望五星红旗时,自然就会想起一首庄严的歌,你能说出是什么歌吗?
生:《中华人民共和国国歌》(哼出《国歌》的前奏)
2.初听全曲,听辩曲中熟悉的《国歌》音调: (要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。)
3.随琴声哼唱主题音乐,加深对这一颂歌音调的感受与理解。 (投影主旋律谱) 4.介绍乐曲结构,了解作品规格: 师:作品采用了带再现的三部结构:A+B+A(板书) 5.分段赏析:(插入解说,感受气势,理解内涵) ⑴.A段:(第一段) 开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子,经圆号反复,引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题,这一主题在钢琴的伴奏下,给人以光辉热烈和庄严的深切感受,人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:啊!一九四九年十月一日,天安门广场升起第一面五星红旗,中国人民从此站起来了…… 主题又一次转调出现,转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌,仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律,倾注了多少英雄儿女的热血啊! ⑵.B段:(第二段) 连续的三连音,使节奏富于动力,节奏紧缩,速度加快,歌颂的主题变成豪迈的进行曲,使人们的脑海里出现了这样一幅画面:中国人民在红旗指引下英勇战斗,昂首阔步地奋勇向前,这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。 ⑶.A段:(第三段,再现部分) 乐队合奏主题,又一次出现了我们熟悉的音调,音乐达到了高潮,以歌颂祖国,歌颂伟大的党。让我们高举红旗,奔向共产主义的明天。
6.引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度: (学生活动:可以四人小组讨论,后一一展示并说说“为什么”)
7.复听全曲(边听边看《红旗颂》演奏录像)
五.课堂小结:
今天,我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》,熟悉了她的主题音乐,从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,会产生不同的效果。今后当我们再次听到这首乐曲时,你一定会倍感亲切。 附板书设计: 管弦乐曲《红旗颂》——吕其明 投影主题音乐 乐曲结构:A+B+A A:宽广、辉煌、赞颂 B.坚定、豪迈、激昂 A.优美、深情、歌颂
课件11张PPT。红旗颂作者简介：吕其明（1930-）安徽无为人，1930年5月出生，作曲家。1940年参加新四军文工团，1945年加入中国共产
党。曾得到老一辈音乐家的精心指点，解放后人上海电影乐团团长，从事音乐创作，先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲，其中有不少查曲如《弹起我心爱土琵琶》、《睡不说俺家乡好》等一直深受人民群众喜爱，流传至今，久唱不衰。此外，还创作了十多首大中型器乐曲，《红旗颂》就是其中一首，创作与１９６５年。
管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队，你还记得有哪几类乐器组成的么？
管弦乐队由——弦乐器组， 铜管乐组， 木管乐器组， 打击乐器组。欣赏乐曲《红旗颂》提问：1、从标题看你是怎么理解《红旗颂》的？
2、歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲，而单纯用器乐曲歌颂红旗的大家听的不多，今天我们欣赏的就是单纯用器乐的手段歌颂红旗，用乐器的不同色彩烘托气氛，当我们仰望五星红旗时，自然就会想起一首庄严的歌，你能说出是什么歌曲么？
乐曲结构：作品采用了带再现的三部结构：A+B+A分段欣赏： （1）、A段 （第一段）　主题
开始是小号奏出以《国歌》音调位素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复引出弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被带到幸福激荡的回忆之中——描写1949年10月1日中华人民共和国诞生这一激动人心的时刻，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗的动人情景。
主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律倾注了多少英雄儿女的热血啊！
（2）、B段 （第二段）　展开
连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧凑。速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面——中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏整是我们时代前进的步伐！
（３）、Ａ段　（第三段）　再现部分
乐队合奏主题，再一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，以歌颂祖国、歌颂伟大的党。让我们高举红旗，奔向共产主义的明天！
活动与创造：１、《红旗颂》引子与尾声中深入了那首歌曲的曲调？找出在乐曲中间部分，为主题旋律做伴奏的主要节奏型，并体会一下这个节奏型所表现的音乐形象。
２、用写诗或画图的方式表达艇上《红旗颂》后的内心感受。（引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度）乐曲结构图Ａ＋Ｂ＋ＡA：宽广、辉煌、赞颂 Ｂ：坚定、豪迈、激昂Ａ：优美、深情、歌颂

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