资源简介

第15课《戴上红领巾》第1课时教学设计
一、教材分析
《戴上红领巾》是2024版人教版小学道德与法治一年级下册第四单元“争做中国好儿童”的核心一课，紧扣2022版新课标“政治认同”“责任意识”等核心素养要求，贴合一年级学生认知特点编排。教材以直观形象的图片为主要载体，依次呈现“新队员入队场景”“党旗队旗认知”“红领巾含义解读”三大核心内容，层层递进、由浅入深。
首先，通过4幅入队实景图，让学生直观感受戴上红领巾的光荣与神圣，激发入队向往；其次，对比呈现党旗、少先队大队旗、中队旗，清晰阐释队旗的组成及象征意义，建立“党领导少先队”的初步认知；最后，明确红领巾的标志意义、内涵及爱护要求，并设计两个贴近生活的讨论题，引导学生联系实际深化理解。
本节课作为入队教育的关键启蒙课，既是对学生爱国爱党情感的初步渗透，也是培养学生道德修养、责任意识的重要载体，为后续入队实践、践行队员义务奠定坚实基础，实现“知识传授、情感激发、素养培育”的有机统一，符合新课标“强化课程育人导向、优化内容结构”的要求。
二、学情分析
一年级下册学生已入学半年，初步适应小学课堂秩序，具备简单的观察、表达和小组交流能力，思维以直观形象思维为主，抽象逻辑思维仍处于启蒙阶段，符合2022版新课标“注重幼小衔接、遵循学生身心发展规律”的要求。
在认知层面，学生对红领巾、少先队有模糊的视觉印象，可能在学校升旗仪式、哥哥姐姐的胸前见过红领巾和队旗，但对其背后的含义（如红领巾与红旗、革命先烈的关联，队旗与党的领导的关系）一无所知，对入队的意义、队员的责任缺乏概念。
在情感层面，学生好奇心强、求知欲旺盛，渴望获得认可和荣誉，对“成为少先队员”“戴上红领巾”充满向往，具有强烈的模仿意愿，这是本节课激发学生学习兴趣、渗透核心素养的有利条件。
在行为层面，学生自我约束能力较弱，对“爱护红领巾”“规范佩戴红领巾”等行为要求难以快速内化，需要通过具象化的引导、生活化的讨论和体验式的活动，帮助其理解和践行。同时，该年龄段学生乐于参与集体活动，适合通过合唱、观察图片、小组讨论等形式开展教学，实现“在体验中感悟、在互动中提升”。
三、教学目标（含五大核心素养）
政治认同：认识党旗、少先队大队旗、中队旗，了解队旗的象征意义，知道五角星代表中国共产党的领导，初步建立“党领导少先队”的简单认知；感受戴上红领巾的光荣，激发对少先队组织、对中国共产党的热爱与向往，树立“向党组织靠拢”的初步意识。
道德修养：了解红领巾是少先队员的标志，知晓红领巾代表红旗的一角、是革命先烈的鲜血染成的，养成爱护红领巾、尊重红领巾的良好品德；学会尊重入队仪式，模仿新队员宣誓、敬队礼的规范行为，提升自身文明素养。
法治观念：初步了解《中国少年先锋队章程》中关于红领巾、队旗使用的基本要求，知道少先队员在特定场合必须佩戴红领巾，树立“遵守队的规定、履行队员义务”的初步法治意识，养成遵守规则的良好习惯。
健全人格：在观察入队场景、合唱队歌、小组讨论中，体验成为少先队员的自豪与责任，培养积极向上、乐于进取的心态；学会清晰表达自己的想法，提升沟通交流能力，增强集体归属感和自信心。
责任意识：明确作为少先队员的基本责任，知道要爱护红领巾、维护红领巾的荣誉，努力成为合格的少先队员；能结合生活实际，说出佩戴红领巾的场合，树立“为红领巾增光添彩”的责任观念，愿意在学习和生活中以队员标准要求自己。
四、教学重难点
（一）教学重点
认识党旗、少先队大队旗、中队旗，掌握队旗的象征意义（五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利）。
理解红领巾的含义（少先队员的标志、红旗的一角、革命先烈的鲜血染成），知道要爱护红领巾、为红领巾增光添彩。
结合图片，感受入队的光荣与神圣，激发加入少先队的强烈愿望。
（二）教学难点
理解“五角星代表中国共产党的领导”“红领巾是革命先烈的鲜血染成的”等抽象内涵，将抽象的情感认同转化为具体的爱护红领巾、努力成为合格队员的行为。
结合生活实际，准确说出队旗的常见场景和少先队员必须佩戴红领巾的场合，将责任意识内化于心、外化于行，落实新课标“强化实践性要求”。
初步建立“党领导少先队”的认知，将对红领巾、少先队的热爱，上升为对中国共产党、对祖国的初步热爱，渗透政治认同素养。
五、教学准备
多媒体课件：包含少先队队歌音频、教材中所有图片（入队场景4幅、党旗队旗红领巾图片4幅）、队旗特写图、红领巾实物图片，贴合一年级学生直观认知特点。
实物准备：红领巾1条（干净、规范）、少先队大队旗模型1个、中队旗模型1个、党旗模型1个，便于学生直观观察、触摸感知。
预习任务：提前让学生观察学校里的红领巾、队旗，记录自己在哪里见过，为课堂讨论做好准备，落实新课标“加强与生活的联系”要求。
教具准备：板书贴纸（红领巾、队旗、党旗图案贴纸，核心关键词贴纸）、小奖品（星星贴纸），激发学生参与积极性。
六、教学过程（40分钟）
（一）情境导入：合唱队歌，激发兴趣（5分钟）
教师导入：“小朋友们，今天老师带来一首特别好听、特别光荣的歌曲，它是我们少年先锋队的队歌，大家想一起唱一唱吗？”
播放《中国少年先锋队队歌》音频，教师带领学生跟着音频合唱，引导学生感受歌曲的激昂与光荣，可配合简单的拍手动作，贴合一年级学生特点。
合唱结束后，提问引导：“刚才我们唱的是哪首歌呀？（学生回答：少先队队歌）大家知道，什么样的小朋友才能戴上红领巾、唱这首队歌吗？”（引导学生说出“少先队员”）
揭示课题：“今天，我们就一起来学习第15课《戴上红领巾》，一起了解红领巾的秘密，看看怎样才能成为一名光荣的少先队员。”（板书课题，带领学生齐读2遍）
设计意图：通过合唱队歌创设情境，快速吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣和光荣感，自然引出课题，同时渗透对少先队组织的初步认知，为后续教学铺垫情感基础，符合新课标“注重活动化学习”的要求。
（二）我是少先队员了：观察图片，感受光荣（10分钟）
1.出示教材图1（高年级同学给一年级同学系红领巾，一年级同学想：我终于戴上红领巾了），引导学生仔细观察：
提问1：“小朋友们，看看图片上发生了什么事？（高年级哥哥姐姐给一年级小朋友系红领巾）”
提问2：“这个一年级小朋友的心情怎么样？你从哪里看出来的？（开心、自豪，从他的表情、心里的想法看出来）”
小结：“戴上红领巾是一件特别光荣、特别开心的事情，这说明，这个小朋友成为了一名光荣的少先队员。”
2.依次出示教材图2（高年级同学在队旗下领誓）、图3（新队员宣誓：时刻准备着！）、图4（新队员第一次敬队礼），分组观察、交流：
小组讨论：“图片上的少先队员在做什么？他们的动作、表情是怎样的？”（每组讨论1幅图，派代表发言）
教师引导：“新队员在队旗下宣誓，喊出‘时刻准备着’，这是他们成为少先队员的誓言，代表着他们愿意为红领巾增光添彩；第一次敬队礼，是少先队员的礼仪，代表着尊重和责任。”
模仿体验：带领学生轻轻模仿敬队礼的动作（提醒学生五指并拢、高举头上，动作轻柔、认真），感受少先队员的光荣。
3.全班交流：“如果你戴上了红领巾，成为了一名少先队员，你会想什么？会做什么？”（鼓励学生大胆发言，表达自己的向往，教师及时表扬、鼓励）
4.设计意图：通过观察教材实景图、小组交流、模仿体验，让学生直观感受入队的光荣与神圣，激发成为少先队员的强烈愿望，同时渗透道德修养（尊重礼仪）、健全人格（表达自我、增强自信）素养，落实新课标“凸显学生主体地位”的要求。
（三）认识党旗和队旗：解读含义，深化认知（18分钟）
1.认识党旗和队旗
出示教材图1（中国共产党党旗），结合实物模型，简单讲解：“这是中国共产党党旗，红色的旗面代表革命胜利，黄色的镰刀和锤头代表工人和农民的力量，中国共产党是我们的领导核心。”（语言简洁、通俗，符合一年级学生认知，不展开过多，重点渗透政治认同）
出示教材图2（少先队大队旗）、图3（少先队中队旗），结合实物模型和特写图，引导学生观察、对比：“这是少先队大队旗和中队旗，它们有什么相同的地方？（都是红色旗面、有五角星和火炬）”
讲解队旗的象征意义（结合教材原文，语言通俗）：“五角星加火炬的红旗是少先队的队旗。五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。”（带领学生齐读2遍，加深记忆，落实政治认同素养）
讨论1：“你们在哪里看到过队旗呢？”（结合预习任务，引导学生发言，如学校升旗仪式、少先队活动、教室前面等，教师及时补充、肯定，让学生联系生活实际，深化对队旗的认知）
2.认识红领巾
出示教材图4（红领巾），结合实物红领巾，引导学生观察：“这是红领巾，它是什么颜色的？是什么形状的？”（红色、三角形）
讲解红领巾的含义（严格遵循教材原文）：“红领巾是少先队员的标志，红领巾代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。”（讲解时语速放缓，语气庄重，引导学生认真倾听，渗透道德修养、责任意识素养）
补充引导：“革命先烈为了我们今天的幸福生活，献出了自己的生命，红领巾就是他们用鲜血染成的，所以我们一定要爱护红领巾，不能弄脏、弄坏它，这是对革命先烈的尊重。”（结合简单的情感渗透，突破教学难点）
讨论2：“在什么时候，什么情况下少先队员必须佩戴红领巾呢？”（引导学生结合生活实际发言，如升旗仪式、上学期间、少先队活动、节日庆祝等，教师总结补充，明确佩戴要求，渗透法治观念、责任意识素养，落实新课标“强化实践导向”）
小练习：出示党旗、队旗、红领巾图片，让学生快速识别，并说出核心含义，巩固所学知识，教师发放小奖品鼓励表现优秀的学生。
（四）教师总结：明确责任，践行承诺（7分钟）
教师引导学生回顾本节课所学：“今天我们认识了党旗、队旗和红领巾，知道了队旗的象征意义，了解了红领巾的含义，还感受了成为少先队员的光荣，谁能再来说一说，红领巾代表什么？我们应该怎样对待红领巾？”（请2-3名学生发言，巩固所学）
教师总结（语气庄重、亲切）：“红领巾是光荣的标志，戴上红领巾，就意味着成为了一名光荣的少先队员，意味着我们有了新的责任。希望每一位小朋友都能努力学习、团结同学、尊敬师长，爱护红领巾、维护红领巾的荣誉，努力去做一名合格的少先队员，努力为胸前的红领巾增光添彩。”（结合教材总结要求，强化责任意识，渗透五大核心素养）
集体宣誓（模仿入队宣誓）：带领学生举起小手，大声说出：“我要努力学习，爱护红领巾，争做合格少先队员，为红领巾增光添彩！”（强化情感体验，深化责任意识）
布置课后任务：① 向爸爸妈妈介绍今天学到的红领巾、队旗知识；② 继续观察身边的红领巾、队旗，自觉爱护红领巾（若已有红领巾），若没有，做好入队准备，争取早日戴上红领巾。
七、板书设计
第15课 戴上红领巾
一、我是少先队员——光荣、自豪
二、认识党旗、队旗
党旗：红色旗面、镰刀锤头（党的领导）
队旗：五角星+火炬+红旗
（党领导）（光明）（革命胜利）
三、认识红领巾
标志：少先队员
含义：红旗的一角、革命先烈鲜血染成
要求：佩戴、爱护、增光添彩
四、争做合格少先队员
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