资源简介

第15课《戴上红领巾》第2课时教学设计
一、教材分析
《戴上红领巾》第2课时是2024版人教版小学道德与法治一年级下册第四单元“争做中国好儿童”的延伸一课，紧扣2022版新课标“道德修养”“责任意识”“健全人格”等核心素养要求，承接第1课时“认识党旗队旗、了解红领巾含义”的基础，侧重“践行队员责任、传承红色精神”的实践引导，贴合一年级学生认知特点编排。
教材仍以直观形象的图片为核心载体，分两大板块展开教学：第一板块通过绘本故事《月月和红领巾》的4幅实景图，具体示范红领巾的佩戴、存放、清洁方法，引导学生养成爱护红领巾的良好习惯；第二板块以“在队旗下成长”为主题，呈现4幅实践场景图，从缅怀革命先烈、学习少先队知识、关注科技发展、践行志愿服务四个维度，引导学生明确少先队员的行为要求。
本节课配套设计3个贴近生活的讨论题，引导学生联系自身实际，思考如何践行队员责任、帮助他人、服务集体，实现“知识内化、行为外化”的教学目标。作为入队教育的实践巩固课，本节课既是对第1课时情感认知的深化，也是培养学生实践能力、责任意识的关键载体，衔接后续入队实践活动，符合新课标“强化实践性、注重生活化”的课程理念，实现“素养培育、行为引导、情感升华”的有机统一。
二、学情分析
经过第1课时的学习，一年级下册学生已初步认识党旗、队旗、红领巾，了解其核心含义，对成为少先队员充满向往，具备简单的观察、表达和小组交流能力，思维仍以直观形象思维为主，抽象逻辑思维处于启蒙阶段，符合2022版新课标“注重幼小衔接、遵循学生身心发展规律”的要求。
在认知层面，学生已掌握红领巾的象征意义，但对“如何具体爱护红领巾”（佩戴、存放、清洁）缺乏明确认知，对“少先队员的具体责任”“怎样在生活中践行队员标准”没有清晰的方向，难以将第1课时的情感认同转化为具体行为。
在情感层面，学生好奇心强、乐于模仿，对绘本故事、实践场景具有浓厚兴趣，渴望通过实际行动证明自己，获得“合格少先队员”的认可，这种积极的情感态度是本节课引导学生践行责任、提升素养的有利条件。
在行为层面，学生自我管理能力较弱，习惯以自我为中心，对“帮助他人、爱护环境、主动承担力所能及的小事”等行为缺乏主动意识，需要通过具象化的绘本示范、场景引导、讨论交流和体验活动，帮助其理解行为要求、养成良好习惯。同时，该年龄段学生乐于参与集体讨论和实践活动，适合通过绘本解读、小组研讨、情景模拟等形式开展教学，实现“在体验中践行、在互动中提升”。
三、教学目标（含五大核心素养）
政治认同：结合革命烈士纪念馆参观场景，初步了解革命先烈的奉献精神，深化对“红领巾是革命先烈鲜血染成”的理解；知道少先队员在党的关怀、少先队的领导下成长，进一步强化“党领导少先队”的初步认知，激发对中国共产党、少先队组织的热爱，树立“听党话、跟党走”的初步意识。
道德修养：通过绘本故事学习，掌握红领巾的正确佩戴、存放和清洁方法，养成爱护红领巾、尊重红领巾的良好品德；学会主动帮助他人、爱护环境、承担力所能及的小事，提升文明素养和集体荣誉感，践行社会主义核心价值观的启蒙要求。
法治观念：进一步了解《中国少年先锋队章程》中关于少先队员行为规范的基本要求，明确少先队员不仅要佩戴、爱护红领巾，还要践行队员责任、遵守集体规则，树立“履行队员义务、规范自身行为”的初步法治意识，养成遵守规则、严于律己的良好习惯。
健全人格：在绘本学习、场景观察、小组讨论和情景模拟中，体验践行队员责任的快乐，培养积极向上、乐于助人、乐于奉献的心态；学会主动思考、清晰表达自己的想法，提升沟通交流能力和问题解决能力，增强集体归属感和自信心。
责任意识：明确少先队员的具体责任，知道要从身边小事做起，主动学习少先队知识、缅怀革命先烈、帮助他人、爱护环境、承担力所能及的家务和班级事务；能结合生活实际，说出践行队员责任的具体行为，树立“为红领巾增光添彩、争做合格少先队员”的责任观念，将责任意识内化于心、外化于行。
四、教学重难点
（一）教学重点
通过绘本故事《月月和红领巾》，掌握红领巾的正确佩戴、存放和清洁方法，养成爱护红领巾的良好习惯。
结合“在队旗下成长”的4幅场景图，了解少先队员的具体行为要求，明确要从身边小事做起，践行队员责任。
积极参与课堂讨论，能结合生活实际，说出帮助他人、爱护环境的具体做法，激发践行队员责任的积极性。
（二）教学难点
将“爱护红领巾”的认知转化为具体行为，坚持正确佩戴、妥善存放、及时清洁红领巾，克服自我管理能力弱的问题。
理解“在队旗下成长”的内涵，主动践行队员责任，愿意主动帮助他人、爱护环境、承担力所能及的小事，将责任意识转化为自觉行为，落实新课标“强化实践性要求”。
结合革命烈士纪念馆场景，初步感悟革命先烈的奉献精神，将对革命先烈的崇敬之情，转化为爱护红领巾、努力学习、争做合格队员的实际行动，深化政治认同和道德修养素养。
五、教学准备
多媒体课件：包含绘本故事《月月和红领巾》4幅图片、“在队旗下成长”4幅场景图、红领巾佩戴/存放/清洁示范视频、轻柔背景音乐，贴合一年级学生直观认知特点，衔接第1课时相关内容。
实物准备：干净规范的红领巾若干条（每人1条，若没有则准备1-2条示范用）、小水盆1个、干净抹布1块，便于现场示范清洁方法，让学生直观体验。
预习任务：提前让学生回顾第1课时所学的红领巾含义，观察身边少先队员如何佩戴、存放红领巾，记录自己的发现，为课堂学习做好准备，落实新课标“加强与生活的联系”要求。
教具准备：板书贴纸（红领巾图案、“责任”“爱护”“帮助”等核心关键词贴纸）、小奖品（星星贴纸、小红花），情景模拟道具（团废纸、作业本），激发学生参与积极性。
其他准备：提前分组，将学生分成4个小组，确定小组发言人，便于开展小组讨论和情景模拟活动，培养学生的合作能力。
六、教学过程（40分钟）
（一）情境导入：绘本故事，唤醒记忆（5分钟）
教师导入（语气亲切，衔接上节课）：“小朋友们，上节课我们认识了光荣的红领巾、党旗和队旗，知道了红领巾是革命先烈的鲜血染成的，是少先队员的标志。今天，老师带来一个好听的绘本故事，故事里有个叫月月的小朋友，她也是一名光荣的少先队员，我们一起来看看，月月是怎样对待她的红领巾的吧！”
播放多媒体课件，逐一出示绘本故事《月月和红领巾》4幅图片，配合轻柔背景音乐，教师逐图讲解故事内容，引导学生仔细观察：
图1：引导学生观察：“老师在和同学们说什么？（每个少先队员都应该佩戴红领巾）”
图2-4：引导学生观察：“月月上学前做了什么？（佩戴端正红领巾）回家后呢？（把红领巾叠整齐）红领巾脏了，月月是怎么做的？（及时清洗）”
提问引导：“月月对待红领巾的做法好不好？（好）我们上节课知道了红领巾是光荣的标志，那我们应该像月月一样，怎样对待我们的红领巾呢？”（引导学生说出“佩戴、爱护、清洁”，唤醒上节课记忆，自然引出本节课主题）
揭示课题：“今天，我们就继续学习第15课《戴上红领巾》，一起学习如何爱护红领巾，看看作为少先队员，我们还能做哪些力所能及的好事，在队旗下快乐成长。”（板书课题，带领学生齐读2遍）
设计意图：通过绘本故事创设生活化情境，快速吸引学生注意力，唤醒学生上节课所学的红领巾相关知识，激发学生爱护红领巾的意识，自然衔接本节课教学内容，同时渗透道德修养素养，符合新课标“注重生活化、活动化学习”的要求。
（二）绘本学习：爱护红领巾，规范自身行为（10分钟）
回顾绘本，提炼方法：再次出示绘本4幅图片，组织学生小组讨论：“月月是怎样佩戴、存放、清洁红领巾的？我们应该向月月学习什么？”（每组讨论1个重点，派代表发言）
现场示范，实操指导：
佩戴示范：教师手持红领巾，结合示范视频，简单讲解红领巾的正确佩戴方法（侧重“端正佩戴”，不追求复杂系法，贴合一年级学生动手能力，提醒学生佩戴时要整齐、端正，不歪斜、不松散），带领学生尝试佩戴（若没有红领巾，可做模拟动作）。
存放示范：讲解存放方法：“放学回家后，要把红领巾轻轻叠整齐，放在干净的书包里或书桌的固定位置，不要随便乱扔、压在书本下面，避免弄脏、弄坏。”教师现场示范叠红领巾的简单方法。
清洁示范：出示脏红领巾、水盆和抹布，示范清洁方法：“如果红领巾脏了，要及时告诉爸爸妈妈，或者自己用干净的抹布轻轻擦拭、清洗，洗完后挂在通风的地方晾干，保持红领巾的干净、整洁，这是爱护红领巾的表现，也是对革命先烈的尊重。”
小结引导：“红领巾是我们少先队员的光荣标志，我们要像月月一样，每天端正佩戴、妥善存放、及时清洁，爱护它、珍惜它，不弄脏、不损坏，为红领巾增光添彩。”（渗透道德修养、责任意识素养）
小检查：组织学生互相检查佩戴情况（或模拟检查），对佩戴规范的学生发放小奖品，鼓励学生坚持规范佩戴红领巾。
（三）在队旗下成长：践行责任，乐于助人（18分钟）
场景观察，明确方向：出示教材“在队旗下成长”4幅场景图，逐一引导学生观察、解读，结合图片内容讲解：
图1（参观革命烈士纪念馆）：“少先队员们来到革命烈士纪念馆，缅怀革命先烈，纪念那些为我们幸福生活献出生命的英雄，我们也要学习革命先烈的勇敢和奉献精神，珍惜现在的幸福生活，努力学习。”（渗透政治认同、道德修养素养）
图2（学习少先队知识）：“少先队员们认真学习少先队的知识，了解队员的责任和义务，我们也要主动学习少先队知识，知道作为少先队员应该做什么、不应该做什么。”（渗透法治观念、责任意识素养）
图3（参观科技成果展览）：“少先队员们参观科技成果展览，开阔眼界、增长知识，我们也要努力学习科学知识，锻炼本领，将来为祖国的发展贡献自己的力量。”（渗透健全人格、责任意识素养）
图4（主动做力所能及的事情）：“少先队员们主动帮爸爸妈妈做家务、帮老师做事，承担自己能做的小事，我们也要向他们学习，做一个爱劳动、有担当的少先队员。”（渗透道德修养、责任意识素养）
小组讨论，深化认知（结合教材3个讨论题，分组开展讨论，每组负责1个讨论题，教师巡视指导，鼓励学生大胆发言）：
讨论1：“我们还要做哪些努力，才能成为一名合格的少先队员？”（引导学生发言：努力学习、团结同学、尊敬师长、爱护红领巾、爱劳动、讲卫生等）
讨论2：“如果你看到团废纸在垃圾箱旁，你会怎么办？”（引导学生说出“主动把废纸捡起来，放进垃圾箱”，渗透爱护环境的责任意识，可现场进行情景模拟）
讨论3：“如果你看到你同桌有一道题不会做，你会怎么办？”（引导学生说出“主动帮助同桌讲解题目，耐心辅导”，渗透乐于助人的品德，可现场进行情景模拟）
全班交流，总结提升：每组派代表分享讨论结果，教师及时肯定、补充，引导学生明白：“成为合格的少先队员，不需要做惊天动地的大事，只要从身边的小事做起，主动帮助他人、爱护环境、努力学习、承担力所能及的小事，就是在践行队员责任，就是在为红领巾增光添彩。”
情景模拟：邀请2-3名学生上台，模拟“捡废纸”“帮助同桌讲题”的场景，让学生在实践中体验乐于助人、爱护环境的快乐，强化行为引导，突破教学难点。
（四）教师总结：牢记使命，快乐成长（7分钟）
教师引导学生回顾本节课所学：“今天我们跟着月月学会了如何爱护红领巾，知道了要端正佩戴、妥善存放、及时清洁；还通过观察场景、讨论交流，知道了作为少先队员，要从身边小事做起，帮助他人、爱护环境、努力学习。谁能再来说一说，我们怎样才能成为一名合格的少先队员？”（请2-3名学生发言，巩固所学）
教师总结（语气庄重、亲切，贴合教材总结要求）：“同学们，红领巾见证着我们的成长，我们在党的关怀下，在少先队的领导下，学本领、练身体，努力成为一名合格的少先队员。希望每一位小朋友都能牢记队员责任，爱护红领巾、尊重红领巾，主动帮助他人、爱护环境、努力学习，天天向上，为美好的未来打下坚实的基础，也为自己成为一名少先队员而感到光荣和骄傲！”（深化五大核心素养，衔接第1课时情感目标）
集体宣誓（呼应上节课，强化情感体验）：带领学生举起小手，大声说出：“听党话、跟党走，爱护红领巾，乐于助人、努力学习，争做合格少先队员，天天向上！”
布置课后任务：① 坚持每天端正佩戴红领巾（若有），放学回家后妥善存放，主动清洁红领巾；② 做一件力所能及的好事（帮助家人做家务、帮助同学、捡废纸等），明天来学校和同学们分享；③ 继续学习少先队知识，为成为合格少先队员而努力。
七、板书设计
第15课 戴上红领巾（第2课时）
一、爱护红领巾
佩戴：端正 存放：整齐 清洁：及时
二、在队旗下成长
学知识、敬先烈、爱科学、乐助人
三、践行责任，从小事做起
捡废纸、帮同学、爱劳动、勤学习
四、争做合格少先队员，天天向上

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