资源简介

2025-2026学年九年级语文学科阶段性学情分析
注意事项：
1. 答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡上，并将考号条形码粘贴在 答题卡上的指定位置。
2. 本试卷共 6页，五个大题，满分 120分，考试时间 120分钟。
3. 本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无 效。
一、积累与运用(共23分)
班级拟开展 “ 点赞河南” 主题活动，请你参与。
1. 小豫在为活动准备开场白时遇到了一些问题，请帮忙解决。 (9分)
开场白 河南，这片承载五千年文明的土地，正以全新的姿态拥抱时代。我们拜谒二里头的 夏都遗址，追 ① (溯朔)华夏文明的源头；回望历史长河，无数仁人志士流血牺牲， 为守护这片土地前 ② (扑仆)后继，他们的精神永不磨灭。行走在今日河南的街头巷 尾，人们脸上弥漫着灿烂的笑容 ，只因心中对家乡的热爱从未褪色。
(1)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 (2分) ① ②
(2)画线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。 (2分)
点赞河南科技
10月 31 日，长征二号 F 遥二十一运载火箭托举神舟二十一号载人飞船划破苍穹， 精准入轨开启太空征程。这场“ 太空接力 ”背后，河南元素闪耀星河，以 (A. 一 丝不苟 B精益求精)的匠心与波澜壮阔的产业生态，彰显中原科技的硬核实力。河南航 天检测团队以“ 零缺陷 ”标准把控每一处细节；中国电科二十七所的激光雷达实现“ 毫 厘级 ”交会对接。河南航天产业以持续突破的科技成就，为中国航天事业添砖加瓦。
(3) 小豫不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为 其推荐一个，并简要说明理由。 (5分)
丝不苟：丝毫也不马虎，形容做事态度严谨。
精益求精：指对某种技能的追求很高，好了还要求更好。
——《新华成语词典》
2. 【点赞河南美食】河南不仅是文化大省，也是美食大省。小豫写了一段与河南美食有关 的文字中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在 横线上，使该段文字语意连贯。 (2分)
河南的早餐小摊，藏着最鲜活的烟火气。 ， ， ， 一碗胡辣汤配两根油条，或是一碗豆腐脑就着油饼，唤醒了河南人的每个清晨。
①刚出锅的油条金黄酥脆，咬一口满是麦香
②胡辣汤的汤底熬得浓稠，胡椒的辛、牛肉的鲜在舌尖交织
③早市摊位前挤满了人，升腾的热气裹着香味儿四处飘散
④豆腐脑细嫩爽滑，淋上芝麻酱和辣椒油，滋味十足
A. ③②①④ B. ②①④③
C. ③①②④ D. ②④①③
3. 小豫在黄河小浪底水库参观时，看到了 “ 小浪底跃龙门 ” 的旅游徽
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标(如图)。请你结合下面文字材料，用简洁的语言介绍该徽标的构图要素和寓意。 (4分)
小浪底水库试通水工程正式启动 2023年 12 月 26日上午，国家 172项节水供水重 大工程、河南省十大水利工程之一————小浪底水 库正式启动试通水。工程建成通水后，将使豫北水系 构成大连通，贯穿豫北水脉，构建黄河北岸清水走 廊，进一步让黄河成为造福人民的幸福河。
4. 【点赞河南美景】小豫想用学过的诗文赞美家乡美景，请你用积累的古诗文帮他完成。 (8 分)
河南的山川美景和历史遗迹，总能唤起人们的家国情怀。漫步于北龙湖公园的绿地，看 那繁盛草木，你会感受到“ 野芳发而幽香， ① ”( 《醉翁亭记》)的芳香清凉。登上邙山， 俯瞰黄河，会浮现张养浩笔下“ ② , ③ ”( 《山坡羊潼 关怀古》 )的山河壮美之景。亲 临荥阳的楚河汉界古战场，能感受辛弃疾笔下“ ④ , ⑤ ”( 《破阵子 · 为陈同甫赋壮词 以寄之》)的马快弦急战斗场景。来到南阳卧龙岗，心中对诸葛亮“ ⑥ , 奉命于危难之间 ” ( 《出师表》)所体现的临危受命的担当充满敬意。站在邓州花洲书院，重温范仲淹“ ⑦ , ⑧ ”( 《岳阳楼记》)的济世情怀，更懂河南先贤的担当。
二、现代文阅读(共27分)
(一)阅读下文，完成 5——8题。 (共 16分)
山高我为峰
①梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役 16年零8个月。
②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领 巡边分队出发了。他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了 1个多小时，才抵达山脚。
③ 大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，正朝 着他们横扫而来。梁班长身后的士兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去。梁班 长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“ 大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”
他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑也听了个大 概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令：“ 脚下踩实，不要摔倒。”
④以此类推，每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到最 后的副班长耳朵里时，已经变成了：“ 跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门， 朝着前面回复：“ 是，收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。风越来越大，枯草和沙砾飞 上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。
⑤梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又 转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都迅速穿过扎在腰间的武装带，再把绳头交到后 面一个战友的手里。
⑥十几个人迎风朝着山上爬去，他们与风搏斗，也随风而舞，偶尔有战士被乱石绊倒。 每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来。偶尔，有战士被风的阻 力“ 定 ”住，后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走。
⑦小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了。
⑧小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。 所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身。自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须 遵守的规矩————带去什么就必须带回什么————不能在边界遗留任何物品。
⑨见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，
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他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他转头，见是梁班长。
⑩这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。他把绳头交给小郑，大喊着命令他：“ 你 站着别动，我去追。”
⑩小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。班长跑，素描本也“ 跑 ”。他 终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被一块石头绊倒，滚了 几圈，才被另一块石头挡住。这个时候，其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到， 班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去。山 风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里。
@他仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。 两个多小时后，他们终于登上界山之顶。
⑥原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支 神笔，才寥寥几画，就生动勾勒出了山的轮廓。小郑画完后转头问道：“ 班长，咱们这座 山的海拔是多少？ ”梁班长倒问起他来：“ 你的身高是多少？ ”小郑疑惑地回答：“ 1米 7 8。”梁班长脱口而出：“ 那么————这座界山的海拔就是 5962. 68米。”
⑩紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道： “ 班长，不对吧，这座山的海拔应该是 5960. 9米。”
⑥梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“ 没 错，这座山的自然海拔是 5960. 9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要 加上我们的高度，就应该是 5962. 68 米。”
⑩陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。
⑦风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来。战士们喝了几口水，又吃了几块干粮。 “ 同志们，出发。”梁班长第一个整理好随行装具。
⑩顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进 ……
（作者：高满航。节选自《解放军报》，有删改）
5. 边防战士在巡逻途中，常会遇到突发情况。请梳理本文③ ————@段相关内容，将
这次 “ 突发情况” 的过程填写在下面横线处。 (4分) ① 。
②班长用绳子串起队伍艰难前进。
③ 。 ④ 。 ⑤ 。
6. 修改是写作的重要环节，请阅读文章中的画线句子，比较下面的原稿和修改稿，从修 辞和词语运用两个角度分析修改稿好在哪里。 (4分)
【原稿】大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风正朝着他们袭来。 【修改稿】大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马 一样，正朝着他们横扫而来。
7. 对第⑧ 段的内容，有人认为与巡边没有关系，你认为有没有？请表明观点，并结合相 关内容简述两点理由。 (4分)
8. 本文被某报刊编辑选中，准备安排在 “ 悠悠家国情” 栏目中发表。请结合本文内容和主 题分析这样安排的原因。 (4分)
(二)阅读下文，完成 9—11题。(共 11分)
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阅读是创作最好的老师
①我讲讲阅读和创作之间的关系，我觉得，创作最好的老师就是阅读。如果说文学创作 或者小说创作有什么诀窍的话，那就是阅读———只有进行海量阅读，才能进行文学创作。
②我认为，精读和略读是文学创作的基础。对任何人来讲，应该掌握两种阅读方法。 一 种是精读。就像我小时候读我大哥的语文课本一样，翻来覆去地读，读到能够把其中的主要 内容背下来。另一种是略读，即广泛浏览。世上的读物浩如烟海，一个人即便是从有阅读能 力时开始读，一直读到白发苍苍，你只能读非常少的一部分。在这种情况下，把阅读分成精 读和略读就非常重要了。经典的书要认真地读，要精读；对于一般的读物，尤其是现在网络 上出现的很多东西，一目十行地浏览一下，了解一下大概，也就可以了。
③有了精读和略读的基础，假如你要从事文学创作的话，就应该从模仿开始。当然，模 仿，对于成熟的作家来讲，是个不光彩的词。但对于初学写作的人来讲，模仿不是耻辱，而 是一个捷径，或者说是一个窍门。我当年在学校里给大学生讲课的时候，也曾经反复说过， 大家不要以为模仿就是见不得人的事情，刚开始进行写作时很多人都在模仿，甚至一些大作 家也在模仿。鲁迅的早期作品也都有模仿的痕迹，《狂人日记》就是模仿果戈理的同名小说， 但这并不妨碍鲁迅成为伟大的文学家，因为他很快就超越了模仿的阶段，慢慢形成了独特的 鲁迅文体。
④举一个简单的例子。如果我们连续让学生读 10篇鲁迅的著名杂文，然后让学生写一篇 类似题目的杂文，我们就会发现：几乎每一个孩子的杂文里边都出现了鲁迅的笔调，出现了 一种鲁迅的腔调。也就是说，鲁迅的文风潜移默化地影响了每一个学生的写作风格。
⑤这种模仿实际上是不自觉的，是建立在认真、大量阅读同一作家的作品基础之上的。 假如我们连续精读古今中外 10位作家的作品，然后有意识地模仿这 10位作家，那么在这个 过程中，你自己的东西就会慢慢出来。
⑥大量阅读更是培养语感最重要的方法。 一个人的语言风格实际上跟一个人对语言的感 受力密不可分。我认为初中阶段对培养一个人一生的语感至关重要。如果你在初中阶段没有 培养起对语言的感受力，那么你以后的努力很可能事倍功半。假如我们在初中阶段就掌握了 很好的语感，这就像一个从事音乐工作的人掌握了很好的乐感一样————培养出了懂音乐
的耳朵，会为你今后的音乐工作打下最坚实的基础。我想，文学创作过程当中的语感，与音 乐家们创作中的乐感是一个道理，即建立在这种多读的基础之上。
⑦得到一种语感对于文学创作非常重要。如果你要写一个人内心非常痛苦，这个人走到 长安街上，你用他的眼睛来看周围的事物，用他的各种感官————他的嗅觉、他的视觉、 他的听觉来感受长安街。这个时候你写出的文字，必然带着一种痛苦、低沉的调子。反过来， 如果这个人是兴高采烈的，他还走在这条街道上，因为你想努力表现他兴高采烈的状态，这 时候你写出来的文字，必然带着一种欢快、欣喜的调子。由此可见，文字调子会随写作对象 的情绪变化而变化。
10. 下面这段文字可以放到文章哪一段作为佐证材料？请说明理由。 (4分)
我们熟知的鲁迅《故乡》中杨二嫂的出场 “ ‘ 哈！这模样了！胡子这么长了！’ 一种尖 利的怪声突然大叫起来 ” 就是模仿曹雪芹《红楼梦》中王熙凤的出场 “ 一语未了，只听后院 中有人笑声，说 ‘ 我来迟了，不曾迎接远客！’ ” 。
11. “ 语感 ” 是抽象的，在第⑦ 段中，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的？请简 要分析。 (4分)
三、古诗文阅读(共 15分)
(一)阅读下面两个文段，完成 12——15题。 (共 11分)
【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“ 肉食者谋之，又何间焉？ 4/ 6
刿曰：“ 肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“ 何以战？ ”公曰：“ 衣食所安，弗敢专也，必 以分人。”对曰：“ 小惠未遍，民弗从也。”公曰：“ 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰： “ 小信未孚，神弗福也。”公曰：“ 小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“ 忠之属也。可以 一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“ 未可。”齐人三鼓。刿曰：“ 可矣。”齐师败绩。 公将驰之。刿曰：“ 未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“ 可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“ 夫战，勇气也。 一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克 之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
(选自《曹刿论战》 )
【乙】卜式，河南人也。以田畜为事。式入山牧，十余年，羊致千余头，买田宅。时汉 方事①匈奴，式上书，愿输②家财半助边③。上使使问式：“ 欲为官乎？”式曰：“ 自小牧羊， 不习仕宦，不愿也。”使者曰：“ 子何欲？”式曰：“ 天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者 宜输之，如此而匈奴可灭也。”
(选自《汉书 · 卜式传》)
【注释】①事：这里指抵抗。 ②输：交纳。 ③边：边防。
12. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是( )(2分)
A. 又何间焉 时时而间进
B. 必以信 与朋友交而不信乎
C. 忠之属也 属予作文以记之
D. 愚以为贤者宜死节 诚宜开张圣听
( 《邹忌讽齐王纳谏》) ( 《论语 · 学而》)
( 《岳阳楼记》) ( 《出师表》)
13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (2分) 夫大国，难测也，惧有伏焉。
14. 甲文段中曹刿的 “ 远谋” 表现在哪里？请简要概括，将答案填写在下图中。 (3分)
15. “ 位卑未敢忘忧国 ” 的意思是虽然身份低微，仍不忘为国分忧。结合甲乙两文，简要 说明 “ 位卑未敢忘忧国” 的精神在曹刿和卜式身上各是如何体现的。 (4分)
(二)阅读下面两首诗词，回答问题。 (4分)
【甲】江城子 · 密州出猎 苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？ 5/ 6
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【乙】祭常山回小猎①
苏轼
青盖前头点皂旗② ,黄茅冈下出长围③。弄风骄马跑空立④ ,趁兔苍鹰掠地飞。
回望白云生翠巘⑤ ,归来红叶满征衣。 圣明若用西凉簿⑥ ,白羽⑦犹能效一挥。
【注释】 ① 常山：山名，位于今山东诸城(即密州)南。 1075年，苏轼任密州知 州。秋日，他率众祭祀常山后，于归途率众狩猎，写下此诗。 ② 皂旗：黑旗，指打猎 的马队。 ③ 出长围：指马队组成长长的合围狩猎阵式。 ④ 跑空立：骏马迎风腾跃似凌 空而立。 ⑤ 翠巘：苍翠的山峰，指常山。 ⑥ 西凉簿：指晋代的儒将谢艾，曾任西凉主 簿却善用兵破敌。 ⑦白羽：儒将指挥用的白羽扇。
16. 两首作品都以 “ 狩猎” 为场景，表达了作者的愿望。请结合两首作品中的划线句子分 析：作者是怎样表达自己的愿望的？
四、整本书阅读(5分)
17. 阅读名著要有自己的思考和判断。在 “ 名著人物大家谈 ” 活动中，下面两个问题引起 了同学们的争论，请任选一个谈谈你的看法，并结合名著内容简述两点理由。
① 《水浒传》中的鲁智深是一个性情急躁的人吗？
② 《简 · 爱》中的简 · 爱是一个沉迷爱情的人吗？
五、作文(50分)
18. 阅读下面材料，任选一题作文。
人生路漫漫，始于决定，贵在坚持。万物皆然：梅花明白，在寒风中多一刻坚持， 就会增添一份美丽；水滴明白，多一刻坚持就能滴穿坚石；石头明白，多一刻坚持， 它就会被塑成精美的石像。 坚持，虽只是简单的二字，却总能迸发出无穷的力量。
(1)请以 “ 我明白了坚持的力量” 为题目，写一篇记叙文。
要求： ① 表达意图明确，内容具体充实； ② 不要套作，不得抄袭； ③ 600字左右； ④ 文中回避与你有关的人名、校名、地名。
(2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议 论文。
要求： ① 观点明确，有理有据； ② 不要套作，不得抄袭； ③ 600字左； ④ 文中回 避与你有关的人名、校名、地名。
6/ 6河南漯河市郾城区第二初级实验中学 2025- 2026学年
九年级上学期语文试卷
积累与运用（共 23分）
1.（ 1）①溯 ②仆（2分，每空 1分，书写工整）
（2）将 “ 弥漫” 改为 “ 洋溢”（“ 笑容” 与 “ 弥漫” 搭配不当，“ 洋溢” 更能体现笑容的饱满与感染力）（2分）
（3）推荐 B.精益求精（ 1分）。理由：河南航天检测团队以 “ 零缺陷” 把控细节，中国电科二十七所实现 “ 毫厘级” 交会对接，体现的是对技术 “ 好了还求更好” 的极致追求（2分）；“ 精益求精” 聚焦对技能的进阶追求，契合航天产业持续突破的匠心，而 “ 一丝不苟” 仅强调做事态度严谨，未体现突破与卓越的内核，故 “ 精益求精” 更贴切（ 2分）。（共 5分）
2. A（2分）
3. 构图要素：徽标包含“ 小浪底” 文字、奔腾的水流图案及“ 跃龙门” 意象（2分）；寓 意：水流图案象征小浪底水库的水利功能 ，“ 跃龙门” 既体现工程对黄河水的调控与改造，也寓意工程贯通豫北水脉，让黄河成为造福人民的幸福河（2分）。（共 4分）
4. ①佳木秀而繁阴 ②峰峦如聚 ③波涛如怒 ④马作的卢飞快 ⑤弓如霹雳弦惊 ⑥受任于败军之际 ⑦先天下之忧而忧 ⑧后天下之乐而乐（每空 1分，共8分，有错别字不得分）
现代文阅读（共 27分）
（ 一 ）《山高我为峰》（ 16分）
5. ①狂风突袭，战士们遭遇风沙侵袭； ③小郑的素描本被风吹走； ④梁班长冒险追回素描本（每点 2分，共 4分）
6. 修辞上：修改稿运用比喻，将狂风比作“ 脱缰的野马” ，生动形象地写出狂风的凶猛肆虐，比原稿更具画面冲击感（2分）；词语运用上：“ 横扫” 一词比 “ 袭来” 更能体现狂风的冲击力和覆盖范围，突出巡逻环境的极端恶劣（2分）。（共 4分）
7. 有关系（ 1分）。理由： ①交代小郑携画笔从戎、用素描本记录边防的背景，解释了他急于追回素描本的原因，使情节逻辑更通顺；②为后文小郑画界山、与班长对话埋下伏笔，推动 “ 山高我为峰” 的主题呈现；③展现边防战士的多元风采，既有坚守使命的坚毅，也有记录美好的温情，丰富人物形象（答出两点即可，3分）。（共 4分）
8. ①内容上，文章讲述边防战士冒着狂风巡逻界山、守护国土的故事，展现了军人对国家的忠诚与担当，契合 “ 悠悠家国情” 的栏目核心主题（2分）；②主题上，“ 山高我为
峰 ” 既指界山的自然海拔，更凸显战士们以自身坚守与奉献提升国土的精神高度，传递
浓厚家国情怀，与栏目定位高度契合（2分）。（共 4分）
（二）《阅读是创作最好的老师》（ 11分）
9. ①创作最好的老师是阅读（或“ 只有进行海量阅读，才能进行文学创作” ）（ 1分）；② 精读和略读是文学创作的基础（ 1分）；③从事文学创作应从模仿开始（ 1分）。（共3分）
10. 放在第3段（ 1分）。理由：这段文字列举鲁迅《故乡》中杨二嫂的出场模仿《红楼梦》中王熙凤的例子（ 1分），与第3段“ 初学写作可以从模仿开始，甚至大作家也有模仿痕迹” 的观点直接契合（ 1分），能作为事实论据支撑该段观点（ 1分）。（共 4分）
11. 作者以 “ 人内心痛苦” 和 “ 兴高采烈” 两种不同情绪状态为例（2分），具体说明在不同情绪下，写作对象观察、感受外界的方式不同，写出的文字调子也会随之变化（ 1分），将抽象的“ 语感” 转化为可感知的写作场景，让读者直观理解语感与情绪、文字表达的关联（ 1分）。（共 4分）
古诗文阅读（共 15分）
（ 一 ）文言文阅读（ 11分）
12. D（A.参与/ 间或；B. 实情/ 诚信；C. 类/ 嘱托；D. 应当/ 应当）（2分）
13. 大国难以揣测，恐怕有埋伏在那里。（“ 测 ”“ 伏” 翻译准确，语句通顺，2分）
14. ①劝谏鲁庄公以 “ 小大之狱，虽不能察，必以情” 作为作战基础（ 1分）；②齐人三鼓后才下令击鼓进军（ 1分）；③下视其辙、登轼而望后才下令追击（ 1分）。（共3分）
15. 曹刿：身份低微（乡人），却主动求见鲁庄公，为战争出谋划策，体现出 “ 位卑未敢忘忧国” 的担当（2分）；卜式：以牧羊为业，身份普通，却主动上书愿捐家财半助边抗匈奴，体现出为国分忧的情怀（2分）。（共 4分）
（二）诗词阅读（4分）
16. 甲词“ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼” 运用比喻，将雕弓比作满月，以“ 射天狼”代指抗击西夏入侵，直接抒发作者渴望建功立业、报效国家的愿望（2分）；乙诗“ 圣明若用西凉簿，白羽犹能效一挥” 运用典故，以晋代儒将谢艾自比，表明自己虽为文人，却愿为国家效力、驰骋疆场的抱负（2分）。（共 4分）
整本书阅读（5分）
17. 示例一 ：选择① 鲁智深不是性情急躁的人（ 1分）。理由：①鲁智深拳打镇关西时，先故意激怒郑屠，再三拳打死他，看似急躁实则有策略，是为解救金氏父女；②他看管菜园时，面对泼皮挑衅先容忍，后以武力教训并收服他们，并非一味急躁；③救助林冲时，他一路暗中保护，耐心等待时机，体现出细心与沉稳（答出两点即可，4分）。
示例二：选择② 简 · 爱不是沉迷爱情的人（ 1分）。理由：①简 · 爱得知罗切斯特有妻
子后，毅然离开桑菲尔德庄园，坚守人格独立与尊严，未因爱情放弃原则；@她在洛伍德学校时，专注于学习与成长，并未因情感荒废自我；③她拒绝圣约翰的求婚，因为不愿为婚姻牺牲自己的理想与情感追求（答出两点即可，4分）。
作文（50分）
18.（ 1）《我明白了坚持的力量》（记叙文）评分标准：
- 一类文（45- 50分）：立意深刻，中心明确，内容具体充实，情感真挚，结构严谨，语言流畅生动，符合记叙文要求。
- 二类文（40- 44分）：立意明确，中心突出，内容具体，情感真实，结构完整，语言流畅，符合记叙文要求。
- 三类文（35- 39分）：立意基本明确，中心基本突出，内容较具体，情感较真实，结构基本完整，语言通顺，有少量语病。
- 四类文（30- 34分）：立意不明确，中心不突出，内容不具体，情感虚假，结构不完整，语言不通顺，语病较多。
- 五类文（30分以下）：偏离题意，内容空洞，结构混乱，语言晦涩，语病严重。
（2）议论文评分标准：
- 一类文（45- 50分）：观点明确 ，论据充分有力，论证逻辑严密，结构严谨，语言流畅有文采，联系现实紧密。
- 二类文（40- 44分）：观点明确，论据充分，论证逻辑清晰，结构完整，语言流畅，联系现实。
- 三类文（35- 39分）：观点基本明确，论据较充分，论证逻辑基本清晰，结构基本完整，语言通顺，有少量语病。
- 四类文（30- 34分）：观点不明确，论据不充分，论证逻辑混乱，结构不完整，语言不通顺，语病较多。
- 五类文（30分以下）：偏离题意，论据空洞，结构混乱，语言晦涩，语病严重。

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