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参考答案
一、语文积累与运用（共 35 分）
1. 默写（10 分，每空 1 分）
①忽如一夜春风来 ②千树万树梨花开
③浮光跃金 ④静影沉璧
⑤但愿人长久 ⑥千里共婵娟
⑦了却君王天下事 ⑧赢得生前身后名
⑨人生自古谁无死 ⑩留取丹心照汗青
2. 名著阅读（12 分）
(1) （4 分，每空 1 分）
率（shuài）真；着（zhuó）实；跌倒；不省人事
(2) （4 分，每空 1 分）
①《儒林外史》
②王冕
③热衷功名（或“醉心科举”）
④临死前因两茎灯草不肯咽气
(3) （4 分）
选 A（现实主义）。理由：《儒林外史》通过刻画范进、严监生等人物，真实批判了封建科举
制度下的社会现实，符合“现实主义”标签的内涵。
3. 综合实践（13 分）
(1) （4 分）
选【甲】。理由：句式上，“岁月如歌”与“情谊如缕”对仗工整，节奏和谐；内容上，“珍惜师生
情谊”紧扣“岁·月·生·活”主题，情感真挚。
(2) （2 分）
①哪种字体更适合作为主题标语的字体呢
②要先确定主题标语的内容，再选择匹配的字体
(3) （4 分）
①修改：2022 年 9 月 1 日，46 位学生组成的新班级，吸引了全校师生的目光。
②修改：走进科技馆，感受祖国的日新月异；走进纪念馆，体会先辈的钢铁意志。
(4) （3 分）C
二、阅读（共 55 分）
【一】《桃花源》（23 分）
4. （3 分）D（“批判工业文明破坏自然之美”并非核心主题，更多是对老人精神寄托消失的
惋惜）
5. （4 分）
运用神态描写（“写满了沮丧”）和动作描写（“默默地坐到天黑”），生动表现出老人得知桃
树将被铲除时的失落与悲伤，突出桃树对老人的重要意义。
6. （4 分）
通过反复写老人看望小桃树，突出老人对桃树的精心呵护与情感寄托，推动情节发展（从桃
树生长到形成“精神家园”），为后文桃树被保留的情节做铺垫。
7. （6 分）
运用比喻（把小桃树比作孩子）、拟人（“小树互相有个照应”）等手法，生动写出桃树的生
长状态，表现老人对桃树的喜爱与珍视，语言细腻温馨，传递出温暖的情感。
8. （6 分）
①呼应陶渊明《桃花源记》，象征老人的精神家园，寄托了他们的美好情感；
②作为线索，串联“发现桃树—呵护桃树—桃树成林—桃树被保留”的情节；
③暗示主题：美好精神家园的守护与延续。
【二】材料阅读（16 分）
9. （3 分）B（“只有加强阅读，才能获取知识”表述绝对）
10. （4 分）
运用对比论证，将“碎片化信息获取”与“深度阅读”对比，突出深度阅读对构建知识网络、锻
炼思维能力的作用，强调了新媒体时代阅读的重要性。
11. （3 分）
①阅读能让人进入深度思考，打破偏见、获得成长；
②深度阅读可构建完整知识网络，锻炼思维能力；
③阅读能让人暂离喧嚣，实现心灵沉淀。
12. （6 分）
①出版行业创新阅读产品，提供优质内容；
②完善全民阅读基础设施（如图书馆、社区书屋）；
③加强青少年阅读指导，培养阅读习惯；
④倡导深度阅读，引导大众远离碎片化信息。
【三】文言文阅读（16 分）
13. （3 分）A（前者“故”是“所以”，后者“故”是“缘故”）
14. （2 分）
河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力
15. （6 分）
(1) 不仅贤人有这种心，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。
(2) （我）在这里，洪水决不能毁坏城墙。
16. （2 分）
【甲】主张舍生取义。
【乙】符合。苏轼在徐州遇洪水时，坚守城池、身先士卒，将百姓安危置于个人安危之上，
体现了“义”的选择。2025-2026学年度第一学期期末质量检测
九年级语文试卷
注意事项：
1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟。
2.试卷包括“试题卷”和“答随卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页。
3.请务必在“答题卷”上答题，在“浅题卷”上答题无效。注意诚题序号与答题序号相对应。
一、语文积累与运用
1.默写。(10分)
(1)大美中国，风景独好。岑参奇思妙想，在《白雪歌送武判官归京》中看到眼前的雪景，想到“①】
②
”的动人春色：范仲淹巧用比喻，在《岳阳楼记》中描绘了“③，④
”的洞
庭月色。
(2)大美中国，景美情更美。苏轼举杯问月，“⑥
⑥
”(《水调歌头·明月几时有》)，
美好祝愿，情真意切：辛弃疾心系国事，“⑦
·,⑧
”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)，
雄心壮志，激昂悲壮：文天祥兵败被俘，“⑨
.？⑩
”(《过零丁洋》)，舍生取义，视死
如归。
2.请运用积累的知识，完成小题。（12分)
【甲】次日，小弟到衙门去谒见…张乡绅道：“总因你先生为人有品望，所以散世板相敬。近来自然时时请
教。”严贡生道：“后来倒也不常进去。实不相瞒，小弟只是一个为人率真，在乡里之间，从不晓得占人寸丝半
乘的便宜，所以历来的父母官，都蒙相爱。汤父母容易不大喜会客，却也凡事心照。就如前月县考，把二小儿
取在第十名，叫了进去，细细问他从的先生是那个，又问他可曾定过亲事，着实关切！”范举人道：“我这老师
看文章是法眼，既然赏鉴令郎，一定是英才可贺。”严贡生道：“岂敢，岂敢。”
【乙】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“意！好了！我中了！”说
着，往后一跤diē倒，牙关咬紧，不xIng(）人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起
来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分)
率(
真
着()实.
die(,倒
不xing(
)人事
(②)以上两个文段节均选自《①
》,请根据书中的人物形象，填写下面表格。(4分)》
人物
故事情节
性格
②
安于贫贱，以卖画为生，不与权贵相与。
淡泊名利
范进
穷尽一生的精力于科举考试，五十四岁中秀才。
③
严监生
④
吝啬爱财
(3)校图书馆准备将这部作品上架，从下列选项中选择合适的书架标签，结合整本书的内容及主题简述理由。(4分)
A现实主义
B.科举文化
C,读书人的故事
3.九(1)班将开展以“岁月如歌一一我们的初中生活”为主题的毕业典礼，请你参与。(13分)
(1)为了营造氛围，班委会拟了两条标语。请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。(4分)
【甲】岁月如歌，珍惜师生情蠓【乙】忆往昔岁月似歌，望未来前程如画
(②)活动筹划时，张老师与同学们就相关准备工作展开交流，请你根据情境将对话内容补充完整。(2分)
张老师：为了营造活动氛围，黑板上需要书写“岁月如歌”四个大宇，①
学生甲：我觉得用“楷书”，横平竖直，方方正正，便于认识，
学生乙：我认为用“行书”，自由灵活，刚柔相济，给人潇洒飘逸之感。
学生丙：也可以用“隶书”，笔画饱满，富有立体感和力量感。
1【语文第1页（共4页）】

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