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七年级语文上册期末阅读理解复习宝典：考点精讲 + 实战演练
期末语文考试中，大阅读占据着举足轻重的地位，不仅考查同学们对文本的理解能力，更考验分析、鉴赏与表达的综合素养。本文围绕部编版七年级语文上册教材核心，聚焦记叙文、散文、说明文三大文体，整合高频考点、答题技巧，并补充针对性练习，助力同学们系统梳理知识、精准突破难点，从容应对期末大阅读挑战。
一、通用基础考点精讲（适配所有文体）
（一）核心考点梳理
1.标题的含义与作用
①表层含义：紧扣文题字面意思，结合文章具体内容作答（如写了什么人、什么事、什么景）。
②深层含义：挖掘标题的象征义、比喻义、情感义，务必关联文章主旨（如标题《背影》深层含义是父亲对子女的爱与子女的愧疚）。
③作用分析：从 “概括内容、行文线索、揭示 / 暗示主旨、设置悬念、点明对象、奠定基调”6 个角度切入，根据文体和文本特点选答，无需面面俱到。
2.文章线索判定与作用
①常见线索：人物（如 “我” 的所见所闻）、事物（如一件信物）、事件（如一次旅行）、情感（如对故乡的思念）、时间（如春夏秋冬）、地点（如校园的角落）。
②作用模板：“贯穿全文，使文章结构严谨、脉络清晰，突出…… 的主旨”。
3.段落作用（开头 / 中间 / 结尾）
①开头：开篇点题、总领全文、引出下文、设置悬念、奠定情感基调、渲染气氛（例：《春》开头 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，总领全文，奠定喜悦的基调）。
②中间：承上启下（过渡）、铺垫、照应前文（例：文中插入人物过往经历，为下文情节发展做铺垫）。
③结尾：总结全文、点明 / 升华主旨、首尾呼应、戛然而止引人深思、抒发情感（例：《紫藤萝瀑布》结尾 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，升华主旨，引发思考）。
4.词句赏析通用思路
步骤：①判断赏析角度（修辞、描写、词语、句式、表现手法）；②结合语境分析内容 / 表达效果；③点出情感 / 主旨 / 作用。
5.人称的表达效果
①第一人称（我 / 我们）：真实亲切，便于直抒胸臆，增强感染力（如记叙文《我的老师》）。
②第三人称（他 / 她 / 它 / 他们）：客观全面，不受时空限制，便于展开情节、描写人物（如散文《老王》）。
③第二人称（你 / 你们）：对话感强，便于抒情，拉近与读者 / 描写对象的距离（如书信体文章）。
6.表达方式辨析与作用
①记叙：交代时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，梳理文章脉络。
②描写：生动形象，刻画人 / 景 / 物特征，营造氛围（如景物描写、人物动作描写）。
③抒情：直接 / 间接抒发情感，点明主旨（如 “我深深爱着我的祖国” 直接抒情）。
④议论：点明观点，升华主旨，画龙点睛（如文章结尾的议论句）。
⑤说明：解释说明，使内容清晰准确（仅适用于说明文）。
7.表现手法判定与作用
①高频手法：对比、衬托、伏笔、照应、象征、借景抒情、托物言志、欲扬先抑。
②答题模板：“运用…… 手法，通过…… 的内容，突出了…… 的特点 / 情感，深化了文章主旨”。
8.文章主旨概括
①通用句式：“本文通过写…… 的事 / 景 / 人，表达了作者…… 的情感 / 态度 / 观点，揭示了…… 的道理 / 社会现象”。
②注意：兼顾主要内容与核心情感，语言简洁明了。
9.关键词句的判定
①中心句：多在段首、段尾或段中，概括段落主旨（如 “济南的冬天是温晴的” 是《济南的冬天》某段中心句）。
②关键句：抒情句、议论句、过渡句、照应句，关联文章主旨或结构。
③关键词：动词、形容词、副词，体现情感或刻画特征（如 “攥紧”“凝望”“格外”）。
（二）针对性练习
阅读下面语段，回答问题：“那盏旧台灯摆在书桌角落，灯杆上的油漆已经斑驳，却依旧在每个夜晚发出柔和的光。记得小时候，妈妈就是借着这灯光为我缝补衣裳，为我讲解难题。如今我离家求学，它成了我对家最深的牵挂。”
问题 1：分析语段中 “旧台灯” 的作用。
问题 2：概括这段文字的主旨。
下列句子运用了哪种人称？有何表达效果？“你看那满塘荷花，亭亭玉立，不染纤尘，仿佛在诉说着夏日的故事。”
答案
（一）语段阅读题
1.“旧台灯” 的作用：
作为文章线索，贯穿全文，使文章脉络清晰；
是情感的寄托物（象征物），象征着妈妈的爱与家的温暖；
连接过去与现在，串联起小时候妈妈缝补衣裳、讲解难题的回忆与如今离家求学的牵挂，突出对家的思念这一主旨。
2.文段主旨：本文通过描写书桌角落的旧台灯及其相关回忆，表达了作者对妈妈的思念和对家的牵挂之情。
（二）人称赏析题
人称类型：第二人称（你）。
表达效果：对话感强烈，拉近了与读者的距离，仿佛作者在与读者共同观赏满塘荷花；便于直接抒情，突出了荷花亭亭玉立、不染纤尘的特点，增强了文章的感染力。
二、记叙文 / 散文专属考点精讲
（一）核心考点梳理
人物形象分析
1.分析角度：外貌、语言、动作、心理、神态描写，结合具体事件、侧面烘托（他人评价、环境衬托）。
2.答题格式：“……（人物）是一个……（四字词语，如勤劳善良、乐观坚强）的人，从文中‘……（具体事例）’的情节可看出”。
人物描写的作用
答题模板：“生动形象地刻画了人物…… 的性格特征 / 心理状态 / 外貌特点，为下文…… 情节做铺垫，突出文章…… 的主旨”。
环境描写的类型与作用
1.自然环境（景物、天气）：渲染…… 气氛，烘托人物…… 心情，推动情节发展，衬托人物形象，点明时间 / 地点（例：“秋风萧瑟，落叶纷飞” 渲染凄凉气氛，烘托人物悲伤心情）。
2.社会环境（场景、习俗）：交代故事发生的时代背景 / 社会氛围，为人物出场做铺垫，揭示人物性格形成的原因（例：文中描写的 “老北京胡同里的邻里相处”，交代了故事的社会背景）。
情节梳理与概括
1.梳理思路：按 “起因 — 经过 — 结果” 的顺序。
2.概括句式：“谁 + 在什么情况下 + 做了什么 + 结果如何”（注意：简洁明了，不遗漏关键情节）。
情节的作用分析
1.铺垫：为下文情节埋下伏笔，使情节更连贯（例：前文写 “他每天练习跑步”，为下文 “他赢得比赛” 做铺垫）。
2.照应：与前文 / 标题相呼应，使结构严谨（例：标题为《一张旧照片》，结尾再次提到 “那张旧照片被珍藏在相册里”，与标题照应）。
3.波澜：设置波折，吸引读者，突出人物 / 主旨（例：故事中 “主角即将成功时遭遇意外，最终克服困难”，形成情节波澜）。
4.详略：详写突出重点，略写交代背景，详略得当使文章主次分明（例：记叙文重点详写事件经过，略写起因和结果）。
抒情方式辨析
直接抒情：直抒胸臆，情感强烈，点明主旨（例：“我多么想念我的故乡啊！”）。
间接抒情：借景抒情、托物言志、借事抒情，情感含蓄，耐人寻味（例：“春风又绿江南岸” 借景抒情，表达思乡之情）。
炼字题答题技巧
答题步骤：①解释词语本义；②结合语境分析语境义；③分析词语表现的内容（人物 / 景物 / 事件）；④点出表达的情感 / 主旨。
示例：“‘攥’字本义是用力握，这里写出了他握住纸条时的紧张，体现了他对这份礼物的珍视”。
高频修辞赏析
1.比喻：“把…… 比作……，生动形象地写出了…… 的特点，表达了作者…… 的情感”（例：“月亮像一个银盘挂在夜空”，把月亮比作银盘，写出了月亮的圆和亮，表达了作者对月亮的喜爱）。
2.拟人：“赋予…… 以人的情态 / 动作，生动形象地写出了…… 的特点，表达了作者…… 的喜爱 / 赞美之情”（例：“小草偷偷地从土里钻出来”，赋予小草人的动作，写出了小草的生机勃勃，表达了作者的喜爱）。
3.排比：“增强语势，节奏鲜明，突出强调了…… 的特点 / 情感，使表达更有感染力”（例：“我爱春天的百花，我爱夏天的蝉鸣，我爱秋天的硕果，我爱冬天的白雪”，增强语势，表达了对四季的热爱）。
4.对比：“把…… 和…… 作对比，突出强调了…… 的特点，使人物 / 事物形象更鲜明，深化文章主旨”（例：“将懒惰的小明和勤奋的小红作对比，突出了勤奋的重要性”）。
5.反复：“多次重复…… 词语 / 句子，突出强调了…… 的情感 / 观点，增强语势，使印象更深刻”（例：“盼望着，盼望着，东风来了”，反复 “盼望着”，突出了对春天的急切期盼）。
散文 “形散神聚” 分析
1.“形散”：选材自由（可写人、写景、记事）、结构灵活、表达方式多样（记叙、描写、抒情、议论结合）。
2.“神聚”：所有材料都围绕一个核心主旨展开。
3.答题要求：结合文章具体材料，点明 “形”（具体内容）与 “神”（主旨）的关联。
特殊表现手法分析
1.借景抒情：“通过描写…… 的景物，营造了…… 的氛围，含蓄地抒发了作者…… 的情感，做到情景交融”。
2.托物言志：“赋予…… 事物以象征意义，通过刻画…… 事物的…… 特点，表达了作者…… 的志向 / 品格 / 情感”（例：《陋室铭》借陋室表达作者高洁的品格）。
3.欲扬先抑：“先贬抑 / 否定……，后赞扬 / 肯定……，形成鲜明对比，突出了…… 的形象，使情节有波澜，情感表达更强烈”（例：先写 “他看起来很冷漠”，后写 “他默默帮助他人”，突出其善良的本质）。
4.插叙：“补充交代了…… 的内容，丰富了人物形象，推动了情节发展，为下文…… 做铺垫，使文章内容更充实，结构更曲折”（例：文中插入 “主角童年的经历”，补充人物背景）。
5.倒叙：“把…… 情节放在开头，设置悬念，吸引读者阅读兴趣，避免平铺直叙，使文章结构更有层次感”（例：《驿路梨花》开头写 “我们” 在山中迷路，引出下文茅屋的故事）。
句子表达效果赏析
1.描写句：突出 “生动形象”，结合描写对象的特征分析。
2.议论 / 抒情句：突出 “点明主旨、抒发情感”，结合文章核心思想分析。
3.特殊句式（短句、反问句）：短句 “节奏明快、简洁有力”；反问句 “语气强烈、引发思考”。
（二）针对性练习
阅读下文，完成练习：《外婆的粽子》端午的清晨，窗外的石榴花正开得热烈，空气里弥漫着粽叶的清香。我坐在餐桌前，看着外婆熟练地包着粽子：她左手托着粽叶，右手抓起糯米，轻轻一捏，再放入几颗红枣，然后灵巧地将粽叶折叠、缠绕，最后用棉线紧紧系住。外婆的手布满皱纹，却格外有力，包出的粽子个个饱满圆润。小时候，每到端午，外婆家的小院就飘满粽叶香。我总在一旁蹦蹦跳跳，缠着外婆教我包粽子。可我包的粽子不是漏米就是形状歪歪扭扭，外婆总是笑着说：“傻孩子，慢慢来，心要静。” 然后耐心地手把手教我。如今，我长大了，在外求学，很少能吃到外婆包的粽子了。这次回家，外婆特意提前几天就准备好材料，只为让我尝尝熟悉的味道。咬一口粽子，糯米的软糯混合着红枣的香甜，粽叶的清香在口中萦绕。这味道，是童年的味道，是外婆的味道，更是家的味道。我看着外婆鬓角的白发，眼眶不禁湿润了。外婆用她的爱，包裹着一个个粽子，也包裹着我成长的岁月。
1.分析文中外婆的人物形象。
2.赏析文中画线句子的表达效果（“她左手托着粽叶，右手抓起糯米，轻轻一捏，再放入几颗红枣，然后灵巧地将粽叶折叠、缠绕，最后用棉线紧紧系住”）。
3.文中开头的环境描写有何作用？
4.概括文章的主旨。
针对性练习（《外婆的粽子》）答案
1.外婆的人物形象：外婆是一个勤劳能干、心灵手巧、耐心慈爱、疼爱晚辈的人。从 “外婆熟练地包着粽子，包出的粽子个个饱满圆润” 可看出她勤劳能干、心灵手巧；从 “我包粽子漏米、形状歪斜时，外婆笑着耐心手把手教我” 可看出她耐心慈爱；从 “我在外求学，外婆提前几天准备材料为我包粽子” 可看出她疼爱晚辈。
2.画线句子表达效果赏析：句子运用了动作描写，“托、抓、捏、放、折叠、缠绕、系住” 一系列连贯的动词，生动形象地刻画了外婆包粽子的熟练过程，突出了外婆的心灵手巧，也蕴含着作者对奶奶的敬爱与怀念之情。
3.开头环境描写的作用：
自然环境描写（石榴花盛开、粽叶清香），渲染了端午温馨、喜庆的氛围；
点明了故事发生的时间（端午）和背景，为下文写外婆包粽子、“我” 回忆童年往事做铺垫；
烘托了 “我” 愉悦、思念的心情，与下文 “家的味道” 相呼应。
4.文章主旨：本文通过记叙端午时节外婆为 “我” 包粽子的往事，回忆了童年时外婆教 “我” 包粽子的场景，表达了作者对外婆的思念、对童年生活的怀念以及对家的眷恋之情，歌颂了外婆深沉而温暖的爱。
三、说明文专属考点精讲
（一）核心考点梳理
说明对象判定
1.事物说明文：明确具体事物（如《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥）。
2.事理说明文：明确抽象道理（如《大自然的语言》的说明对象是物候现象及其规律）。
3.答题要求：简洁明了，直接点出说明对象。
说明对象的特征概括
1.提取途径：从标题、中心句、段落关键词、说明内容中提炼。
2.表达形式：多为形容词或短语（例：石拱桥的特征：形式优美、结构坚固、历史悠久）。
说明顺序判定
1.时间顺序：按时间先后顺序（如介绍事物发展历程、制作过程），标志词：“古代、近代、现代”“首先、其次、最后” 等。
2.空间顺序：按方位、空间位置（如介绍建筑、景物），标志词：“东、南、西、北”“从上到下”“从内到外” 等。
3.逻辑顺序：按因果、主次、由浅入深、由现象到本质（说明文高频顺序），标志词：“因为…… 所以……”“首先…… 其次……”“总之” 等。
说明顺序的作用
答题模板：“使文章说明条理清晰，层次分明，便于读者理解说明对象及特征”。
高频说明方法判定与作用
1.举例子：“举…… 的例子，具体真切地说明了说明对象…… 的特征，使说明更具体、更有说服力”（例：《中国石拱桥》举赵州桥、卢沟桥的例子，说明石拱桥的特征）。
2.列数字：“用具体数字，准确科学地说明了说明对象…… 的特征，使说明更准确、更具权威性”（例：“这座桥长 50 米，宽 8 米”，准确说明桥的尺寸）。
3.作比较：“把…… 和…… 作比较，突出强调了说明对象…… 的特征，使说明更鲜明、更易理解”（例：“将这款手机的续航时间与传统手机作比较，突出其续航能力强的特点”）。
4.下定义：“用简洁科学的语言，准确揭示了说明对象…… 的本质特征，使读者对说明对象有清晰、本质的认识”（例：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法”）。
说明文语言特点分析
1.准确性、严密性（核心特点）：
答题思路：“解释词语含义 + 分析词语在语境中的作用 + 体现了说明文语言的准确性、严密性”。
高频词语：修饰词（大约、几乎、可能、之一、大部分）；限制性词语（只有、才、凡是）。
示例：“这座桥大约有 500 年的历史” 中，“大约” 表示估计，说明桥的历史不是精确计算的，体现了说明文语言的准确性。
2.生动性（部分说明文具备）：
答题思路：“指出运用的修辞（比喻、拟人等）+ 分析表达效果 + 体现了说明文语言的生动性”。
示例：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，运用比喻修辞，生动形象地说明了石拱桥桥洞的形状，体现了语言的生动性。
说明文段落的逻辑关系分析
1.高频逻辑：并列（各段落说明的内容相互独立，地位平等）、递进（各段落说明的内容层层深入）、因果（前因后果或前果后因）、主次（先说明主要内容，后说明次要内容）。
2.答题模板：“段落间是…… 的逻辑关系，使说明条理清晰，符合人们的认知规律，便于读者理解说明内容”。
（二）针对性练习
阅读下文，完成练习：《低碳生活》低碳生活，是指在生活中减少能量消耗，从而降低碳排放量的一种生活方式。它的核心是节约资源、保护环境，不仅有利于缓解全球气候变暖，也能让人们的生活更健康、更环保。低碳生活的方式有很多。比如，出行时优先选择公共交通工具、自行车或步行，减少汽车尾气排放；日常生活中，随手关灯、关水龙头，节约用电用水；购物时自带环保袋，减少塑料袋的使用；用餐时少点外卖，拒绝一次性餐具，践行 “光盘行动”。这些看似微小的举动，日积月累，就能为减少碳排放量做出很大贡献。据统计，每人每天减少使用 1 个塑料袋，一年就能减少约 0.1 千克的碳排放量；每人每天节约 1 度电，一年就能减少约 0.785 千克的碳排放量。由此可见，低碳生活对环境保护的作用不容忽视。需要注意的是，低碳生活不是降低生活质量，而是在不影响生活品质的前提下，通过科学合理的方式减少浪费。它是一种可持续的生活理念，需要我们每个人从自身做起，从身边的小事做起。
1.本文的说明对象是什么？其核心特征是什么？
2.文中运用了哪些说明方法？请举例分析其作用。
3.分析文中 “据统计”“约” 等词语的表达效果。
4.本文的说明顺序是什么？有何作用？
针对性练习（《低碳生活》）答案
1.说明对象及核心特征：
说明对象：低碳生活。
核心特征：在生活中减少能量消耗、降低碳排放量；核心是节约资源、保护环境；不降低生活质量，是可持续的生活理念。
2.说明方法及作用：
举例子：列举出行优先选公共交通、随手关灯、自带环保袋、拒绝一次性餐具等例子，具体真切地说明了低碳生活的多种方式，使说明更具体、更有说服力。
列数字：引用 “每人每天减少使用 1 个塑料袋，一年减少约 0.1 千克碳排放量；节约 1 度电，一年减少约 0.785 千克碳排放量” 的数字，准确科学地说明了低碳生活对减少碳排放量的重要作用，使说明更准确、更具权威性。
3.“据统计”“约” 的表达效果：
“据统计”：表明后面的数据有可靠的来源，增强了说明内容的真实性和可信度，体现了说明文语言的准确性、严密性。
“约”：表示估计，说明碳排放量的数值是大致计算的，并非绝对精确，符合实际情况，体现了说明文语言的准确性、严密性。
4.说明顺序及作用：
说明顺序：逻辑顺序。
作用：文章先解释低碳生活的定义和核心，再介绍低碳生活的具体方式，接着说明其作用，最后强调低碳生活的理念，层层深入、条理清晰地展开说明，符合人们对 “低碳生活” 的认知规律，便于读者理解低碳生活的内涵、方式及意义。
四、期末复习小贴士
1.归类整理：将本次梳理的考点按 “通用考点 — 记叙文 / 散文考点 — 说明文考点” 分类整理，结合课本中的课文实例（如《春》《济南的冬天》《中国石拱桥》等），加深对考点的理解。
2.专项突破：针对自己的薄弱考点（如炼字题、说明方法辨析），集中做 2-3 篇同类练习，熟练运用答题模板，总结答题规律。
3.限时训练：期末复习时，模拟考试场景，限时完成大阅读习题，提高答题速度和准确率，同时注意答题格式的规范性（如分点作答、使用答题模板）。
4.错题复盘：整理错题本，标注错题对应的考点和错误原因（如知识点遗漏、答题思路错误），定期复盘，避免重复犯错。

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