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部编版历史七年级下册第5课隋唐时期的民族交往与交融练习题（含答案）
选择题
1．唐人陈陶在《陇西行》中说：“自从贵主（指文成公主）和亲后，一半胡风似汉家。”这说明文成公主入藏（ ）
A．使吐蕃统一了青藏高原 B．促进了民族交流与交融
C．加强了唐对吐蕃的管辖 D．使唐蕃订立了友好盟约
2．如图是唐代画家阎立本创作的《步辇图》，该作品讲述的是什么史实（ ）
遣唐使来华 B．玄奘西游天竺
C．唐太宗接见吐蕃求婚使者 D．鉴真东渡日本
3．641年，文成公主入藏时，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品及佛经、医药、历法、科学技术等方面的书籍。该历史事件（ ）
A．显示了唐朝刚健豪迈的尚武风气 B．加速了青藏高原各部落的统一
C．促进了唐朝文学艺术的高度繁荣 D．推动了吐蕃经济和社会的发展
4．《旧唐书》载：“三月庚辰，大同道行军副总管张宝相生擒颉利可汗（突厥可汗），献于京师…自是西北诸蕃（少数民族）咸（都）请上（上，指李世民）尊号为‘天可汗’”。由此可见（ ）
A．唐太宗实行开明的民族政策 B．军事实力影响了民族关系
C．贞观年间民族交融得到发展 D．唐朝加强了对西域的统治
5．在鲜艳的西域土地上，旅游业的潮起潮落总能引起人们的关注。在西域旅游公司公布的2024年中报显示，总体收入实现了增长。唐朝先后设立了什么来管辖西域（ ）
A．西域都护府和北庭都护府
B．安西都护府和北庭都护府
C．安东都护府和西域都护府
D．安南都护府和安西都护府
6．关键词“册封”“平定安史之乱”“绢马互市”可以印证与唐朝建立了亲密关系的少数民族是（ ）
A．突厥 B．回纥 C．吐蕃 D．靺鞨
7．唐朝时期，一些少数民族政权与唐朝关系密切。其中唐玄宗封南诏首领为（ ）
A．渤海郡王 B．云南王 C．怀仁可汗 D．赞普
8．唐朝时期，位于东北的渤海国发展迅速，被称为“海东盛国”。当时的大祚荣被唐朝册封为（ ）
A．天可汗 B．云南王 C．怀仁可汗 D．渤海郡王
9．唐朝成为当时世界上版图最大，势力最强的国家。当时的疆域东到大海，西到（ ）
A．贝加尔湖 B．南海 C．咸海 D．黑龙江以北
10．唐朝和吐蕃“和同为一家”，吐蕃赞普自称“甥”，称唐朝皇帝为“舅”，并立碑起誓（如图）。唐与吐蕃的民族交融源自（ ）
A．唐对西域有效管理 B．唐文化对外传播
C．唐与吐蕃的和亲 D．唐政治长期稳定
11史料是认识历史的主要依据。唐中宗时期，唐朝和吐蕃“和同（为）一家”；唐穆宗时期，唐蕃订立友好盟约，立“唐蕃会盟碑”。下列选项中，与上述史料反映的历史现象一致的是（ ）
A．水能载舟，亦能覆舟
B．以人为镜，可以知得失
C．自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一
D．疾风知劲草，板荡识诚臣
12．继公元640年（贞观十四年）唐弘化公主嫁给吐谷浑之后，文成公主、金城公主嫁去吐蕃，宁国、崇徽等公主嫁去回纥。这主要反映了唐朝的（ ）
A．民族政策 B．边界贸易 C．崇文抑武方针 D．藩镇割据局面
13、唐代王建《凉州行》有云：“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”以上诗句可用于研究唐朝（ ）
A．政治制度的演变 B．农耕技术的进步
C．民族交融的现象 D．艺术形式的多样
14．文物诉说着历史。下组图片所示文物，共同见证了（ ）
文成公主带到吐蕃的长鼓 元朝宣政院印章 六世班禅献乾隆帝寿礼嘎布拉碗
A．中央政府对西域的管辖 B．藏族手工业生产技术
C．少数民族文化传入中原 D．民族交融的发展历程
二、非选择题
15.阅读下列材料，回答问题。
材料一 唐太宗实行开明的民族政策，使许多少数民族自愿归附。少数民族首领把能与唐室通婚视为荣耀，影响最为深远的当推唐蕃和亲。641年，吐蕃赞普亲自到柏海迎接唐朝公主，并为公主修筑布达拉宫。
材料二 唐玄宗先后册封渤海国首领和回纥首领。南诏统一云南洱海地区后，唐玄宗册封其首领。唐朝和边疆各族的政治、经济、文化联系更加密切了。
(1)根据材料一指出唐太宗实行怎样的民族政策？材料中的“吐蕃赞普”和“唐朝公主”分别指的是谁？结合所学知识写出唐蕃和亲的影响。
(2)材料二中三个少数民族的首领得到的封号分别是什么？
(3)通过以上材料，请谈谈各民族之间应该怎样相处。
16.我国自古就是一个多民族国家，在漫长的历史进程中，各民族迁徙汇聚，相互学习，推动了我国统一多民族国家的发展。阅读材料，回答问题。
材料一
华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通（交流往来），各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《太古及三代载记》
（1）依据材料一，归纳华夏族形成的特点。
材料二
……拓跋鲜卑认为自己是黄帝儿子昌意的后代；慕容鲜卑认为自己是黄帝有熊氏的苗裔；……后秦的建立者为羌人，把自己的祖先说成是有虞氏；前秦的建立者为氐人，把自己的祖先说成是中原的有扈氏；大夏的建立者为匈奴人，把自己的祖先说成是大禹。
——义务教育教科书教师教学用书（中国历史七年级上册）
（2）依据材料二可以看出，魏晋以来内迁各族对待中原历史和文化持什么态度？结合所学知识，写出5世纪末“拓跋鲜卑”持这一态度进行的重大改革及意义。
材料三
妙应寺 《步辇图》（局部）
简介：妙应寺，俗称白塔寺，位于北京，始建于元朝的白塔，是我国现存年代最早、规模最大的藏式佛塔。
历史价值：是中央政府对西藏实施有效管理、民族文化深入交融的历史见证。
简介：《步辇图》为唐朝阎立本所绘制，描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。
历史价值：________________________________________________________
（3）参照所给“妙应寺”的简介与历史价值示例，将（步辇图）（局部）的历史价值补充完整。结合所学知识，写出元朝对西藏实施有效管理的中央机构。
材料四
在中国漫长的历史进程中，各民族迁徙汇聚，交流互补，冲突交融，推动了中国统一多民族国家的发展。各民族之间既有和睦相处，也有矛盾冲突，民族交往交流交融是主流。秦汉时期建立了统一多民族封建国家；魏晋南北朝时期，各民族大迁徙、大交融；隋唐时期，各民族在大一统条件下大交融、大发展；宋辽夏金时期，政权并立，各民族的交往交流交融也并未中断；元明清三代是统一多民族国家得到巩固和发展的时期，多元一体的民族格局渐趋稳定。
——普通高中教科书《历史》选择性必修一
依据材料四，指出我国古代民族关系的主流及中华民族的发展趋势。
答案
1-5BCDAB 6-10BBDCC 11-14CACD
15．(1)民族政策：开明的民族政策。分别是指：松赞干布、文成公主。影响：促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。
(2)分别是：渤海郡王、怀仁可汗、云南王。
(3)做法：各民族之间应加强团结，和平友好相处等。
16.（1）特点：由多民族融合而成，并非单一民族。各民族错居、交流往来，去小异存大同，逐渐化合形成。
（2）态度：认同中原历史文化，将自己祖先与中原华夏族名人联系起来。
重大改革：北魏孝文帝改革。
意义：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
（3）历史价值：是唐朝时期汉藏民族友好交往、唐蕃关系发展的重要历史见证，体现了唐朝开明的民族政策，促进了民族文化的交流与融合。
中央机构：宣政院。
（4）主流：民族交往交流交融。
趋势：多元一体的民族格局渐趋稳定，统一多民族国家不断巩固和发展。

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