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(共14张PPT)
第五单元
19　大雁归来
1. 阅读下面的文字,完成后面题目。
　　冬天似乎总是充满了灰白色的雾霭,天地也都缄默起来。大大小小的生灵,或休眠,或南飞。蓄积着力量,等候那春日的暖流。待万物苏xǐnɡ,鸟雀归来,空气中又迷漫起生命的活力。这算是又一个四季的轮回。
(1) 给加点字注音,根据拼音写汉字。
雾霭(　　　) 缄默(　　　) 苏xǐng(　　)
(2) 文段中有错别字的词语是“　　　”,这个词语的正确写法是“　　　”。
(3) 文段中画线的句子运用了　　　　　　的修辞手法。
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ǎi
jiān
醒
迷漫
弥漫
拟人
2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 (　　)
A. 11月南飞的鸟群,目空一切地从我们的头上高高飞过。
B. 乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲折的了。
C. 与秋天一样,我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行,但绝不是偷偷摸摸进行的。
D. 1943年的开罗会议上人们发现,各国之间的联合是不可估量的。
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D
解析:“不可估量”的意思是不可估计,指数量大或程度深,不合语境。
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3. 下列文学文化常识表述错误的一项是 (　　)
A. 课文作者利奥波德是美国著名生态学家,被誉为美国“生态伦理之父”。
B. 课文选自《沙乡年鉴》,该书记录了对自然生态的观察与思考。
C. 课文以拟人化手法描写大雁习性,属于科普说明文,强调科学数据的严谨性。
D. 课文中“土地伦理”思想主张人类应成为生态共同体中的平等成员。
解析:C项说法有误,《大雁归来》虽包含科学观察,但文体属于科学小品文,兼具文学性与知识性。
C
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阅读课外短文,完成后面题目。
布谷声声
孙尤侠
① 母亲人在城里,心在老家。今日有空,我便陪母亲回老家。整个村庄静悄悄的,许久没见到一个人影,一排排红砖红瓦的小院,悄悄地掩映在高大的柳树下面。邻家菜园里,黄瓜一条条挂在瓜架上,似乎无人问津;一棵伸出院子的大桃树,果子有的红了,有的满是虫眼,有的掉在地上。
② 突然,天空中传来布谷鸟接连不断的叫声。这久违的声音,穿越时空一般,那么亲切,又那么让人心酸。
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③ 忆起童年,每每听到这声音,我总要拉着祖母一起寻它的影子。有一次,我拉着祖母问:“鸟儿说的是什么 ”祖母说:“从前有个小媳妇被折磨死了。一只灰色的鸟就在这家盘旋,喊着‘拐拐拐谷’,乡邻就叫它‘拐谷鸟’。”在这青黄不接的时节,我老是饿,加上祖母的故事,不由得悲从心来。
④ 上小学时,我放学就和小伙伴们一起去割猪草。无边的田野是我们撒欢的地方。这时候,天空传来布谷鸟的叫声,大家就一起学布谷鸟叫。布谷鸟叫一声“拐拐拐谷”,我们就跟着叫一声“拐拐拐谷”;布谷鸟又叫一声“拐拐拐谷”,我们就再叫一声“拐拐拐谷”。田野里鸟叫声此起彼伏。鸟儿在云间穿梭,我们挥舞着镰刀、篮子,跟着鸟儿奔跑。跑到很远的地方,
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直到布谷鸟的叫声停歇,我们也就坐在地上歇息,对着远方地平线上那火红的晚霞唱歌。
⑤ 上中学时,我在书本上学到关于“拐谷鸟”的知识,心中豁然开朗。原来,它就是大杜鹃,别名布谷,也叫子规。
⑥ 我喜欢“布谷鸟”这个名字,因为布谷鸟是勤劳的象征。春天来了,布谷鸟催促人们“快快布谷”,人们便走向田间,开始播种;小满过后,布谷鸟在天空喊着“快快收割”。布谷鸟的叫声,增加了农人的紧迫感。
⑦ 文人为了表达离愁别恨,更喜欢用“杜鹃”“子规”这样的名字。李白有“蜀国曾闻子规鸟,宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断,三春三月忆三巴”
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的诗句,文天祥更有“从今别却江南路,化作啼鹃带血归”的诗句。每每读到这样的诗句,我都会想起远去的祖母与祖母的故事,不由得悲从心来。
⑧ 眼前,空空荡荡的村庄异常寂静。布谷鸟在村庄上空叫了许久,没有人理会,也没有一群孩子出来呼应它,学它的声音。还记得成家后,这时节回娘家,村头总有一些大人孩子迎过来,有喊乳名的,有叫姐姐、叫姑姑的,连同布谷鸟的叫声,响成一片。如今,老家真如母亲说的,没几个人了吗
⑨ 三叔几年前去世了,三婶一个人种点园地。三婶很知足,孩子们在外面过得好,她就安心地替两个儿子守着这个家。正想去她家看看,三婶拄着拐杖向我走来。三婶说,要拆迁了,以后没家可回了。这话让我心里
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一阵酸楚。如果没有家回了,以后要到哪里去寻这片生我养我的土地 想到这些,我眼里噙满泪水,听着布谷鸟的叫声,脑海中不觉浮现出柳永的两句词:“听杜宇声声,劝人不如归去。”
⑩ 这一排排小院,这院子前前后后的菜园、果树,还有布谷鸟的叫声,原来都是那么亲切。它们就像是我的亲人,在静静地等我归来。
(选自《北京文学》,有删改)
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4. 围绕布谷鸟,作者抒写了哪些生活见闻与感受 请通读全文,将表格中的内容补充完整。
“我”的见闻 “我”的感受
(1) 悲从心来
小学时,和小伙伴们学布谷鸟的叫声 (2)
(3) 豁然开朗
回娘家,听到空荡的村庄里布谷鸟的叫声 (4)
(5) 酸楚忧伤
童年时,听到布谷鸟的叫声寻它,听祖母说关于布谷鸟
的故事
快乐自在
上中学时,在书本上学到关于“拐谷鸟”的知识
落寞失望
三叔去世后,听三婶说老家要拆迁,听到布谷鸟的叫声
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5. 第④段画线的句子有何表达效果 请赏析。


6. 文章第③段和第⑦段两次提及“悲从心来”。请问两处“悲”的缘由是否相同 说说你的看法。



运用反复的修辞手法,写出了孩子们模仿布谷鸟叫声的欢乐场景,表现了“我们”的自由与欢快。
不相同。文章第③段的“悲”是对祖母讲的故事中的小媳妇悲惨命运的同情,以及物资匮乏带来的痛苦;而文章第⑦段的“悲”则是对已经逝去的祖母的怀念。
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7. 文题为《布谷声声》,为何首尾反复写到老家的小院、菜园和果树 请结合文章简要分析。





反复提到老家的小院、菜园和果树,在结构上做到了首尾呼应,同时在内容上表现了主题,通过对老家的小院、菜园和果树的描写,写出了老家的逐渐破败和物是人非,表现了“我”对家乡的无比眷恋。而标题《布谷声声》也是对家乡的一种记忆,同时也代表了作者对家乡的思念,从而凸显了文章的主旨。
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8. “雁”是古诗词中常见的吟咏对象,阅读下列诗词,对“雁”的文化内涵进行解读。
① 孤雁不饮啄,飞鸣声念群。
② 乡书何处达,归雁洛阳边。
③ 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。

这些诗词中的“雁”代表思念,表达游子的思乡之情。
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第五单元
18　我的白鸽
　　为了迎接“世界动物日”的到来,学校开展“关爱动物,善待生命”知识宣讲活动。以下是活动的各个环节,请你积极参与。
1. [活动动员] 阅读下面的文字,完成后面题目。
　　人类经过千百万年漫长的进化与繁yǎn,其每一步的成长和发展都离不开对野生动物的利用。但自工业文明以来,由于生产活动的需要和经济利益的　　　　,一些人对动物捕猎趋于盲目,而有些生产和生活行为又间接破坏了动物的生存环境。几百年来,这种大肆捕杀的行为已致使一些动物走向灭绝。每种动物都有它存在于自然界的独特生态地位和功能,人类虽然不采取行动制止这一态势的蔓延,但是最终会自食其果。因此,保护珍稀动物、抢救bīn危动物、保护自然资源,是一件关系人类发展的大事,是一项　　　　　　的任务。
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(1) 根据拼音写汉字。
繁yǎn(　　) bīn(　　)危
(2) 依次填入横线处的词语正确的一项是 (　　)
A. 带动　 刻不容缓 B. 驱动　 急不可待
C. 驱动　 刻不容缓 D. 带动　 急不可待
(3) 文段中画波浪线的句子有语病,请你写出修改意见。

衍
濒
解析:根据语境,与“经济利益”搭配的应该是“驱动”;形容“任务”的应该是“刻不容缓”。
C
将“虽然”“但是”改为“如果”“那么”。
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2. [海报宣传] 小文作为志愿者承担了张贴宣传海报的任务,请根据下面这幅海报,用说明性文字介绍它的主要内容及寓意。






示例:整幅画面的背景形似地球,寓意人和动物同住地球村,应该和谐相处。上半部分是一片森林,草地上有各种动物,还写有“保护野生动物”的字样;下半部分是三只分别写着“完善法律制度”“全社会参与”“加强执法队伍建设”的手臂,共同托起了上半部分的森林、动物等,寓意着保护野生动物需要相关部门完善法律制度、公安机关加强执法队伍建设和全社会的共同参与。
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3. 下列说法有误的一项是 (　　)
A. 文章围绕白鸽,按照事情发展的顺序组织材料,条理清晰。
B. 《我的白鸽》以白鸽的成长为主线,通过“产卵”“孵育”“飞翔”等场景,展现生命传承的主题,语言质朴而情感细腻。
C. 作者以原上最迷人的季节衬托心中最爱的白鸽,白鸽在广阔的天空中自由飞翔,自然的美、生命的美和作者情感的美交融在一起。
D. 本文作者陈忠实,陕西西安人,当代著名作家,《乡村》是其成名作。
D
解析:成名作应是《白鹿原》。
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(一) 阅读课文选段,完成后面题目。
① 终于出现奇迹。那天早晨,一个美丽的乡村的早晨,我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间,扑啦啦一声响,一只白鸽落在我的手臂上,迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响,另一只白鸽飞落到我的肩头,旋即又跳弹到手臂上,挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉,有一种痒痒的刺疼。然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响,竟然不忍心抖掉鸽子,似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。
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② 又是一个堪称美丽的早晨,飞落到我手臂上啄食玉米粒儿的鸽子仅有一只,我随之发现,另外一只静静地卧在纸箱里产卵了。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感,立时就在我的心头漫溢开来。遵照老舅的经验之说,我当即剪除了捆扎鸽子羽毛的绳索。白鸽自由了,那只雌鸽继续钻进纸箱去孵蛋,而那只雄鸽,扑啦啦扑向天空去了。
③ 终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声。我站在后院里,先是发现了两只破碎的蛋壳,随之就听到从纸箱里传下来的细嫩的新生命的啼叫声。那声音细弱而又嫩气,如同初生婴儿无意识的本能的啼叫,又是那样令人动心动情。我几乎同时发现,两只白鸽轮番飞进飞出,每一只鸽子的每一次归巢,都使纸箱里欢闹起来,可以推想,父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴。
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4. 第①段中,两只白鸽啄食“我”手心里的玉米粒儿时,“我”为何没有抖掉它们


5. 根据第②段内容,作者为何要剪除捆扎鸽子羽毛的绳索


因为“我”感受到一种期待已久的信赖终于到来,听着玉米粒滑入鸽子喉咙的声音,不忍心中断这种人与动物间的信任联结。
因为雌鸽开始产卵孵化,遵循老舅传授的经验,需要给予白鸽自由,以便更好地照顾幼雏。
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6. 第③段如何通过细节描写展现新生命诞生的意义


通过破碎蛋壳的视觉意象与幼鸽“细弱”“嫩气”的啼叫声形成视听联动,将鸽鸣比作婴儿本能的啼哭,既体现生命的脆弱又凸显其神圣性。
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(二) 阅读课外短文,完成后面题目。
鹭鸶田野
项丽敏
清晨,我看到一片正在翻耕的水田里,白鹭、牛背鹭、池鹭携家带口,欢度节日般聚在一起,围着它们的老朋友——和耕牛差不多大小的犁田机飞起飞落,享用着老朋友从泥下端上来的美味点心。
近处有条可容一人行走的田埂,我踩着田埂向鹭群所在的水田走去,怕惊动它们,走一段就停下,过会儿再走,慢慢靠近。
此时的鹭群对人类不像往常那样疏远,警觉地保持着安全距离。挽着
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裤腿的农夫就在它们近旁,鹭鸶安之若素。对鹭鸶来说,农夫和犁田机一样,是值得它们信赖的老朋友。
当我走到水田边,蹲下,鹭群还是有所警觉,有几只飞到远一些的水田里,观望片刻,又飞回来,落在伙伴们中间。从没有这么近距离看过鹭鸶,这让我欢喜又忐忑,担心稍有不慎就惊扰了它们。
太阳出来了,田间弥漫薄白的雾气,刚犁开的泥土黝黑油润,有着让人安心的皱褶,在初升的日头里泛出陶质的光。
[A] 鹭鸶真是天生优雅的鸟,即使在一起进食也保持着优雅的风度,没有争抢,也不发出声音,吃饱了就静静地站在一边,梳理起羽毛,做日光浴。
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[B] 一只纤细幼小的白鹭发现了我,颇为好奇的样子,伸着细长的脖颈,正脸看看我,又侧脸看看我,盯着我看了好一会儿。这大约是第一次跟随亲鸟出来觅食的幼鹭,脸上有着不谙世事的稚气。
被幼鹭盯着看的感觉,与被幼儿盯着看的感觉相同,那是一双还没有沾染尘埃的眼睛,通透到底。在这样的目光面前,内心充满柔光,又有种敬畏,仿佛面对一尊幼小的神。
幼鹭身边站立着两只披挂蓑羽的白鹭,看神态像是幼鹭的家长——刚刚完成哺育使命的亲鸟。蓑羽是成年白鹭的装饰羽,作为美与健康的象征,在繁殖季到来时被它们披在胸前、肩颈和后背,到了冬天,为了节省能
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量,就收藏起来(美丽是消耗能量的)。中医讲究“冬藏夏放”,大自然的生灵也深谙此道。
[C] 饱餐过一顿美食之后,鹭鸶在阳光里亮开双翅,一副心满意足的样子。另几只白鹭开始跳起“抖蓑舞”,将一身颀长洁白的蓑羽蓬松开来,有节奏地抖动、抖动,顷刻,一团银白色的光晕将白鹭笼住,名副其实的“自带光芒”。
鸟类都爱惜自己的羽毛,日常最重要的事除了觅食,就是羽毛的清洁与护理。白鹭的“抖蓑舞”就是它的清洁方式,在蓑羽下长着一种特殊的羽毛,当白鹭抖动时,羽毛的先端会碎成粉末,如同滑石粉,将黏附在体羽上的污物清除干净。
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那银色的光晕就是羽毛粉末,这特殊的羽毛,因时常破碎,也会不停生长,使得白鹭能够“出淤泥而不染”。
水田已经犁好,农夫将犁田机开到田埂上,熄了火。有几位农夫提着秧苗走来,经过我身边时问:“大清早的,蹲在这里干吗 ”
我举了一下手里的相机,指了指田里的白鹭。
“她在拍鸟。”另一位农夫说。
起身给农夫让路,待他们走过去,再看水田,鹭鸶已经飞走了,也没飞远,在一片隆起的田埂上端立。
在鹭鸶的背后站着农夫。在农夫背后,是他们的村庄和房屋。阳光强烈起来,空气里充盈着泥土和植物的香气,天地宁静,万物沉浸在初夏金绿色的光芒里。 (选自《散文》,有删改)
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7. [任务一] 还原美好的画面。
　　作者善于用文字描摹画面,请你阅读全文,仿照示例,为文中A、B、C三段描摹的画面起名。
示例:群鹭“聚餐”图
A:
B:
C:
白鹭梳羽图
幼鹭看人图
白鹭抖蓑图
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8. [任务二] 品读感动的瞬间。
(1) 挽着裤腿的农夫就在它们近旁,鹭鸶安之若素。(“安之若素”在文中是什么意思 )


(2) 在这样的目光面前,内心充满柔光,又有种敬畏,仿佛面对一尊幼小的神。(作者为何有这种感受 )



“安之若素”在文中指的是鹭鸶在农夫近旁活动时非常自然、平静,没有因为人类的存在而感到不安或恐惧。
作者之所以有敬畏的感受,是因为在面对这些幼小的生命时,作者感受到了生命的脆弱与美好,同时也意识到了人类与自然界其他生物之间相互依存的关系,这种感受让作者对生命产生了敬畏之情。
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9. [任务三] 感悟精心的设计。
　　作者在写鹭鸶的过程中,还穿插写了农夫,用意何在 请分析。


作者在写鹭鸶的过程中穿插写农夫,是为了展现人与自然和谐共处的美好画面,表达对自然的敬畏之情以及对和谐共生理念的追求。
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10. [任务四] 学习细致的描写。
　　请借鉴本文观察和描写的方法,至少运用一种修辞手法,
用生动的语言描绘图片中的画面。




示例:两只苍鹭宛如优雅的舞者站在水边。一只苍鹭高高挺立,脖颈修长,似在眺望远方;另一只则微微低头,仿佛在思索着什么。它们那修长的腿稳稳地站在岸边,周围的水面像是一块被揉皱的绸缎,在阳光下泛着细碎的光。
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11. 生命与生命相遇,常常会创造出美好的世界。两月相处,四鸽齐飞,人生与鸟性的美好或许深深地感染着你。
　　请你选择自己生活中的一个美好瞬间,用优美的语言描述出来,并谈谈从中获得的感悟。至少使用一种修辞手法,不少于80字。




示例:夕阳下的金柳是绝美的,丝丝绕绕间,金色的柳丝便勾勒出傍晚时分的画卷。湖水如铺了碎金般耀眼,模糊了金柳的倒影,沉醉了戏莲的鲤鱼。清风带走了柳丝的舞,碧波仍在荡漾,谱写出生命的乐章。大概人生也是如此,无须惋惜东隅已逝,桑榆自有烟火色。
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第五单元
17　猫
1. 阅读下面的文字,完成后面题目。
　　猫确是金银嵌,虽然产毛未褪,黄白还未十分夺目,尽足依约地唤起从前老四房里的小bàn lǚ的印象。“尼亚尼亚”的叫声和“咪咪”的呼唤声,在一家中起了新qì fēn,在我心中却成了一个联想过去的媒介,想到儿时的趣味,想到家况未中落时的光景。
(1) 根据拼音写汉字。
bàn lǚ(　　　　) qì fēn(　　　　)
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伴侣
气氛
(2) 下列词语中属于数量词的一项是 (　　)
A. 十分 B. 老四 C. 一个
C
解析:A. 副词。B. 名词。C. 数量词。
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2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 (　　)
A. 这次我考得不是很理想,在回家的路上总担心爸爸批评我,真是提心吊胆。
B. 他畏罪潜逃13年,终被判刑。
C. 对一切事物,都不能妄下断语。
D. 年轻的父母们纷纷送孩子去学钢琴、上绘画兴趣班,真是费尽心思,无所不为。
D
解析:“无所不为”指没有什么不干的,指什么坏事都干。不符合语境。
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3. 下列说法不正确的一项是 (　　)
A. 《猫》的作者郑振铎是作家、翻译家。
B. 课文中三次养猫的故事层层推进,写花白猫、小黄猫是为详写第三只可怜猫作必要的铺垫。
C. 本文用第三人称来叙事,可以极其自然地借“我”之口抒发真实感情。
D. “我”对第三只猫的死,比以前的两只猫的亡失“更难过得多”。
C
解析:应该是第一人称。
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(一) 阅读课文选段,完成后面题目。
① 我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。
② 妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:“不是这猫咬死的还有谁 它常常对鸟笼望着,我早就叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心 !”
③ 张妈默默无言,不能有什么话来辩护。
④ 于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。找了半天,却没找到。真是“畏罪潜逃”了,我以为。
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⑤ 三妹在楼上叫道:“猫在这里了。”
⑥ 它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”,便逃到屋瓦上了。
⑦ 我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意。
⑧ 隔了几天,李妈在楼下叫道:“猫,猫!又来吃鸟了!”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!
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⑨ 我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!
⑩ 我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢
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4. 概括选段中“我”的情感变化过程。(限填两字词语)
愤怒→　　　　　→　　　　　→无奈
5. 第⑨段画线的句子运用了哪种修辞手法 有何作用

6. “我们”断定这只猫咬死鸟的根据和它遭受冤枉的原因分别是什么

后悔
难过
比喻。　生动形象地突出了“我”知道真相后的内疚、后悔与痛苦。
根据:它常常对鸟笼望着。原因:众人的主观臆断;它自身存在的弱点。
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(二) 阅读课外短文,完成后面题目。
不速之客
盛　慧
① 这只白猫,是个不速之客。一天早上,父亲打开门,看到它趴在门槛上,缩成一团。它轻轻叫唤一声,眼神可怜极了,父亲动了恻隐之心,喂了它几条小鱼。从此以后,它便把这里当成家,再后来,干脆在粮仓里找了个角落,生下四只小猫。
② 当了母亲之后,白猫立刻变成一个“女强人”。除了捉老鼠,它还会找些“零食”来补充营养。它特别擅长偷袭,河里的鱼、天上的鸟、沟里
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的泥鳅,全成了它的食物。由于吃得好,它有了充足的奶水,小猫们个个胖乎乎的,圆得像球。
③ 村里人爱开玩笑,白猫生下小猫后,邻居便跟父亲说:“恭喜你当外公了。”可父亲一点儿当外公的喜悦都没有,他很纠结。家里也曾养过猫,后来,走的走,死的死,想起来都是伤心的往事。最后一次养的是一只黄猫,很爱撒娇,喜欢在父亲的小腿边蹭来蹭去。后来,黄猫失踪了,三天后被发现时已经死在了河滩边。父亲以为它还活着,叫了一声,它没有应,叫了两声,它还是没有应……从那天起,他就暗暗发誓不再养猫。
④ 一天上午,趁着母猫出门觅食,他悄悄走进粮仓。这四个小家伙刚
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吃完奶,睡得正香,它们吐着粉红的小舌头,一只枕在另一只的小肚子上。听到脚步声,它们很不情愿地睁开眼睛,只睁了一条缝,旋即合上,发出轻得不能再轻的叫声。那声音温柔极了,听得人心都要融化了。父亲轻轻地抚摸它们,又像抱外孙一样,将它们抱起来,放进纸箱。纸箱里垫了一件旧棉衣,它们在里面晃来晃去,像坐上了轿子,很是享受。
⑤ 母猫回家后,发现小猫不见了,立刻叫唤起来。起初是低声短促地叫,充满着母亲的温柔,它以为淘气的孩子躲起来了。可是,声音在空荡荡的房间里消散,没有一点回应。它的叫声马上变了,拉得长长的,带着哭腔。它满屋子找,声音越来越嘶哑,越来越无助。
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⑥ 父亲在睡午觉,母猫便跑进父亲的房间,换了一种声调叫唤,好像在责问,又像在哭诉。父亲装作没有听见,它犹豫了一下,跳上床,在父亲的枕头边躺下来,温柔地叫唤着,可任凭它怎么叫唤,父亲始终没有睁开眼睛。
⑦ 见父亲无动于衷,母猫便冲出房子,满村地找,边找边叫唤,声音凄惨至极,让人不忍听下去。它仔细搜索着每一个角落,每一间房子,每一个草垛……仍然一无所获。
⑧ 那天晚上,下起了雨。雨势很大,天空和大地好像连在了一起。父亲心绪不宁,迟迟无法入睡。他放小猫的地方,是旷野里的一片草丛,离我家有足足五百米远。他不知道那四只小猫会不会找地方躲雨,他想起身
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去看一看,但终究还是没有下床。他安慰自己,不管怎么说,反正家里不能再养猫了。
⑨ 第二天,雨过天晴,父亲起床后,像往常一样推开粮仓的门,看到了那四只如毛线团般圆乎乎的小东西。母猫抬起头轻轻地“喵”了一声,眼神疲惫而又欣慰。昨天夜里,它竟然找到了它们,又把它们一只一只地叼回来。
⑩ 父亲心头一酸,退出粮仓。掩门的一瞬,他想起他逝去多年的母亲。
(选自《视野》,有删改)
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7. 阅读文章,梳理父亲的心理变化,将内容补充完整。
　　可怜白猫上门,父亲动了恻隐之心→白猫生下四只小猫,父亲
(1) 　　　　　　→母猫出门觅食,父亲狠心丢猫→母猫雨夜寻子,父亲
(2) 　　　　　　→母猫寻回小猫,父亲(3) 　　　　　　。
8. 文章第③段画波浪线的部分采用了哪种记叙顺序 有什么作用


内心纠结
心绪不宁
感动忆母
插叙。　补充交代了父亲养黄猫的经历,点明父亲对于养猫之事纠结、不开心的原因,为后文父亲送走小猫作铺垫,推动情节发展。
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9. 赏析第④段画横线的句子,并对它进行朗读设计(可以选择语气、节奏、重音、停连等角度)。




画横线的句子运用动作描写,通过一系列动词,表现出父亲内心的矛盾与纠结。读“轻轻地抚摸”“抱”“放”等短语、词语时可以语速缓慢,语调轻柔,“抚摸”和“放进”后面可稍作停顿,语调可以延长些,体现父亲的小心翼翼、满怀不舍。
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10. ★(链接课文)本文与郑振铎的《猫》表达的情感有何不同 请简要分析。




郑振铎的《猫》中,“我”因为主观臆断造成误会,深感愧疚和自责,体现了进步知识分子对自我的反思及对生命的尊重;本文中的父亲既对自己弃猫的行为感到愧疚,又被母猫伟大的母爱深深打动,进而想到自己的母亲,表达了对母亲的深切怀念之情。
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11. 认真观察下面这幅漫画,说说这幅漫画的寓意。



这幅漫画批评了只吃鱼、不捉老鼠的猫,它们贪图享受、不思进取,忘记了自己的本性和职责,不能自食其力;赞扬了不顾别人的嘲讽、义无反顾捉老鼠的猫,它尽职尽责,勤劳本分,自食其力。
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学会概括文章的思想感情
[考点解说] 古语云:“文以意为主。”这里的“意”指的就是文章的中心思想。“中心思想”是文章传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。也就是作者写文章的主旨所在。常见考查形式:本文告诉我们什么道理 你对文章某段某句是如何理解的
[方法指津] 1. 分析文章的标题。有些文章的标题就揭示了中心思想。通过阅读标题,我们可以思考文章主要写了什么,反映了什么问题。通过回答这些问题,并把这些回答进行组织,就能概括出文章的中心思想。
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2. 精读文章的首尾。一篇好的文章,为了便于读者把握文章的主旨,通常在开头或结尾处,有点明中心的句子或段落。一般来说,中心句(段)在开头有总领全文的作用,在结尾有总结全文、点明中心的作用。
3. 抓住文章中的抒情句、议论句。在文章中,记叙和描写部分好比画龙,议论和抒情部分就是点睛,点睛部分往往揭示了文章的中心思想。关注这些句子往往对理解中心起到事半功倍的效果。
[典例链接] 参见本课第10题。
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第五单元
写作　记叙与动物的相处
1. 细心观察,积累素材。
观察不仅是获得作文素材的直接途径之一,而且是写好作文的基础和前提。观察时,首先可以从各种角度仔细地观察各类动物的外形特征,并加以比较与鉴别。如牛、羊、鹿有坚硬的角,大象有很长的鼻子和高大的身躯,骆驼有突起的驼峰,长颈鹿有很长的脖子等。禽鸟嘴的形状及长短因食性不同差异很大;翅膀的大小和形状等因种类不同差异很大等。其次,需要了解动物的习性和生活环境。各种动物有不同的习性和生活环境。如金丝猴,是典型昼行性树栖动物,常年群居于海拔1500米至3300
米的森林中。它们的主食有树叶、嫩树枝、花、果等,也吃树皮和树根等,爱吃昆虫、鸟和鸟蛋。它们长年生活在树上,因此练就了一套爬树攀岩的好本领。知道金丝猴的习性和生活环境后,就能更好地表现它的特点。观察的内容丰富,写出来的文章的内容才会真实感人。
2. 细节描写,生动表达。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人、物或场面的描写之中。细节,指人、物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。如《大雁归来》中,细腻地描写了春天初归的大雁“向每个沙洲低语着”,“在沼泽和草地上空曲折地穿行
着”,最后才“静静地向池塘滑翔下来”,这段描写,既贴合时令的特点,又表现出了大雁的灵性,展露出作者对自然生命的尊重和热爱。
3. 有感而发,加深认识。
在记叙时,不要只从动物一方面来写,而要注意扣住人和动物这两个方面,写出自己的感受和情感。怎么写好这两个方面呢 本单元的文章给我们不少启发。如《我的白鸽》中,既描写了雏鸽的“丑陋”和白鸽长成后的“本真之美”,又详细描写了白鸽带给“我”的心灵触动,表现出“我”对白鸽的深厚情感。
[佳作一] 备选题目二
可爱的小白兔
佚　名
我家以前养了许多小动物,如小狗、小猫、小鸟、小鱼、小白兔……在这许多小动物中,最令我难忘的是那只可爱的小白兔。我给它取名“小可爱”。 [① 运用对比手法,引出描写对象。]
“小可爱”浑身长满了白毛,远远看去像一团棉花。它的一双红眼睛嵌在眼窝里,像镶着两颗红宝石。两只长长的耳朵,里面一层是粉红色的皮,
外面毛茸茸的,我想它的听觉一定很灵敏。“小可爱”的鼻子扁扁的,嘴唇分成三瓣,总是不停地耸动着,不知是因为害怕,还是随时在根据气味寻觅食物。它有一条又短又小的尾巴,正如俗话所说的:兔子尾巴长不了。 [② 抓住动物特征,对其外形进行细致描摹。]
“小可爱”吃饭的时候可爱极了,我敢保证大家看了后都会哈哈大笑。我从厨房拿来几片白菜叶子放进笼子里,“小可爱”迫不及待地吃了起来,它吃东西的时候小心翼翼,生怕把它那“干净的衣服”弄脏,所以它前腿蹲着,后腿弓着,吃到一半时,它会突然跑去喝水。每每看到这个画面,我都会哈哈大笑。可是我一笑,它也停止了喝水,眼睛盯着我,好像在说:“什么声
音 地震了吗 ”同时做出要跑的姿势,我就更觉得好笑了。 [③ 注重细节描写,表达生动有趣。]
有一次,我带“小可爱”出去散步,当我们走到小区附近公园的一片草地上时,突然有一只狗向我们这边跑来,“小可爱”被吓得到处乱跑,也不知想要跑向何方,我被它拉得东倒西歪的,差点跌了跟头。回到家里,我生气地盯着它,“小可爱”也可怜巴巴地看着我,好像在说:“对不起呀!我也不是故意的,都怪那只狗。”
我爱我家的小白兔!
赏析:本文开头通过对比,引出描写对象。然后对小白兔的外形进行了细致描摹,接着通过记叙吃食、散步两件趣事,突出了小白兔的生活习性。最后抒发了对小白兔的喜爱之情。全文详略有致,语言生动、形象,情趣盎然。
[佳作二]备选题目三
我的动物朋友
佚　名
我养了一只活泼可爱的金丝雀,我可喜欢它啦!下周我要去参加夏令营了,我想请奶奶帮我照顾我的金丝雀。
这只金丝雀长得可漂亮了,奶奶您一定会很愿意照顾它的。您看它身披一件黄色的外套,脖子上有一圈白色的羽毛,像戴着一串珍珠项链。它身体小巧,线条优美,尾巴微翘,就像个小型滑梯。
它最喜欢吃青菜。奶奶,您一定要记得多买些新鲜的青菜叶子给它吃。
它一叼起青菜,就会迫不及待地吃起来。听说吃了蛋黄,金丝雀的羽毛会更有光泽。奶奶,当您吃鸡蛋时,记得给我的金丝雀留半个蛋黄哟。
它很爱干净。吃饱喝足后,它便会到小“浴缸”里去洗澡。它先在“浴缸”里滚动身子,把全身的羽毛浸透,接着把羽毛抖一抖,把身上的水甩干,然后用那尖尖的小嘴,梳理羽毛,把羽毛整理得顺顺溜溜。奶奶,当您发现它的小“浴缸”没水时,要加些水到里面哟!
它喜欢做运动。早上6点醒来,它就开始在笼里跳跃,一会儿在单杠上跳来跳去,一会儿又在吊环上表演“倒挂金钩”,精彩极了。
它十分聪明,还会唱歌呢!它那副金嗓子唱出的歌,有时重,有时轻,有
时长,有时短,就像一位著名的歌唱家在唱歌。它的声音婉转动听,韵调轻柔,赛过悠扬的笛声,赛过美妙的琴声。它那优美的歌声一定会让您感觉心情舒畅。
奶奶,金丝雀是我的动物朋友,您可一定要帮我照顾好它呀!
赏析:小作者设置了请奶奶帮忙照顾金丝雀的情境,因此详细介绍了金丝雀的生活习性——爱吃青菜和蛋黄、爱干净、喜欢做运动,这样奶奶照顾起来会比较方便。另外,小作者对金丝雀的外形介绍用词准确,在介绍金丝雀爱唱歌的特点时运用了比喻、排比的修辞手法,体现了小作者对金丝雀的喜爱之情。
　　动物园是一个神奇的、令人向往的世界,这里有许多动物,如熊猫、东北虎、金丝猴、孔雀等,请选择一种你最喜欢的动物,仔细观察,对它进行描写,与同学分享。不少于150字。







示例:熊猫有几分像熊,还有几分像猫,怪不得大家都叫它“熊猫”。胖胖的身体,肥肥的四肢,最有趣的是那特大号的“墨镜”。可能是熊猫经常熬夜,熬出了黑眼圈吧。熊猫的毛看着非常光滑,毛茸茸的耳朵不时地摆动着,好像在倾听什么。它吃竹子的时候,先是紧紧地抓住,生怕有人跟它抢似的。接着,它左一口右一口,津津有味地吃着竹子,可能是它吃得“入神”了,我连叫了几声它都不理我。它吃完竹子,用那肥肥的爪子擦了擦嘴,就舒服地躺了下去。(共20张PPT)
第五单元
20　狼
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1. 下列句子中加点词的意义不同的一项是 (　　)
A. 顾野有麦场/三顾茅庐
B. 眈眈相向/虎视眈眈
C. 目似瞑/死不瞑目
D. 场主积薪其中/杯水车薪
A
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解析:前者为“看,视”,后者为“拜访”。
2. 写出下列句子中加点词的古今义。
(1) 弛担持刀
古义:　　　　 　　 ;今义:　　　　 　　 。
(2) 禽兽之变诈几何哉
古义:　　　　 　　 ;今义:　　　　 　　 。
解除,卸下
放松,松懈
多少,意思是能有多少
几何学
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3. 解释下列句子中加点的多义词。
(1) 止:① 止有剩骨(　　　　　　)
② 一狼得骨止(　　　　　　)
(2) 前:① 狼不敢前(　　　　　　)
② 其一犬坐于前(　　　　　　)
(3) 意:① 意暇甚(　　　　　　)
② 意将隧入以攻其后也(　　　　　　)
(4) 敌:① 恐前后受其敌(　　　　　　)
② 盖以诱敌(　　　　　　)
仅,只
停止
上前
前面
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神情、态度
打算
攻击
敌人
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4. 指出下列句子中加点词的活用现象。
(1) 其一犬坐于前(　　　 　　　)
(2) 一狼洞其中(　　　 　　 )
(3) 意将隧入以攻其后也( 　　　　　　)
名词用作状语,像狗似的
名词用作动词,挖洞
名词用作状语,从通道
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5. 下列说法不正确的一项是 (　　)
A. “聊斋”是蒲松龄的书房名,“志”是记述的意思,“异”是指奇异的事。
B. 蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,世称聊斋先生,清代著名文学家。
C. 在中国传统文化观念中,人们习惯于将邪恶的、虚伪的、狡诈的等不好的事物与“狼”相联系。
D. 《狼》的基本情节依次是“遇狼—御狼—惧狼—杀狼”。
D
解析:基本情节依次应该是“遇狼—惧狼—御狼—杀狼”。
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(一) 阅读课文,完成后面题目。
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。
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6. 解释下列句子中加点的词语。
(1) 一屠晚归(　　　　　　)
(2) 屠大窘(　　　　 　　)
(3) 乃悟前狼假寐(　　　　　　)
(4) 止增笑耳(　　　　　　)
屠户
处境困迫,为难
睡觉
罢了
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7. 把下列句子翻译成现代汉语。
(1) 骨已尽矣,而两狼之并驱如故。

(2) 屠自后断其股,亦毙之。

骨头已经投完了,可是两只狼像原来一样一起追赶(屠户)。
屠户从后面砍断狼的大腿,也把它杀死了。
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8. 屠户给我们留下了机智、果断、勇敢的印象,请品析画波浪线的部分,谈谈你对屠户的印象。



示例:“暴起”“劈”“毙”“转视”等动词,一方面写出了屠户在生死关头,反应迅速、毫不迟疑、当机立断;另一方面写出了屠户面对饿狼,胆大心细,绝不手软,自卫反击,实战能力强。
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9. 文章前四段讲述屠户与狼的斗争,叙述简洁,结构完整。有人认为,最后一段多余,可以删除。你同意这一观点吗 说说理由。



不同意。理由:① 最后一段是在前文叙述的基础上议论,收束全文,使得文章叙议结合,结构严谨;② 文末议论,表达了作者对狼的讥讽和对屠户的赞誉,语言诙谐,富有哲思,起到了升华主题的作用,耐人寻味。
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(二) 阅读课外文言文,完成后面题目。
　　张姓者,偶行溪谷,闻崖上有声甚厉。寻途登觇①见巨蛇围如碗摆扑丛树中,以尾击柳,柳枝崩折。反侧倾跌之状,似有物捉制之。然审视殊无所见,大疑。渐近临之,则一螳螂据顶上,以刺刀攫②其首, ③不可去。久之,蛇竟死。视额上革肉,已破裂云。
(选自《聊斋志异》,有删改)
[注释] ① 觇(chān):窥视,观察。　② 攫(jué):禽兽用爪抓取。　③ (diān):颠仆,指蛇“反侧倾跌”的动作。
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10. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限两处)
寻 途 登 觇 见 巨 蛇 围 如 碗 摆 扑 丛 树 中
11. 解释下列句子中加点的词语。
(1) 闻崖上有声甚厉(　　　　　　)
(2) 然审视殊无所见(　　　　　　)
(3) 渐近临之(　　　　　　)
(4) 不可去(　　　　　　)
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听到,听见
可是
靠近
使离开,驱赶
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12. 下列句子中加点文言虚词的含义和用法相同的一项是 (　　)
A. 久之,目似瞑,意暇甚/反侧倾跌之状
B. 而两狼之并驱如故/渐近临之
C. 以刀劈狼首/以尾击柳
D. 投以骨/以刺刀攫其首
C
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解析:A. 助词,调节音节,无实义/结构助词,的;B. 助词,用于主谓之间,取消句子的独立性,不译/代词,它;C. 介词,用/介词,用;D. 介词,把/介词,用。
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13. 把下列句子翻译成现代汉语。
(1) 反侧倾跌之状,似有物捉制之。

(2) 视额上革肉,已破裂云。

看那翻转跌倒的样子,好像有什么东西控制住了它。
看它额头的皮肉,已经破裂了。
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14. (链接课文)与课文《狼》比较,面对强大而凶残的对手,屠户和螳螂最后能获胜的共同原因是什么 请结合本文和《狼》的内容具体分析。





① 勇于斗争。“屠暴起”“屠自后断其股”说明屠户由畏惧妥协到认清形势后果断出击;“ 不可去”说明螳螂在斗争中勇敢无畏。② 机智而善于斗争。“屠乃奔倚其下”“屠暴起,以刀劈狼首”说明屠户能够利用有利地形,抓住有利时机;“则一螳螂据顶上,以刺刀攫其首”说明螳螂占据了有利位置,以己之长攻敌之短,极具智慧。
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[参考译文] 一个姓张的人,偶然在溪谷中走路,听到山崖上有非常尖厉的声音。(他)找到通路,登上(山崖)窥视,只见一条碗口粗的大蛇,在树丛中摆动扑打,用尾巴击打柳树,柳枝被毁坏,折断了。看那翻转跌倒的样子,好像有什么东西控制住了它。可是仔细看,并没什么东西,(他)感到非常疑惑。(他)慢慢地向前靠近大蛇,就(看见)一只螳螂处于大蛇的头顶,用刺刀似的前爪抓取蛇头,(大蛇)翻转跌倒,却不能使螳螂离开。过了好久,大蛇终于死了。看它额头的皮肉,已经破裂了。
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15. 班级开展了“狼”专题学习活动,请你参与。
(1) [成语积累] 活动中,小语同学搜集到两幅图片,可他猜不出图片所表示的与“狼”相关的成语。请你帮他写出图片所表示的成语。
　　　　　 　　　　　
狼烟四起
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(2) [各抒己见] 在辩论会上,同学们围绕“狼是良犬还是恶兽”的话题展开了辩论。请根据甲、乙同学的发言,谈谈你的看法。
甲:我认为狼是“良犬”,因为狼具有团结协作的精神,是我们学习的榜样。既然是榜样,就应该是“良犬”。
乙:我不同意你的看法。狼的确有较强的生活本领,但它所谓的智慧其实是狡猾。它贪婪凶残,是侵略者的代名词,所以是“恶兽”。
我:

示例:我认为要辩证地分析,狼有聪明、团结的一面,值得我们学习;也有凶残、贪婪、狡猾的一面,我们需要防范。
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