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2025年（秋）期末学业质量监测
九年级语文
过
说明：1.满分120分；时间150分钟。
2.请将答案写在答题卡上。
一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分）】
阅读下面的文字，完成1~2题。
中国文人的骨子里，有着根深蒂固的书斋情结。开辟一片山水，建一方草堂，挣脱世俗牢笼，恪
守君子之道，于书香浸润中寻得一处精神的世外桃源。书斋之妙，在于通天接地，令人心驰神往
杂
(
)书斋之贵，在于(hn)
养性情，给子心灵慰藉，于潜移默化中提升主人的格调品位和
情趣雅兴。
1.(2分)给加点字注音，根据拼音写汉字。
构
(1)格
(2)(hn)
卧
2.(2分)在括号内填人的标点符号是：
留
长
阅读下面的文字，完成3~4题。
在古典诗文的长廊中，我们总能瞥见无数自强不息的身影。豪放不羁的李白，豁达进取的刘禹
锡，超然旷达的苏轼…他们不会因自己的不幸遭遇（相形见绌自惭形秽)，始终在追求理想
的道路上坚持不懈。忧国忧民的范仲淹，与民同乐的欧阳修…他们怀揣济世安民的大义，始终在
历史的潮头搏击风浪。中国的贬谪文人用实际行动证明诗文并非不是附庸风雅的作品，而是搭建粉
神之屋的坚实砖瓦。
3.(2分)在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
4.(2分)文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。
阅读下面的文字，完成第5题。
善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。
长此以
往，必会积少成多、聚沙成塔，学有所得、学有所成。
5.(2分)下列填人文中横线处的句子，排序恰当的一项是
)
①由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度
②把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展
③就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂
④把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精
北
A.④②①③
B.④③②①
C.①③④②
D.②①④③
九年级语文（部编版）第1页（共8页）
6.(2分)小语想给班级开展“走进小说天地”综合性学习活动拟写一副对联，请根据上联帮他选出最
恰当的下联
()
上联：品小说百态观人间冷暖
A.忆春花秋叶感岁月悠悠
B.读经典篇章叹岁月沧桑
C.探为人处世悟世事造化
D.览尽人间书赞后生可畏
二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分】
(一)阅读下面的诗歌，完成下面7~8题。(4分)
寄黄几复
[宋]黄庭坚
我居北海君南海，寄雁传书谢不能。
桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。
持家但有四立壁①，治病不蕲②三折肱③。
想见①读书头已白，隔溪猿哭瘴溪⑤藤。
【注】①四立壁：出自《史记·司马相如传》：“文君夜奔相如，相如驰归成都，家徒四壁立。”②蕲：
析求。③肱：上臂，手臂由肘到肩的部分，古代有三折肱而为良医的说法。④想见：一作想得。⑤瘴
溪：岭南多瘴气的山溪。
7.（2分)下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是
A.首联以“北”“南”点明诗人和朋友相距遥远，传达出与友人难以相见的惆怅。
B.领联“桃李春风”追忆京城相聚之乐，“江湖夜雨”描写各自漂泊，通过对比凸显对友人的思念。
C.颈联“四立壁”写黄几复家境贫寒，“不蕲三折肱”赞美其不用经历挫折就有治病能力。
D.尾联以“想见”呼应开头，想象友人许已白发萧萧，又以“隔溪猿哭瘴溪藤”作映衬，给整个图景
带来凄凉的氛围。
8.（2分)诵读最后两联，说说诗人眼中的黄几复是一个怎样的人，请分点概括。
(二)阅读下面的文言文，完成9~12题。(10分)
洗心亭记
刘禹锡
天下闻寺数十辈，而吉祥尤章章①。蹲名山，俯大江，荆吴云水，交错如绣。始余以不到为恨，今
方弭②所恨而充所望焉。既周览赞叹，于竹石间最奇处得新亭。形焉如巧人画整背上物，即之四顾，
远迩细大，杂然陈乎前，引人目去，求瞬不得。
征其经始，曰僧义然，啸侣为工，即山求材。架③高孕虚，万景全③来。词人处之，思出常格；禅子
处之，遇境而寂；忧人处之百虑冰息。鸟思猿情，绕梁历榱⑤，月来松间，雕缕轩墀，石列笋虞⑦，藤蝽
蛟螭。修竹万竿，夏含凉照。斯亭之实录云尔。
然上人 举如意挹我曰：“既志之，盍⑨名之以行乎远夫！”余始以是亭环视无不适，始适乎目而方
九年级语文（部编版）第2页（共8页）

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