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郑州钱学森实验学校2025-2026学年上学期高一年级语文期末试题
总分：150分时间：150分钟
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成下面15小题。
村料一：
家风是一个家庭在长期延续过程中形成，体现家庭成员精神风貌、道德品格，需要代代相传和
世代遵循的价值准则。中华优秀传统文化侣导正己正家的修齐信条、奉行勤俭齐家的治生理念、提
倡推己及人的处世原则、注重规范约束的外力保障，为现代家风建设提供了宝贵的历史经验，对涵
养新时代良好家风具有重要意义。
侣导正己正家的修齐信条。《易》曰：“家有严君需，父母之谓也。”指出了父母在家庭中的特
殊地位。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭教育最重要的是品德教育，父
母的言传身教对子女有着深远影响。家长要时时处处给孩子做榜样，用正确行动、正确思想、正确
方法教育引导孩子。善于从点浦小事中教会孩子真善美、远离假丑恶。父母的榜样示范作用对涵养
良好家风具有重要意义，只有言行端正、以身作则，才能内齐其家外治其业，才能以好家风涵养好
作风。
奉行勤俭齐家的治生理念。《尚书》说：“克勤于邦，克俭于家。”认为治国和营家要遵循勤俭
的原则。艰苦奋斗是我们党的优良传统，也是关系党和人民事业兴表成败的大事，在全社会大兴勤
俭之风，要从培有勤俭家风做起，在日常生活中把吸苦奋斗、勤俭节约付诸实践、见诸行动，持之
以恒、久久为功。
提侣推己及人的处世原则。“乡田同井，出入相友，守望相助，疾病相扶持”蓝含着中国人自古
以来推己及人的生存智慧，描绘了传统社会的大同愿景。历史上，一些家庭热心公益、周亲恤邻、
造福桑梓，受到世人的褒奖和推崇，如范仲淹父子接力开办的义庄、义田对中国古代慈善事业的发
展起到了重要的推动作用。社会建设的美好愿景从家庭做起，可以实现“里仁为美”的共同社会愿景。
要积极弘扬推己及人的家庭风尚，侣导社会文明新风，带头学雷锋，积极参加志愿服务，主动承担
社会责任，热诚关爱他人，多做扶贫济困、扶弱助残的实事好事，以实际行动促进社会进步。
注重规范约束的外力保障。家规或家法是制度化的家风培养方式，通过成文的条例来确定家风
培育的内容、规程，使家人的言行有章可循。唐代的《柳氏家规》和《陈氏家法三十三条》为世人
所重，而历经宋、元、明发展完善起来的《郑氏家规》最为有名。这些家规确保了家教的有效实施，
确保了家庭内部关系的有序和稳定。
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3亿人都在用的扫描Ap《2026年郑州学森实验学校高一语文期末试卷》参考答案
1.D2.A3.C
4..①材料一主要分析了家风中蕴含的中华优秀传统文化，可以为现代家风建设提供借鉴。
②材料二则主要论述了优秀家风具有的当代价值。
5.①小明父母要从自身做起，改正自身的不良习惯，优秀家风的培育应以家长为主导，家长应以身作则、率
先垂范，用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子。
②可以制定合理的家规加以规范家庭成员的行为。
③要将家风贯彻于实际行动中，并持之以恒、久久为功，不能半途而废。
④将中国优秀传统文化、社会主义核心价值观融入家风，在文化的熏陶中潜移默化地塑造正确的价值观，改正
不良习惯。
【解析】1.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
D.“爱家与爱国的统一是传承和培育优良家风的核心于文无据，原文只是说传承和培育优良家风应把爱家与爱
国统一起来，但并未说爱家与爱国的统一是核心。
故选D。
2.本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
A.“两则材料都以举例论证为主”错，材料二里面没有举例论证。
故选A。
3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料一的观点：倡导正己正家的修齐信条、奉行勤俭齐家的治生理念、提倡推己及人的处世原则、注重规范约
束的外力保障可以使优良的家风得以保持和传承。
A“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从”，此句强调统治者在道德上的教化示范作用，作为统治者必须以
身作则，率先垂范，才能达到上行下效”，使社会风气和谐、国家稳定繁荣，能支撑材料一的观点。
B“勤与俭，治生之道也。不勤则寡入，不俭则安费”，此句强调勤俭之道就是生活之道，勤则多有收获，俭
则不易浪费，能支撑材料一的观点。
C“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，此句强调只有进入以研究学问为人生最大乐趣的最佳境界，才
能真正获得心灵上的愉悦和满足，不能支撑材料一的观点。
D.“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，此句强调以“仁，人心也”为基点，建立一种由己及人的推恩
办法，能支撑材料一的观点。
故选C。
4.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
材料一围绕若“家风”，通过“倡导正己正家的修齐信条“奉行動俭齐家的治生理念“提倡推己及人的处世原
答案第1页，共9页
则“注重规范约束的外力保障”这四个方面，分析了家风中蕴含的中华优秀传统文化，可以为现代家风建设提
供借鉴。
材料二围绕着“家风”，指出优良的的家风可以影响人的“思想引领价值形塑行为养成”这三个方面，主要论
述了优秀家风具有的当代价值。
5,本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
由“倡导正己正家的修齐信条“父母的言传身教对子女有着深远影响。家长要时时处处给孩子做榜样，用正确
行动、正确思想、正确方法教育引导孩子”，可以提出“小明父母要从自身做起，改正自身的不良习惯，优
秀家风的培育应以家长为主导，家长应以身作则、率先垂范，用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子，
的建议。
由“注重规范约束的外力保障。家规或家法是制度化的家风培养方式，通过成文的条例来确定家风培育的内容、
规程，使家人的言行有章可循'，可以提出“可以制定合理的家规加以规范家庭成员的行为”的建议。
由“在日常生活中把艰苦奋斗、勤俭节约付诸实践、见诸行动，持之以恒、久久为功”，可以提出“要将家风贯
彻于实际行动中，并持之以恒、久久为功，不能半途而废”的建议。
由“在家庭道德教育中，传统家风中正直善良、诚实守信、勒俭节约等能引领人们思想道德的形成，应该被继
续发扬光大。中共十八大以来，党中央提出了社会主义核心价值观，其培育和践行亟待融入到家风建设之中，
以便实现落细落小落实'，可以提出“将中国优秀传统文化、社会主义核心价值观融入家风，在文化的熏陶中潜
移默化地塑造正确的价值观，改正不良习惯”的建议。
6.C7.C8.①内容方面：爸爸这段经历丰富了小说的内容，扩大了作品的生活容量。②人物方面：
揭示了爸爸的独立人格对姐妹俩形成的深刻影响，丰满了人物形象。③主旨方面：隐含了作者对不媚俗、不迎
合的人生态度的赞赏，深化了作品的主旨。（每点2分，共4分，答出两点即可。）
9.相同之处：①内心都有渴望：香雪渴望得到平等的尊重，安然渴望凭借自己的实力正常评上三好学生，被
大家认可。②可爱纯真：她们内心纯洁、清澈，身上都有明净、亮丽的人性美。
不同之处：①身份不同：香雪是一个山村少女，安然是一个都市少女形象。②性格不同：香雪善良淳朴，坚
韧执若：安然个性张扬，自信坦率。③行为不同：香雪在山村长大，面对挑衅先是困窘，犹豫，后来才表现
出来坚定：安然受家庭影响，从小敢作敢为，勇于表达自我。
【导语】铁凝的《没有纽扣的红衬衫》通过安然一一个特立独行的少女，以及她追求自我价值的过程，反映
了青春期的困惑和内在的真实自我。这篇小说探讨了社会对个性的压制与对真我的追求之间的矛盾。安然父亲
的艺术追求与世俗评价的对比，进一步揭示了坚持自我与社会标准的冲突。整体上，文本细腻而深刻地刻画了
青春的张扬与家庭支持的重要性，展现了活力与传统之间的对立。
6.本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
C,“姐姐安静却没有”错，姐姐安静也理解爸爸的追求，只是迫于现实提醒爸爸。
答案第2页，共9页

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