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2025~2026学年度高一年级上学期期末考试·语文试题
参考答案、提示及评分细则
1.A(“古代流传下来的神话传说、寓言故事，展现出中华民族的先民对田园劳作之乐的向往”错，根据材料一
“从远古时代的神话传说…这些诗词谚语，抒发的是诗人对田园劳作之乐的向往”可知，选项张冠李戴。)
2.D(“劳模精神是中华民族与生俱来的民族精神，我们可以从女娲补天等神话故事和《论语》等古籍的记载中
我到证据”错，根据材料二“劳模精神本质上体现了人的自主劳动”可知，只有在自主劳动中才可能产生劳模
精神，而古代的“被迫为剥削者做工”的劳动不是自主劳动，且神话故事和《论语》等古籍是为劳模精神的形成
和发展提供文化滋养，“与生俱来”说法不恰当。)
3.示例：劳模精神的文化根源(3分，劳模精神1分，文化根源1分，格式、字数与前文相符1分)
4.①材料一引用这句话，突出了中国共产党关于劳动精神的最新理论成果，同时使第四段与前面两段保持相同
结构，使文本结构清晰。②材料二中，这句话是习近平总书记对劳模精神论述的一部分，用来阐明劳模精神
的理论基础。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分）
5.(示例)①袁隆平作为农业科学家，数十年在条件艰苦的农田里，顶风骨雨，埋头苦干，体现出他爱岗敬业、艰
苦奋斗的精神。②袁隆平敢于挑战权威，通过实践，提出水稻具有杂种优势的观点，培育出了杂交水稻，大幅
提高了水稻产量，他还想培育出植株更高大、产量更高的水稻，体现出他争创一流、勇于创新的精神。③袁隆
平为了解决中国的饥饿问题，培育出杂交水稻，他在得到国家最高科技奖后，很快又走进了农田，被称为“泥
腿子专家（院士）”，休现出他淡泊名利、甘于奉款的精神。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则
酌情给分)
6.C(“这是‘我’的上学之路受到的最大限制”错，父亲虽然可能有让“我”辍学的想法，但最终通过行动支持“我”
上学，“我”的上学之路受到的最大的限制是贫穷。)
7.B(A项，“但没有过多的文学修饰，使作品的艺术性略显不足”错，虽然文章语言朴实，但这种风格恰恰增强了
作品的真实感和艺术性，并非缺乏文学修饰，也并非艺术性略显不足。C项，“文章通过细腻的心理描写”错，
文中没有细腻的心理描写。D项，“家庭成员对教育的不同看法和态度，体现了人物性格的复杂性”错，文中
父亲和“我”的对话，表现了父亲对“我”的关心和支持，没有揭示家庭成员对教育的不同看法和态度，也不能
体现人物性格的复杂性。)
8.①人物形象上：“炫耀似的晃动”运用了移情（或拟人）的手法，生动表现出“我”和父亲挣到学费的喜悦，以及
对未来的希望。②表达效果上：结尾既富有画面感，又简洁含蓄，“娘点起的油灯”烘托出一种宁静安详的氛
围，引人遐思。（每点3分，意对即可，其他答案言之有理也可酌情给分）
9.①渴望上学，学习成绩好。小学毕业考试考了第二名，怕失去上学的机会。②懂事、坚韧。家里穷，没有学
费，“我”没有抱怨、放弃，而是想趁若假期打工挣学费。拉砖的路又远又难走，“我”不城苦不喊累，一路坚持。
③对未来充满希望。没有和麻雀“搭话”，心里想着等有学上了，可以像麻雀一样，飞来飞去，大喊大叫。（每
点2分，意对即可，其他答案言之有理如勇于追求梦想等也可酌情给分)
10.BEG(原句标点：时河洛之民竞出租谷，操兵来赴者日以千数，玄谟以配私昵，由是众心失望。)
11.D(A项，意思不同，陈述/陈列、摆开。B项，意思相同，都意为到达。C项，意思不同，副词，于是/刷问，竞
然。D项，句式不同，宾语前置句/定语后置句。)
12.A(“王玄漠担心损害百姓的财物”说法有误，根据材料一中“彼，吾财也，何遽烧之”可知，王玄谟是将城中的
茅屋视为自己的财物，担心自己的财物受损才不愿意用火箭烧掉滑台城中的茅屋。)
13.(1)北魏军追击宋军，王玄谟的部下几乎溃散逃跑光了，丢弃的军资、器械像山一样堆积在一起。(“略”“委”
“山”各1分，句意1分)
(2)天下的国君都没有才德，都嫉恨您一个人贤明，所以（虢国）才灭亡了。(“不肖”“疾”各1分，句意2分)
14.①同：不能虚心纳谏（亲近小人，远离贤臣）。(1分，学生若答到“不能识人”亦可酌情给分)②异：宋文帝喜
欢遥控指挥前线作战，影响了将领的决策；(1分)虢君骄做放纵，喜好自夸。(1分)（意近即可，其他答案若
言之有理可酌情给分)
文言文参考译文：
材料一：
宋文帝准备讨伐北魏，左军将军刘康祖认为：“今年时间已经不早了，请求等到明年再行北伐。”太子步兵校
尉沈庆之劝谏道：“我们是步兵，敌人是骑兵，气势上比不过敌人。檀道济两次北伐无功而返，到彦之也是失利
而归。如今王玄漠等人的能力不会超过前面的两位大将，军队的强盛也比不上过去，（如果北伐）恐怕会使军队
再次受辱。”太子及护军将军萧思话也进行功谏，宋文帝概不听从。
彭城太守王玄漠尤其喜欢上奏进言，宋文帝曾对侍臣说：“看完王玄谟陈述的内容后，让我有一种封狼居胥
【高一期末考试·语文试题参考答案第1页（共4页）】
26-T-488A2025~2026学年度高一年级上学期期末考试
语文试题
考生注意：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对
应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答
题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围：必修上册。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
劳动创造幸福，实干成就伟业。崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，集中
反映了中国亿万劳动者的历史主动意识，彰显着推动人类社会发展进步的根本力量。深入挖掘
中华优秀传统文化中蕴含的劳动基因，全面把握劳动精神的时代内涵，在全社会大力弘扬劳动
精神，具有极其重要的理论意义与实践价值。
“一勤天下无难事。”劳动精神是中华民族显著的精神标识，中华优秀传统文化的根脉中内
蕴着勤于劳动的基因。大禹治水、愚公移山、精卫填海、后羿射日…从远古时代的神话传说，
到口耳相传的寓言故事，展现了先民们不畏艰险、百折不挠、勤劳勇敢、无私奉献的高尚品德。
“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”“人生天地间，劳动最
为先”…这些诗词谚语，抒发的是诗人对田园劳作之乐的向往，传达出的是中华民族坚持不
懈、敬业乐业、吃苦耐劳、自强不息的精神品格。
“劳动是一切价值的创造者。”马克思主义劳动观是劳动精神形成的理论基石。在马克思主
义看来，劳动不仅创造了人和人类社会，而且决定了人的本质特征，是“理解全部社会史的锁
钥”。劳动的过程是人的本质力量与自然之间的一种物质交换过程，正是“通过实践创造对象世
界，改造无机界，人证明自已是有意识的类存在物”。马克思指出，“那些为共同目标劳动因而使
自己变得更加高尚的人，历史承认他们是伟人；那些为最大多数人们带来幸福的人，经验赞扬他
们为最幸福的人”。
“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。”中国共产党人是劳动精神的积极倡
导者和自觉践行者。在全民族抗战的相持阶段，为了克服严重财政困难，毛泽东同志发出了“自
己动手、丰衣足食”的号召，并在大生产运动中开荒种莱。在新中国成立前夕，毛泽东同志明确
将“爱劳动”列为“全体国民的公德”之一。邓小平同志告诫全党，“世界上的事情都是干出来的，
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