资源简介

2025~2026学年上学期期末质量检测
九年级语文
注意事项：
1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5
毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。
3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。
亲爱的同学们，三年的初中岁月即将结束。回顾往昔时光，有欢乐，有悲伤，有收获，有成长！
现在，我市九年级同学正在举行“岁月如歌—我们的初中生活”语文实践活动，请你和小语也参
製
与进来，展示自己的学习成果吧！
任务一：基础积淀，忆岁月美好
一、积累与运用（共23分）
1.小语在撰写卷首语的时候遇到一些难题，请你阅读下面语段，回答问题。（共4分)
岁月如歌，吟唱着我们的青春。三年前，我们带着měg//懂与憧憬步入校园，在窗明
几净的教室里，留下孜孜不倦的身影；在宽阔的操场上，挥洒着拼搏的汗水。我们曾为解出一道难
御
题欣喜若狂，也曾因一次失利而黯然伤神。时光的河流chancho血//而过，冲走了稚嫩，积
淀了情谊与成长。如今，站在毕业的门槛回望，每一个平凡的日夜都交织成不平凡的乐章。我们终
将奔赴山海，但这段旋律，将永远在生命深处回响。
(1)小语忘记了一些生字的写法，在撰写文稿时用拼音代替，请你帮他写出正确的汉字。(2分)
měng_//懂
chanchan/l/而过
(2)文段中画线句有语病，请帮助小语写出修改意见。(2分)
我们曾为解出一道难题欣喜若狂，也曾因一次失利而黯然伤神。
郑
2.古诗文默写填空。(8分)
古典诗文是岁月长河中的璀豫明珠，它们记录了古人的情怀与智慧，也映照着我们的成长。三
年来，我们背负期望、勤学不報，常感“①//，②//”（《渔家做·秋思》)，但始终怀着
走出“千嶂里”的决心；运动会上，班级齐心协力、气势如虹，正如《破阵子》中“③/川，
④//”的豪迈场景；面对挫折，我们逐渐学会坚定心志，明白“⑤//，⑥/，故不
为苟得也”(《鱼我所欲也》)的道理，守护着内心的选择；毕业前夕，回望这段时光，既有“⑦//，
⑧//”(《满江红》)的青春概叹，更有奔向未来的昂扬斗志。
3.请你和小语一起，参与班级正在举办的“岁月如歌一我们的初中生活”主题活动，并完成
下面的学习任务。（共11分）
(1)【活动策划】为丰富活动形式，班委会初步设计了以下环节，请再补充两个有创意的环节。
(2分)
A.制作班级纪念册
B.举办毕业文艺汇演
盘
C.///
D.///
相
(2)【材料探究】在筹备“成长故事分享会”时，同学们搜集了以下材料。请阅读材料，写出你
的探究结果。(3分)
材料一：校园里的那棵老树，春天开满白色的花，秋天落下金黄的叶。它默默见证了我们的晨
读、午休和每一次课间的嬉戏。它像一位沉默的长者，记录着时光。
材料二：物理老师总是用最生动的比喻解释复杂的原理，他说电流像奔跑的接力棒，他说磁场
是看不见的“武林高手”。他的课堂，让知识变得鲜活。
九年级语文第1页（共6页）2025~2026学年上学期期末质量检测参考答案及评分标准
九年级语文
一、积累与运用（共23分）】
1.(1)憎：潺潺(2分)》
(2)在“难题”后或者“欣喜若狂”前加上“而”。(2分。有其他答案，只要言之成理均可得
分)（共4分）
2.①浊酒一杯家万里；②燕然未勒归无计；③马作的卢飞快：④弓如霹雳弦惊；⑤生亦我所欲：⑥
所欲有甚于生者：⑦四面歌残终破楚（或“苦将侬强派作蛾眉”）：⑧八年风味徒思浙（或“殊
未屑”)。（每空1分，共8分。有错该空不得分）
3.(1)示例：C.开设时光胶囊/写给未来的自己；D.举办校园老照片/微视频展播。（有其他答
案，符合“岁月如歌”主题，只要言之成理均可得分。2分)
(2)示例：校园风物的见证：师生教学的温情；同窗成长的磨砺。（或：景物见证：师生情谊：集
体精神。符合“岁月如歌”主题，意思对即可，每点1分，全对3分)
(3)示例：亲爱的同学，你是同行的人，用并肩的身影绘就我青春画卷上最温暖的底色；你是
奋进的帆，用无声的鼓舞伴我穿越学海每一次起伏的风浪。谢谢您！（写一句即可。有其他
答案，只要仿写对象明确、感情真挚、修辞恰当、语言流畅均可得分。共2分)
(4)示例：声音选择：放学铃声
描绘与阐释：每当清脆的放学铃声穿透走廊，教室骤然苏醒一一收拾书本的窸窣、桌椅挪动的
轻响、迫不及待的欢笑瞬间交织成一片活力的潮汐。这铃声是每一天的休止符，却也是友谊
与成长的序曲：它见证着我们并肩走出校门的畅谈，目送着我们在暮色中奔向各自的梦想。
它平凡如常，却串联起三年里每一个值得珍藏的黄昏，成为时光刻度上最清澈的回音。（声
音选择1分，描绘与阐释3分。共4分。只要扣合主题，并言之有理均可得分)（共11分）
二、现代文阅读（共27分）
(一)（共16分）
4.(1)点名前教室的安静氛围和“我”的内心触动：(2)详写老陈点名、同学们答“到”的过程，重
点刻画张伟、李想、王浩和“我”的反应；(3)老师点自己的名字“陈建国”这一举动出人意料又
意味深长；(4)下课（或告别）和“我”的感悟。（意思对即可，共4分)
5.(1)运用比喻修席，将“到”字比作“石子”，将“记忆”比作“深潭”，生动形象地写出了每一声
应答都在同学们心中激起对过往三年丰富生活的回忆，表现了大家对初中生活的深深眷恋。
(意思对即可，2分)
(2)蕴含了“我”对老师三年辛勤付出的深切感恩，以及看到老师因操劳而衰老的心疼、不舍
与辛酸等复杂情感。（意思对即可，2分）（共4分）
6.这句话揭示了“点名”的深层含义。在最后一次课上，点名不再只是日常管理，而是一种庄严
的仪式：它确认了每一位同学在这段青春岁月里的真实存在和参与；也确认了老师作为陪伴
者、引路人的全程投人；更是对整个集体共同经历的三年时光的最终确认与致敬，赋予了平凡
时刻以深刻的情感价值和纪念意义。（答出“仪式感”1分，答出“确认学生存在”1分，答出
“确认老师参与”1分，答出“确认集体时光/致敬”1分。意思对即可，共4分)
7.示例一：选材立意角度。《最后一次点名》选取毕业前最后一次点名的日常生活片段，立意在
于歌颂真挚的师生情、同学谊，珍藏成长的美好。而《孔乙己》则选取一个被社会抛弃的读书
人的悲惨遭遇，立意在于揭露封建科举制度的罪恶和社会的冷漠无情。两者一暖一冷，一颂
一贬。
示例二：情感表达角度。《最后一次点名》的情感真挚、温暖、充满眷恋与感恩，直接而浓郁。
而《变色龙》的情感则隐藏在辛辣的讽刺与冷静的叙述背后，通过对奥楚蔑洛夫趋炎附势、见
风使舵丑态的刻画，表达了对沙皇专制统治下官僚阶层奴性的批判，情感是间接而批判的。
(任选一个角度1分，结合本文分析1分，结合课文分析1分，对比总结1分。回答言之成理
均可得分，共4分)
(二)（共11分）
九年级语文答案第1页（共4页）

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