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九年级历史参考答案及评分标准
单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。)
题号
1
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13
14
15
答案
DD
二、
辨析改错题（本大题共3小题，每小题2分，共6分。)
16.(1)【√】
(2)【×】将“《哈姆雷特》”改为“《神曲》”
(3)【×】将“法国”改为“英国”
三、材料分析题（本大题共2小题，第17题12分，第18题10分，共22分)
17.(1)核心动因：欧洲殖民扩张与掠夺：发展资本主义。(2分，任答1点)
双重影响：积极方面，带来了欧洲的生产技术、文化，促进了美洲的开发和多元文化融合：消极方面，
掠夺了美洲资源，屠杀和奴役印第安人、贩卖黑人奴隶，造成美洲原住民人口锐减和深重灾难。(2分)
(2)主要方向：一是欧洲农村人口向城市迁移；二是欧洲人口向亚非拉殖民地迁移。(2分)
原因：圈地运动导致农村人口失去土地，被迫迁移；工业革命推动工厂发展，产生大量就业需求；
蒸汽机车、轮船等交通技术革新，为跨地域迁移提供便利：为了满足工业生产对原料和劳动力的需
求，欧洲殖民者向亚非拉殖民地迁移。(2分，任答1点)
(3)特征：人口迁移与资本主义发展、殖民扩张紧密关联：规模逐步扩大，范围不断拓展：兼具文
明融合与殖民掠夺的双重属性。(2分，任答1点)
18.(1)转变：从被动接受西洋文明，变为主动引进、自主吸收西洋文明。(2分)
内在联系：经济领域学习西方工业化，需要新式人才和近代化观念支撑，推动社会生活领域推行教
育革新、习俗西化：而社会生活的近代化，又为经济近代化提供了人才储备和社会环境，二者相互
促进，服务于日本近代化转型。(2分，任答1点)
(2)本质不同：两者社会制度不同。美国是资本主义制度下，生产社会化与生产资料私有制矛盾引
发的经济大危机：苏俄属于社会主义建设路径选择的失误困境。(2分)
手段创新：美国通过加强国家对经济的全面干预，挽救资本主义制度：（或答“实行罗斯福新政”）：
苏俄主动利用资本主义商品经济、市场机制，作为过渡到社会主义的中间环节，适配小农国家的生
产力水平。（或答“实行新经济政策”）。(4分，1点2分)
(3)改革需立足本国基本国情与生产力水平，主动顺应时代发展趋势；需根据实际困境灵活调整政
策，实现制度、手段与国情的动态适配。（2分，围绕“适应性”，归纳出核心逻辑，言之有理即可)
四、活动与探究（12分)
(1)
材料二
三权分立（或权力制衡）(1分)
为美国等许多资本主义国家构建政治体制（如1787年美国
宪法)提供了理论依据。(1分)
材料三
人的自由全面发展（或建立无产阶
为国际共产主义运动提供了科学理论指导，描绘了未来社
级的联合体/共产主义社会)(1分)》
会的美好蓝图。(1分)
(2)示例：
思想解放是推动制度创新的重要动力。
近代欧洲的思想解放运动，直接推动了政治制度的革新。英国的启蒙思想为《权利法案》提供
了理论滋养，最终确立了限制王权、议会至上的君主立宪制，这是将法治思想转化为国家制度的典
范。孟德斯鸠的“三权分立”学说，为美国创立联邦共和制提供了蓝图，被1787年宪法直接采用，
确保了权力的平衡。而《共产党宜言》所阐发的科学社会主义思想，更是成为无产阶级改造旧世界、
建立新社会的伟大指南。
由此可见，每一次重大的社会制度变革，都离不开划时代思想的引领与推动。留学，翻译西方书辑，推广浙式教有，提份学习西方的生活方式，改变过去的风亿习惯。
一摘编自《日本政治史》
我们美国正在打一场伟大而成功的战争。这不仅是一种反对质乏、致穷与经济不景气的战争，而
材
且是一种争取民主政治生存的战争。我们正为挽救一种伟大而珍贵的政府形式而战：既为我们自己，
也是为全世界。
—摘编自岁斯福《护边谈话》
我们计划…用无产阶级国家直接下命今的办法在一个小发国家里按共产主义原则来识整国家的
材料
产品生产和分配。现实生活说明我们错了。我们应该利用资本主义作为小生产和社会主又之间的中间
环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。
—摘编自列宁《论粮食税》
(1)材料一的改革体现了日本对西洋文明的态度发生了怎样的转变？结合材料一及所学知识，归纳该
改革的经济举措与社会生活举措之间的内在联系。(4分)
(2)材料二中“反对匮乏、贫穷与经济不景气的战争”和材料三“现实生活说明我们错了”，分别
折射出两国面临的核心困境有何本质不同？结合材料，分析两国改革在“政策手段创新”上是如何
针对性解决各白困境的。(6分)
(3)综合三则材料，从改革的“适应性”角度，归纳不同社会制度国家改革成功的共同原因。(2分)
四、活动与探究(12分)
19.某校历史学习小组围绕“思想解放与制度创新”这一主题开展探究活动，收集了以下三则文献材
料。请你参与完成下列探究任务。
材料一
凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之借越权力，为非法权力。…议会议
员之选举应是自由的。
一摘编自《权利法案》（1689年)
材料二
行政权、立法权和司法权应该分开，否则就会产生专制。…当立法权和行政权集中在同一个
人或同一个机关之手，自由便不复存在了。
一摘编自孟德斯鸠《论法的精神》（1748年)
材料三
代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的
自由发展是一切人的自由发展的条件。
—摘编自《共产党宣言》（1848年)
【任务一】关联分析
(1)上述三则材料分别对后世的政治制度或社会构想产生了怎样的深远影响？请参照示例，完成表
格。(4分)
材料
核心思想/原则
对制度或社会构想的影响
示例：材料一
法律至上、议会主权
为英国君主立宪制的确立与巩固提供了法律基础。
材料二
材料三
【任务二】观点论述
(2)综合上述材料并结合所学知识，围绕若“思想解放与制度创新”自拟论题，进行论述。(8分，
要求：观点明确，史论结合，表述清晰。）
九年级历史试题第4页共4页

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