资源简介

第16课《学先锋 做先锋》第1课时教学设计
一、教材分析
2024版人教版小学道德与法治一年级下册第16课《学先锋 做先锋》，隶属于第四单元“争做中国好儿童”，是本单元深化价值观教育、引导学生践行良好品德的关键一课，承接前文“爱集体、守规则”的教育内容，为后续“做新时代好少年”的实践教学做好铺垫。
教材遵循2022版新课标“生活化、情境化、具象化”的编写理念，摒弃抽象说教，以“先锋榜样”为核心线索，通过图文结合、事例呈现的方式，先介绍时代先锋雷锋的事迹，搭配直观图片展示其节约、互助、敬业的品质，再引入“新时代好少年”的真实事例，从“历史先锋”过渡到“身边榜样”，符合一年级学生“由近及远、由具体到抽象”的认知规律。
教材内容注重核心素养的渗透，通过雷锋精神的解读、新时代好少年事迹的展示，引导学生感悟先锋身上的爱国、奉献、互助、自强等品质，旨在培养学生的政治认同、道德修养、责任意识等核心素养，帮助学生树立“从小学先锋，长大做先锋”的理想信念，体现“立德树人”的根本任务，同时衔接3月5日学雷锋纪念日，强化教育的时效性与实践性。
二、学情分析
一年级下册学生年龄在6-7岁左右，处于道德认知的启蒙阶段，具备以下特点，贴合本课教学需求：
认知特点：以直观形象思维为主，对图片、动画、短视频等具象化内容兴趣浓厚，能够理解简单的人物事迹，但对“先锋”“精神”等抽象概念的理解较为肤浅，需要通过具体事例、情境体验逐步引导。
已有基础：经过半学期的学习，学生初步养成了团结同学、乐于助人的好习惯，部分学生听过“雷锋”的名字，但对雷锋的具体事迹、雷锋精神的内涵了解较少；对“新时代好少年”的评比活动和事迹几乎不了解，缺乏明确的榜样认知。
行为特点：好奇心强、乐于表达，喜欢模仿身边人的行为，愿意参与课堂讨论和互动活动，但注意力集中时间较短（约15-20分钟），需要通过多样化的教学活动吸引注意力，同时需要教师及时引导和鼓励，帮助其将榜样品质内化为自身行为意愿。
4. 素养基础：五大核心素养处于萌芽阶段，能够初步区分“好行为”与“坏行为”，具备基本的集体意识，但政治认同、责任意识等素养需要通过具体的榜样引领、情境体验逐步培养和提升。
三、教学目标（含五大核心素养）
政治认同：认识雷锋等时代先锋和新时代好少年，了解他们的先进事迹，认同先锋人物身上的爱国、奉献、互助等优秀品质，增强对国家、对社会的热爱，树立“从小学先锋，长大做先锋”的朴素信念。
道德修养：感悟雷锋的乐于助人、勤俭节约，新时代好少年的互助友爱、勤奋自强、感恩奉献等品质，愿意以先锋为榜样，规范自身行为，初步养成乐于助人、团结同学、勤俭节约的良好品德。
法治观念：结合先锋人物的行为示范，初步理解“团结互助”“责任担当”是公民的基本道德义务，间接培养规则意识和法治观念，知道遵守道德、关爱他人是每个小学生的责任。
健全人格：通过了解先锋人物的事迹，克服以自我为中心的想法，培养积极向上、乐于奉献、勇于坚持的心态，增强自信心和同理心，树立正确的成长导向，促进健全人格的初步形成。
责任意识：认识到作为新时代小学生，有责任向先锋学习，主动关心身边的人、身边的事，愿意主动承担力所能及的责任（如帮助同学、节约粮食），初步树立责任意识和集体观念。
四、教学重难点
（一）教学重点
认识雷锋这位时代先锋，了解雷锋的主要事迹，理解“雷锋精神”的简单内涵（乐于助人、勤俭节约、乐于分享）。
了解“新时代好少年”的评比意义，认识2024年全国新时代好少年马凯琳、栾嘉瑞、李智琳姐妹等榜样，感悟他们身上的优秀品质。
愿意以先锋和新时代好少年为榜样，主动表达自己想向榜样学习的想法。
（二）教学难点
结合自身生活，理解先锋精神和新时代好少年品质的具体体现，避免抽象化认知。
引导学生将对先锋的崇敬之情，转化为自身的行为意愿，初步落实到日常学习和生活中，初步培养责任意识和道德修养。
结合五大核心素养，引导学生初步感悟先锋精神与自身成长的关系，树立“学先锋、做先锋”的长远信念。
五、教学准备
多媒体课件：包含动画歌曲《学习雷锋好榜样》、雷锋事迹相关图片（教材中图1-图4）及配音、新时代好少年陈瑞杰的短视频、2024年全国新时代好少年事迹图片及简洁文字介绍。
教具：雷锋头像贴纸、“新时代好少年”荣誉卡片（印有马凯琳、栾嘉瑞、李智琳姐妹的简要事迹）。
学具：学生自备一张小纸条、彩笔，用于书写/绘制自己想向榜样学习的地方。
预习准备：提前请家长给孩子简单讲述1个雷锋的小故事，初步了解“雷锋”是谁。
六、教学过程（40分钟）
（一）情境导入：动画激趣，初识先锋（5分钟）
1.播放动画歌曲《学习雷锋好榜样》，引导学生跟随动画哼唱、观看，提问：“同学们，刚才的动画歌曲里，提到了一个名字，他是谁呀？（引导学生说出“雷锋”）”
2.简单互动：“谁能说一说，你听爸爸妈妈讲过，雷锋叔叔是一个什么样的人？”（鼓励学生大胆发言，哪怕只说“雷锋叔叔做好事”也给予肯定）
3.导入课题：“雷锋叔叔是一个非常了不起的人，他做了无数好事，是我们学习的榜样，这样了不起的人，我们称之为‘先锋’。今天，我们就一起来学习第16课《学先锋 做先锋》，一起走进先锋的故事，向他们学习。”（板书课题）
设计意图：利用动画歌曲激发学生兴趣，贴合一年级学生的认知特点，快速吸引注意力；结合预习内容，初步唤醒学生对雷锋的认知，自然导入课题，同时渗透“崇敬先锋”的情感，为后续教学铺垫。
（二）时代的先锋，我们的榜样（12分钟）
1.展示教材图1（雷锋头像），配文配音：“这就是雷锋叔叔，他是一个时代的楷模，他留下了很多感动人的故事，用自己的行动温暖了很多人。”
2.逐一展示教材图2（雷锋给少先队员介绍节约经验）、图3（雷锋与战友分享开车的技术和窍门），引导学生观察图片，提问互动：
（1）“图2中，雷锋叔叔在做什么？（介绍节约经验）我们平时应该怎么节约呢？（引导学生说出“节约粮食、节约水电、不乱花钱”等）”
（2）“图3中，雷锋叔叔在和战友分享什么？（开车技术和窍门）他为什么要分享自己的技术？（引导学生说出“帮助战友、一起进步”）”
3.展示教材图4（学习雷锋），详细讲解雷锋事迹：“雷锋叔叔是一名中国人民解放军战士，他是一个充满爱心的人。在他短短22年的生命里，他做了无数的好事——帮列车员打扫卫生、给老人让座、照顾孤独的老人、节约每一粒粮食、每一张纸。因此，人们都说‘雷锋出差一千里，好事做了一火车’。”
4.补充讲解：“为了纪念雷锋叔叔，传承他的好品质，每年的3月5日被定为‘学雷锋纪念日’。而雷锋叔叔留给我们最宝贵的，就是以他名字命名的‘雷锋精神’——乐于助人、勤俭节约、乐于分享、认真负责。”
5.小组讨论：“除了雷锋叔叔，你还知道哪些时代的先锋？他们做了什么好事？”（给学生3分钟时间，4人一组讨论，鼓励学生结合听过的故事发言，如袁隆平、钟南山等，教师适时引导、补充，简单讲解他们的核心贡献，不展开过多细节）
6.小结：“这些时代先锋，用自己的行动为别人、为国家做了很多贡献，他们身上的好品质，值得我们永远学习。”
设计意图：结合教材图片，逐一生动讲解雷锋事迹，将抽象的“雷锋精神”转化为具体的行为，贴合一年级学生的认知；通过小组讨论，拓宽学生对先锋的认知，同时培养学生的表达能力和合作意识，渗透政治认同和道德修养核心素养。
（三）新时代好少年，身边的榜样（15分钟）
1.介绍新时代好少年评比：“在我们身边，也有很多和我们一样大的小朋友，他们努力向上、乐于助人、有责任心，被评为‘新时代好少年’。‘新时代好少年’评比，就是为了寻找我们身边的榜样，鼓励更多的小朋友向他们学习，成长为优秀的少年。”
2.观看短视频：播放新时代好少年陈瑞杰的视频介绍（控制在3分钟以内，选取适合一年级学生理解的片段，突出“乐于助人、勇于担当”的品质），播放结束后提问：“看完视频，你觉得陈瑞杰同学是一个什么样的人？你佩服他吗？为什么？”
3.全国“新时代好少年”事迹展，结合教具卡片讲解：
（1）展示马凯琳事迹卡片：“这是2024年全国‘新时代好少年’马凯琳，她和我们一样，也是一名小学生。她坚持每天背行走不便的同学上学、放学，一背就是5年，从来没有放弃过。马凯琳的这一举动感动了身边的同学们，大家一起组成‘爱心接力团队’，轮流背送行动不便的同学，在班级里形成了互帮互助的好风气。”提问：“马凯琳身上最让你佩服的地方是什么？我们平时应该怎么帮助身边有困难的同学？”
（2）展示栾嘉瑞事迹卡片：“这是2024年全国‘新时代好少年’栾嘉瑞，他有一个大大的梦想——当一名飞行员，开战斗机，保卫祖国的海空。为了实现这个梦想，他从小就努力学习，认真钻研模拟飞行课程，利用休息时间反复练习，还阅读了很多航空书籍，掌握了大量的航空知识。”提问：“栾嘉瑞的梦想很伟大，他是怎么努力实现梦想的？我们应该学习他的什么品质？”
（3）展示李智琳、李慧琳姐妹事迹卡片：“这对可爱的双胞胎姐妹，也是2024年全国‘新时代好少年’。她们从小就很懂事，爸爸因病失去了行动能力，为了减轻妈妈的负担，她们早早学会了生活自理，学习上互相鼓励、你追我赶。不仅如此，她们还经常帮助身边的同学，利用周末和假期参加志愿服务活动，一做就是6年。”提问：“姐妹俩身上有哪些好品质值得我们学习？我们平时可以帮爸爸妈妈做哪些力所能及的事？”
4.集体交流：“听完这些新时代好少年的故事，你最想向谁学习？学习他的什么品质？”（鼓励学生大胆发言，教师及时肯定、表扬，引导学生感悟“互助、自强、感恩、有梦想、有责任”等品质）
设计意图：从“时代先锋”过渡到“身边的好少年”，拉近榜样与学生的距离，让学生感受到“榜样就在身边”；通过短视频、事迹讲解、互动提问，引导学生深入感悟新时代好少年的优秀品质，将五大核心素养融入具体事例中，突破教学重点，为突破难点奠定基础。
（四）教师总结，升华情感（5分钟）
1.引导学生回顾：“今天我们认识了谁？（雷锋叔叔、新时代好少年）他们身上有哪些闪闪发光的品质？（乐于助人、勤俭节约、自强自立、有梦想、有责任）”
2.教师总结：“同学们，雷锋叔叔是时代的先锋，新时代好少年是我们身边的榜样，他们虽然年龄不同、做的事情不同，但都有一颗善良、勇敢、有责任的心，都在用自己的行动温暖别人、努力成长。他们就像一束束光，照亮我们前进的道路。”
3.情感升华：“作为新时代的小学生，我们不需要做惊天动地的大事，只要以他们为榜样，从小事做起——帮同学捡一支笔、节约一粒粮食、认真上好每一节课、帮爸爸妈妈做家务，就是在向先锋学习，就是在努力成为一名优秀的新时代好少年。希望同学们牢记，从小学先锋，长大做先锋，努力成长为有理想、有道德、有责任的好儿童。”
4.小任务：请学生拿出小纸条和彩笔，书写或绘制自己“想向榜样学习的一件事”，完成后同桌互相分享，教师随机选取几位同学展示、鼓励。
设计意图：回顾本节课核心内容，升华学生的情感体验，引导学生将对榜样的崇敬之情转化为具体的行为意愿；小任务的设计贴合一年级学生的特点，让学生明确“向榜样学习”的具体方向，落实道德修养和责任意识的培养，突破教学难点。
七、板书设计（简洁明了，贴合一年级学生认知，突出重点）
第16课 学先锋 做先锋（第1课时）
一、时代先锋——雷锋
品质：乐于助人、勤俭节约、乐于分享
名言：雷锋出差一千里，好事做了一火车
纪念日：3月5日 学雷锋纪念日
二、新时代好少年
马凯琳——互帮互助 栾嘉瑞——勤奋追梦
李智琳、李慧琳——自强感恩 乐于奉献
三、学先锋 做小事 守美德 有责任

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