资源简介

精品教案 | 语文学科
4 昆虫备忘录
【素养目标】
1.会认“录、琢”等生字，读准多音字“蚂”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文，了解“复眼”“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”的相关知识，培养学生留心观察身边事物的好习惯。
教学重点
了解“复眼”“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”等与昆虫相关的知识，培养学生留心观察身边事物的好习惯。
教学难点
用自己喜欢的方式，试着做一份昆虫备忘录。
教学准备
【教师准备】
多媒体。
【学生准备】
预习课文。
教学过程
【教学方法】
赏读教学法，运用自主感知朗读法、抓关键词品读法等进行不同层次、不同方式的朗读训练，让学生充分地读，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在读中积累语言，学习表情达意的技巧；图文结合法，充分利用教材的插图资源，以直观的方式，引导学生感知蜻蜓、瓢虫等昆虫的外形特点。
【学习方法】
看书学习法，通过一边读，一边想的读书方法，养成良好的学习习惯，提高自身的阅读能力；朗读感悟法，结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美。
教学课时
1课时
教学过程
情景导入
1.同学们，老师接下来要播放一段视频，大家仔细观察，看看这和我们平时看到的画面有何不同。（学生自由回答）
2.揭晓谜底，这就是昆虫的复眼看物体时的图像，人们利用复眼的原理制作了复眼照相机，一次可拍上千张照片呢！昆虫的世界还有哪些秘密？这节课让我们一起走进它们的世界吧！（板书：昆虫备忘录）
3.释题：“备忘录”指随时记载，帮助记忆的笔记本。这里是一种形象化的说法。“昆虫备忘录”点明了文章的说明对象和主要内容。
探究新知
一、初读课文，学习生字新词。
1.（出示）初读要求。
（1）朗读课文，读准字音。不认识的字词借助拼音读准确。
（2）说说课文介绍了哪几种昆虫。（生：5种。）
2.学生按要求以小组为单位自学。
3.教师巡视，相机指导解决问题。
二、检查初读情况。
1.出示生字。
录　琢　敏　款　膜　瞎　益　辆　蚂　斑　褐
2.指名认读生字，正音。
3.指名给生字口头组词。
三、初步了解课文内容。
1.默读，根据要求概括每部分的主要内容。
（1）找到每部分的说明对象并结合课本中的插图观察其外形特点。
（2）找到每个说明对象的特点和功能。
2.小组内交流、讨论。
第一部分：
对象：蜻蜓、苍蝇。
特点：有复眼。
功能：老远就能发现情况。
第二部分：
对象：瓢虫（花大姐）。
特点：外形漂亮，有硬翅和膜翅，星点不同则种类不同。
功能：有的瓢虫是益虫，吃蚜虫；有的瓢虫是害虫，吃马铃薯嫩叶。
第三部分：
对象：独角仙。
特点：个子大，有甲壳，头部有角，力气大。
第四部分：
对象：尖头蚂蚱和土蚂蚱。
特点：飞起来有响声，膜翅好看。“尖头蚂蚱”呈绿色，很漂亮，深受画家喜欢。“土蚂蚱”身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑，被抓住就会吐褐色的口水。
3.师生汇报交流。
4.展评结果。
设计意图：通过交流讨论，把握文章大意。
四、体会说明文语言的特点。
1.出示句子：
（1）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
（2）吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕了。
（3）这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。
2.小组讨论交流：这三句话有何共同之处？（生：生动形象。）
3.出示句子：
独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。
说说这句话中的“可能”“约”“多”体现了说明文语言的什么特点。（生：“可能”“约”“多”，体现了说明文语言的准确性。）
作业布置
1.选用相关同步练习。
2.请你们以自己喜欢的方式，给一种昆虫制作一份备忘录。
主旨分析
《昆虫备忘录》中，作者以昆虫的特征为描述对象，描写了“蜻蜓”“苍蝇”“瓢虫”“独角仙”“蚂蚱”这几类昆虫，表达了作者对昆虫的喜爱和对大自然的热爱之情。
课堂小结
每一个小小的昆虫身上，都有讲不完的科普知识，有许多奇妙有趣的现象，要想活灵活现地写好它们，需要我们在平时养成留心观察身边事物的好习惯。
板书设计
昆虫
备忘
录
教学反思
本节课，教师利用多媒体向同学们展示复眼的构造及作用，以及生有复眼的昆虫看物体时的视频，让学生通过生动的画面感受复眼的强大作用，以及复眼在现实人类生活中的应用。这样容易激发学生的学习兴趣，同时也让学生知道了备忘录也可以通过视频等形式进行记录。

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