资源简介

精品教案 | 语文学科
5　守株待兔
【素养目标】
1.会认“耕、释”等生字，会写“守、株”等字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过学习课文，知道“守株待兔”比喻死守经验，不知变通，讽刺妄想不劳而获的侥幸心理。
教学重点
1.把课文读通顺，读好“因释其耒而守株”。
2.借助课文注释理解文意。
教学难点
懂得这则寓言故事蕴含的道理。
教学准备
【教师准备】
多媒体。
【学生准备】
搜集出自寓言故事的成语。
教学建议
【教学方法】
直观演示法，利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握；集体讨论法，针对提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
【学习方法】
练习强化法，通过反复练习写生字，提升汉字书写能力；朗读法，运用多种方法进行朗读，边读边加深对文言文的理解，读出文言文的节奏感和韵律感。
教学课时
2课时
第一课时
教学过程
情景导入
1.同学们，你们听过哪些寓言故事？（学生自由回答）
2.现在我来考考你们，你们能根据图片猜出故事名称吗？（出示寓言故事图片）
3.今天这节课，就让我们走进课文，再来听听另一个寓言故事——守株待兔。（板书课题，学生齐读课题）
初读课文
1.教师用较慢的速度范读课文，强调停顿处，学生跟读。
2.学生自读，出示自读要求，教师巡视指导。
3.教师以正常速度范读课文，读出恰当的停顿。学生跟读，读流利。
4.全班齐读。（同步出示课文节奏划分）
宋人/有耕者，田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为宋国笑。
5.分小组朗读，小组练习后进行比赛。
指导书写
重点生字：
耕：左边的部分不是“来”，而是“耒”。
折：左窄右宽，注意右边是“斤”，不要多写一点。
颈：左右等宽，右边是“页”，不要写成“力”。
释：右边的下面部分不要多写一横。
第二课时
教学过程
复习导入
1.对本课的生字组成的新词进行听写。
2.配乐自由读课文。
3.读准文言文的节奏，能帮助我们理解文言文的意思。那么故事到底是怎么发生的呢？让我们继续走进课文去看一看。
探究新知
一、品味课文语句，感悟其中道理。
1.再读课文，小组内借助注释及字典理解课文内容。
2.汇报交流。
（1）宋人有耕者，田中有株。
①耕者—农民　株—树桩（出示图片）
②这两句话告诉了我们哪些信息？
交代了国家、人物、地点、景物。
③在这样的背景下，发生了什么事呢？（学生用原文回答，引出第二句话）
（2）兔走触株，折颈而死。
①理解“走”“颈”的含义。
②学生用现代汉语翻译。
一只兔子跑过来，撞到了树桩上，脖子被撞断死掉了。
（3）因释其耒而守株，冀复得兔。
①“因”“释”“耒”“冀”释义。
②学生用现代汉语翻译。
于是他放下他的农具而守在树桩旁边，希望再得到一只兔子。
③农夫守株待兔的结果怎么样呢？（出示图片，引出下文）
（4）兔不可复得，而身为宋国笑。
①理解“兔不可复得”的含义。（兔子不可能再次得到。）
②说说“而身为宋国笑”的含义。（而他自己也被宋国人耻笑。）
二、理解感悟。
1.指生读，思考：兔子撞树是经常发生的事吗？农夫是怎么想的？
①不是经常发生的。②农夫想捡撞树的兔子来取代他在田里劳作以维持生计。
2.想一想：当一个农夫不在田里劳动，会发生什么呢？（出示）
①田地里长满野草。②庄稼会枯死。③没有粮食吃，家人会挨饿。
三、畅所欲言。
1.小组讨论：农夫为什么会被宋国人笑话？（出示）
2.汇报交流。
农夫侥幸捡到一只兔子，就以为可以永远这样不劳而获，但事实上这样的事情，再发生的可能性太小了。
四、主题概括。
这个寓言故事告诉我们什么道理？
告诉我们做事不要心存侥幸，不要总想着不劳而获，只有靠自己的辛勤劳动，才能创造美好的生活的道理。
五、背诵课文。
六、阅读链接。
教师指导学生阅读《南辕北辙》。
出示问题：
（1）讲了什么内容？
讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反方向又不听别人劝告，只能离楚国越来越远的故事。
（2）坐车人是一个什么样的人呢？
坐车人是一个一意孤行，不听别人劝告的人。
（3）这个故事告诉我们什么道理？
告诉我们做事要多听别人的劝告。同时也告诉我们，做事首先要看准方向，才能充分发挥自己的有利条件。如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
作业布置
1.选用相关同步练习。
2.用自己的话讲一讲这个故事，再把这个故事讲给家人听。
主旨分析
《守株待兔》通过讲述一个宋国人因偶然获得一只野兔而心存侥幸，从此放弃劳动，期望再捡到野兔，最后却一无所获，还被大家取笑的故事。告诉我们：做任何事情都不能心存侥幸，不能指望不劳而获，美好生活是要靠自己的辛勤劳动创造的。
课堂小结
寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们：在生活中，成功的鲜花要用拼搏的汗水浇灌，如果想不劳而获，其结果一定是一无所获。所以，我们一定要努力奋斗。只有奋斗，才能有所收获，才能拥有更精彩的人生。
板书设计
守株待兔
教学反思
因为本文是文言文，学生接触得不多，所以在教学过程中，教师以读为本，牢牢抓住朗读，一是能读正确、读通顺，二是能根据停顿节奏正确朗读，三是能带着理解去读。让读作为学生学习和探究的重要手段，引导学生在读中加强感受与体验。

展开更多......

收起↑