资源简介

(共48张PPT)
鸟儿在空中翱翔，蝴蝶在花间嬉戏……大自然中，处处有可爱的生灵。
áo
▲亲近动物植物，热爱自然与生命。
◎试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句。
◎试着把观察到的事物写清楚。
语文要素
习作目标
阅读目标
单元主题：可爱的生灵
古诗三首
1
语文 三年级 下册
激趣导入
你知道哪些和春天有关的古诗？
咏柳
（唐）贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春晓
（唐）孟浩然
春眠不觉晓,
处处闻啼鸟.
夜来风雨声,
花落知多少
春夜喜雨
（唐）杜甫
好雨知时节，
当春乃发生。
随风潜入夜，
润物细无声。
绝 句
【唐】杜甫
诗人名片
姓名：杜甫　
生活朝代：唐朝
成就：一生创作诗歌1400多首，他的诗被称为“诗史”，被后人称为“诗圣”，与李白合称“李杜”。
　　其中描写春天的诗有：《春夜喜雨》、《江畔独步寻花》《绝句》等。
说一说：你对杜甫了解多少？
绝句：
　　当诗人看到一景一物，触发了内心一瞬间的感受，一时不去写题目，便用“绝句”的格式作为题目写的诗。
　“绝句”是古诗的一种形式，每首诗共四句。每句五个字的叫五言绝句，七个字的叫七言绝句。形式短小，语言精练，节奏明快。
《绝句》是什么意思？
解诗题
读诗文
自由朗读古诗，读准字音，读出节奏感。
　　一种水鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对一起生活。
学习古诗的基本方法：
借助插图
借助注释
边读边想象画面
用方法
学习任务单
自由读古诗，边读边思考：
１.诗人描写了哪些春天的景物？在诗中用“　　”画出来。
２.看到这些景物，诗人的心情怎么样？
（　　）的春风
（　　）的花儿
（　　）的小草
解诗意
嗅觉
视觉
春天来了，阳光下的景色是什么样的？想象画面，说一说。
注释：
①【迟日】 指春日。
迟：缓慢。春天来了，太阳走得比较慢，白天越来越长。
诗人描写了哪些春天的景物？
春风（ 　　　 ）
溪水响
想象画面，说一说，春风吹拂还吹向哪些景物？
柳叶摇
杜鹃红
意思：春天阳光普照，祖国山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。
春天真美啊，读一读，并说说诗中的意思。
注释：
②【泥融】 春天冰融化后，泥土变湿软。
燕子飞来飞去要做什么？心情怎样？
动态
静态
动静
结合
鸳鸯在做什么？
筑巢
意思：泥土湿润，燕子飞来飞去忙着衔泥筑巢，懒洋洋的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。
解诗意
诗人描写了哪些景物？
读完这两句诗，你眼前出现了什么样的画面？
带着对春天的喜爱之情，齐读古诗。
迟日 丽，
花草 。
飞燕子，
沙暖 。
借助图画和关键词背诵古诗。
江山
春风
香
泥融
睡鸳鸯
这首诗描绘了诗人的草堂浣花溪一带 的春日美景，表达了诗人对春天的 之情。
生机勃勃
喜爱和赞美
主题概括
指导书写
融化
金融
融化
金融
文鸳
鸳被
鸳鸯
鸯龟
赏国画
这些国画都有什么共同特点？
题诗
题画诗：题写在画上的诗。
（画中有诗）
姓名：苏轼
字：子瞻，
号：东坡居士，
称号：苏东坡。
成就：北宋文学家、书法家、画家，是“唐宋八大家”之一。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。
诗人名片
春江晚景
【宋】苏轼
解诗题
（题画诗）
说说：诗题的意思。
傍晚的景色
读诗文
自由朗读古诗，读准字音，读出节奏感。
识新词
蒌蒿：又称芦蒿。茎叶可食，也可用于治疗食欲不振等疾病，还可缓解食用河豚后的中毒症状。
解词意
芦芽
芦苇
解词意
品诗意
自由读古诗，思考：诗中哪些景物看出是春天？
这些景物有什么特点
春天
生机勃勃
（早春三月）
结合插图，画出诗中写的景物，想象画面：你看到了一幅怎样的春景图？
解诗意
动态
静态
意思：绿色的竹林外面掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先知道春天江水已经变暖。
鸭子怎么会先知道？
动静结合
解诗意
想到
看到
3-4：岸边长满初生的蒌蒿和刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。
画出诗中写的景物，想象画面：你看到了一幅怎样的春景图？
江里的鱼很多，苏轼为什么偏偏想到了河豚？
补充资料：
河豚在春天时会从大海游入长江产卵，逆江而上时，长河一带的人抓河豚来吃，会用蒌蒿、芦芽烹煮。
河豚是画里出现的吗？
惠崇的《春江水暖图》虽然已经失传了，但历代名家也画了这幅图，一起欣赏一下吧。
娄师白
王雪涛
任伯年
齐白石
在竹林外两三枝桃花刚刚（ ），（ ）最先察觉了初春江水的（ ），在水中（ ）。河滩上已经满是（ ），（ ）也开始（ ），这些可都是烹调河豚的好配料，而（ ）此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。这真是一幅生机勃勃的（ ）图。
绽放
鸭子
嬉戏
蒌蒿
芦笋
回暖
江南水乡早春
抽芽
河豚
想画面
竹外 三两枝，
春江水暖 。
蒌蒿 芦芽 ，
正是 。
桃花
鸭先知
满地
河豚欲上时
背诵指导（课后第1题）
短
《惠崇春江晚景》这首诗写了江南水乡的_________，作者以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的___________之情。
早春图
喜爱和赞美
主题概括
一看结构
二看占格
三看关键笔画
书写指导
优惠
实惠
崇高
崇敬
发芽
嫩芽
生机勃勃
春景
板书设计
第３课时
三衢道中
解诗题
路
qú
jī
[宋]曾 几
zēng
曾
zēng 姓曾 曾孙
céng 曾经 不曾
走在三衢的路上
曾几（jī）（1084—1166），
南宋诗人。字吉甫，号茶山居士,喜欢到处旅游，其诗语言轻快，形象生动，著有《茶山集》。
诗人名片
读诗文
多种形式朗读古诗，读准字音，读出节奏，读出韵味。
dé
泛：原指事物在水面飘浮的状态，后引申为透出、浅显、不深入或普遍。
组词：泛舟 广泛 泛出
回顾：学习古诗的基本方法
借助插图
借助注释
边读边想象画面
诗人是在什么时间在三衢游玩的？天气怎样？
补充资料：
黄梅时节，江南的天气大都是雨天。
难得遇到晴天，心情怎么样？会想干什么？
诗人游玩的路线是怎样的？
在山路上行走
意外
游性高涨
初夏五月
意思：梅子黄透时，天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。
诗人在回来的路上看到、听到了什么？
树荫
不少于
增添
玩了一天，从山上下来累极了，抬头看到黄鹂在鸣叫，诗人心情怎么样？
意外惊喜
意思：山路上的树荫依然和来时的路上一样浓密，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。
动静结合
如果与诗人同行，你还可能会看到什么？听到什么？
__________时日日晴，
___________却___行。
________不减来时路，
添得____________声。
初夏，梅子（ ）的时候，诗人乘（ ）沿着小溪而行，走到了小溪的（ ），再改走（ ）继续前行。山路上（ ）的树荫，与来的时候一样，深林丛中传来几声（ ）的欢叫声，真让人（ ）。
结合诗句意思，想象画面，用自己的话说说诗句描写了怎样的景象吧！
（课后第2题）
黄了
小船
尽头
山路
浓密
黄鹂
心旷神怡
想画面
背诵指导
黄时 ，
泛尽 。
不减来时路，
添得 四五声。
梅子
小溪
绿阴
黄鹂
日日晴
却山行
《三衢道中》描写了____时节，梅子成熟时节诗人游 的见闻感受，展现了浙江山区 的风光。表现了诗人______的心情和对大自然的_____________之情。
三衢山
愉悦
明媚秀丽
主题概括
初夏
喜爱和赞美
一看结构
二看占格
三看关键笔画
书写指导
梅花
梅树
泛舟
广泛
减少
减数
梅子黄时 日日晴 愉快
绿阴不减 黄鹂鸣叫 惊喜
三衢道中
板书设计

展开更多......

收起↑