资源简介

精品教案 | 语文学科
7　鹿角和鹿腿
【素养目标】
1.会认“匀、皱”等生字，读准多音字“称、撒”，会写“渴、喝”等字，正确读写“痛快、匀称”等词语。
2.学生通过品读课文，抓住重点词句，理解课文内容。
3.小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验和交流。
教学重点
能用自己的话讲这个故事，理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。
教学难点
体会故事所蕴含的道理，并联系实际说说自己的体会。
教学准备
【教师准备】
制作多媒体、生词卡片。
【学生准备】
课前搜集《伊索寓言》的相关资料。
教学建议
【教学方法】
朗读感悟法，在教学中设计多种形式的朗读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶；情景教学法，立足文本创新使用教材，创设语言情境，让学生迁移运用，举一反三。
【学习方法】
练习强化法，通过反复练习写生字，提升汉字书写能力；自读自悟法，抓住重点词语，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和感悟；对比学习法，通过对比体会角和腿的作用，明白美丽的东西不一定是最实用的东西，从而领悟文章的中心思想。
教学课时
2课时
第一课时
教学过程
情景导入
1.（出示）在大森林里，有一只美丽的小鹿。同学们，你们喜欢他吗？最喜欢他的什么呢？
2.这只鹿也认为自己的角很美，可是他经历了一件事，使他改变了一些看法，这到底是怎么回事呢？那还得从《鹿角和鹿腿》的故事说起。就让我们一起来看一看吧。（板书课题，学生齐读课题）
初读课文
一、自主预习。
初读要求：
1.请同学们自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中画出生字，给生字表里的生字注音。
2.标出不理解的词句。
3.标出自然段序号，并写一写读后感悟。
4.概括课文大意。
二、理清顺序。
1.思考：课文主要写了一件什么事？请大家带着这个问题，再去认真读课文。
2.小组讨论。
3.交流讨论结果。
一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的腿。当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却使他险些丧了性命。从此，鹿改变了自己对角和腿的看法。
（板书：角——美丽　险些丧命　腿——难看　帮助死里逃生）
4.小结：（概括内容）课文脉络清晰，层层深入，让我们再次齐读课文。
指导书写
重点生字：
匀：半包围结构，横折钩端正，宽度适中。
束：竖居中挺拔，撇捺舒展，重心平稳。
配：左部是“酉”，不要写成“西”。
甩：竖弯钩居中，弯转自然，钩底要平，出钩向上。
第二课时
教学过程
复习导入
1.抽读词语卡片：痛快　精美　眉头　机灵　机会　匀称　别致　叹气
2.上节课，咱们发现这只鹿很喜欢自己的角，嫌弃自己的腿。这节课我们继续学习《鹿角和鹿腿》，看看鹿是怎么因为角险些丧命，却又因为腿保住了性命。（板书：鹿角和鹿腿）
探究新知
一、学习第1～3自然段。
1.故事是怎么展开的呢？让我们一起走进课文，去看看到底是怎么回事。请同学们自由读一读课文第1～3自然段，想一想鹿认为自己的角怎么样。（生：美丽。）
2.鹿是怎样赞美自己的角的？
（1）学生朗读，教师出示句子，学生齐读。
出示句子：
我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
①他把自己的角比作什么？（生：珊瑚。）出示珊瑚图片，让学生体会。
②鹿发现自己的角如此美丽，心情如何？（生：兴奋、惊讶。）
③同学们，现在你们就是这只漂亮的鹿，谁来夸夸自己？
（2）请大家带着满足与兴奋的心情，再来读一读这句话。
二、学习第4～7自然段。
1.正当鹿得意扬扬的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿……请同学们读一读课文第4自然段。找一找他是怎么评价自己的腿的。
（1）他认为自己的腿怎么样？（生：难看。）
（2）鹿为什么会认为腿是难看的？（生：太细、配不上自己的鹿角。）
（3）你从哪些地方可以看出他特别不满意自己的腿？（生：“不禁噘起了嘴，皱起了眉头”。）
看来他十分不满意自己的腿啊！出示句子：
唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（个别读、齐读）
2.就在鹿抱怨的时候，危险也向他逼近了，看，你看见了什么？（生：狮子。）鹿此时的心理是怎样的？（生：害怕。）多么紧张，多么危险的时刻啊，带着害怕和紧张的心情，谁来读一读第5自然段？
3.狮子正向鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？他又是靠什么脱险的呢？请同学们读一读第6自然段。
4.鹿靠什么逃离狮子的追赶？（生：腿。）这是怎样的腿？（生：有力的长腿。）
5.那美丽的角是不是也帮了他很大的忙？
生：没有，差点儿让他送了命。（板书：差点儿送了命）
6.幸好有惊无险，鹿最终逃脱了狮子的追捕，这让我们长长地舒了一口气。
出示句子：
他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”（板书：狮口逃生）
三、提示寓意，拓展延伸。
1.学到这里，我想同学们一定有很多收获，你们懂得了什么？（生自由讨论后发言）
2.总结：在生活中，任何事物都不可能完美无缺，正所谓“尺有所短，寸有所长”。不要因为事物的长处而看不见它的短处，也不要因为事物的短处而否定其长处。不要只图美丽，更要讲实用和事物的存在价值。
作业布置
1.选用相关同步练习。
2.鹿经历了这样一件事，他也懂得了许多。现在，他又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，想象一下，他可能会对自己说些什么呢？请你写一写。
主旨分析
《鹿角和鹿腿》讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。这个故事告诉我们：任何事物各有所长、所短，不要因为事物的长处而看不见它的短处，也不要因为事物的短处而否定它的长处。还告诉我们：不要只图外表的美丽，更要讲实用；美和实用在不同的环境和条件下都有各自存在的价值。
课堂小结
在生活中，任何事物都不可能完美无缺，正所谓“尺有所短，寸有所长”。我们不要因为事物的长处而看不见事物的短处，也不要因为事物的短处而否定其长处。要明白不同的事物有不同的价值，不能仅凭外表去判断事物的好坏。
板书设计
鹿角和鹿腿尺有所短
寸有所长
教学反思
在本课教学中，教师首先有意识地让学生找出鹿对他的角和腿前后不同态度的相关句子，再让学生通过自主朗读体会鹿态度的变化，使学生自然而然地走进课文。接着，教师让学生总结角和脚在逃亡过程中的作用并谈谈自己的理解，让学生明白好看的东西并不一定是有用的，不好看的东西并不是没有用的道理。最后，教师引导学生建立全面、辩证地看待事物的价值观——既不盲目追捧外表的光鲜，也不轻易否定看似普通的事物的价值，学会从不同角度发现事物的长处与不足。

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