资源简介

(共24张PPT)
池子与河流
引入新课
这些故事有什么共同的特点？
它们都是寓言故事。
引入新课
同学们，我们这个单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，有童话版的寓言故事。当然，寓言故事也可以用诗的形式来讲，这节课就让我们一起学习俄国作家克雷洛夫的这篇《池子与河流》吧。
教师范读课文，整体感知。
学生用自己喜欢的符号画出“生字伙伴”。
我会认
找“生字伙伴”，评“识字大王”。
我会认
这些生字你们认识几个？请“小老师”教同学们读一读，争取把字音读准。
滔
贯
妇
tāo
guàn
fù
垫
忧
虑
diàn
yōu
lǜ
凭
哲
píng
zhé
遵
循
逸
zūn
xún
yì
尊
衰
zūn
shuāi
我会认
你是如何区分“遵”与“尊”两个同音字的？
分享识字方法
遵：带走之底（辶），和 “行动、做事” 有关，意思是照着做、按要求来，只会当动词用。常用词：遵守、遵照、遵从。
尊：带寸，核心是敬重、地位高。常用词：尊敬、尊重、令尊；一尊佛像。
走之遵，做事照着做；
寸旁尊，敬人又量物。
我会认
以小组形式向全班展示学习情况。
滔
贯
妇
垫
忧
虑
凭
哲
遵
循
逸
尊
衰
朗读生字
多音字
模
mú （模样）
mó （模仿）
相
xiàng （凶相）
xiāng （相信）
我会认
分组识字竞赛，评选“识字大王”
滚滚滔滔 贯穿 贵妇 鸭绒垫 无忧无虑
任凭 哲理 遵循 安逸 尊敬 衰退
1.提出不懂的问题。
2.请标出每节诗的序号，想一想本文可以分为几部分，每部分都讲了什么内容？
课文讲解
请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
第一节
第二节
第三节
第四节
第五节
第六节
第七节
第八节
第九节
第十节
本文可以分为几部分？每部分都讲了什么内容？
池子与河流
第一部分
（1-8小节）
不同的人生态度
池子：懒惰、贪图安逸、得过且过。
池子：志向远大，勤奋努力。
第二部分
（9-10小节）
不同的结局
池子：逐年淤塞，最终完全枯干了。
河流：至今长流不断。
课文讲解
指生分读课文，相机正音。
课文讲解
在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。
同桌互相交流后，
举手回答。
这篇寓言故事告诉我们：
如果只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。
课文讲解
池子对于河流的生活的评价是什么？
课文讲解
疲劳。
思考：
池子对于自己的生活的评价是什么？
课文讲解
清闲、无忧无虑。
思考：
池子要河流抛弃怎样的生活？
课文讲解
交流阅读心得：
集体交流
一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。
池子为什么提议河流抛开原有的生活？
课文讲解
交流阅读心得：
集体交流
因为她觉得河流的生活太累，负重太多。池子认为自己过着安逸、清闲、平静的生活，所以让河流放弃那种奔流不息、负载船只的生活。
河流所提到的“自然规律”指什么？
课文讲解
交流阅读心得：
集体交流
水要流动才能保持清洁。
河流为什么会受人们的尊敬？
课文讲解
交流阅读心得：
集体交流
因为河流不顾自身的安逸，而且“用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益”。所以河流受到人们的尊敬。
你还有什么不懂的问题吗？提出来讨论交流。
课文讲解
1. 池子和河流谁的想法更有道理？为什么？
河流的想法更有道理。因为池子只想贪图安逸、不愿付出，最后慢慢枯干；而河流坚持奔流不息，给人们带来利益，自己也长流不断，活成了有价值的样子。
2. 池子枯干、河流长流不断的根本原因是什么？
根本原因是态度和选择不同：池子贪图清闲，害怕辛苦，一直停滞不动，失去了存在的价值；河流不怕劳累，始终流动，一边为人们做事（灌溉田地、航运等），一边保持自身活力，所以能一直流淌。
读了这篇课文后，你有什么感想体会？
课文讲解
我要做像河流一样勤劳刻苦、努力奋斗、拼搏奉献的人，创造属于自己的人生价值，不虚度年华，为人生添彩。
归纳总结
《池子与河流》这篇课文主要写了池子安逸、清闲、平静的生活和河流奔流不息、负载船只的生活，最后池子枯干，而河流长流不断。这篇课文赞美了河流积极进取的人生态度，告诉我们只有正确认识人生，积极进取，才能拥有一个辉煌灿烂的人生。
拓展延伸
池子想重新有水，应该怎么做？
池子可以主动和河流连通，跟着河流一起流动，不再待在原地贪图安逸；也可以学着为周围的小草、小鱼提供水分，做有意义的事，让自己的水保持鲜活，不再慢慢干枯。

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