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鹿角和鹿腿
第一课时
引入新课
在大森林里，有一只美丽的小鹿。同学们，你们喜欢他吗？最喜欢他的什么呢？
鹿角
引入新课
这只鹿也认为自己的角很美，可是他经历了一件事，使他改变了一些看法，这到底是怎么回事呢？那还得从《鹿角和鹿腿》的故事说起。就让我们一起来看一看吧。
1.读准字音，读通句子。边读边在文中画出生字，给生字表里的生字注音。
2.标出不理解的词句。
3.标出自然段序号，并写一写读后感悟。
4.概括课文大意。
初读课文
请同学们自读课文，要求：
说说课文讲了一个怎样的故事。请大家带着这个问题，再去认真读课文。
初读课文
小组讨论。
初读课文
一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的腿。当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却使他险些丧了性命。从此，鹿改变了自己对角和腿的看法。
交流讨论结果
初读课文
《鹿角和鹿腿》讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。
课文脉络清晰，层层深入，让我们再次齐读课文。
小结
我会认
匀
称
皱
配
撒
扯
yún
chèn
zhòu
pèi
sǎ
chě
全班齐读
多音字
称
chèn（相称）
chèng（秤杆）
chēng （称呼）
撒
sā （撒手）
sǎ （播撒）
渴
kě
首字母：
结构：
K
左右
部首：
氵
笔画数：
12
组词：
渴望 渴求
笔顺：
左窄右宽。“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“曷”上部略小；撇画短，横折钩下部左弯，“亾”位置恰当，大小适中。
会写的字
hē
首字母：
H
结构：
左右
部首：
口
笔画数：
12
组词：
喝水 喝粥
笔顺：
喝
左小右大，口字旁居左上，右部同 “渴” 的右部。
会写的字
匀
yún
首字母：
Y
结构：
半包围
部首：
勹
笔画数：
4
组词：
匀称 均匀
笔顺：
半包围结构，横折钩端正，宽度适中。
会写的字
chèn
首字母：
C
结构：
左右
部首：
禾
笔画数：
10
组词：
称心 称职
笔顺：
称
左窄右宽。“禾”上撇短平，横短竖正。“尔”横钩宜短；竖钩端正，稍长于左竖，两点位置恰当，左右对称。
会写的字
zhì
首字母：
Z
结构：
左右
部首：
至
笔画数：
10
组词：
一致 致敬
笔顺：
致
“至”下部三个横向笔画排布均匀，竖画正直，重心安稳。“攵”横画在上撇下部起笔，下撇稍靠左，撇收捺放。
会写的字
shù
首字母：
S
结构：
独体
部首：
一
笔画数：
7
组词：
花束 光束
笔顺：
束
竖居中挺拔，撇捺舒展，重心平稳。
会写的字
配
pèi
首字母：
P
结构：
左右
部首：
酉
笔画数：
10
组词：
配合 分配
笔顺：
左部是“酉”，不要写成“西”。
会写的字
shuǎi
首字母：
S
结构：
独体
部首：
冂
笔画数：
5
组词：
甩手 甩卖
笔顺：
甩
竖弯钩居中，弯转自然，钩底要平，出钩向上。
会写的字
sàng
首字母：
S
结构：
上下
部首：
十
笔画数：
8
组词：
丧失 丧命
笔顺：
丧
上横宜短，中横要长。竖画端正，居中。竖提正直偏左，捺画舒展，捺画收笔要高于竖提。
会写的字
追
首字母：
zhuī
Z
结构：
半包围
部首：
辶
笔画数：
9
组词：
追赶 追寻
笔顺：
右上部分撇画短斜，竖画正直，横向笔画大致均匀、平行。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。
会写的字
chě
首字母：
C
结构：
左右
部首：
扌
笔画数：
7
组词：
牵扯 闲扯
笔顺：
扯
“扌”横画宜短，竖钩端正。“止”横画竖画分别平行；底横比左边竖钩位置稍高。
会写的字
叹
tàn
首字母：
T
结构：
左右
部首：
口
笔画数：
5
组词：
叹息 赞叹
笔顺：
“口”上宽下窄，大小适中。“又”撇捺舒展，收笔大致齐平。
会写的字
táo
首字母：
T
结构：
半包围
部首：
辶
笔画数：
9
组词：
逃避 逃脱
笔顺：
逃
“兆”撇与竖弯钩间隔适中，四个点画左右对称。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。
会写的字
口渴
我会写
喝水
匀称
精美别致
两束
配得上
甩在后面
灰心丧气
再追
使劲一扯
叹了口气
狮口逃生
我知道
匀称：
倒映：
别致：
抱怨：
挣脱：
犹豫：
没精打采：
灰心丧气：
均匀；比例和谐。
物体的形象倒着映射到另一物体上。
寻常不同,新奇。
心中不满,数说别人不对；埋怨。
奋力摆脱。
拿不定主意。
形容没有精神、情绪低落的样子。
形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。
第二课时
鹿角和鹿腿
刮一刮
痛快
刮一刮
精美
刮一刮
眉头
刮一刮
机灵
刮一刮
机会
刮一刮
匀称
刮一刮
别致
刮一刮
叹气
抽读词语卡片
复习导入
复习导入
上节课，咱们发现这只鹿很喜欢自己的角，嫌弃自己的腿。这节课我们继续学习《鹿角和鹿腿》，看看鹿是怎么因为角险些丧命，却又因为腿保住了性命。
学习第1～3自然段。
故事是怎么展开的呢？让我们一起走进课文，去看看到底是怎么回事。
课文讲解
学习第1～3自然段。
自由读
请同学们自由读一读课文第1～3自然段,想一想鹿认为自己的角怎么样。
美丽。
课文讲解
鹿是怎样赞美自己的角的？
课文讲解
齐读
我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
①他把自己的角比作什么？
珊瑚
鹿是怎样赞美自己的角的？
我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
②鹿发现自己的角如此美丽，心情如何？
兴奋、惊讶
课文讲解
同学们，现在你们就是这只漂亮的鹿，谁来夸夸自己？
我呀，长着一对天底下最漂亮的鹿角！枝枝丫丫的，像开满了小花的小树，站在河边一照，金光闪闪的，谁看了不夸我好看！我就是森林里最靓的小鹿。
课文讲解
课文讲解
我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
请大家带着满足与兴奋的心情，再来读一读这句话。
学习第4～7自然段。
正当鹿得意扬扬的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿……
课文讲解
学习第4～7自然段。
请同学们读一读课文第4自然段。
找一找他是怎么评价自己的腿的。
课文讲解
他认为自己的腿怎么样？
难 看。
课文讲解
鹿为什么会认为腿是难看的？
课文讲解
太细、配不上自己的鹿角。
你从哪些地方可以看出他特别不满意自己的腿？
“不禁噘起了嘴，皱起了眉头”。
看来他十分不满意自己的腿啊！
唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
课文讲解
齐读
个别读
就在鹿抱怨的时候，危险也向他逼近了，看，你看见了什么？
课文讲解
狮子。
鹿此时的心理是怎样的？
害怕。
多么紧张，多么危险的时刻啊，带着害怕和紧张的心情，谁来读一读第5自然段？
课文讲解
课文讲解
鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
狮子正向鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？他又是靠什么脱险的呢？请同学们读一读第6自然段。
课文讲解
课文讲解
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
鹿靠什么逃离狮子的追赶？
课文讲解
腿。
这是怎样的腿？
有力的长腿。
课文讲解
那美丽的角是不是也帮了他很大的忙？
没有，差点儿让他送了命。
幸好有惊无险，鹿最终逃脱了狮子的追捕，这让我们长长地舒了一口气。
课文讲解
他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
学到这里，我想同学们一定有很多收获，你们懂得了什么？
课文讲解
生自由讨论后发言
课文讲解
好看的东西不一定有用，有用的东西也不一定好看，不能只看外表！
鹿角虽然美，鹿腿虽然普通，但关键时刻鹿腿能救命，各有各的用处！
每个人、每个事物都有自己的优点，不能小瞧看似普通的东西！
课文讲解
在生活中，任何事物都不可能完美无缺，正所谓“尺有所短，寸有所长”。不要因为事物的长处而看不见它的短处，也不要因为事物的短处而否定其长处。不要只图美丽，更要讲实用和事物的存在价值。
总结
归纳总结
《鹿角和鹿腿》讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。这个故事告诉我们：任何事物各有所长、所短，不要因为事物的长处而看不见它的短处，也不要因为事物的短处而否定它的长处。还告诉我们：不要只图外表的美丽，更要讲实用；美和实用在不同的环境和条件下都有各自存在的价值。
拓展延伸
骆驼和羊
思考：
故事里的事物外表各有什么特点？
遇到问题时，它们各发挥了什么作用？
这个故事告诉我们看待事物要注意什么？
骆驼和羊
骆驼长得高，羊长得矮。
骆驼说：“长得高好。” 羊说：“不对，长得矮才好呢。”
他们走到园子旁，围墙里的树叶伸到墙外。骆驼一抬头就吃到了树叶，羊怎么也够不着。骆驼说：“你看，高比矮好。” 羊不肯认输。
他们又看到围墙有个矮门，羊大模大样走进去吃草，骆驼怎么也钻不进去。羊说：“你看，矮比高好。” 骆驼也不肯认输。
他们找老牛评理，老牛说：“你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。”
拓展延伸
故事里的事物外表各有什么特点？
骆驼的特点是长得高，羊的特点是长得矮。
拓展延伸
遇到问题时，它们各发挥了什么作用？
拓展延伸
够墙外树叶时：骆驼凭身高轻松吃到，发挥了高的优势；羊因为矮够不着，没发挥作用。
过矮门时：羊凭个子矮顺利走进园子吃草，发挥了矮的优势；骆驼因为高钻不进去，没发挥作用。
这个故事告诉我们看待事物要注意什么？
看待事物和自己的优缺点，不能只看一面，既要看到长处，也要看到短处；每个人 / 事物都有专属优势，没有绝对的好坏，要客观全面地看待。
拓展延伸
课后作业
完成教材上的课后习题。

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