资源简介

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Unit 1 Nice boys and girls
Period 3 课时设计
一、教学设计说明
本课时的主题是“在不同情境使用礼貌用语”，通过视频、图片和对话教授学生在不同情境下使用适合的礼貌用语。教学活动将围绕听、说、读、看这四个方面展开，以提高学生的英语交际能力。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解课文情境的基础上，创编情境小对话并表演。 教师的教学设计以“在不同情境使用礼貌用语”主题为引领，循序渐进引导学生了解在不同情境下如何选择适合的礼貌用语。在学生学习口语的过程中，将目标对话和知识，融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义，并通过学习让学生在潜移默化的学习中学会礼貌待人；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读
【What】 ①主题： 本课语篇为一组不同情境下的礼貌用语，属于“人与社会”范畴，“社会服务与人际沟通”主题群，“礼貌用语、人际交往礼仪”子主题。 ②内容： 对话部分展示了人们在不同情境下需作用的不同礼貌用语，并得到回应；海报制作部分则进一步巩固了学生对礼貌用语的掌握。 【Why】 ①教学的最终目标是育人，本语篇的育人目的是帮助学生学会在真实生活中使用礼貌用语，建立基本的社交礼仪意识。 ②本语篇传递的主题意义是培养学生懂得感恩、勇于认错、礼貌待人的品质，引导学生建立和谐的人际交往习惯。 【How】 ①本语篇以表演和制作海报的形式呈现，结构简单、重复性强，语言口语化、节奏明快，适合低年级学生跟读、模仿与记忆。 ②语篇中围绕“感谢”、“道歉”、“问候”等功能意图，重点呈现了“Thank you.”，“Show me your book, please.”,“I‘m sorry.”,“Excuse me”，“Good morning.”,“Good afternoon”，并进行回答，帮助学生建立较强的语用意识。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1. 能够听、说、认读课文中的句子。 2. 能够在情景中理解及灵活运用礼貌用语。 3. 学会用目标句型制作礼貌用语海报。
四、教学重难点
【重点】 在图片的帮助下理解对话含义，了解如何表达在不同情境下使用适合的礼貌用语。 【难点】 1. 在教师的帮助下，自创情境练习口语并展示。 2. 分组练习不同情境下礼貌用语的表达，语音、语调运用准确、流畅。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。 通过一段关于礼貌用语的视频导入，引出本节课话题，再通过一个造句游戏，引导学生复习学过的礼貌用语，并逐一学习和巩固。
教师活动 学生活动 教学评价
1. Watch and enjoy 组织学生观看视频，引出新课内容。 学习理解之感知与注意 视频导入，活跃课堂氛围，让学生在放松的状态下学习英语。
2.Look and talk 展示小恐龙过河游戏，引导学生用给出的单词和标点组成礼貌用语并说一说。 学习理解之感知与注意 观察学生能否正确掌握学过的礼貌用语。
设计意图： 通过视频激发学生的兴趣，引出本节课话题，再利用设置的游戏引导学生复习礼貌用语。
环节二：学习课文，获取信息，并根据情景使用适合的礼貌用语，反复操练，内化语言。 通过目标句型和课文内容的逐一呈现，获取并梳理相关语言知识，概括与整合主题意义。
教师活动 学生活动 教学评价
Look and read 展示课文图片，组织学生看图读一读图中的句子并理解。 学习理解之感知与注意 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。
2.Choose and act 展示备选数字，组织学生选择数字，并根据出现的情境练习相应的礼貌用语。 学习理解之感知与注意 检查学生是否能够根据情境正确理解和使用礼貌用语。
3.Show your work 组织学生展示自己的礼貌用语练习。 学习理解之感知与注意 观察学生能否熟练掌握和表演课文。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习和巩固核心语言。
环节三：理解图片情境及礼貌用语、选择答语，内化语言知识。 巩固课文内容及目标对话，通过游戏的形式，内化本课语言知识。
教师活动 学生活动 教学评价
1.Look and judge 呈现翘翘板游戏，组织学生根据出现的图片及礼貌用语选择相应的答语。 应用实践之内化与运用 通过学生的表现，了解他们能否有效提取图片和文本细节，掌握目标对话。
设计意图： 通过游戏环节，学生能够对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
环节四：迁移至生活实际，运用相关语言表达。 联系生活实际，结合给出的步骤，运用本节课目标语言制作海报。
教师活动 学生活动 教学评价
1.Make a poster 呈现课文内容，组织学生两两一组，选择想要展示的礼貌用语，按课文中给出的步骤制作自己的海报。 迁移创新之想象与创造 教师根据学生海报制作的情况给予指导和反馈。
设计意图： 通过海报的制作和展示，让学生通过书面输出的形式帮助学生创造性地应用所学语言。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
六、课堂小结
七、作业设计
基础作业：朗读课文，并根据图片表演礼貌用语。 实践性作业：和同学一起制作礼貌用语海报。 拓展性作业：自己创设其它场境，进行礼貌用语对话练习。
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