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第1课 社戏
◎文学常识
1．作者简介
鲁迅(1881－1936)，原名 ，字 ，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等，都收在《鲁迅全集》里。
2.背景资料
本文写于1922年10月。当时，中国共产党刚成立，党领导下的大规模的农民运动也还没兴起。这时的鲁迅正生活在军阀黑暗统治下的北京。他日夜忧国忧民，为探索救国救民的道路而矢志不渝地战斗着。《社戏》就是鲁迅在这样的背景下创作的一部短篇小说。小说以作者少年时代的生活经历为依据，写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村庄看社戏。课文节选的是在家乡看社戏的部分
3.文体知识
小说
小说三要素 内容说明
人物
情节
环境 分为两种类型：社会环境：自然环境：
小说三要素之故事情节
故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。
故事情节的一般结构： 。
故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中、更有代表性。
◎基础知识-读读写写
1.字音字形
惮（ ） 踱（ ） 棹（ ） 归省（ ）行辈（ ）
凫水（ ） 橹（ ） 旺相（ ） 撮（ ） 桕树（ ）
怠慢（ ） 篙（ ） 磕（ ） 潺潺（ ） 弥散（ ）
蕴藻（ ） 家眷（ ） 蹿（ ） 撺掇（ ）
2.理解词语
乐土： 。
消夏： 。
怠慢： 。
惮： 。
自失： 。
棹着： 。
归省： 。
行辈： 。
撺掇： 。
凫水： 。
絮叨： 。
依稀： 。
纠葛： 。
宛转， 。
弥散： 。
漂渺： 。
◎自学指导——合作与探究
【初读课文，整体感知】
1.本文的线索是什么？根据线索理清文章思路。?
线索： 。?
（1）看戏前（ ）： 。?
（2）看戏中（ ）： 。?
（3）看戏后（ ）： 。
2.围绕看社戏这一中心情节，全文先后写了哪些具体情节？?

3.课文详细写了哪些情节？围绕这些情节，作者描述了许多丰富的内容。哪些内容给你留下了难忘的印象？
4.尝试用一句话概括文章的内容。?

【再读课文，文本探究】
1.平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？?
2.看社戏出发前遇到了哪些波折？又是怎样解决的？为什么要详写这些波折？?
3.社戏好看吗？为什么？?

4.你如何理解“偷”罗汉豆这一行为？?
5.《社戏》中刻画了好几个人物，你最喜欢谁 ？请说出理由。
6.课文叙事有详有略。略写在平桥村的情况和看社戏后的余波，详写去看社戏的全过程。去看社戏的全过程中，真正写社戏的内容也不多，作者用了不少笔墨写农村小朋友的活动和景物。这是为什么？
【感悟精彩句子】
1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？)
2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
（山为什么说“踊跃”？）
3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
（“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？）
4.不料六一公公竟非常2感激起来，将大拇指一翘，得意的说道……
（被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？）
◎把握文章主旨
【课堂小结】
平桥归省乐趣多，钓虾放牛多快活。
登船看戏心难耐，月夜行船景动心。
船头看戏难尽兴，月下归航拾豆趣。
童年美好易消逝，劝君惜取眼前时。
◎把拓展延伸
你记得哪个季节的美丽月夜？请你运用从课文中所学的写景的技巧也写一段夜景。(100字左右)
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第1课 社戏
◎文学常识
1．作者简介
鲁迅(1881－1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等，都收在《鲁迅全集》里。
2.背景资料
本文写于1922年10月。当时，中国共产党刚成立，党领导下的大规模的农民运动也还没兴起。这时的鲁迅正生活在军阀黑暗统治下的北京。他日夜忧国忧民，为探索救国救民的道路而矢志不渝地战斗着。《社戏》就是鲁迅在这样的背景下创作的一部短篇小说。小说以作者少年时代的生活经历为依据，写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村庄看社戏。课文节选的是在家乡看社戏的部分
3.文体知识
小说
小说三要素 内容说明
人物 小说的灵魂
情节 推动故事发展的核心结构
环境 分为两种类型：社会环境：交代作品时代背景自然环境：烘托气氛、表现人物情感
小说三要素之故事情节
故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。
故事情节的一般结构：开端——发展——高潮——结局。
故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中、更有代表性。
◎基础知识-读读写写
1.字音字形
惮（dàn） ? 踱（duó） 棹（zhào） 归省（xǐnɡ） ?行辈（hánɡ）
凫水（fú） 橹（lǔ） 旺相（xiànɡ） 撮（cuō） 桕树（jiù）
怠慢（dài） 篙（ɡāo） 磕（kē） 潺潺（chán） 弥散（mí）
蕴藻（yùn） 家眷（juàn） 蹿（cuān） 撺掇（cuān duo）
2.理解词语
乐土：安乐的地方。
消夏：消除、摆脱夏天的炎热，避暑。
怠慢：冷淡；客套话，招待不周。
惮：怕，畏惧。
自失：（听得出神）忘了自己。
棹着：划着。
归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
行辈：排行和辈分。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
凫水：游泳。
絮叨：翻来覆去地说。
依稀：隐隐约约。
纠葛：纠缠不清的事情；纠纷。
宛转，悠扬：这里是形容笛声的曲折和谐，优美动听。
弥散：弥漫消散。
漂渺：现在写作“缥缈”，隐隐约约，若有若无。
◎自学指导——合作与探究
【初读课文，整体感知】
1.本文的线索是什么？根据线索理清文章思路。?
线索：看社戏。?
（1）看戏前（1~3）：平桥乐土,盼望社戏。?
（2）看戏中（4~30）：月下行船,船头看戏。?
（3）看戏后（31~40）：月夜归航,偷豆余波。
2.围绕看社戏这一中心情节，全文先后写了哪些具体情节？?
随母亲归省平桥村——钓虾放牛——戏前波折——夜航去看戏——赵庄看社戏——归航偷豆——六一公公送豆。
3.课文详细写了哪些情节？围绕这些情节，作者描述了许多丰富的内容。哪些内容给你留下了难忘的印象？
（1）文章详写的情节有：戏前波折、夜航去看戏、赵庄看社戏、归航偷豆。?
（2）①戏前波折，扣人心弦，让人看了心潮起伏；②乡间的夜景真美；③有一群好伙伴；④夏夜孩子们自己驾船去看戏，实在是一件有趣的事；⑤戏好看；⑥罗汉豆真好吃；⑦偷豆，虽然是“偷”，但是很有趣。
4.尝试用一句话概括文章的内容。?
记叙“我”幼时在平桥村看社戏的一次经历。
【再读课文，文本探究】
1.平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？?
（1）平桥村：“离海不远”“偏僻”“临河”“住户不满三十家”，村民以“种田”“打鱼”为业，整个村庄只有一个杂货店。（偏僻、落后的小村庄）?
（2）作者说“在我是乐土”，主要原因有：
①“我”在这里是公共的客，可以得到优待；
②可以免读《诗经》之类难懂的书；
③可以钓虾、放牛，体验自由快乐的生活。作者说“在我是乐土”，既表明了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的深厚的情感。
2.看社戏出发前遇到了哪些波折？又是怎样解决的？为什么要详写这些波折？?
看社戏前确实遇到了一些波折，如一时叫不到船，母亲不准“我”和别人一同去，又怕外祖母担心等，还恰如其分地渲染了“我”的扫兴。然而这些“困难”又逐一地被小伙伴们解决了：八叔的航船回来了，小伙伴们和“我”一起去，双喜写了“包票”。叙事非常翔实，这样写突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品质，文笔曲折，文意跌宕，使内容更丰富、生动。
3.社戏好看吗？为什么？?
社戏不好看。
理由在于：
①想看铁头老生翻筋斗，但那老生却不翻；
②想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来；
③最怕看到的“老旦”唱个没完没了。另外，大家“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起呵欠”这些表现，也从侧面证明了这一点。
4.你如何理解“偷”罗汉豆这一行为？?
“偷”中凝结着小朋友们诚恳待客的热情；“偷”中跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”中反映着小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。“偷”，一改一般意义上的“残酷、自私、遭人唾弃”的意义，而成为一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。
5.《社戏》中刻画了好几个人物，你最喜欢谁 ？请说出理由。
以双喜为首的农民孩子是招人喜爱、令人赞佩的。他们具有天真活泼、幼稚顽皮的孩子气，又不乏聪明机智。他们热情诚恳，爽直无私，既爱劳动又会劳动（言之有理即可）。
6.课文叙事有详有略。略写在平桥村的情况和看社戏后的余波，详写去看社戏的全过程。去看社戏的全过程中，真正写社戏的内容也不多，作者用了不少笔墨写农村小朋友的活动和景物。这是为什么？
为了更好地表达中心意思。“我”所怀念的并不是看社戏本身，而是在看戏过程中与农家小朋友结下的诚挚的友谊和农家的自由生活。
【感悟精彩句子】
1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？)
“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧的心情形成了鲜明对比，表现了“我”欢喜轻快的心情。
2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
（山为什么说“踊跃”？）
以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。
3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
（“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？）
“回望”两字，表现出“我”依依不舍的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。
4.不料六一公公竟非常2感激起来，将大拇指一翘，得意的说道……
（被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？）
因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。
◎把握文章主旨
课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？?
其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”；那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫、自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。第二问是开放性题目，同学们可根据自己的实际情况作答。
【课堂小结】
平桥归省乐趣多，钓虾放牛多快活。
登船看戏心难耐，月夜行船景动心。
船头看戏难尽兴，月下归航拾豆趣。
童年美好易消逝，劝君惜取眼前时。
◎把拓展延伸
你记得哪个季节的美丽月夜？请你运用从课文中所学的写景的技巧也写一段夜景。(100字左右)
黑天鹅似的夜幕上，挂着一轮残月。我站在尖顶高塔上，风吹起蔷薇的花瓣，轻抚过我的脸颊。水晶般的夜空，寂静幽邃，宛如镜花水月，一触即逝。雏蛙高唱着梦的旋律，缓缓地流入我的心中。在树的黑色剪影下，一片落叶掉落，那枯黄，在月夜燃烧，掉落，静止……示例二：在一个寂静的月夜，我漫步走过荷花池边，微风轻柔地抚摩着我的脸庞，那么惬意，那么舒坦。耳边传来一阵阵蛙鸣，青蛙们都不甘寂寞地从荷花池中探出头来，四处张望着，好一片和谐的夏夜美景。
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