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Unit 3 Eat well
Period 1 课时设计
一、教学设计说明
本课时的主题是“表达对食物的喜好”，通过视频、图片和儿歌教授学生表达自己对食物的喜好。教学活动将围绕听、说、读、看，这四个方面展开，以提高学生的英语交际能力。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解儿歌和课文大意的基础上，创编情境小对话并表演。 教师的教学设计以“表达对食物的喜好”主题为引领，循序渐进引导学生了解如何表达自己对食物的喜好。在学生学习介绍自己对食物喜好的过程中，将基础词汇、句型和知识，融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义，并通过学习让学生在潜移默化的学习中学会与他人分享；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读
【What】 ①主题： 本课语篇为一首儿歌及一篇简短课文，属于“人与自我”范畴，“个人饮食与健康习惯”主题群，“个人对食物的喜好表达”子主题。 ②内容： 儿歌部分通过女孩谈论自己对食物的喜好，学习了食物词汇（apple, banana, carrot, tomato, noodles, rice, soup）及表达喜好（I like... I don’t like ...）；对话部分则展示了几个男孩讨论自己喜爱的食物，进一步强化了对个人喜好的表达方式。 【Why】 ①教学的最终目标是育人，本语篇的育人目的是帮助学生认识常见健康食物，初步建立合理饮食观念；敢于表达个人喜好，尊重他人不同选择。 ②本语篇传递的主题意义是渗透健康饮食文化，培养学生良好的饮食习惯。 【How】 ①本语篇以对话和儿歌形式呈现，结构简单、重复性强，语言口语化、节奏明快，适合低年级学生跟读、模仿与记忆。 ②语篇中围绕“喜欢”与“不喜欢”两个功能意图，重点呈现了“I like...”，“I don’t like”，并反复使用食物词进行练习，帮助学生掌握目标知识。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1. 能够听、说、认读：apple, banana, carrot, tomato, noodles, rice, soup 2. 能够在情景中理解、会说: I like ... I don’t like ... I love ... 3. 学会用目标句型表达自己对食物的喜好。
四、教学重难点
【重点】 在图片和音频的帮助下理解对话含义，了解如何表达自己对食物的喜好。 【难点】 1. 在教师的帮助下，自编chant并展示。 2. 分组练习自己对食物喜好的表达，语音、语调运用准确、流畅。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。 通过一段关于食物的视频导入，引出本节课话题，再通过提问“What’s the video about ”，引导学生找出目标知识。
教师活动 学生活动 教学评价
1. Watch and enjoy 组织学生观看视频，引出新课内容。 学习理解之感知与注意 视频导入，活跃课堂氛围，让学生在放松的状态下学习英语。
2.Think and answer T：What’s the video about 引导学生根据视频回答问题。 学习理解之感知与注意 观察学生能否根据视频找出目标知识。
设计意图： 通过视频激发学生的兴趣，引出本节课话题。
环节二：听儿歌，学习课文，获取信息，反复操练，内化语言。 通过儿歌和目标词汇、句型的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。
教师活动 学生活动 教学评价
Listen and enjoy 播放儿歌视频，组织学生听音跟唱，感知目标知识。 学习理解之感知与注意 学生初步感受儿歌中的目标词汇。
2.Think and choose 引导学生根据儿歌视频回答问题“ What does the girl like ” 学习理解之感知与注意 观察学生能否初步了解视频内容并能找出细节。
3.Look and learn 展示食物图片、单词及句型，帮助学生学习目标词汇和句型。 目标词汇：apple, banana, carrot, tomato, noodles, rice, soup 目标句型：I like ... I don’t like ... 学习理解之感知与注意 检查学生是否能够正确理解和朗读目标词汇及句型。
4.Look and read 展示摇奖游戏，组织学生朗读摇出的小球上的单词。 学习理解之感知与注意 观察学生能否掌握新学词汇的字形和发音。
5.Look, choose and say 展示摘苹果游戏，组织学生用摘下的苹果上的单词造句。 学习理解之感知与注意 观察学生能否掌握新学句型。
6.Listen and chant 播放儿歌视频，组织学生听音跟唱，巩固目标知识。 应用实践之内化与运用 教师观察学生吟唱时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。
设计意图： 本阶段学习活动通过单词游戏、听力训练、吟唱儿歌等环节，帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心句型。
环节三：理解、创编对话，内化语言知识。 巩固儿歌内容，模仿儿歌创编对话并展。学习课文，并完成相应练习，然后内化本课语言知识。
教师活动 学生活动 教学评价
1.Look and chant 展示儿歌，组织学生根据图片将儿歌补充完整并吟唱。 学习理解之感知与注意 检查学生是否能够正确补充儿歌并能正确吟唱。
2.Listen, point and repeat 播放课文视频，组织学生观看并跟读，进一步学习和掌握课文内容。 学习理解之感知与注意 观察学生能否熟练掌握课文。
3.Think and match 组织根据课文内容将文中孩子及其喜欢的食物连线。 应用实践之内化与运用 通过学生的表现，了解他们是否掌握课文内容。
4.Fill in and read 呈现课文内容，并将其中部分内容留空，引导学生填空并朗读。 应用实践之内化与运用 通过学生的表现，了解他们能否有效提取文本细节，掌握目标词汇。
设计意图： 通过创编儿歌、完成习题等环节，学生能够对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
环节四：迁移至生活实际，运用相关语言表达。 联系生活实际，结合给出的图片，运用本节课目标语言进行听说练习。
教师活动 学生活动 教学评价
1.Role - play 呈现课文图片，组织学生三人一组，对课文内容进行角色扮演。 应用实践之内化与运用 教师根据学生口语表达的情况给予指导和反馈。
2.Draw and say 展示课文，引导学生根据单词画上相应的食物，并模仿例句造句。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能对目标单词和句型进行正确的输出。
3.Look and talk 逐一展示食物图片，组织学生根据出现的食物谈论自己的喜好。 迁移创新之想象与创造 观察学生是否能用目标语言进行正确的表达及做出反馈。
设计意图： 通过绘画、口语展示和情景练习，让学生在真实情境中练习英语交流，并通过口语输出的形式帮助学生创造性地应用所学语言。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
六、课堂小结
七、作业设计
基础作业：模仿课文录音，跟读课文。 实践性作业：和同伴谈论自己对食物的喜好。 拓展性作业：查一查其他食物名称。
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