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第4节 大气圈中氧、碳的循环（第1课时）
核心概念聚焦
1.为验证绿色植物在光照下能产生氧气，小金将如图所示装置放在阳光下一段时间，用带火
星木条检验试管内气体，出现复燃现象。下列叙述正确的是（ ）
A.该实验中起对照作用的变量是有无金鱼藻
B.选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集气体
C.该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳
2.摘一片银边天竺葵（叶子边沿是银白色，中间是绿色）的叶子，按严
格的操作方法，脱去叶绿素，滴上碘液，哪个部分不变蓝（　　）
A.叶子的中间部分 B.叶子向光的一面 C.叶子的银白色部分 D.叶子背光的一面3.小陈和同学使用黄豆叶子验证光合作用的条件和产物，下列关于实验操作、现象和结论的
叙述，正确的是（　　）
A.暗处理24h消耗掉叶片中的所有有机物
B.遮光部分A和见光部分B形成对照
C.叶片从植株摘下后立刻滴加碘液
D.若遮光部分A变蓝，说明光合作用消耗淀粉
4.1864年，德国科学家萨克斯成功证明光合作用能够产生淀粉。同学们课上进行了“绿叶在
光下制造淀粉”的验证实验，图示两环节中小烧杯、大烧杯、滴管内的液体分别是（　　）
A.清水 酒精 碘液 B.清水 清水 酒精 C.酒精 清水 碘液 D.碘液 酒精 清水
5.绿叶在光下制造淀粉”的实验中，叶片经酒精脱色并滴加碘液后，遮光和不遮光的部分显
示的颜色分别是（　　）
A.棕黄色 黄白色 B.棕黄色 蓝色 C.蓝色 蓝色 D.蓝色 棕黄色
6.科学家希尔为了探究光合作用的奥秘，采摘生长旺盛的树叶做了下图所示的实验，下列说
法正确的是（ ）
A.A中产生的气体是二氧化碳 B.B中无气泡产生是因为缺乏氧气
C.B与C可以形成一组对照组 D.比较 A、C可知光合作用的场所是叶绿体
7.下列关于“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关叙述，不正确的是（　　）
A.把天竺葵放在黑暗处一昼夜，将叶片内的淀粉运走耗尽
B.叶片的遮光部分与见光部分形成对照
C.将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素
D.叶片脱色后，滴加碘液，遮光部分变蓝
核心素养提升
8.某同学将天竺葵放在暗处一段时间后，用铝箔把一片叶片的一部分遮光，经光照、褪色、
漂洗，再滴上碘液，发现整片叶片呈棕黄色。出现这种现象的原因可能是 (　　)
A.褪色时间过短 B.光照时间过短 C.植株在暗处时间过短 D.铝箔遮光不严
9.如图是进行光合作用实验的步骤，对该实验的描述正确的是（　　）
A.①使叶片产生的氧气全部消耗掉 B.⑥的现象说明遮光的部分会变蓝
C.④将叶片放进盛有酒精的小烧杯进行隔水加热 D.⑤使用的染液是酒精
10.某学生特别喜欢熊猫“花花”，在学习光合作用后，开展了“利用光合作用绘制大熊猫
花花”的趣味实验，部分操作如图所示，下列相关叙述错误的是（ ）
①用黑色不透明卡纸剪出“花花”熊猫卡片 ②固定熊猫卡片后光照数小时 ③暗处理叶片数小时 ④碘液染色、查看熊猫“花花”画绘制情况
A.该实验可以验证绿叶在光下合成了淀粉
B.实验操作①-④的正确顺序应该是③②①④
C.固定熊猫卡片后，光照的时间不能过短，也不能过长
D.碘液染色，熊猫“花花”和被染蓝部分可以形成对照实验
11.如图是研究光合作用实验操作的基本步骤，请回答问题。
（1）请对实验步骤进行排序　　　(填
字母)。
（2）步骤D需要用黑纸片把叶片一部
分的上、下两个表面都遮盖住，
这是为了　 。
（3)上述步骤B中小烧杯内的液体是酒精而不是水，其原因是 ，此
操作的目的是　　 ；C中叶片滴加碘液后变蓝的部分是　 。
（4）实验结论是:　 。
创新素养应用
12.为“证明绿色植物光合作用产生氧气”，小金设计了如下图所示的实验,回答下列问题。
（1）本实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而不选用盆栽的
天竺葵，其理由是 。
（2）当试管内的液面如图所示时，试管内的气体压强 外界大
气压强(填“大于”或“小于”)。
（3）写出证明试管内收集的气体是氧气的方法: 。
（4）利用上述实验装置与材料，设计“证明光照是绿色植物光合作用的条件”的实验。
(写出简要的实验思路)。
参考答案
1.B 2.C 3.B 4.C 5.B 6.D 7.D 8.B 9.C 10.B
11.（1）ADBEC （2）控制变量，形成对照 （3）叶绿素溶于酒精 对叶片进行脱色 见光部分 （4）植物光合作用需要光，产物是淀粉
12.（1）金鱼藻是水生植物，便于观察和收集产生的气体 （2）小于 （3）体取出试管，将带火星的木条伸入试管内，若木条复燃则证明是氧气（4）设置A、B两组实验,与原实验装置完全相同，将其中A组置于黑暗环境，B组置于光照环境，4小时后分别将试管取出，向试管内伸入带火星木条，若A组不复燃，B组复燃，则证明光照是绿色植物光合作用的条件
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第4节 大气圈中氧、碳的循环（第1课时）
【核心概念】
6.生物体的稳态与调节
【学习内容与要求】
6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存；
②知道光合作用的原料、条件、产物及简要过程。
【教学目标】
1.科学观念：知道光合作用的场所、条件及产物。
2.科学思维：理解控制变量法设计实验的方法。
3.探究实践：通过探究实验，分析、推导、归纳出光合作用的条件、产物，提高学生分析问题、解决问题的能力。
4.态度责任：关注绿色植物与人类的关系，培养热爱自然、保护植物、爱护环境的情感。
【教学思路】本课时内容是通过光合作用经典实验学习科学家设计实验的智慧，培养实验设计能力，还能感受到科学研究方法的重要、实验设计的巧妙。本节与其他章节有密切的联系，具有承上启下的重要作用，尤其是在绿色植物新陈代谢以及整个生态系统的物质循环和能量流动中具有重要意义，是学习的重点内容之一。
【教学过程】
教学环节 教学活动
创设情境，明确问题 生物的呼吸和燃科的燃烧会消耗大气中的氧气，排出大量的二氧化碳。为什么你没有感觉到缺氧呢？为什么大气中二氧化碳的合量会相对稳定呢 食物、能源和氧气是人类生活的三大要素，它们都由光合作用提供。 人们称光合作用是“地球上最重要的化学反应”。 植物的光合作用到底是怎样进行的呢 由人类三大要素引入光合作用，然后设问。
光合作用的条件和产物 探究实践 探究叶在光照下合成淀粉、产生氧气 [情景展示1]检验植物在光照下产生氧气。 1.如图 2.4-1 所示，将金鱼藻（或其他水生绿色植物）放入盛有清水的烧杯中，将漏斗盖在金鱼藻上，在漏斗上面罩上盛满清水的试管，将整个装置放在阳光下。当试管中充满气体时，用大拇指在水中盖住试管口，将试管取出。将带火星的木条放入试管，观察木条燃烧的情况。 [问题探究] 氧气也是植物进行光合作用的产物，那么，如何检验试管中收集的气体是氧气呢？得到什么结论？ [思考交流] [归纳提升] 光合作用释放出氧气，供给生物呼吸。将带火星的小木条伸入试管中，若木条复燃，则证明试管中收集的气体为氧气。 实验 观看视频：水藻光照下产生氧气 [情景展示2]探究叶在光照下合成淀粉。 2.把盆栽的银边天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。第2天，用2张大小相等的铝箔在叶片绿色部分的相同位置从上下两面盖严，并用大头针固定，然后放到阳光下照射。 3．4小时后，去掉铝箔，将叶片摘下。 4．把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，仔细观察叶片和酒精的颜色变化。 5．到叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液。几分钟后，用清水冲掉叶片上的碘液，观察叶片的颜色是否发生变化。 6.问题与讨论。 （1）在绿色植物中，只有叶片才能产生氧气吗 参考：叶片是产生氧气的主要器官，其他含有叶绿体的绿色部分在光照下也会产生氧气。 （2）叶片部分用铝箔盖严，其余部分未盖铝箔，此处的变量是___光照。遇到碘液后，见光部分 变蓝 ，覆盖铝箔纸处 不变蓝 ，这说明 叶片在光照下能合成淀粉 ，叶片合成淀粉需要光照 。 （3）活动中使用了银边天竺葵，此处想要控制的变量是 叶绿体 。叶片的绿色部位 变蓝 ，而白色部分 不变蓝 ，这说明植物在光照下合成淀粉需要叶绿体。 回顾实验：用图和简洁的文字 [问题探究] 为什么把盆栽的银边天竺葵放在黑暗的地方一昼夜？ [思考交流] [归纳提升] 目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽。 [继续探究1] 为什么要用铝箔纸在叶片的相同位置上下盖严？ [思考交流] [归纳提升] 为了设置对照，证明绿叶的光合作用需要光。 [继续探究2] 为什么要把叶片放到盛有酒精的小烧杯中？为什么要水浴加热？叶片变成什么颜色后，停止加热？ [思考交流] [归纳提升] 酒精能使叶片中的叶绿素褪去。酒精易燃，不能直接加热。叶片变成黄白色后停止加热。 [继续探究3] 为什么要将褪成黄白色的叶片洗净后，滴上碘液？实验现象是什么？实验结论是什么？ [思考交流] [归纳提升] 滴加碘液的目的：检验有无淀粉的生成。 实验现象：1.叶片的见光部分遇碘液变成蓝色，说明见光部分的叶片产生了淀粉。 2．叶片未见光的部分遇碘液不变蓝色，说明未见光的部分没有淀粉产生。 3．银边部分也没有变蓝，说明没有淀粉产生。 实验结论： 1.绿色植物在光照条件下，合成淀粉。 2．光和是绿色植物合成淀粉的必要条件。 可以继续探究本实验有变量吗？可以考虑光照为变量，学生自己设计实验方案，后交流。 实验教学以设计为主，讨论分析实验方案，理解设计意图。
板书设计
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第4节 大气圈中氧、碳的循环
(第1课时）
浙教版 八年级下
创设情境
植物的光合作用是怎样进行的呢？
氧气、食物和能源是人类生存的基本要素，它们都可以由光合作用提供。
人们称光合作用是“地球上最重要的化学反应”。
生物的呼吸和燃科的燃烧会消耗大气中的氧气，排出大量的二氧化碳。为什么你没有感觉到缺氧呢？为什么大气中二氧化碳的合量会相对稳定呢
探究实践
探究实践
目标 检验植物在光照下产生氧气。
器材 金鱼藻，清水，漏斗，烧杯，试管木条，火柴等。
过程
1.如图 2.4-1 所示，将金鱼藻（或其他水生绿色植物）放入盛有清水的烧杯中，将漏斗盖在金鱼藻上，在漏斗上面罩上盛满清水的试管，将整个装置放在阳光下。当试管中充满气体时，用大拇指在水中盖住试管口，将试管取出。将带火星的木条放入试管，观察木条燃烧的情况。
收集光合作用产生的氧气
探究叶在光照下合成淀粉、产生氧气
排水法收集氧气。
现象：带火星的木条复燃。
说明：植物在光照下产生氧气。
探究实践
光合作用能够产生氧气：
探究实践
植物的叶在光照下除产生氧气外，可能还合成了淀粉。怎样才能知道植物的叶在光照下合成了淀粉？
叶在光照下产生的淀粉储存在叶中，我们可以取叶片进行淀粉测试。
碘能使淀粉变成蓝色
蓝色
如果检测到淀粉的存在，就说明植物的叶在光照下合成了淀粉。
探究实践
探究实践
目标 探究叶在光照下合成淀粉。
探究叶在光照下合成淀粉、产生氧气
器材
银边天竺葵，碘液，酒精，清水，铝箔，烧杯，大头针，酒精灯，三脚架，胶头滴管等。
过程
2.把盆栽的银边天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。第二天，用两张大小相等的铝箔，在叶片绿色部分的相同位置从上下两面盖严，并用大头针固定，然后放到阳光下照射。
银边天竺
葵是天竺葵的
变种，叶片边
缘呈白色，不
含叶绿素。
探究实践
3. 4 小时后 , 去掉铝箔纸 , 将叶片摘下。
4. 把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，仔细观察叶片和酒精的颜色变化。
注 意：酒
精是易燃物，
切勿直接在酒
精灯上加热。
叶片的颜色变成黄白色。
酒精的颜色变成绿色。
5. 至叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液。几分钟后，用清水冲掉叶片上的碘液，观察叶片的颜色是否发生变化。
碘能使淀粉变成蓝色。碘液可用来鉴定淀粉的存在。
滴加碘液后的颜色变化 见光部分 遮光部分 银边部分

变蓝色
未变蓝色
未变蓝色
探究实践
实验步骤:
“暗处理”
“遮光处理”
“光处理”
“脱色”
“漂洗”
“滴碘液”
“漂洗”
“观察”
探究实践
6.问题与讨论。
（1）在绿色植物中，只有叶片才能产生氧气吗
叶片是产生氧气的主要器官，其他含有叶绿体的绿色部分在光照下也会产生氧气。
（2）叶片部分用铝箔盖严，其余部分未盖铝箔，此处的变量是_______。遇到碘液后，见光部分 ，覆盖铝箔纸处 ，这说明 。
（3）活动中使用了银边天竺葵，此处想要控制的变量是_________。叶片的绿色部位 ，而白色部分 ，这说明 。
光照
叶绿体
变蓝色
未变蓝色
叶片在光照下能合成淀粉
叶片合成淀粉需要光照
变蓝
没有变蓝
植物在光照下合成淀粉需要叶绿体
探究实践
实验能得出的结论：
收集光合作用产生的氧气
绿色植物在光照下产生氧气、合成淀粉，光和叶绿体是必要的条件。
植物制造淀粉的实验
探究实践
1.为什么天竺葵要在暗处放置一昼夜（24小时）？
将原有的淀粉消耗尽。
3.为什么要用铝箔纸在叶片的相同位置上下盖严？
实验回顾：
2.淀粉如何检验？
滴碘液，碘能使淀粉变成蓝色。
为了设置对比，证明绿叶光合作用需要光。
5.为什么要水浴加热？
6.酒精中漂洗的作用是什么？
溶解叶片中的叶绿素。
酒精易燃，不能直接加热。
4.实验采用银边天竺葵有什么好处？
有利于对比，证明光合作用需要叶绿体。
探究实践
科学实验中，在研究一种条件或变量对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件或变量不同以外，其他条件或变量都相同的实验，叫作对照实验。对照实验一般要设置对照组和实验组。如研究“植物的光合作用是否需要光照”时，取同一植物同一叶片进行部分遮光处理，将叶片受光照部分与遮光部分的现象进行比较。
对照实验
变量：光照
受光照部分是对照组，遮光部分是实验组。
变量：叶绿体
绿色部分是对照组，银边部分是实验组。
迁移应用
1.如图为检验绿色植物在光照下释放氧气的实验，据图分析下列叙述正确的是（ ）
A. 本实验装置要放在黑暗处进行24小时“饥饿”处理
B. 该实验装置不需要放在阳光充足的环境里
C. 将带火星的木条伸入试管后火星会迅速熄灭
D. 金鱼藻在阳光照射下能够产生氧气
D
迁移应用
2.如图是“验证绿叶在光下制造有机物”的实验，请据图回答：
（1）正确的实验步骤是：③→[___]→⑤→[___]→②。
（2）实验前对实验材料进行黑暗处理，目的是为了将叶片内的_______运走耗尽。
（3）实验选用的叶片，一部分被遮光，另一部分不遮光，目的是设置_____________。
对照实验
①
④
淀粉
迁移应用
（4）步骤①中滴加的液体是________，步骤⑤中的小烧杯里装的液体是________，实验后这些液体将变成________色。
（5）分析步骤②展示的实验结果，结论是：光合作用的必需条件是________，产物是________。
如图是“验证绿叶在光下制造有机物”的实验，请据图回答：
碘液
酒精
绿
光照
淀粉
3.在下列条件中，哪一项用酒精煮沸褪色的叶遇碘变蓝色的是（ ）
A. 取自光照下的正常绿叶
B. 取自光照下呈白色的叶片
C. 取自放有二氧化碳吸收剂又密封的装置中的照光绿叶
D. 取自遮光下的正常绿叶
A
4.“万物生长靠太阳”,阳光和植物之间到底存在什么利益关系呢 探究“绿叶在光下制造有机物”的实验,你还记得吗 原来植物在光下完成了光合作用,制造了……实验说明绿叶在光下制造的有机物主要是 (　　)
A.维生素 B.淀粉 C.蛋白质 D.脂肪
B
迁移应用
板书设计
第4节 大气中氧、碳的循环 (第1课时）
步骤：“暗处理”→“遮光处理”→“光处理”
→“脱色”→“漂洗”→“滴碘液”
→“漂洗”→“观察”
探究叶在光照下合成淀粉：
检验植物在光照下产生氧气
光合作用
植物在光照下合成淀粉，
必要的条件是光和叶绿体
结论
谢谢
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