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九年级期末语文参考答案
1.古诗文默写。（10 分）
（1）祗辱于奴隶人之手
（2）沉鳞竞跃
（3）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲
巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳
山重水复疑无路，柳暗花明又一村
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
2.根据语境作答。(12 分)
（1）填写正确的汉字。（2 分）
侵 rǎo( 扰 ) 磨 lì ( 砺 )
（2）请你为 A、B 处选择恰当的词语。（2 分）
A. 叹为观止 B. 洗礼
（3）画线句有语病，请你把正确的句子写下来。（2 分） 去掉“使”
（4） C （5） D.
译文：
《诉衷情》宋·陆游
当年为建功立业驰骋万里，单枪匹马奔赴边关戍守梁州。如今关河要塞的梦已不知在何处中
断，旧日貂裘戎装积满灰尘、暗淡无光。
胡人还未消灭，双鬓却已斑白如秋霜，悲愤的泪水空自流淌。这一生谁能料到，心始终向往
着边塞天山，身躯却已老在沧洲水边。
【乙】《陆游传》
陆游，字务观，名游，山阴人。他曾向茶山曾文清公学习写诗。又曾随紫岩张公游历，因此
熟知西北边疆的军政事务。他天性慷慨豪迈，喜欢行侠仗义，常以跨战马、草拟檄文为己任，
并且喜好结交中原豪杰，志在消灭敌人。无论是商人、僧道、诗人、剑客，他无不广泛结交。
在蜀地任职期间，他所作的诗篇都寄寓着北伐收复中原的志向，这些作品在书肆中广为流传，
有的还被呈献给孝宗皇帝。皇上爱惜他的才华，不久就任命他为删定官。人们都说陆游写诗
作文，是以收复中原为自己的人生抱负。直到临终前，他仍留下诗句嘱咐家人：“等到朝廷
军队平定中原的那一天，家祭时别忘了告诉你们的父亲。”
【丙】《放翁家训》（节选）
年轻人中才思敏锐的，最容易受不良风气影响而变坏。倘若有这样的孩子，做父兄的应当为
此忧虑，不可因此高兴。一定要经常加以管束和教导，让他熟读儒家经典，以宽厚、恭敬、
谨慎的道理教育他，不要让他和轻浮浅薄之人交往相处。这样经过十几年，志向和情趣自然
就养成了。否则，令人忧心的事，恐怕不止一件。我这些话，是医治年轻人毛病的良药，各
位都应谨慎对待，不要留下后悔。
3.（2 分） 作为歌诗/皆寄意北定/书肆流传
4.（3 分）①详细地 ②大概 ③选①
5.(6 分)
（1） 有人说陆游所写的诗歌，把恢复中原作为自己的期盼。
（2）倘若有这样的情况，做长辈的应当把它看作忧虑的事，不能把它看作可喜的事。
6.(3 分)
胡人还未消灭，自己的双鬓却早已白如秋霜，只能任忧国的眼泪白白流淌（1 分） 。采
用了三字的排比句式（若答及对比、反衬、比喻亦可得一分）（1 分），步步紧逼，声调短促，
表现了词人对岁月流逝、壮志未酬的人生慨叹（1 分）。 7.B
8. B 【解析】
依据材料二第②段内容，选项中的“已经”表述错误，“以戏曲为主”在文中没有依据。
9.（4 分）
① 线上直播、视频剪辑等数字手段增强了传统戏曲的表现张力，推动戏曲更好地走进大众。
② 戏曲自带的艺术感染力，通过社交媒体、短视频等平台放大，在点赞、收藏、分享中辐
射更多人。
10. （4 分）
① 戏曲进校园，引导中小学生关注戏曲等传统艺术。
② 将戏曲与现代科技结合，助推传统戏曲的传播与焕新。
③ 将多样化的元素融入戏曲，实现跨界融合。
④ 运用现代技术传播戏曲文化，让戏曲突破传播壁垒。
⑤ 引导青年人投身戏曲事业，助力戏曲艺术的传承、弘扬与传播。
11（3 分）
① 故意装病让父亲带“我”去吃馄饨
②见识师傅剁肉馅的奇妙
③对吃不到故乡过去那种小馄饨的遗憾
12. 运用动作描写，“拨”“抹”“捏”“扔”一系列动词，生动形象地写出了师傅动作的流畅
和手艺的娴熟。
13.“细细吃”“慢慢品”生动形象地写出物质匮乏时“我”对馄饨的喜爱和珍惜，使用叠词，
使语言更具韵律美和节奏感，读起来琅琅上口。
14. 不能。
第 段主要写了师傅如何包馄饨，“挑”“贴”“拢”“抄”等动词写出了动作的娴熟流畅。 第 段主要是对师傅剁肉馅的细节描写，既能体现“我”对馄饨的好奇和喜爱，也体现了馄 饨制作的精湛和手艺人的用心。 这两段与下文“如今的馄饨皮厚馅多，皮和肉都由机器制成”形成对比，表达作者的遗憾之 情。·
15.① 怀念小时候物质匮乏、大人骗小孩吃了馄饨读书会混沌、“我”为了吃馄饨装病的童
年时光；
② 赞叹故乡手艺艺人制作馄饨手艺的精湛和用心；
③ 对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情有调、有烟火味的馄饨的遗憾；
④ 即使如今的馄饨不再有故乡的味道，但是馄饨这种日常美食既能果腹，在寒冷的冬日带
来温暖，也代表着生活的情趣和情调，享受馄饨美味的过程，也是享受、热爱生活的过程。
16.（5 分）
这一细节活画出周进疯狂痴迷的精神状态。刻画了一个深受科举制度毒害的读书人形象，表
达了对这类读节人的嘲讽与可怜，也表达了对封建科举制度的痛恨和批判。（这段描写既让
人为周进的命运心酸（戚），又通过人物言行营造出荒诞感（谐）；批判不露声色（婉），却
处处透出对科举和世态的反讽（讽）。这正是《儒林外史》寓批判于情节、悲喜交融的独特
笔法。）
17.（5 分）
杜少卿是一个淡泊名利、傲视权贵，对人慷慨大方，重情重义，尊重妇女、洒脱自然的人。
与书中众多痴迷功名、热衷科举、深受科举制度毒害的的读书人形成鲜明的对比，更好地揭
示了全书的主题。
他是作者的化身 ，在他身上，寄寓着作者吴敬梓的理想和追求。九年级期末考试语文试题
一、积累与运用(22分)
1.古诗文默写。(10分)
(1)
骈死于槽枥之间。（韩愈《马说》）
(2)夕日欲颓，
(陶弘景《答谢中书书》)
(3)生活的路上，目之所及，皆是风景。崔颗在《黄鹤楼》中用
”描绘了自己登上黄鹤楼所见的明丽之景；
郦道元在《三峡》中通过“
”两句渔歌，突
出了三峡秋天的凄清冷落；陆游在《游山西村》中用
”描绘了山村山环水绕，路似无而实有，景
似绝而复出的绝妙景色；白居易在《钱塘湖春行》中用」
通过禽鸟表现了早春西湖的欢快与美好。
2.根据语境作答。(12分)
小彭热爱家乡文化，以下是他整理的资料，请你帮忙完善。
自古彭城列九州。徐州，
禹划九州，始有徐州。邳州的大墩子文化、新沂的花厅文化都是6000多年
前徐州先民在此劳作的明证。两汉文化源远流长，源头则在徐州。楚王陵墓、汉
画像石、汉兵马俑，汉代文物灿若群星，让人A()。
徐州扼南北要冲，自古为兵家必争之地。战火的B(
),使得徐州人
有着骁勇豪爽的英雄气概。徐州地区平原绵亘，在悠悠岁月中，洪水侵()】
不断。这些灾难反而磨()了徐州人坚韧不拔的万丈豪情。在与天灾人
祸的搏斗中，使徐州人逐渐形成了倔强耿直、豁达率真的人文精神。
徐州是五省通衢，交通枢纽。南北文化的交流，催生了徐州多彩的人文故事。
先秦诸子百家中的道、儒、墨等创始人出生地均在徐州周边地区。老子晚年曾在
沛地活动，孔子曾“南之沛，见老聃”而问道。汉王刘邦和楚霸王项羽的楚汉之
争，影响后世。张良、陆贾、刘敬等诸多名人故事，激励着后人奋勇进取。
(1)请你根据拼音在括号内填写正确的汉字。(2分)
侵ro()
磨1ì(
(2)请你为A、B处选择恰当的词语。(2分)
A.叹为观止；击节赞赏
B.洗礼
洗练
(3)画线句有语病，请你把正确的句子写下来。(2分)
(4)填入横线处的句子顺序被不小心打乱了，请你帮小彭选出排列顺序正确的
一项(3分)(
①特殊的地理位置，绽放出丰富多彩的人文故事
②漫长的历史，积淀出璀璨惊艳的文化
③无尽的战火灾难，淬炼出勇武刚毅的民风
A③①②
B①③②
C②③0
D②①③
(5)下面各句中，语言表达得体的一项是(3分)()
A临近毕业了，小华充满感激地对王老师说：“您年事已高，老气横秋，却仍在为培养我们尽
绵薄之力，谢谢您"
B.由于路上堵车严重，等我赶到外婆的寿宴饭店时，长辈们已恭候多时了。
C学校请来一位著名的演说家来给全校师生做励志演讲，演讲过程中掌声雷动，结束后，主
持人对这位演说家说："您的演讲还不错，对我们有些帮助，特此致谢。·
D.遗失启事：1月16日下午4点左右，不慎在学校足球场丢失跳绳一根，望拾到者能交还给
九()班刘某某，不胜感谢。
二、阅读(55分)
(一)阅读下面的一组古诗文，完成3-7题。(17分)
【甲】
诉衷情
宋陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
【乙】
陆游传
陆游，字务观，名游，山阴人。学诗于茶山曾文清公。尝从紫岩张公游，具知西
北事。天资慷慨，喜任侠，常以踞鞍草檄@自任，且好结中原豪杰以灭敌。自商
贾、仙释、诗人、剑客，无不遍交游。宦剑南，作为歌诗皆寄意北定书建流传。
或得之以呈孝宗。上怜其才，旋除删定官。人谓公作歌诗，以恢复中原自期，至
公之终，犹留诗以示其家云：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”
(选自《四朝见闻录》，有删改)
【丙】
放翁家训
后生才锐者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束，
令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。不然，
其可虑之事，盖非一端。吾此言，后生之药石也，各须谨之，毋贻后悔。
【注释】
①踞鞍草檄：策马草拟散文。②除：拜官，授职。③删定官：古代官名，负责修
改审定律令。④简束：检点约束。
3.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限两处）(2分)
作为歌诗皆寄意北定书肆流传
4.参考表格提示的方法，解释加点词。(3分)
文言语句
方法借鉴
释义
具知西北事
课内迁移法（具答之）
①具：
其可虑之事，盖非
语境推断法
②盖：
端
上怜其才
查阅词典法(@怜爱、爱惜
③怜：
②同情、怜悯③遗憾
(填序号)

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