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北京市朝阳区2024-2025学年八年级上学期期末道德与法治试题
一、判断题（共10题，每题1分，共10分。在答题卡相应位置，正确的将“正确”涂黑，错误的将“错误”涂黑。）
1．（2025八上·朝阳期末）人的生存和发展离不开社会，人的成长是不断社会化的过程。(　　)
2．（2025八上·朝阳期末）恪守道德和法律是网络生活的基本准则。（　　）
3．（2025八上·朝阳期末）社会规则划定了自由的边界，各种法律构成了社会规则的总和。(　　)
4．（2025八上·朝阳期末）关爱他人，要尽己所能，给予物质上的帮助是最重要的。(　　)
5．（2025八上·朝阳期末）“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，这告诉我们要着装得体，仪表整洁。(　　)
6．（2025八上·朝阳期末）违法行为都具有一定的社会危害性，都要受到刑罚的处罚。
7．（2025八上·朝阳期末）诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。
8．（2025八上·朝阳期末）同违法犯罪作斗争，是全体公民义不容辞的责任。我们青少年不仅要见义勇为，更要见义智为。
9．（2025八上·朝阳期末）确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中，这关乎国家安全。(　　)
10．（2025八上·朝阳期末）人民军队是中国特色社会主义的坚强柱石。(　　)
二、选择题（共10题，每题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。）
11．（2025八上·朝阳期末）2024年12月4日，我国申报的“____——中国人庆祝传统新年的社会实践”通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。至此，我国共有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一。（　　）
A．元旦 B．春节 C．端午节 D．重阳节
12．（2025八上·朝阳期末）朝阳区正全力建设“宜居、宜业、宜商、宜学、宜游”的“五宜”之城。某班开展“行走的思政课”，以下是部分活动路线图，根据路线内容推测，该活动主题应该是（　　）
A．关注朝阳发展，增强综合素养 B．完善社会关系，参与社会实践
C．走近朝阳生活，感受世界巨变 D．遵守社会规则，共创美好生活
13．（2025八上·朝阳期末）如下是写给环卫工人的一段话，这启示我们（　　）
冬顶严寒，夏冒酷暑，无论日晒雨淋，他们总是起早贪黑，呵护着万千马路。从街头巷尾到悬崖峭壁，或许你不曾注意他们的身影，但你的生活中，一定有他们辛勤付出的成果。
①辛苦付出，就能获得他人和社会的认可与赞赏
②致敬无私奉献之美，必须放弃个人得失之利
③从小事做起，给他们多一些理解
④尊重劳动者，传递美好情感
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14．（2025八上·朝阳期末）下列行为与所选典故内容主旨相符的是（　　）
人而无信，不知其可也。——《论语》 人无忠信，不可立于世。——宋·程颐
①小林为人友善大度，与人交往态度谦和
②小明参加无人监考考试，自觉遵守规则
③小军按时归还物品，践行承诺从不推脱
④面对陌生网友约见，小芳主动拒绝赴约
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
15．（2025八上·朝阳期末）中学生陈某原本是一个品学兼优的学生，结识一群社会上的“朋友”后，逐渐无心学习，经常旷课，并因偷东西、欺负同学等受到学校纪律处分。但他没有接受教训，又因偷窃财物被公安机关拘留。后来，和他人一起拦路抢劫，他最终因抢劫罪被判刑。这启示我们（　　）
①减少结交朋友，避免受到不良影响
②勿以恶小而为之，要杜绝不良行为
③不良行为与违法犯罪之间没有不可逾越的鸿沟
④法律是评价人们行为是否合法有效的准绳
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
16．（2025八上·朝阳期末）董先生在社区团购平台，以0.9元促销价买到一种零食，包装上标注净含量65克，结果仅重50克左右。交涉无果后，董先生将商家告上了法庭，法院经审理，判决商家退货退款并承担惩罚性赔偿责任。这告诉我们（　　）
①当合法权益受到侵害，要学会依法维护正当权益
②同侵权行为作斗争，主要是成年人的责任
③此案件受到社会广泛关注，具有严重社会危害性
④要积极弘扬法治精神，共同推动社会文明进步
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
17．（2025八上·朝阳期末）右图是中学生小莉备忘录里的提醒事项。从中我们可以看出（　　）
★各班班长晨检参加德育处组织的仪容仪表检查 ★舞蹈社团中午排练新年联欢会的节目 ★放学帮奶奶去驿站拿快递
①每一种角色意味着承担相应的责任
②责任是一个人分内应该做的事情
③作为社会的一员，首先要对自己负责
④承担责任的数量越多，能力就越强
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
18．（2025八上·朝阳期末）巴依卡·凯力迪别克老人的家位于帕米尔高原，一家三代人接力戍边，从未退缩过。老人说：“父亲告诉我，没有国家的界碑，哪有我们的家和牛羊。”“我们是不穿军装的边防卫士，会用实际行动守护好祖国的边疆。”这说明（　　）
A．实现个人利益是维护国家利益的基础
B．要自觉维护国家利益，放弃个人利益
C．国家利益至上，国家利益与个人利益根本上是一致的
D．个人利益是长远利益，坚持舍“小家”、顾“大家”
19．（2025八上·朝阳期末）下图反映出（　　）
①国家安全的内涵和外延更加丰富
②维护国家安全是每个公民的责任
③国家安全是人民幸福安康的前提
④要理性面对严峻的国家安全形势
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
20．（2025八上·朝阳期末）宣传委员要用下面的材料出一期板报，下列主题最合适的是（　　）
网络安全无小事，没有网络安全就没有国家安全。互联网不是法外之地，并非完全虚拟，而是现实世界的一种延伸。网络安全越来越多地影响着政治、经济、军事、社会等诸多领域，成为国家安全的重要组成部分。
A．要善于识别危害国家安全的各种伪装
B．提升媒介素养，切实保护个人隐私
C．关注生态安全，推动社会健康发展
D．国家安全是大事，网络安全不可少
三、本部分共5题，共40分
21．（2025八上·朝阳期末）开学初，学生会发布了学生志愿服务队招新海报。下面是招募海报节选：
志愿之光，等你点亮——志愿服务队招新啦 为传承志愿者精神，学校决定招募新一批志愿服务者。希望更多热心公益活动的同学能够加入到志愿服务的行列，为服务社会贡献一份力量。 一、招募条件 1．____ 2．具有良好的沟通能力，具备一定的服务社会的技能。 二、招募原则 公开招募、自愿报名
（1）运用所学，请把“招募条件”补充完整。
看到招募海报后，小志很想报名参加。妈妈却说：“参与志愿服务需要投入大量时间和精力，做志愿服务也没有多大意义，别让这些事情耽误了学习。”
（2）运用所学，请你帮小志说服妈妈。
22．（2025八上·朝阳期末）新学期伊始，北京市教委明确，全市义务教育学校落实15分钟课间时长，引导学生享受更加健康活力的校园生活，促进学生身心健康发展。对此，大家发表了一些看法：
学生：课间延长至15分钟太好了。但是班主任也提出了要求，比如不允许追跑打闹等，让我觉得不够自由。有的同学利用课间抓紧写作业，我也觉得有点儿辜负这么快乐的时光。
班主任：为保证课间安全，楼道里会有老师值班，提醒学生不要打闹，还设有学生志愿者服务，引导同学们注意安全。希望同学们能真正将安全意识放在心中。
校长：学校号召大家，为丰富课间活动建言献策，班级有的配有棋类游戏，有的开发了课间游戏课程，期待更多的同学们积极参与，共同探索这15分钟的趣味！
运用所学，结合以上讨论，以“如何拥有安全而有意义的课间15分钟”为题，写一篇倡议书。
23．（2025八上·朝阳期末）道德与法治课上，老师展示了小华同学的学习笔记，下面是笔记的部分内容：
学习材料 我的认识 我要做到
最新调查显示，我国未成年网民规模不断扩大，未成年人在学习、社交、娱乐等方面与网络紧密相连；同时，“网络沉迷”“个人信息泄漏”“网络谣言”等问题，需青少年加强防范。 互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台，生活因互联网而更加丰富多彩，但也会带来一些问题。 ①
“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。”这句脍炙人口的“让墙诗”，成就了安徽桐城六尺巷的千古佳话。 ② 尊重他人的人格、权利，积极关注、重视他人。学会平等待人、换位思考、做文明有礼的人。
新修订的国防教育法明确学校国防教育是全民国防教育的基础，要将课堂教学与课外活动相结合，要求初中学生要掌握初步的国防知识和国防技能。 国家安全与每个人息息相关，人人都是维护国家安全的主角。 ③
阅读笔记内容，运用所学，完成笔记中的学习任务。
24．（2025八上·朝阳期末）自2014年起，中国人民志愿军烈士遗骸归国，国家以最高礼遇迎接英雄回家。从“待我回家”、“代我回家”到“带我回家”，英雄们的漫漫回家路，感动了无数中国人。
待我回家 代我回家 带我回家
出征奔赴异国的疆场 只为守护身后的家乡 将思念揉进金达菜的花蕊 随风寄给鸭绿江对岸的月光 他说，只待山河无恙 我便要回到亲人的身旁 炮火割断了思念的凝望 他以身躯铸成祖国城墙 他说，我亲爱的战友 我已看不到和平来临的日子 请代我回到家乡 将我的勇敢告诉我的爹娘 时光流淌 岁月悠长 山河无恙 勇士们 祖国带你回乡 烈士们的功绩彪炳千秋 烈士们的英名万古流芳
结合材料，运用所学，以“礼赞英烈精神汲取奋进力量”为主题写一篇“国旗下的讲话”演讲稿。
25．（2025八上·朝阳期末）同学们在课堂上畅谈国家发展。
新中国成立以来，我们坚持自力更生、发愤图强，以世所罕见的速度发展。1952年国内生产总值仅为679亿元，2023年经济总量达126万亿元，稳居世界第二位。1952年，我国人均GDP仅119元，2023年增长至人均8.94万元，但是人均GDP排名仅世界第71位。
中国最大沙漠--塔克拉玛干沙漠，被中国人用3046公里长的绿色阻沙防护带圈了起来，未来的塔克拉玛干不会再继续扩大。但是它的面积相当于浙江、江苏、安徽三省面积之和，将来巩固提升“锁边”成效，最终实现“防风、阻沙、控尘”的治理目标任重道远。
从马背到云端，小小包裹见证了物流变迁。我国各类物流企业增长迅速，冷链运输、智能分拣、无人机投递等新技术广泛应用。如今，10分钟就能运送1949年全年的运送量。但是我国部分偏远地区，还需要靠中国邮政投递员用骑马、步行等方式，完成安全投送。
（1）结合材料，运用所学，以“我眼中的国家发展”为主题，谈谈你的感受。
渔民：如今我国沿海的渔民们出海捕鱼有了“护身符”“千里眼和顺风耳”——北斗卫星导航系统，减少了渔民看天吃饭和凭借经验带来的风险。但是，为了顺利出海，渔民们依然坚持提前修理船机、织补渔网，为了早晨七八点钟海鲜能上岸，依然都是很早就开始工作。
农民：现在的新型农业，利用人工智能、物联网、大数据等技术，不仅提高了农业生产效率和产品质量，还降低了环境污染和能源消耗。而新农人既要研究选种、育种、种植、病虫害预警与防治等农业生产问题，还要成为产品经理、带货主播、市场专员，掌握各方面的知识，确保农产品找到好的销售途径。
（2）结合材料，运用所学，以“变与不变”为主题写一篇发言稿。
答案解析部分
1．【答案】正确
【知识点】人与社会的关系
【解析】【分析】个人的生存和发展始终依赖于社会，社会为我们提供了生存必需的物质资源、生活保障，还为我们提供了知识学习、技能培养、精神滋养的环境。而社会化是个体从自然的生物人转变为合格的社会人的过程，在这个过程中，我们通过学习社会规范、参与社会交往、掌握社会技能，逐渐适应社会生活，形成正确的价值观念和行为方式，真正实现成长。题干的表述准确契合了个人与社会的关系以及社会化的核心内涵，因此是正确的。
故答案为：正确。
【点评】 这道题的考点聚焦于个人与社会的关系以及社会化的基本含义，属于 “我与社会” 单元的基础知识点考查，重点检验对教材核心概念的理解和记忆能力。答题时，首先要准确把握 “社会化” 的定义，明确其是个体从生物人向社会人转变的过程，同时牢记社会对个人生存和发展的基础性支撑作用。解答这类基础判断题的关键的是将题干表述与教材原文观点、核心内涵进行精准对照，避免因对概念理解不透彻而产生误判。平时学习中要注重夯实基础，牢记这类核心概念的标准表述，答题时不被无关思绪干扰，直接依据教材知识点作出判断即可
2．【答案】正确
【知识点】合理利用网络
【解析】【分析】网络空间并非法外之地，它是现实生活的延伸，同样需要规范的秩序来保障正常的交往与发展。道德作为行为规范，能引导我们在网络中尊重他人人格、诚信友善交往，自觉抵制网络谣言、恶意攻击等不文明行为；法律则是底线约束，明确了网络行为的禁区，对于网络诈骗、侵犯隐私等违法犯罪行为具有制裁作用，二者共同构成了网络生活有序进行的基础。题干的表述准确契合了教材中关于网络生活基本准则的核心观点，因此答案是正确的。
故答案为：正确。
【点评】 这道题考查的考点是网络生活的基本准则，属于教材中网络交往相关的基础知识点，侧重对核心概念的记忆与理解。答题技巧方面，解题时需牢牢把握教材中 “网络生活必须恪守道德和法律” 这一明确结论，直接判断题干表述是否与教材观点一致。需要注意的易错点是容易片面认为只有法律是网络生活的准则，而忽略道德的重要性，其实道德和法律相辅相成，缺一不可。这类判断题通常直接考查教材核心表述，答题时要注重对基础知识点的精准记忆，避免被错误认知误导，同时结合网络生活的实际场景，理解准则背后的意义，能更准确地做出判断 。
3．【答案】错误
【知识点】社会规则的内涵、意义；自由与规则的关系
【解析】【分析】题干的表述包含两个层面，其中 “社会规则划定了自由的边界” 这一部分是正确的，因为自由并非随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束，社会规则为自由设定了合理范围，保障每个人的自由都能在不损害他人、集体和国家利益的前提下实现。但 “各种法律构成了社会规则的总和” 这一表述存在错误，社会规则是一个宽泛的概念，其范围远大于法律，除了法律这种由国家强制力保证实施的规则外，还包括道德、纪律、风俗习惯等非强制性规则，法律只是社会规则中最具权威性和强制性的重要组成部分，并非全部。因此，题干整体表述错误。
故答案为：错误。
【点评】 这道题的考点是社会规则与自由的关系、社会规则的构成类型，属于 “社会生活离不开规则” 单元的基础知识点考查，重点检验对核心概念外延和内涵的辨析能力。答题技巧上，解答这类包含多个分句的判断题，不能片面判断整体，而要逐一拆解每个分句的表述是否符合教材观点。首先需明确社会规则的具体构成，区分法律与社会规则的包含关系，避免将 “法律” 等同于 “社会规则的总和”；其次要准确把握社会规则与自由的辩证关系，确认前一分句的合理性。平时学习中要注重梳理概念间的逻辑关系，明确不同规则的范畴，答题时保持严谨，逐一验证分句表述的准确性，避免因混淆概念外延而产生误判 。
4．【答案】错误
【知识点】关爱他人的内涵和意义
【解析】【分析】 关爱他人确实需要尽己所能，这是关爱他人的重要原则，因为关爱不能超出自身的能力范围，要在自己可承受的前提下给予帮助，这一部分的表述是合理的。但题干中 “给予物质上的帮助是最重要的” 这一说法存在错误。关爱他人的方式是多样的，物质帮助只是其中一种形式，并非最重要的。人们的需求既有物质层面的，也有精神层面的，很多时候，一句安慰的话语、一次耐心的倾听、一个鼓励的眼神、情感上的陪伴与支持等精神层面的关爱，同样能给他人带来温暖和力量，甚至在某些情境下比物质帮助更能满足他人的需求。关爱他人的核心是心怀善意，尊重他人的感受，根据对方的实际需求提供合适的帮助，而非片面强调物质帮助的重要性，因此题干整体表述错误。
故答案为：错误。
【点评】 这道题的考点是关爱他人的具体要求和方式，属于 “关爱他人” 相关单元的基础知识点考查，重点检验对关爱他人内涵的全面理解能力，避免对关爱他人的方式产生片面认知。答题技巧上，解答这类包含合理成分与错误成分的判断题，要学会拆分题干表述，先识别合理部分并予以肯定，再聚焦绝对化表述（“最重要”）对应的错误核心。首先要明确关爱他人的多样性，区分物质帮助与精神关爱等不同形式的价值，不将某一种方式绝对化；其次要紧扣教材中 “关爱他人要心怀善意、尽己所能、讲究策略” 的核心观点，判断表述是否全面契合教材内涵。平时学习中要全面梳理关爱他人的多种实现路径，理解关爱是多维度、多层次的，答题时警惕 “最” 这类绝对化词语，通过分析表述的全面性和合理性作出判断，避免因单一维度的认知导致误判 。
5．【答案】错误
【知识点】以礼待人
【解析】【分析】“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” 这句俗语的核心含义是语言的力量，它强调在人际交往中，友善、文明的话语能给人带来温暖与慰藉，而刻薄、无礼的言语则会伤害他人的情感。这句俗语传递的是文明用语、尊重他人的交往原则，聚焦的是语言表达层面的要求。而题干后半句将其解读为 “要着装得体，仪表整洁”，着装得体、仪表整洁属于外在形象管理的范畴，与诗句所强调的语言交往道理并无关联，二者内涵不匹配，因此题干表述错误。
故答案为：错误。
【点评】 这道题的考点是文明交往的具体要求，侧重区分语言文明与仪表文明的不同内涵，属于 “以礼待人” 相关单元的基础知识点考查，重点检验对俗语内涵的理解以及对文明交往不同表现形式的辨析能力。答题技巧上，解答这类题目首先要准确把握题干中俗语的核心寓意，明确其指向的是人际交往中的哪一方面要求，再判断题干给出的结论是否与该寓意一致。首先需要厘清文明交往包含语言文明、仪表文明、举止文明等多个维度，不同的俗语或观点可能对应不同的维度，不能混淆；其次要避免仅凭字面意思或片面理解就下判断，需结合教材中文明有礼的具体要求，逐一比对俗语内涵与题干结论的关联性。平时学习中要注重积累常见俗语、名言与教材知识点的对应关系，明确不同文明要求的具体表现，答题时先拆解俗语含义，再分析结论是否契合，从而做出准确判断 。
6．【答案】错误
【知识点】违法行为的含义与分类
【解析】【分析】题干的表述包含两个核心判断，其中 “违法行为都具有一定的社会危害性” 是正确的。违法行为的本质是违反法律规范的行为，无论其危害程度轻重，都会对个人、集体或社会的利益造成损害，这是违法行为的基本特征之一，没有社会危害性的行为不会被法律界定为违法。但 “都要受到刑罚的处罚” 这一判断存在严重错误，因为违法行为并非只有犯罪一种类型，它还包括民事违法、行政违法等一般违法行为。刑罚是针对犯罪行为的制裁手段，犯罪必须具备 “严重社会危害性、触犯刑法、应受刑罚处罚” 三个基本特征，而一般违法行为（如欠债不还的民事违法、闯红灯的行政违法）仅需承担民事责任或行政责任，无需接受刑罚处罚。因此，题干后半句混淆了违法行为与犯罪行为的界限，整体表述错误。
故答案为：错误。
【点评】 这道题的考点是违法行为的基本特征、违法行为的分类以及刑罚的适用范围，属于法律基础模块的核心知识点考查，重点检验对违法与犯罪的区别、不同违法行为法律后果的辨析能力。答题技巧上，解答这类包含绝对化表述（“都”）的判断题，首先要拆分题干的不同判断分句，逐一对照教材知识点验证合理性。首先需明确违法行为的分类及对应的法律责任，牢记 “只有犯罪才受刑罚处罚” 的核心结论，避免将 “违法行为” 与 “犯罪行为” 等同，同时警惕 “都”“必然” 等绝对化词语，这类词语往往是判断错误的关键线索。平时学习中要注重梳理 “违法 — 犯罪 — 刑罚” 三者的逻辑关系，精准记忆不同法律责任的适用场景，答题时通过区分概念边界、排除绝对化错误表述，做出准确判断，避免因混淆法律概念的内涵与外延而产生误判 。
7．【答案】正确
【知识点】诉讼及其分类
【解析】【分析】根据所学，如果受到非法侵害，通过非诉讼手段不能解决问题，就要通过使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。 诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。 所以题干中的观点是正确的。
故答案为：正确。
【点评】本题考查对诉讼的认识，主要考查学生对基础知识的掌握情况，难度值一般。
8．【答案】正确
【知识点】敢于、善于应对犯罪
【解析】【分析】同违法犯罪作斗争是全体公民义不容辞的责任，这是因为违法犯罪行为会破坏社会秩序、损害他人合法权益乃至国家利益，维护社会的公平正义和法治环境，需要每个公民主动承担起这份责任。对于青少年而言，见义勇为是勇于承担责任的体现，是值得倡导的品质，但青少年身心发展尚未成熟，自我保护能力相对较弱，若盲目直接与违法犯罪分子对抗，可能会使自身陷入危险境地。而见义智为则要求青少年在面对违法犯罪时，结合自身实际情况，采取更安全、有效的方式，比如及时拨打报警电话、向周围成年人求助、记住违法犯罪分子的特征和逃跑路线等，既履行了同违法犯罪作斗争的责任，又能最大程度保护自己。题干既明确了公民的责任，又针对青少年的特点给出了科学合理的行为指引，与教材核心观点完全一致，因此表述正确。
故答案为：正确。
【点评】 这道题的考点是同违法犯罪作斗争的公民责任以及青少年参与其中的正确方式，属于法律基础与自我保护相关的核心知识点考查，重点检验对公民责任内涵的理解以及对青少年特殊群体行为要求的把握能力。答题技巧上，解答这类判断题需要全面把握题干的两层逻辑，既要确认 “同违法犯罪作斗争是公民责任” 这一基础观点的正确性，也要理解 “青少年要见义勇为更要见义智为” 的合理性，不能片面看待。要牢记教材中针对青少年的特殊引导，明确 “见义智为” 是在保护自身安全前提下履行责任的科学方式，避免将 “见义勇为” 等同于 “盲目对抗”。平时学习中要注重结合青少年的身心特点理解相关知识点，答题时通过梳理题干逻辑是否契合教材对责任与自我保护的双重要求，做出准确判断，同时加深对 “责任与方法并重” 的价值导向的认识 。
9．【答案】正确
【知识点】国家安全的重要性
【解析】【分析】国家安全是国家生存与发展的重要保障，涵盖政治安全、经济安全、粮食安全等多个关键领域，其中粮食安全是经济安全的核心组成部分，更是维系国家稳定和人民生存的基础性保障。民以食为天，粮食作为最基本的生活资料，直接关系到全体人民的温饱问题。如果我国粮食供应依赖进口，一旦遭遇国际局势动荡、全球粮食供应链断裂或贸易壁垒等情况，就可能面临粮食短缺的风险，进而影响社会秩序稳定，甚至威胁国家主权和发展大局。确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中，能够稳定国内粮食供应，保障人民基本生活需求，为国家各项事业的发展筑牢物质基础，是维护国家安全的重要举措，因此题干表述正确。
故答案为：正确。
【点评】 这道题的考点是国家安全的内涵、粮食安全与国家安全的内在关联，属于 “维护国家安全” 单元的基础核心知识点考查，重点检验对国家安全具体范畴及重要性的理解能力。答题技巧上，解答这类判断题需要明确国家安全并非单一维度，而是涵盖多个领域的系统工程，粮食安全作为经济安全的关键环节，是国家稳定发展的前提。答题时要紧扣教材中 “国家安全是人民幸福安康的前提，是国家生存与发展的重要保障” 这一核心观点，理解 “饭碗” 背后的粮食安全对国家整体安全的基础性支撑作用。平时学习中要注重拓展对国家安全内涵的理解，梳理不同领域安全与整体国家安全的关联，避免将国家安全局限于政治、军事等传统领域，答题时结合粮食安全的基础性地位，判断题干表述是否契合教材核心观点，从而做出准确判断。
10．【答案】正确
【知识点】全面推进国防和军队现代化
【解析】【分析】本题考查人民军队在中国特色社会主义事业中的地位和作用。人民军队是中国共产党领导下执行政治任务的武装集团，担负着保卫国家主权、安全和发展利益，维护社会稳定，参加国家建设等重要使命。在中国特色社会主义体系中，人民军队通过提供坚强的安全保障，确保国家发展进程不受内外威胁干扰，从而成为支撑中国特色社会主义制度的坚强力量。因此，题干表述正确。
故答案为：正确。
【点评】本题考查对国家武装力量职能的理解。人民军队的强大是国家安全和发展的重要保障。作为中学生，我们要认识到国防建设的重要性，增强国家安全意识，关心支持军队建设，积极弘扬爱国拥军传统，共同维护国家长治久安。
11．【答案】B
【知识点】2024年时事热点
【解析】【分析】本题考查 2024 年我国非物质文化遗产申遗的具体项目，解题需结合题干中的时间节点 “2024 年 12 月 4 日” 和核心信息 “庆祝传统新年的社会实践”，并对照提供的权威资料判断。根据搜索摘要可知，2024 年 12 月 4 日，我国申报的 “春节 —— 中国人庆祝传统新年的社会实践” 在联合国教科文组织相关会议上通过评审，成功列入人类非物质文化遗产代表作名录，且这一项目与 “传统新年” 的内涵完全契合。再看选项，元旦是公历新年，并非中国传统意义上 “庆祝传统新年” 的节日；端午节以纪念屈原、吃粽子、赛龙舟为核心，重阳节以登高、敬老、插茱萸为主要习俗，二者均与 “传统新年” 无关。故答案为：B。
【点评】 这道题的考点聚焦 2024 年我国文化领域的时政热点，同时关联中华文化中传统节日的核心内涵，属于 “中华文化传承与发展” 相关单元的知识点考查，既检验对重要时政信息的关注程度，也考查对不同传统节日特征的区分能力。答题技巧上，首先要抓住题干中的关键线索 ——“2024 年 12 月 4 日” 和 “庆祝传统新年”，通过这两个信息定位到对应的申遗项目；其次要明确各选项节日的本质属性，排除与 “传统新年” 主题不符的选项，避免因对传统节日内涵理解模糊或忽略时政信息而误选。平时学习中，应注重将时政热点与教材中的中华文化知识点结合，关注官方媒体（如新华网、央视网）发布的文化类重要事件，答题时通过 “关键时间 + 事件特征” 与选项的精准匹配，快速筛选出正确答案 。
12．【答案】A
【知识点】养成亲社会行为的做法
【解析】【分析】题干中活动路线围绕朝阳区 “五宜” 之城建设，聚焦 “感受宜居之便”“领略宜游之美”“探究宜学之优”，核心是让学生通过实践体验朝阳区的发展成果。
A 选项 “关注朝阳发展，增强综合素养” 与活动核心高度契合，活动本身就是对朝阳发展的关注，而 “行走的思政课” 作为社会实践活动，能帮助学生提升观察、认知等综合素养；
B 选项 “完善社会关系” 在活动内容中未体现，活动重点是感受区域发展，而非构建或完善社会关系，不符合题意；
C 选项 “感受世界巨变” 范围过大，活动仅围绕朝阳区展开，并未涉及 “世界” 层面的内容，与活动地域和核心指向不符；
D 选项 “遵守社会规则” 在题干中无相关表述，活动未提及规则遵守的相关要求，主题不相关。
故答案为：A。
【点评】 这道题的考点是结合地方发展实践，考查对社会实践活动主题的归纳与匹配能力，关联 “关注家乡发展”“参与社会实践提升个人素养” 的核心知识点。答题技巧上，解答这类题目首先要精准提炼活动的核心要素，包括活动地域（朝阳区）、活动内容（体验 “五宜” 建设成果）和活动类型（行走的思政课，即社会实践），再以此为依据逐一分析选项。要排除范围过于宽泛（如 “世界巨变”）、主题无关（如 “遵守社会规则”“完善社会关系”）的选项，聚焦活动与选项的核心关联度。平时学习中，要学会从活动背景、内容指向中归纳核心主旨，答题时避免被无关信息干扰，通过 “核心要素匹配法” 快速锁定正确答案，同时加深对 “理论联系实际”“关注身边发展” 的思政导向的理解 。
13．【答案】D
【知识点】劳动的意义
【解析】【分析】题干生动描绘了环卫工人不畏严寒酷暑、默默耕耘的辛勤付出，传递出对劳动者的敬意与认可，核心启示我们要尊重劳动者、理解他们的奉献。
①中 “辛苦付出，就能获得认可与赞赏” 的表述过于绝对，辛苦付出是获得认可的重要前提，但并非所有辛苦付出都必然得到认可，“就能” 一词忽视了客观条件的多样性，因此①错误；
②中 “必须放弃个人得失之利” 的说法同样绝对，致敬无私奉献并不意味着要完全舍弃个人合理利益，奉献与个人正当权益可以兼顾，“必须” 的表述违背了客观实际，故②错误；
③中 “从小事做起，给他们多一些理解”，契合环卫工人在平凡岗位上的默默付出，我们虽未必时刻关注到他们，但应从日常小事中给予理解与包容，这是题干传递的重要启示；
④中 “尊重劳动者，传递美好情感”，题干对环卫工人的赞美本质上就是对劳动者的尊重，这种认可本身就是美好情感的传递，符合题意。
故答案为：D。
【点评】 这道题的考点聚焦尊重劳动者、理解无私奉献精神，同时涉及对绝对化表述的辨析，属于 “关爱他人、尊重劳动者” 相关单元的知识点考查，重点检验对核心价值观的理解以及对选项中逻辑关系和绝对化词语的判断能力。答题技巧上，解答这类多选题首先要警惕选项中的绝对化词语，如 “就能”“必须”，这类词语往往是判断选项错误的关键，因为它们忽略了事物的多样性和合理性边界。其次，要紧扣题干主旨，题干核心是赞美环卫工人的辛勤付出，启示我们应尊重、理解劳动者，据此逐一匹配选项，排除与主旨无关或逻辑错误的选项。平时学习中，要注重培养对绝对化表述的敏感度，同时深刻理解尊重劳动者、传递美好情感的核心内涵，答题时不被错误的绝对化表述误导，通过 “主旨匹配 + 逻辑辨析” 的方式筛选正确答案，强化对 “尊重他人、关爱劳动者” 的价值认同。
14．【答案】C
【知识点】做一个诚信的人
【解析】【分析】题干中两句典故的核心主旨是 “诚信”，强调诚信是为人处世的重要准则，是人立足于世的基础。
①小林为人友善大度、态度谦和，体现的是 “友善” 的道德品质，与 “诚信” 的主旨无关，因此①不符合题意；
②小明在无人监考的考试中自觉遵守规则，无人监督下的自律本质上是对诚信原则的践行，符合典故中 “信” 的要求；
③小军按时归还物品、践行承诺不推脱，“践行承诺” 是诚信的直接体现，与典故主旨高度契合；
④小芳拒绝陌生网友约见，这是注重自我保护的表现，与诚信无关，故④不符合题意。综上，②③符合典故主旨。
故答案为：C。
【点评】 这道题的考点是诚信的内涵及行为表现，同时涉及对不同道德品质（诚信、友善、自我保护）的区分，属于 “诚实守信” 相关单元的核心知识点考查，重点检验对经典典故主旨的把握以及对具体行为所体现道德品质的辨析能力。答题技巧上，解答这类题目首先要精准提炼典故的核心主旨 ——“诚信”，明确其指向 “守承诺、讲信用” 的行为特质，再以此为标准逐一判断选项中的行为对应的道德品质。要排除与诚信无关的道德品质对应的行为（如友善、自我保护），避免因混淆不同美德的内涵而误选。平时学习中，要注重积累经典名言典故与道德品质的对应关系，学会区分不同道德概念的具体表现，答题时通过 “主旨定位 — 行为匹配 — 排除无关” 的思路锁定正确答案，同时加深对 “诚信是立身之本” 的价值认同 。
15．【答案】C
【知识点】违法行为的含义与分类；预防犯罪的做法
【解析】【分析】题干中陈某的经历清晰展现了从品学兼优到沾染不良习气、再到违法犯罪的演变过程，核心启示我们要重视不良行为的危害，防微杜渐。
①中 “减少结交朋友” 的表述不当，并非要减少交友，而是要谨慎选择朋友，远离损友、结交益友，盲目减少交友不符合人际交往的正常需求，也不能从根本上避免不良影响，因此①错误；
②“勿以恶小而为之，要杜绝不良行为”，陈某正是从旷课、偷东西等看似微小的不良行为起步，未及时改正才一步步滑向犯罪深渊，这一表述精准契合案例带来的警示，符合题意；
③“不良行为与违法犯罪之间没有不可逾越的鸿沟”，案例中陈某的行为演变充分证明，不良行为若不加制止，就可能逐步发展为违法甚至犯罪，二者之间存在紧密的递进关系，这是案例传递的关键启示；
④“法律是评价人们行为是否合法有效的准绳”，虽然这一表述本身正确，但题干重点在于通过陈某的经历警示我们杜绝不良行为、预防犯罪，而非强调法律的评价作用，与题干核心启示关联不大，故④不符合题意。
故答案为：C。
【点评】 这道题的考点聚焦不良行为与违法犯罪的关系、预防犯罪的要求，同时涉及对错误交友观念的辨析，属于 “预防犯罪” 相关单元的核心知识点考查，重点检验结合案例分析问题、提炼启示的能力以及对选项内涵的辨析能力。答题技巧上，解答这类题目首先要梳理案例中人物的行为发展脉络，明确不良行为到违法犯罪的递进逻辑，再以此为核心匹配选项。要警惕表述不当的选项（如①中 “减少结交朋友”），区分 “正确但无关” 的选项（如④），聚焦案例带来的直接警示。平时学习中，要深刻理解 “不良行为是违法犯罪的前兆” 这一核心观点，牢记 “防微杜渐、杜绝不良行为” 的预防犯罪要求，答题时结合案例的具体情境分析选项，通过 “案例逻辑 + 选项内涵” 的双重对照，筛选出最贴合启示的答案，强化对 “预防犯罪从日常小事做起” 的价值认同 。
16．【答案】B
【知识点】依法求助；维护权利守程序；依法办事
【解析】【分析】①表述正确：当董先生发现购买的商品存在问题，且商家不愿意解决时，他选择了通过法律途径来维护自己的合法权益。这体现了公民在面对侵权行为时，应学会依法维权的重要性；
②表述错误：同侵权行为作斗争并不是成年人的专属责任。无论是成年人还是未成年人，当面对侵权行为时，都有责任和义务去维护自己的合法权益；
③表述错误：案件可能受到了一定的社会关注，但并不能直接推断出它具有严重的社会危害性。此案件更多地是反映了消费者在面对商家侵权行为时，应如何依法维权的问题；
④表述正确：当每个公民都能在遇到问题时依法维权，社会的法治水平就会得到提升，从而推动社会的整体文明进步。
故答案为：B。
【点评】本题考查公民维护权利的途径和方式。 注意在平时的学习中，要全面透彻地理解教材内容，准确把握课堂重要知识点和重点概念理论，这是做好选择题的基础。
17．【答案】A
【知识点】社会中的角色与责任
【解析】【分析】小莉备忘录中的三项提醒，对应了她不同的身份角色及相应行为：作为班长，参加仪容仪表检查是其班级管理相关的责任；作为舞蹈社团成员，排练新年联欢会节目是其社团活动中的责任；作为孙女，帮奶奶拿快递是其家庭角色中的责任。
①“每一种角色意味着承担相应的责任”，备忘录中的内容正是不同角色对应不同责任的直接体现，每个身份都有其对应的分内之事，这一表述符合情境；
②“责任是一个人分内应该做的事情”，三项提醒的事项都是小莉基于自身角色理应完成的，与责任的核心定义完全契合；
③“作为社会的一员，首先要对自己负责”，题干中的事项均围绕对集体（班级、社团）、对他人（奶奶）的责任展开，并未涉及对自己负责的相关内容，与题干无关；
④“承担责任的数量越多，能力就越强”，这一表述存在逻辑误区，承担责任的数量与个人能力之间没有必然的正比关系，能力的强弱取决于多种因素，并非由责任数量决定，属于错误表述。
故答案为：A。
【点评】 这道题的考点是角色与责任的对应关系、责任的基本定义，属于 “责任与角色同在” 单元的核心知识点考查，重点检验对角色与责任内在联系的理解以及对错误逻辑表述的辨析能力。答题技巧上，解答这类题目首先要从题干中提炼出不同的角色及其对应的责任行为，明确核心考查方向是角色与责任的关系；再逐一分析选项，既要判断选项表述本身的正确性，也要验证其是否与题干情境相关联。要排除与题干无关的选项（如③）和存在逻辑错误的绝对化表述（如④），聚焦角色与责任的核心关联。平时学习中，要深刻理解 “不同角色承担不同责任”“责任是分内应当做的事” 的核心观点，明确责任的内涵与外延；答题时结合题干具体情境，通过 “角色 — 责任匹配 + 选项逻辑辨析” 的方式，精准筛选正确答案，避免被无关信息或错误逻辑误导，同时强化对 “责任与角色相伴相生” 的认知 。
18．【答案】C
【知识点】捍卫国家利益
【解析】【分析】题干中巴依卡 凯力迪别克一家三代人接力戍边，用实际行动守护祖国边疆，老人 “没有国家的界碑，哪有我们的家和牛羊” 的话语，深刻揭示了国家利益与个人利益的内在联系。
A 选项表述颠倒了国家利益与个人利益的关系，实际上维护国家利益是实现个人利益的基础，只有国家利益得到保障，个人利益才能有稳定的发展环境，因此 A 错误；
B 选项 “放弃个人利益” 的说法过于绝对，国家利益与个人利益在根本上是一致的，维护国家利益并非要完全舍弃个人合理利益，而是在二者发生冲突时以国家利益为重，B 错误；
C 选项 “国家利益至上，国家利益与个人利益根本上是一致的”，与题干主旨高度契合，老人一家的戍边行为正是坚持国家利益至上的体现，而 “国家有界碑才有家和田” 也印证了二者根本一致的关系，C 正确；
D 选项混淆了个人利益与国家利益的属性，国家利益是更长远、更根本的利益，“舍小家、顾大家” 是国家利益与个人利益发生冲突时的正确选择，但选项中 “个人利益是长远利益” 的表述错误，D 排除。
故答案为：C。
【点评】 这道题的考点是国家利益与个人利益的辩证关系、坚持国家利益至上的价值导向，属于 “维护国家利益” 单元的核心知识点考查，重点检验对二者关系的准确理解以及对错误表述的辨析能力。答题技巧上，解答这类题目首先要抓住题干中体现国家利益与个人利益关联的关键语句，明确核心逻辑是 “国家利益是个人利益的保障”；再逐一分析选项，警惕颠倒二者关系、绝对化表述（如 “放弃个人利益”）、混淆利益属性等错误选项。平时学习中，要深刻理解 “国家利益至上，二者根本一致” 的核心观点，区分 “根本一致” 与 “完全等同”“必须放弃个人利益” 等误区；答题时结合题干事例的价值导向，通过 “核心逻辑匹配 + 错误选项排除” 的方式锁定正确答案，同时强化对 “以国家利益为重，自觉维护国家利益” 的责任认同 。
19．【答案】C
【知识点】国家安全的重要性；维护国家安全
【解析】【分析】②③：国家安全，家才安全，体现了国家安全的重要性，反映出国家安全是人民幸福安康的前提，维护国家安全是每个公民的责任，故②③符合题意；
①④：题文未体现国家安全的内涵和外延更加丰富，要理性面对严峻的国家安全形势，故①④不符合题意。
故答案为：C。
【点评】 这道题的考点聚焦维护国家安全的公民责任、国家安全对人民幸福安康的重要性，属于 “维护国家安全” 单元的核心知识点考查，重点检验结合图示信息提炼核心观点、匹配教材知识点的能力。答题技巧上，解答这类图示类选择题，首先要准确把握图片的核心导向和传递的关键信息，再以此为依据逐一比对选项。要排除与图示信息无关的表述（如①“内涵外延更丰富”、④“严峻形势”），聚焦选项与图片核心主旨的关联性。平时学习中，要深刻理解 “维护国家安全是公民责任”“国家安全是人民幸福安康的前提” 等核心观点，明确国家安全与公民、人民生活的内在联系；答题时避免被无关表述误导，通过 “图示主旨 + 知识点匹配” 的方式筛选正确答案，同时强化对 “人人有责维护国家安全” 的认知和 “国家安全保障人民幸福” 的价值认同 。
20．【答案】D
【知识点】国家安全的重要性
【解析】【分析】材料的核心主旨是强调网络安全与国家安全的密切关联，明确网络安全并非小事，而是国家安全的重要组成部分，互联网的虚拟性不代表其脱离法律约束和现实责任，网络安全已影响到多个重要领域。
A 选项 “善于识别危害国家安全的各种伪装”，材料中并未提及 “危害国家安全的伪装” 相关内容，重点不在于识别伪装，而在于网络安全对国家安全的重要性，因此 A 不符合题意；
B 选项 “提升媒介素养，切实保护个人隐私”，材料聚焦的是网络安全与国家安全的关系，而非个人媒介素养和隐私保护，主题偏离，故 B 排除；
C 选项 “关注生态安全”，材料完全未涉及生态安全相关内容，与材料核心无关，排除；
D 选项 “国家安全是大事，网络安全不可少”，精准契合材料中 “没有网络安全就没有国家安全”“网络安全是国家安全的重要组成部分” 的核心观点，既点明了国家安全的重要性，又突出了网络安全在国家安全中的关键地位，是最合适的主题。
故答案为：D。
【点评】 这道题的考点是网络安全与国家安全的内在联系，属于 “维护国家安全” 单元的核心知识点考查，重点检验对材料主旨的归纳提炼能力以及对不同主题选项的匹配辨析能力。答题技巧上，解答这类主题选择类题目，首先要通读材料，精准抓取核心关键词（如 “网络安全”“国家安全”“重要组成部分”），明确材料的核心论述对象和逻辑关系；再以此为标准，逐一判断选项是否与核心关键词和逻辑关系契合，排除主题无关、偏离核心的选项。平时学习中，要注重培养提炼材料主旨的能力，学会抓住关键语句把握核心观点；答题时避免被无关主题干扰，通过 “核心关键词匹配法” 锁定最贴合材料的主题，同时加深对 “网络安全是国家安全重要组成部分” 的认知，强化维护网络安全、守护国家安全的责任意识 。
21．【答案】(1) 不言代价与回报；关爱他人；乐于奉献、服务社会。
(2)
参加志愿服务虽然要投入大量的时间和精力，但是在志愿服务过程中能够拓展知识，提高能力，其实志愿服务也是一种学习；有利于养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念；获得他人的接纳与认可，能够体现人生价值。我们应该积极参与志愿服务，养成亲社会行为，在承担责任和奉献中成长。
【知识点】承担责任的代价与回报；关爱他人的内涵和意义；奉献社会及相关行为；养成亲社会行为原因
【解析】【分析】 （1）志愿服务的核心是传承志愿者精神，本质是一种主动服务社会、关爱他人的亲社会行为。结合教材中对志愿者精神和亲社会行为的要求，招募条件需要围绕志愿服务的核心特质来设定。“不言代价与回报” 是志愿服务的重要原则，志愿者参与服务的初衷是奉献而非索取，这是区分志愿服务与其他活动的关键；“关爱他人” 是志愿服务的核心导向，无论是帮助他人还是服务社会，都离不开对他人的善意与关怀；“乐于奉献、服务社会” 则直接契合招募海报中 “为服务社会贡献一份力量” 的初衷，是志愿者应具备的核心品质。这些条件既符合教材中亲社会行为的内涵，也能确保招募到的志愿者真正贴合志愿服务队的宗旨，因此是合理且必要的补充。
故答案为： 不言代价与回报；关爱他人；乐于奉献、服务社会。
（2） 妈妈担心参与志愿服务耽误学习、没有意义，其实是对志愿服务的价值存在误解，我们可以从教材中亲社会行为的意义和志愿服务的双重价值出发回应这些顾虑。首先，参与志愿服务并非耽误学习，反而能实现 “实践中的学习”，在服务过程中，沟通能力、解决问题的能力等会得到锻炼，这些能力的提升能反过来促进学业进步，是课堂学习的有益补充；其次，志愿服务具有重要的个人价值，它能帮助我们养成负责任的态度、塑造健康的人格，还能让我们在奉献中获得他人的接纳与认可，深刻体会人生的意义，这与教材中 “亲社会行为能促进个人全面发展” 的观点一致；最后，参与志愿服务是养成亲社会行为的重要途径，在承担责任、服务社会的过程中，我们能更好地融入社会，实现个人与社会的共同成长，并非单纯的 “投入时间和精力”。因此，参与志愿服务不仅有意义，还能与学习相互促进，值得积极参与。
故答案为： 参加志愿服务虽然要投入大量的时间和精力，但是在志愿服务过程中能够拓展知识，提高能力，其实志愿服务也是一种学习；有利于养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念；获得他人的接纳与认可，能够体现人生价值。我们应该积极参与志愿服务，养成亲社会行为，在承担责任和奉献中成长。
【点评】 本题的考点聚焦志愿者精神、亲社会行为的内涵与意义，属于 “服务社会” 相关单元的核心知识点考查，既检验对基础概念的理解，也考查运用知识点解决实际问题（说服他人）的能力。答题技巧上，第一问补充招募条件时，要紧扣志愿服务的本质和教材中亲社会行为的核心特质，从 “态度（不言代价与回报）、导向（关爱他人）、目标（奉献社会）” 三个维度提炼，确保条件贴合招募宗旨；第二问说服他人时，要先精准把握对方的顾虑（时间精力、耽误学习、无意义），再逐一用教材知识点回应，既要强调志愿服务对个人能力、人格塑造的积极作用，也要厘清 “志愿服务与学习” 的关系，避免被 “耽误学习” 的片面认知误导。平时学习中，要深刻理解亲社会行为的多重价值，明确志愿服务是服务社会与个人成长的统一，答题时结合教材核心观点，逻辑清晰地回应问题，同时强化 “主动承担社会责任、积极参与亲社会行为” 的价值导向 。
22．【答案】可以从遵守规则、维护规则、改进规则、自律他律、规则和自由的关系等方面作答。
示例：为了拥有安全而有意义的课间15分钟，我们首先要从自己做起，发自内心地自觉遵守学校制定的课间活动规则，内化于心，外化于行。明确守规则才能享自由。对于不能遵守规则的同学，我们要进行监督、提醒。同时，为了课间活动更丰富和有意义，我们应该积极与学校进行沟通，给学校提出意见建议，不断改进和完善课间活动规则和内容，让15分钟的课间休息带给同学们更好的体验。
【知识点】自由与规则的关系；自觉遵守规则；维护和改进规则
【解析】【分析】倡议书以 “安全而有意义” 为核心，紧扣题干中不同主体的诉求，结合教材中规则与自由、自律与他律、规则的维护与改进等核心知识点展开。针对学生 “觉得不够自由” 的困惑，倡议中 “自觉遵守学校制定的课间活动规则，明确守规则才能享自由”，回应了规则与自由的辩证关系 —— 自由并非随心所欲，而是受规则约束的，学校禁止追跑打闹的规则，本质是为了保障全体同学的安全，只有在规则框架内，才能让每个同学都安心享受课间时光，这正是教材中 “规则保障自由” 观点的具体体现。对于班主任强调的安全保障，“监督、提醒不能遵守规则的同学” 体现了规则的维护需要自律与他律相结合，既要求个人发自内心遵守规则（自律），也需要同学间相互监督（他律），共同筑牢安全防线。面对校长 “号召建言献策” 和学生 “觉得辜负快乐时光” 的需求，倡议中 “积极与学校沟通，提出意见建议，改进完善课间活动规则和内容”，契合了 “规则不是一成不变的” 知识点，规则应根据实际情况调整，让课间活动更贴合学生需求，变得更丰富有趣，真正实现 “安全” 与 “有意义” 的统一。整个倡议将教材理论转化为可操作的行动，全面回应了题干中的讨论焦点。
故答案为： 可以从遵守规则、维护规则、改进规则、自律他律、规则和自由的关系等方面作答。
示例：为了拥有安全而有意义的课间15分钟，我们首先要从自己做起，发自内心地自觉遵守学校制定的课间活动规则，内化于心，外化于行。明确守规则才能享自由。对于不能遵守规则的同学，我们要进行监督、提醒。同时，为了课间活动更丰富和有意义，我们应该积极与学校进行沟通，给学校提出意见建议，不断改进和完善课间活动规则和内容，让15分钟的课间休息带给同学们更好的体验。
【点评】 本题的考点聚焦规则与自由的关系、规则的维护与改进、自律与他律的重要性，属于 “社会生活离不开规则” 单元的核心知识点考查，同时侧重考查结合实际情境解决问题、撰写倡议书的实践应用能力。答题技巧上，撰写倡议书时，首先要精准抓取题干中各方的核心诉求 —— 学生对自由与趣味的期待、班主任对安全的重视、校长对丰富活动的倡导，确保倡议内容不脱离具体情境；其次要以教材知识点为支撑，将抽象的理论转化为具体可操作的行动，避免空洞表述，比如把 “规则保障自由” 转化为 “自觉遵守规则，享受安全自由”，把 “改进规则” 转化为 “积极建言献策，丰富活动内容”；还要注意倡议书的逻辑层次，从个人自身做起（自律守规），到影响他人（他律监督），再到共建完善（改进规则），层层递进，让倡议更具说服力和可行性。平时学习中，要深刻理解规则的双重价值（约束与保障），明确自律与他律的辩证关系，同时注重培养将理论知识应用于实际问题的能力；答题时，先梳理题干中的矛盾点和需求点，再结合教材知识点针对性回应，让倡议书既符合文体要求，又能切实解决问题，强化 “规则让生活更有序、更美好” 的认知 。
23．【答案】①合理利用网络获取知识，传播社会正能量。理性参与网络生活，不沉溺网络，学会“信息节食”，自觉抵制谣言和不良信息，保护个人隐私，做一名负责任的网络参与者。
②文明有礼体现尊重、谦让、与人为善的良好品质。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。尊重使社会生活和谐融洽，是维系良好人际关系的前提。
③坚持总体国家安全观，积极履行维护国家安全的法定义务，增强防范意识，提升防范能力，为维护国家安全建言献策、贡献自己的力量。
【知识点】合理利用网络；尊重他人；维护国家安全；履行维护国家安全的义务；文明有礼的重要性
【解析】【分析】①部分的学习材料既体现了网络对未成年人学习、社交、娱乐的积极作用，也指出了 “网络沉迷”“信息泄漏” 等潜在风险，这与教材中 “网络是把双刃剑，需理性参与” 的核心观点相契合。答案围绕 “合理利用网络” 展开，既强调了网络作为学习工具的价值，引导通过网络获取知识、传播正能量，又针对材料中的问题给出了具体应对措施 ——“信息节食” 避免沉迷、抵制谣言和不良信息、保护个人隐私，这些都是 “做负责任的网络参与者” 的具体要求，既回应了材料中的机遇与挑战，也落实了教材中理性参与网络生活的知识点。
②部分的 “让墙诗” 和六尺巷佳话，核心内涵是谦让、包容与尊重他人，这正是教材中 “文明有礼”“尊重他人” 知识点的生动体现。答案先点明文明有礼的品质特征，再阐释尊重他人的内在修养属性与社会价值，既精准解读了材料中 “让” 的精神内核，又衔接了 “我的认识” 与 “我要做到” 的逻辑，让认识源于材料、贴合教材，行动指南基于认识自然生成，符合 “理论联系实际” 的认知规律。
③部分的学习材料聚焦国防教育法对初中学生的要求，凸显了国防教育与国家安全的密切关联，呼应了教材中 “国家安全人人有责” 的核心观点。答案从 “坚持总体国家安全观” 这一宏观导向出发，落实到青少年的具体行动上 —— 履行法定义务、增强防范意识、提升防范能力、建言献策，既体现了国家安全的重要性，又明确了青少年作为 “维护国家安全主角” 的责任与担当，将法律要求与教材知识点转化为可操作的行动，全面回应了材料主旨。
故答案为：①合理利用网络获取知识，传播社会正能量。理性参与网络生活，不沉溺网络，学会“信息节食”，自觉抵制谣言和不良信息，保护个人隐私，做一名负责任的网络参与者。
②文明有礼体现尊重、谦让、与人为善的良好品质。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。尊重使社会生活和谐融洽，是维系良好人际关系的前提。
③坚持总体国家安全观，积极履行维护国家安全的法定义务，增强防范意识，提升防范能力，为维护国家安全建言献策、贡献自己的力量。
【点评】 本题的考点涵盖理性参与网络生活、尊重他人与文明有礼、维护国家安全等核心知识点，属于 “网络生活”“人际交往”“国家安全” 等多个单元的综合考查，重点检验对材料的解读能力、教材知识点的迁移运用能力以及 “认识 — 行动” 的逻辑衔接能力。答题技巧上，解答这类笔记补充题，首先要精准抓取学习材料的核心信息，明确材料所体现的积极意义与潜在问题、精神内涵或法律要求；其次要紧扣 “我的认识” 与 “我要做到” 的逻辑关系，“认识” 需基于材料提炼并关联教材知识点，不能脱离材料空谈理论，“我要做到” 需针对 “认识” 中的核心观点，转化为具体、可行的行动，避免空洞表述。平时学习中，要注重梳理知识点与生活实际、热点材料的关联，培养 “从材料中找考点、从考点中找行动” 的思维习惯；答题时，既要保证认识的准确性与教材知识点的契合度，又要让行动具有针对性与可操作性，强化 “知行合一” 的学科导向，避免出现认识与行动脱节、脱离材料或教材的情况 。
24．【答案】示例：志愿军英烈为了祖国、为了人民、为了和平，坚持国家利益至上，为了国家利益放弃个人利益，甚至不惜牺牲自己的生命，才有了我们今天的幸福生活。这盛世，已如你们所愿，而对你们的思念与敬仰，穿越时空，永不停息，你们永远是中华民族心底最可爱、最值得铭记的英雄群体。今天，我们缅怀英烈，向英烈学习，时刻捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争，当个人利益与国家利益发生矛盾时，以国家利益为重，始终把国家利益放在第一位。
【知识点】国家利益与人民利益的关系；捍卫国家利益；维护国家安全
【解析】【分析】这篇国旗下演讲稿紧扣 “礼赞英烈精神 汲取奋进力量” 的主题，精准提炼材料中志愿军英烈的精神内核，并深度衔接教材中 “国家利益至上” 的核心知识点，实现了情感共鸣与价值引领的统一。首先，演讲稿立足材料中 “待我回家”“代我回家”“带我回家” 的感人叙事，精准定位英烈精神的核心 —— 为守护祖国与人民、捍卫和平，主动将国家利益置于首位，甚至不惜牺牲个人生命，这一解读既贴合材料中英烈 “以身躯铸成祖国城墙” 的奉献场景，也呼应了教材中 “国家利益是人民利益的集中表现，维护国家利益是每个公民的基本义务” 的核心观点。其次，演讲稿通过 “这盛世，已如你们所愿” 的情感抒发，搭建起英烈牺牲与当下幸福生活的关联，让礼赞英烈不流于形式，而是转化为对英烈功绩的深刻认同；最后，将情感共鸣落地为具体行动指引，提出 “捍卫国家尊严、同损害国家利益的行为作斗争、以国家利益为重”，既落实了教材中 “坚持国家利益至上” 的实践要求，也让 “汲取奋进力量” 有了明确的落脚点，形成 “礼赞英烈 — 理解精神 — 践行行动” 的完整逻辑链。
故答案为： 示例：志愿军英烈为了祖国、为了人民、为了和平，坚持国家利益至上，为了国家利益放弃个人利益，甚至不惜牺牲自己的生命，才有了我们今天的幸福生活。这盛世，已如你们所愿，而对你们的思念与敬仰，穿越时空，永不停息，你们永远是中华民族心底最可爱、最值得铭记的英雄群体。今天，我们缅怀英烈，向英烈学习，时刻捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争，当个人利益与国家利益发生矛盾时，以国家利益为重，始终把国家利益放在第一位。
【点评】 本题的考点聚焦国家利益至上的价值导向、维护国家利益的公民责任以及英烈精神的时代价值，属于 “维护国家利益”“弘扬民族精神” 相关单元的核心知识点考查，同时侧重考查结合情感材料撰写演讲稿的实践表达能力，核心是检验 “情感认同 — 理论衔接 — 行动转化” 的思维能力。答题技巧上，撰写这类演讲稿需把握三个关键：一是情感贴合，要紧扣材料中英烈归国的感人场景，用庄重且饱含敬意的语言传递对英烈的缅怀与敬仰，避免生硬说教；二是理论支撑，要将英烈精神与教材中 “国家利益至上”“维护国家利益的义务” 等知识点精准衔接，让精神礼赞有学科理论依托；三是行动落地，要结合青少年的身份，提出具体、可行的践行要求，让 “汲取奋进力量” 从口号转化为可操作的行为，体现 “知行合一” 的学科导向。平时学习中，要注重积累英烈事迹、家国情怀类素材，深刻理解国家利益与个人利益的辩证关系，同时练习将情感素材与教材知识点融合表达；答题时，先梳理材料中的情感线索与精神内核，再匹配对应的教材知识点，最后落脚到青少年的实践行动，确保演讲稿既有情感温度，又有理论深度和实践力度，强化 “以英烈为榜样，自觉维护国家利益” 的价值认同 。
25．【答案】(1) 从材料中我们感受到国家发展取得了令世界瞩目的伟大成就，让我们倍感自豪。同时也反映出我们存在发展不平衡、不协调等问题，这激励我们要为国家发展贡献力量，并对国家的未来发展更加充满信心和期待。
(2) 随着国家的发展，渔民和农民的劳动条件变得越来越优越，劳动的设施和装备也越来越先进，这些变化极大减轻了劳动的强度、提升了劳动的幸福感。但是，无论过去还是现在，劳动者的实干精神、创造精神没有变，他们不断学习、艰苦奋斗、无私奉献的态度没有变。正是他们的辛勤劳动才成就了国家的发展强大，我们要增强劳动意识，发扬实干精神，接力奋斗，用我们的劳动创造新的辉煌。
【知识点】正确认识国家发展现状展望未来；实干的意义
【解析】【分析】（1） 材料通过具体数据和实例，全面展现了我国发展的 “成就与挑战并存” 的全貌，感受的核心的是对国家发展的自豪与理性认知的统一。从成就来看，新中国成立以来经济总量从 679 亿元跃升至 126 万亿元、人均 GDP 大幅增长，塔克拉玛干沙漠实现绿色 “锁边”，物流行业新技术广泛应用，这些成就体现了我国坚持自力更生、发愤图强的发展成果，让我们真切感受到国家的快速进步，油然而生民族自豪感，这与教材中 “国家取得的伟大成就令世界瞩目，让我们倍感自豪” 的观点相契合。从挑战来看，人均 GDP 世界排名靠后、沙漠治理巩固提升任重道远、偏远地区物流仍依赖传统方式，这些内容反映出我国发展中存在不平衡、不协调的问题。但这些问题并非阻碍，反而激励我们清醒认识发展现状，树立责任意识，主动为国家发展贡献力量。同时，结合我国解决问题的决心和已取得的成就，我们有理由对国家未来发展充满信心，这体现了教材中 “我们要正视发展中的问题，采取积极措施解决问题，促进发展” 的核心要求。
故答案为： 从材料中我们感受到国家发展取得了令世界瞩目的伟大成就，让我们倍感自豪。同时也反映出我们存在发展不平衡、不协调等问题，这激励我们要为国家发展贡献力量，并对国家的未来发展更加充满信心和期待。
（2） 发言稿紧扣材料中渔民和农民的生产生活场景，精准区分 “变” 与 “不变” 的核心内涵，同时衔接教材中 “劳动的价值”“实干精神” 等知识点。首先，“变” 的是劳动条件与装备的升级：渔民拥有北斗卫星导航系统这一 “护身符”，农民借助人工智能、物联网等技术发展新型农业，这些变化源于国家科技进步和发展成就，既减轻了劳动者的劳动强度，又提升了生产效率和安全性，让劳动更具幸福感，体现了国家发展对劳动者的赋能。其次，“不变” 的是劳动者的核心精神品质：渔民提前修理船机、织补渔网的严谨态度，新农人钻研农业生产、兼顾产品销售的全面学习意识，本质上都是实干精神、艰苦奋斗精神的延续，这与教材中 “劳动是财富的源泉，幸福的源泉，实干创造未来” 的观点相契合。发言稿通过 “变” 与 “不变” 的对比，最终升华到 “劳动者的辛勤付出成就国家发展” 的核心认知，引导我们尊重劳动者、发扬实干精神，形成 “国家发展赋能劳动，劳动实干支撑国家发展” 的逻辑闭环。
故答案为： 随着国家的发展，渔民和农民的劳动条件变得越来越优越，劳动的设施和装备也越来越先进，这些变化极大减轻了劳动的强度、提升了劳动的幸福感。但是，无论过去还是现在，劳动者的实干精神、创造精神没有变，他们不断学习、艰苦奋斗、无私奉献的态度没有变。正是他们的辛勤劳动才成就了国家的发展强大，我们要增强劳动意识，发扬实干精神，接力奋斗，用我们的劳动创造新的辉煌。
【点评】 本题的考点聚焦国家发展的成就与挑战、劳动的价值与实干精神，属于 “国家发展”“劳动创造幸福” 相关单元的核心知识点考查，重点检验对材料的全面解读能力、教材知识点的迁移运用能力，以及情感体验与理性认知的结合能力。答题技巧上，第一问谈感受时，需避免片面性，既要从材料数据和实例中提炼成就带来的自豪感，也要正视材料中提及的发展问题，同时将问题转化为奋进的动力，实现 “自豪 — 正视 — 奋进” 的情感与认知递进；第二问撰写发言稿时，要先精准拆分 “变” 与 “不变” 的具体内容，确保两者均能从材料中找到依据（变：科技赋能的劳动条件；不变：实干奋斗的精神），再通过逻辑串联，将 “变” 的积极影响与 “不变” 的精神价值相结合，最后升华到尊重劳动、接力奋斗的价值导向，避免出现 “变” 与 “不变” 脱节、脱离材料空谈理论的情况。平时学习中，要注重培养 “全面看待国家发展”“从生活场景中提炼核心精神” 的思维，答题时紧扣材料细节，衔接教材核心观点，让表达既有情感温度，又有理论深度，强化 “理性看待发展、实干成就未来” 的学科导向 。
1 / 1北京市朝阳区2024-2025学年八年级上学期期末道德与法治试题
一、判断题（共10题，每题1分，共10分。在答题卡相应位置，正确的将“正确”涂黑，错误的将“错误”涂黑。）
1．（2025八上·朝阳期末）人的生存和发展离不开社会，人的成长是不断社会化的过程。(　　)
【答案】正确
【知识点】人与社会的关系
【解析】【分析】个人的生存和发展始终依赖于社会，社会为我们提供了生存必需的物质资源、生活保障，还为我们提供了知识学习、技能培养、精神滋养的环境。而社会化是个体从自然的生物人转变为合格的社会人的过程，在这个过程中，我们通过学习社会规范、参与社会交往、掌握社会技能，逐渐适应社会生活，形成正确的价值观念和行为方式，真正实现成长。题干的表述准确契合了个人与社会的关系以及社会化的核心内涵，因此是正确的。
故答案为：正确。
【点评】 这道题的考点聚焦于个人与社会的关系以及社会化的基本含义，属于 “我与社会” 单元的基础知识点考查，重点检验对教材核心概念的理解和记忆能力。答题时，首先要准确把握 “社会化” 的定义，明确其是个体从生物人向社会人转变的过程，同时牢记社会对个人生存和发展的基础性支撑作用。解答这类基础判断题的关键的是将题干表述与教材原文观点、核心内涵进行精准对照，避免因对概念理解不透彻而产生误判。平时学习中要注重夯实基础，牢记这类核心概念的标准表述，答题时不被无关思绪干扰，直接依据教材知识点作出判断即可
2．（2025八上·朝阳期末）恪守道德和法律是网络生活的基本准则。（　　）
【答案】正确
【知识点】合理利用网络
【解析】【分析】网络空间并非法外之地，它是现实生活的延伸，同样需要规范的秩序来保障正常的交往与发展。道德作为行为规范，能引导我们在网络中尊重他人人格、诚信友善交往，自觉抵制网络谣言、恶意攻击等不文明行为；法律则是底线约束，明确了网络行为的禁区，对于网络诈骗、侵犯隐私等违法犯罪行为具有制裁作用，二者共同构成了网络生活有序进行的基础。题干的表述准确契合了教材中关于网络生活基本准则的核心观点，因此答案是正确的。
故答案为：正确。
【点评】 这道题考查的考点是网络生活的基本准则，属于教材中网络交往相关的基础知识点，侧重对核心概念的记忆与理解。答题技巧方面，解题时需牢牢把握教材中 “网络生活必须恪守道德和法律” 这一明确结论，直接判断题干表述是否与教材观点一致。需要注意的易错点是容易片面认为只有法律是网络生活的准则，而忽略道德的重要性，其实道德和法律相辅相成，缺一不可。这类判断题通常直接考查教材核心表述，答题时要注重对基础知识点的精准记忆，避免被错误认知误导，同时结合网络生活的实际场景，理解准则背后的意义，能更准确地做出判断 。
3．（2025八上·朝阳期末）社会规则划定了自由的边界，各种法律构成了社会规则的总和。(　　)
【答案】错误
【知识点】社会规则的内涵、意义；自由与规则的关系
【解析】【分析】题干的表述包含两个层面，其中 “社会规则划定了自由的边界” 这一部分是正确的，因为自由并非随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束，社会规则为自由设定了合理范围，保障每个人的自由都能在不损害他人、集体和国家利益的前提下实现。但 “各种法律构成了社会规则的总和” 这一表述存在错误，社会规则是一个宽泛的概念，其范围远大于法律，除了法律这种由国家强制力保证实施的规则外，还包括道德、纪律、风俗习惯等非强制性规则，法律只是社会规则中最具权威性和强制性的重要组成部分，并非全部。因此，题干整体表述错误。
故答案为：错误。
【点评】 这道题的考点是社会规则与自由的关系、社会规则的构成类型，属于 “社会生活离不开规则” 单元的基础知识点考查，重点检验对核心概念外延和内涵的辨析能力。答题技巧上，解答这类包含多个分句的判断题，不能片面判断整体，而要逐一拆解每个分句的表述是否符合教材观点。首先需明确社会规则的具体构成，区分法律与社会规则的包含关系，避免将 “法律” 等同于 “社会规则的总和”；其次要准确把握社会规则与自由的辩证关系，确认前一分句的合理性。平时学习中要注重梳理概念间的逻辑关系，明确不同规则的范畴，答题时保持严谨，逐一验证分句表述的准确性，避免因混淆概念外延而产生误判 。
4．（2025八上·朝阳期末）关爱他人，要尽己所能，给予物质上的帮助是最重要的。(　　)
【答案】错误
【知识点】关爱他人的内涵和意义
【解析】【分析】 关爱他人确实需要尽己所能，这是关爱他人的重要原则，因为关爱不能超出自身的能力范围，要在自己可承受的前提下给予帮助，这一部分的表述是合理的。但题干中 “给予物质上的帮助是最重要的” 这一说法存在错误。关爱他人的方式是多样的，物质帮助只是其中一种形式，并非最重要的。人们的需求既有物质层面的，也有精神层面的，很多时候，一句安慰的话语、一次耐心的倾听、一个鼓励的眼神、情感上的陪伴与支持等精神层面的关爱，同样能给他人带来温暖和力量，甚至在某些情境下比物质帮助更能满足他人的需求。关爱他人的核心是心怀善意，尊重他人的感受，根据对方的实际需求提供合适的帮助，而非片面强调物质帮助的重要性，因此题干整体表述错误。
故答案为：错误。
【点评】 这道题的考点是关爱他人的具体要求和方式，属于 “关爱他人” 相关单元的基础知识点考查，重点检验对关爱他人内涵的全面理解能力，避免对关爱他人的方式产生片面认知。答题技巧上，解答这类包含合理成分与错误成分的判断题，要学会拆分题干表述，先识别合理部分并予以肯定，再聚焦绝对化表述（“最重要”）对应的错误核心。首先要明确关爱他人的多样性，区分物质帮助与精神关爱等不同形式的价值，不将某一种方式绝对化；其次要紧扣教材中 “关爱他人要心怀善意、尽己所能、讲究策略” 的核心观点，判断表述是否全面契合教材内涵。平时学习中要全面梳理关爱他人的多种实现路径，理解关爱是多维度、多层次的，答题时警惕 “最” 这类绝对化词语，通过分析表述的全面性和合理性作出判断，避免因单一维度的认知导致误判 。
5．（2025八上·朝阳期末）“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，这告诉我们要着装得体，仪表整洁。(　　)
【答案】错误
【知识点】以礼待人
【解析】【分析】“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” 这句俗语的核心含义是语言的力量，它强调在人际交往中，友善、文明的话语能给人带来温暖与慰藉，而刻薄、无礼的言语则会伤害他人的情感。这句俗语传递的是文明用语、尊重他人的交往原则，聚焦的是语言表达层面的要求。而题干后半句将其解读为 “要着装得体，仪表整洁”，着装得体、仪表整洁属于外在形象管理的范畴，与诗句所强调的语言交往道理并无关联，二者内涵不匹配，因此题干表述错误。
故答案为：错误。
【点评】 这道题的考点是文明交往的具体要求，侧重区分语言文明与仪表文明的不同内涵，属于 “以礼待人” 相关单元的基础知识点考查，重点检验对俗语内涵的理解以及对文明交往不同表现形式的辨析能力。答题技巧上，解答这类题目首先要准确把握题干中俗语的核心寓意，明确其指向的是人际交往中的哪一方面要求，再判断题干给出的结论是否与该寓意一致。首先需要厘清文明交往包含语言文明、仪表文明、举止文明等多个维度，不同的俗语或观点可能对应不同的维度，不能混淆；其次要避免仅凭字面意思或片面理解就下判断，需结合教材中文明有礼的具体要求，逐一比对俗语内涵与题干结论的关联性。平时学习中要注重积累常见俗语、名言与教材知识点的对应关系，明确不同文明要求的具体表现，答题时先拆解俗语含义，再分析结论是否契合，从而做出准确判断 。
6．（2025八上·朝阳期末）违法行为都具有一定的社会危害性，都要受到刑罚的处罚。
【答案】错误
【知识点】违法行为的含义与分类
【解析】【分析】题干的表述包含两个核心判断，其中 “违法行为都具有一定的社会危害性” 是正确的。违法行为的本质是违反法律规范的行为，无论其危害程度轻重，都会对个人、集体或社会的利益造成损害，这是违法行为的基本特征之一，没有社会危害性的行为不会被法律界定为违法。但 “都要受到刑罚的处罚” 这一判断存在严重错误，因为违法行为并非只有犯罪一种类型，它还包括民事违法、行政违法等一般违法行为。刑罚是针对犯罪行为的制裁手段，犯罪必须具备 “严重社会危害性、触犯刑法、应受刑罚处罚” 三个基本特征，而一般违法行为（如欠债不还的民事违法、闯红灯的行政违法）仅需承担民事责任或行政责任，无需接受刑罚处罚。因此，题干后半句混淆了违法行为与犯罪行为的界限，整体表述错误。
故答案为：错误。
【点评】 这道题的考点是违法行为的基本特征、违法行为的分类以及刑罚的适用范围，属于法律基础模块的核心知识点考查，重点检验对违法与犯罪的区别、不同违法行为法律后果的辨析能力。答题技巧上，解答这类包含绝对化表述（“都”）的判断题，首先要拆分题干的不同判断分句，逐一对照教材知识点验证合理性。首先需明确违法行为的分类及对应的法律责任，牢记 “只有犯罪才受刑罚处罚” 的核心结论，避免将 “违法行为” 与 “犯罪行为” 等同，同时警惕 “都”“必然” 等绝对化词语，这类词语往往是判断错误的关键线索。平时学习中要注重梳理 “违法 — 犯罪 — 刑罚” 三者的逻辑关系，精准记忆不同法律责任的适用场景，答题时通过区分概念边界、排除绝对化错误表述，做出准确判断，避免因混淆法律概念的内涵与外延而产生误判 。
7．（2025八上·朝阳期末）诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。
【答案】正确
【知识点】诉讼及其分类
【解析】【分析】根据所学，如果受到非法侵害，通过非诉讼手段不能解决问题，就要通过使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。 诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。 所以题干中的观点是正确的。
故答案为：正确。
【点评】本题考查对诉讼的认识，主要考查学生对基础知识的掌握情况，难度值一般。
8．（2025八上·朝阳期末）同违法犯罪作斗争，是全体公民义不容辞的责任。我们青少年不仅要见义勇为，更要见义智为。
【答案】正确
【知识点】敢于、善于应对犯罪
【解析】【分析】同违法犯罪作斗争是全体公民义不容辞的责任，这是因为违法犯罪行为会破坏社会秩序、损害他人合法权益乃至国家利益，维护社会的公平正义和法治环境，需要每个公民主动承担起这份责任。对于青少年而言，见义勇为是勇于承担责任的体现，是值得倡导的品质，但青少年身心发展尚未成熟，自我保护能力相对较弱，若盲目直接与违法犯罪分子对抗，可能会使自身陷入危险境地。而见义智为则要求青少年在面对违法犯罪时，结合自身实际情况，采取更安全、有效的方式，比如及时拨打报警电话、向周围成年人求助、记住违法犯罪分子的特征和逃跑路线等，既履行了同违法犯罪作斗争的责任，又能最大程度保护自己。题干既明确了公民的责任，又针对青少年的特点给出了科学合理的行为指引，与教材核心观点完全一致，因此表述正确。
故答案为：正确。
【点评】 这道题的考点是同违法犯罪作斗争的公民责任以及青少年参与其中的正确方式，属于法律基础与自我保护相关的核心知识点考查，重点检验对公民责任内涵的理解以及对青少年特殊群体行为要求的把握能力。答题技巧上，解答这类判断题需要全面把握题干的两层逻辑，既要确认 “同违法犯罪作斗争是公民责任” 这一基础观点的正确性，也要理解 “青少年要见义勇为更要见义智为” 的合理性，不能片面看待。要牢记教材中针对青少年的特殊引导，明确 “见义智为” 是在保护自身安全前提下履行责任的科学方式，避免将 “见义勇为” 等同于 “盲目对抗”。平时学习中要注重结合青少年的身心特点理解相关知识点，答题时通过梳理题干逻辑是否契合教材对责任与自我保护的双重要求，做出准确判断，同时加深对 “责任与方法并重” 的价值导向的认识 。
9．（2025八上·朝阳期末）确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中，这关乎国家安全。(　　)
【答案】正确
【知识点】国家安全的重要性
【解析】【分析】国家安全是国家生存与发展的重要保障，涵盖政治安全、经济安全、粮食安全等多个关键领域，其中粮食安全是经济安全的核心组成部分，更是维系国家稳定和人民生存的基础性保障。民以食为天，粮食作为最基本的生活资料，直接关系到全体人民的温饱问题。如果我国粮食供应依赖进口，一旦遭遇国际局势动荡、全球粮食供应链断裂或贸易壁垒等情况，就可能面临粮食短缺的风险，进而影响社会秩序稳定，甚至威胁国家主权和发展大局。确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中，能够稳定国内粮食供应，保障人民基本生活需求，为国家各项事业的发展筑牢物质基础，是维护国家安全的重要举措，因此题干表述正确。
故答案为：正确。
【点评】 这道题的考点是国家安全的内涵、粮食安全与国家安全的内在关联，属于 “维护国家安全” 单元的基础核心知识点考查，重点检验对国家安全具体范畴及重要性的理解能力。答题技巧上，解答这类判断题需要明确国家安全并非单一维度，而是涵盖多个领域的系统工程，粮食安全作为经济安全的关键环节，是国家稳定发展的前提。答题时要紧扣教材中 “国家安全是人民幸福安康的前提，是国家生存与发展的重要保障” 这一核心观点，理解 “饭碗” 背后的粮食安全对国家整体安全的基础性支撑作用。平时学习中要注重拓展对国家安全内涵的理解，梳理不同领域安全与整体国家安全的关联，避免将国家安全局限于政治、军事等传统领域，答题时结合粮食安全的基础性地位，判断题干表述是否契合教材核心观点，从而做出准确判断。
10．（2025八上·朝阳期末）人民军队是中国特色社会主义的坚强柱石。(　　)
【答案】正确
【知识点】全面推进国防和军队现代化
【解析】【分析】本题考查人民军队在中国特色社会主义事业中的地位和作用。人民军队是中国共产党领导下执行政治任务的武装集团，担负着保卫国家主权、安全和发展利益，维护社会稳定，参加国家建设等重要使命。在中国特色社会主义体系中，人民军队通过提供坚强的安全保障，确保国家发展进程不受内外威胁干扰，从而成为支撑中国特色社会主义制度的坚强力量。因此，题干表述正确。
故答案为：正确。
【点评】本题考查对国家武装力量职能的理解。人民军队的强大是国家安全和发展的重要保障。作为中学生，我们要认识到国防建设的重要性，增强国家安全意识，关心支持军队建设，积极弘扬爱国拥军传统，共同维护国家长治久安。
二、选择题（共10题，每题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。）
11．（2025八上·朝阳期末）2024年12月4日，我国申报的“____——中国人庆祝传统新年的社会实践”通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。至此，我国共有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一。（　　）
A．元旦 B．春节 C．端午节 D．重阳节
【答案】B
【知识点】2024年时事热点
【解析】【分析】本题考查 2024 年我国非物质文化遗产申遗的具体项目，解题需结合题干中的时间节点 “2024 年 12 月 4 日” 和核心信息 “庆祝传统新年的社会实践”，并对照提供的权威资料判断。根据搜索摘要可知，2024 年 12 月 4 日，我国申报的 “春节 —— 中国人庆祝传统新年的社会实践” 在联合国教科文组织相关会议上通过评审，成功列入人类非物质文化遗产代表作名录，且这一项目与 “传统新年” 的内涵完全契合。再看选项，元旦是公历新年，并非中国传统意义上 “庆祝传统新年” 的节日；端午节以纪念屈原、吃粽子、赛龙舟为核心，重阳节以登高、敬老、插茱萸为主要习俗，二者均与 “传统新年” 无关。故答案为：B。
【点评】 这道题的考点聚焦 2024 年我国文化领域的时政热点，同时关联中华文化中传统节日的核心内涵，属于 “中华文化传承与发展” 相关单元的知识点考查，既检验对重要时政信息的关注程度，也考查对不同传统节日特征的区分能力。答题技巧上，首先要抓住题干中的关键线索 ——“2024 年 12 月 4 日” 和 “庆祝传统新年”，通过这两个信息定位到对应的申遗项目；其次要明确各选项节日的本质属性，排除与 “传统新年” 主题不符的选项，避免因对传统节日内涵理解模糊或忽略时政信息而误选。平时学习中，应注重将时政热点与教材中的中华文化知识点结合，关注官方媒体（如新华网、央视网）发布的文化类重要事件，答题时通过 “关键时间 + 事件特征” 与选项的精准匹配，快速筛选出正确答案 。
12．（2025八上·朝阳期末）朝阳区正全力建设“宜居、宜业、宜商、宜学、宜游”的“五宜”之城。某班开展“行走的思政课”，以下是部分活动路线图，根据路线内容推测，该活动主题应该是（　　）
A．关注朝阳发展，增强综合素养 B．完善社会关系，参与社会实践
C．走近朝阳生活，感受世界巨变 D．遵守社会规则，共创美好生活
【答案】A
【知识点】养成亲社会行为的做法
【解析】【分析】题干中活动路线围绕朝阳区 “五宜” 之城建设，聚焦 “感受宜居之便”“领略宜游之美”“探究宜学之优”，核心是让学生通过实践体验朝阳区的发展成果。
A 选项 “关注朝阳发展，增强综合素养” 与活动核心高度契合，活动本身就是对朝阳发展的关注，而 “行走的思政课” 作为社会实践活动，能帮助学生提升观察、认知等综合素养；
B 选项 “完善社会关系” 在活动内容中未体现，活动重点是感受区域发展，而非构建或完善社会关系，不符合题意；
C 选项 “感受世界巨变” 范围过大，活动仅围绕朝阳区展开，并未涉及 “世界” 层面的内容，与活动地域和核心指向不符；
D 选项 “遵守社会规则” 在题干中无相关表述，活动未提及规则遵守的相关要求，主题不相关。
故答案为：A。
【点评】 这道题的考点是结合地方发展实践，考查对社会实践活动主题的归纳与匹配能力，关联 “关注家乡发展”“参与社会实践提升个人素养” 的核心知识点。答题技巧上，解答这类题目首先要精准提炼活动的核心要素，包括活动地域（朝阳区）、活动内容（体验 “五宜” 建设成果）和活动类型（行走的思政课，即社会实践），再以此为依据逐一分析选项。要排除范围过于宽泛（如 “世界巨变”）、主题无关（如 “遵守社会规则”“完善社会关系”）的选项，聚焦活动与选项的核心关联度。平时学习中，要学会从活动背景、内容指向中归纳核心主旨，答题时避免被无关信息干扰，通过 “核心要素匹配法” 快速锁定正确答案，同时加深对 “理论联系实际”“关注身边发展” 的思政导向的理解 。
13．（2025八上·朝阳期末）如下是写给环卫工人的一段话，这启示我们（　　）
冬顶严寒，夏冒酷暑，无论日晒雨淋，他们总是起早贪黑，呵护着万千马路。从街头巷尾到悬崖峭壁，或许你不曾注意他们的身影，但你的生活中，一定有他们辛勤付出的成果。
①辛苦付出，就能获得他人和社会的认可与赞赏
②致敬无私奉献之美，必须放弃个人得失之利
③从小事做起，给他们多一些理解
④尊重劳动者，传递美好情感
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【知识点】劳动的意义
【解析】【分析】题干生动描绘了环卫工人不畏严寒酷暑、默默耕耘的辛勤付出，传递出对劳动者的敬意与认可，核心启示我们要尊重劳动者、理解他们的奉献。
①中 “辛苦付出，就能获得认可与赞赏” 的表述过于绝对，辛苦付出是获得认可的重要前提，但并非所有辛苦付出都必然得到认可，“就能” 一词忽视了客观条件的多样性，因此①错误；
②中 “必须放弃个人得失之利” 的说法同样绝对，致敬无私奉献并不意味着要完全舍弃个人合理利益，奉献与个人正当权益可以兼顾，“必须” 的表述违背了客观实际，故②错误；
③中 “从小事做起，给他们多一些理解”，契合环卫工人在平凡岗位上的默默付出，我们虽未必时刻关注到他们，但应从日常小事中给予理解与包容，这是题干传递的重要启示；
④中 “尊重劳动者，传递美好情感”，题干对环卫工人的赞美本质上就是对劳动者的尊重，这种认可本身就是美好情感的传递，符合题意。
故答案为：D。
【点评】 这道题的考点聚焦尊重劳动者、理解无私奉献精神，同时涉及对绝对化表述的辨析，属于 “关爱他人、尊重劳动者” 相关单元的知识点考查，重点检验对核心价值观的理解以及对选项中逻辑关系和绝对化词语的判断能力。答题技巧上，解答这类多选题首先要警惕选项中的绝对化词语，如 “就能”“必须”，这类词语往往是判断选项错误的关键，因为它们忽略了事物的多样性和合理性边界。其次，要紧扣题干主旨，题干核心是赞美环卫工人的辛勤付出，启示我们应尊重、理解劳动者，据此逐一匹配选项，排除与主旨无关或逻辑错误的选项。平时学习中，要注重培养对绝对化表述的敏感度，同时深刻理解尊重劳动者、传递美好情感的核心内涵，答题时不被错误的绝对化表述误导，通过 “主旨匹配 + 逻辑辨析” 的方式筛选正确答案，强化对 “尊重他人、关爱劳动者” 的价值认同。
14．（2025八上·朝阳期末）下列行为与所选典故内容主旨相符的是（　　）
人而无信，不知其可也。——《论语》 人无忠信，不可立于世。——宋·程颐
①小林为人友善大度，与人交往态度谦和
②小明参加无人监考考试，自觉遵守规则
③小军按时归还物品，践行承诺从不推脱
④面对陌生网友约见，小芳主动拒绝赴约
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】C
【知识点】做一个诚信的人
【解析】【分析】题干中两句典故的核心主旨是 “诚信”，强调诚信是为人处世的重要准则，是人立足于世的基础。
①小林为人友善大度、态度谦和，体现的是 “友善” 的道德品质，与 “诚信” 的主旨无关，因此①不符合题意；
②小明在无人监考的考试中自觉遵守规则，无人监督下的自律本质上是对诚信原则的践行，符合典故中 “信” 的要求；
③小军按时归还物品、践行承诺不推脱，“践行承诺” 是诚信的直接体现，与典故主旨高度契合；
④小芳拒绝陌生网友约见，这是注重自我保护的表现，与诚信无关，故④不符合题意。综上，②③符合典故主旨。
故答案为：C。
【点评】 这道题的考点是诚信的内涵及行为表现，同时涉及对不同道德品质（诚信、友善、自我保护）的区分，属于 “诚实守信” 相关单元的核心知识点考查，重点检验对经典典故主旨的把握以及对具体行为所体现道德品质的辨析能力。答题技巧上，解答这类题目首先要精准提炼典故的核心主旨 ——“诚信”，明确其指向 “守承诺、讲信用” 的行为特质，再以此为标准逐一判断选项中的行为对应的道德品质。要排除与诚信无关的道德品质对应的行为（如友善、自我保护），避免因混淆不同美德的内涵而误选。平时学习中，要注重积累经典名言典故与道德品质的对应关系，学会区分不同道德概念的具体表现，答题时通过 “主旨定位 — 行为匹配 — 排除无关” 的思路锁定正确答案，同时加深对 “诚信是立身之本” 的价值认同 。
15．（2025八上·朝阳期末）中学生陈某原本是一个品学兼优的学生，结识一群社会上的“朋友”后，逐渐无心学习，经常旷课，并因偷东西、欺负同学等受到学校纪律处分。但他没有接受教训，又因偷窃财物被公安机关拘留。后来，和他人一起拦路抢劫，他最终因抢劫罪被判刑。这启示我们（　　）
①减少结交朋友，避免受到不良影响
②勿以恶小而为之，要杜绝不良行为
③不良行为与违法犯罪之间没有不可逾越的鸿沟
④法律是评价人们行为是否合法有效的准绳
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【知识点】违法行为的含义与分类；预防犯罪的做法
【解析】【分析】题干中陈某的经历清晰展现了从品学兼优到沾染不良习气、再到违法犯罪的演变过程，核心启示我们要重视不良行为的危害，防微杜渐。
①中 “减少结交朋友” 的表述不当，并非要减少交友，而是要谨慎选择朋友，远离损友、结交益友，盲目减少交友不符合人际交往的正常需求，也不能从根本上避免不良影响，因此①错误；
②“勿以恶小而为之，要杜绝不良行为”，陈某正是从旷课、偷东西等看似微小的不良行为起步，未及时改正才一步步滑向犯罪深渊，这一表述精准契合案例带来的警示，符合题意；
③“不良行为与违法犯罪之间没有不可逾越的鸿沟”，案例中陈某的行为演变充分证明，不良行为若不加制止，就可能逐步发展为违法甚至犯罪，二者之间存在紧密的递进关系，这是案例传递的关键启示；
④“法律是评价人们行为是否合法有效的准绳”，虽然这一表述本身正确，但题干重点在于通过陈某的经历警示我们杜绝不良行为、预防犯罪，而非强调法律的评价作用，与题干核心启示关联不大，故④不符合题意。
故答案为：C。
【点评】 这道题的考点聚焦不良行为与违法犯罪的关系、预防犯罪的要求，同时涉及对错误交友观念的辨析，属于 “预防犯罪” 相关单元的核心知识点考查，重点检验结合案例分析问题、提炼启示的能力以及对选项内涵的辨析能力。答题技巧上，解答这类题目首先要梳理案例中人物的行为发展脉络，明确不良行为到违法犯罪的递进逻辑，再以此为核心匹配选项。要警惕表述不当的选项（如①中 “减少结交朋友”），区分 “正确但无关” 的选项（如④），聚焦案例带来的直接警示。平时学习中，要深刻理解 “不良行为是违法犯罪的前兆” 这一核心观点，牢记 “防微杜渐、杜绝不良行为” 的预防犯罪要求，答题时结合案例的具体情境分析选项，通过 “案例逻辑 + 选项内涵” 的双重对照，筛选出最贴合启示的答案，强化对 “预防犯罪从日常小事做起” 的价值认同 。
16．（2025八上·朝阳期末）董先生在社区团购平台，以0.9元促销价买到一种零食，包装上标注净含量65克，结果仅重50克左右。交涉无果后，董先生将商家告上了法庭，法院经审理，判决商家退货退款并承担惩罚性赔偿责任。这告诉我们（　　）
①当合法权益受到侵害，要学会依法维护正当权益
②同侵权行为作斗争，主要是成年人的责任
③此案件受到社会广泛关注，具有严重社会危害性
④要积极弘扬法治精神，共同推动社会文明进步
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【知识点】依法求助；维护权利守程序；依法办事
【解析】【分析】①表述正确：当董先生发现购买的商品存在问题，且商家不愿意解决时，他选择了通过法律途径来维护自己的合法权益。这体现了公民在面对侵权行为时，应学会依法维权的重要性；
②表述错误：同侵权行为作斗争并不是成年人的专属责任。无论是成年人还是未成年人，当面对侵权行为时，都有责任和义务去维护自己的合法权益；
③表述错误：案件可能受到了一定的社会关注，但并不能直接推断出它具有严重的社会危害性。此案件更多地是反映了消费者在面对商家侵权行为时，应如何依法维权的问题；
④表述正确：当每个公民都能在遇到问题时依法维权，社会的法治水平就会得到提升，从而推动社会的整体文明进步。
故答案为：B。
【点评】本题考查公民维护权利的途径和方式。 注意在平时的学习中，要全面透彻地理解教材内容，准确把握课堂重要知识点和重点概念理论，这是做好选择题的基础。
17．（2025八上·朝阳期末）右图是中学生小莉备忘录里的提醒事项。从中我们可以看出（　　）
★各班班长晨检参加德育处组织的仪容仪表检查 ★舞蹈社团中午排练新年联欢会的节目 ★放学帮奶奶去驿站拿快递
①每一种角色意味着承担相应的责任
②责任是一个人分内应该做的事情
③作为社会的一员，首先要对自己负责
④承担责任的数量越多，能力就越强
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【知识点】社会中的角色与责任
【解析】【分析】小莉备忘录中的三项提醒，对应了她不同的身份角色及相应行为：作为班长，参加仪容仪表检查是其班级管理相关的责任；作为舞蹈社团成员，排练新年联欢会节目是其社团活动中的责任；作为孙女，帮奶奶拿快递是其家庭角色中的责任。
①“每一种角色意味着承担相应的责任”，备忘录中的内容正是不同角色对应不同责任的直接体现，每个身份都有其对应的分内之事，这一表述符合情境；
②“责任是一个人分内应该做的事情”，三项提醒的事项都是小莉基于自身角色理应完成的，与责任的核心定义完全契合；
③“作为社会的一员，首先要对自己负责”，题干中的事项均围绕对集体（班级、社团）、对他人（奶奶）的责任展开，并未涉及对自己负责的相关内容，与题干无关；
④“承担责任的数量越多，能力就越强”，这一表述存在逻辑误区，承担责任的数量与个人能力之间没有必然的正比关系，能力的强弱取决于多种因素，并非由责任数量决定，属于错误表述。
故答案为：A。
【点评】 这道题的考点是角色与责任的对应关系、责任的基本定义，属于 “责任与角色同在” 单元的核心知识点考查，重点检验对角色与责任内在联系的理解以及对错误逻辑表述的辨析能力。答题技巧上，解答这类题目首先要从题干中提炼出不同的角色及其对应的责任行为，明确核心考查方向是角色与责任的关系；再逐一分析选项，既要判断选项表述本身的正确性，也要验证其是否与题干情境相关联。要排除与题干无关的选项（如③）和存在逻辑错误的绝对化表述（如④），聚焦角色与责任的核心关联。平时学习中，要深刻理解 “不同角色承担不同责任”“责任是分内应当做的事” 的核心观点，明确责任的内涵与外延；答题时结合题干具体情境，通过 “角色 — 责任匹配 + 选项逻辑辨析” 的方式，精准筛选正确答案，避免被无关信息或错误逻辑误导，同时强化对 “责任与角色相伴相生” 的认知 。
18．（2025八上·朝阳期末）巴依卡·凯力迪别克老人的家位于帕米尔高原，一家三代人接力戍边，从未退缩过。老人说：“父亲告诉我，没有国家的界碑，哪有我们的家和牛羊。”“我们是不穿军装的边防卫士，会用实际行动守护好祖国的边疆。”这说明（　　）
A．实现个人利益是维护国家利益的基础
B．要自觉维护国家利益，放弃个人利益
C．国家利益至上，国家利益与个人利益根本上是一致的
D．个人利益是长远利益，坚持舍“小家”、顾“大家”
【答案】C
【知识点】捍卫国家利益
【解析】【分析】题干中巴依卡 凯力迪别克一家三代人接力戍边，用实际行动守护祖国边疆，老人 “没有国家的界碑，哪有我们的家和牛羊” 的话语，深刻揭示了国家利益与个人利益的内在联系。
A 选项表述颠倒了国家利益与个人利益的关系，实际上维护国家利益是实现个人利益的基础，只有国家利益得到保障，个人利益才能有稳定的发展环境，因此 A 错误；
B 选项 “放弃个人利益” 的说法过于绝对，国家利益与个人利益在根本上是一致的，维护国家利益并非要完全舍弃个人合理利益，而是在二者发生冲突时以国家利益为重，B 错误；
C 选项 “国家利益至上，国家利益与个人利益根本上是一致的”，与题干主旨高度契合，老人一家的戍边行为正是坚持国家利益至上的体现，而 “国家有界碑才有家和田” 也印证了二者根本一致的关系，C 正确；
D 选项混淆了个人利益与国家利益的属性，国家利益是更长远、更根本的利益，“舍小家、顾大家” 是国家利益与个人利益发生冲突时的正确选择，但选项中 “个人利益是长远利益” 的表述错误，D 排除。
故答案为：C。
【点评】 这道题的考点是国家利益与个人利益的辩证关系、坚持国家利益至上的价值导向，属于 “维护国家利益” 单元的核心知识点考查，重点检验对二者关系的准确理解以及对错误表述的辨析能力。答题技巧上，解答这类题目首先要抓住题干中体现国家利益与个人利益关联的关键语句，明确核心逻辑是 “国家利益是个人利益的保障”；再逐一分析选项，警惕颠倒二者关系、绝对化表述（如 “放弃个人利益”）、混淆利益属性等错误选项。平时学习中，要深刻理解 “国家利益至上，二者根本一致” 的核心观点，区分 “根本一致” 与 “完全等同”“必须放弃个人利益” 等误区；答题时结合题干事例的价值导向，通过 “核心逻辑匹配 + 错误选项排除” 的方式锁定正确答案，同时强化对 “以国家利益为重，自觉维护国家利益” 的责任认同 。
19．（2025八上·朝阳期末）下图反映出（　　）
①国家安全的内涵和外延更加丰富
②维护国家安全是每个公民的责任
③国家安全是人民幸福安康的前提
④要理性面对严峻的国家安全形势
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】C
【知识点】国家安全的重要性；维护国家安全
【解析】【分析】②③：国家安全，家才安全，体现了国家安全的重要性，反映出国家安全是人民幸福安康的前提，维护国家安全是每个公民的责任，故②③符合题意；
①④：题文未体现国家安全的内涵和外延更加丰富，要理性面对严峻的国家安全形势，故①④不符合题意。
故答案为：C。
【点评】 这道题的考点聚焦维护国家安全的公民责任、国家安全对人民幸福安康的重要性，属于 “维护国家安全” 单元的核心知识点考查，重点检验结合图示信息提炼核心观点、匹配教材知识点的能力。答题技巧上，解答这类图示类选择题，首先要准确把握图片的核心导向和传递的关键信息，再以此为依据逐一比对选项。要排除与图示信息无关的表述（如①“内涵外延更丰富”、④“严峻形势”），聚焦选项与图片核心主旨的关联性。平时学习中，要深刻理解 “维护国家安全是公民责任”“国家安全是人民幸福安康的前提” 等核心观点，明确国家安全与公民、人民生活的内在联系；答题时避免被无关表述误导，通过 “图示主旨 + 知识点匹配” 的方式筛选正确答案，同时强化对 “人人有责维护国家安全” 的认知和 “国家安全保障人民幸福” 的价值认同 。
20．（2025八上·朝阳期末）宣传委员要用下面的材料出一期板报，下列主题最合适的是（　　）
网络安全无小事，没有网络安全就没有国家安全。互联网不是法外之地，并非完全虚拟，而是现实世界的一种延伸。网络安全越来越多地影响着政治、经济、军事、社会等诸多领域，成为国家安全的重要组成部分。
A．要善于识别危害国家安全的各种伪装
B．提升媒介素养，切实保护个人隐私
C．关注生态安全，推动社会健康发展
D．国家安全是大事，网络安全不可少
【答案】D
【知识点】国家安全的重要性
【解析】【分析】材料的核心主旨是强调网络安全与国家安全的密切关联，明确网络安全并非小事，而是国家安全的重要组成部分，互联网的虚拟性不代表其脱离法律约束和现实责任，网络安全已影响到多个重要领域。
A 选项 “善于识别危害国家安全的各种伪装”，材料中并未提及 “危害国家安全的伪装” 相关内容，重点不在于识别伪装，而在于网络安全对国家安全的重要性，因此 A 不符合题意；
B 选项 “提升媒介素养，切实保护个人隐私”，材料聚焦的是网络安全与国家安全的关系，而非个人媒介素养和隐私保护，主题偏离，故 B 排除；
C 选项 “关注生态安全”，材料完全未涉及生态安全相关内容，与材料核心无关，排除；
D 选项 “国家安全是大事，网络安全不可少”，精准契合材料中 “没有网络安全就没有国家安全”“网络安全是国家安全的重要组成部分” 的核心观点，既点明了国家安全的重要性，又突出了网络安全在国家安全中的关键地位，是最合适的主题。
故答案为：D。
【点评】 这道题的考点是网络安全与国家安全的内在联系，属于 “维护国家安全” 单元的核心知识点考查，重点检验对材料主旨的归纳提炼能力以及对不同主题选项的匹配辨析能力。答题技巧上，解答这类主题选择类题目，首先要通读材料，精准抓取核心关键词（如 “网络安全”“国家安全”“重要组成部分”），明确材料的核心论述对象和逻辑关系；再以此为标准，逐一判断选项是否与核心关键词和逻辑关系契合，排除主题无关、偏离核心的选项。平时学习中，要注重培养提炼材料主旨的能力，学会抓住关键语句把握核心观点；答题时避免被无关主题干扰，通过 “核心关键词匹配法” 锁定最贴合材料的主题，同时加深对 “网络安全是国家安全重要组成部分” 的认知，强化维护网络安全、守护国家安全的责任意识 。
三、本部分共5题，共40分
21．（2025八上·朝阳期末）开学初，学生会发布了学生志愿服务队招新海报。下面是招募海报节选：
志愿之光，等你点亮——志愿服务队招新啦 为传承志愿者精神，学校决定招募新一批志愿服务者。希望更多热心公益活动的同学能够加入到志愿服务的行列，为服务社会贡献一份力量。 一、招募条件 1．____ 2．具有良好的沟通能力，具备一定的服务社会的技能。 二、招募原则 公开招募、自愿报名
（1）运用所学，请把“招募条件”补充完整。
看到招募海报后，小志很想报名参加。妈妈却说：“参与志愿服务需要投入大量时间和精力，做志愿服务也没有多大意义，别让这些事情耽误了学习。”
（2）运用所学，请你帮小志说服妈妈。
【答案】(1) 不言代价与回报；关爱他人；乐于奉献、服务社会。
(2)
参加志愿服务虽然要投入大量的时间和精力，但是在志愿服务过程中能够拓展知识，提高能力，其实志愿服务也是一种学习；有利于养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念；获得他人的接纳与认可，能够体现人生价值。我们应该积极参与志愿服务，养成亲社会行为，在承担责任和奉献中成长。
【知识点】承担责任的代价与回报；关爱他人的内涵和意义；奉献社会及相关行为；养成亲社会行为原因
【解析】【分析】 （1）志愿服务的核心是传承志愿者精神，本质是一种主动服务社会、关爱他人的亲社会行为。结合教材中对志愿者精神和亲社会行为的要求，招募条件需要围绕志愿服务的核心特质来设定。“不言代价与回报” 是志愿服务的重要原则，志愿者参与服务的初衷是奉献而非索取，这是区分志愿服务与其他活动的关键；“关爱他人” 是志愿服务的核心导向，无论是帮助他人还是服务社会，都离不开对他人的善意与关怀；“乐于奉献、服务社会” 则直接契合招募海报中 “为服务社会贡献一份力量” 的初衷，是志愿者应具备的核心品质。这些条件既符合教材中亲社会行为的内涵，也能确保招募到的志愿者真正贴合志愿服务队的宗旨，因此是合理且必要的补充。
故答案为： 不言代价与回报；关爱他人；乐于奉献、服务社会。
（2） 妈妈担心参与志愿服务耽误学习、没有意义，其实是对志愿服务的价值存在误解，我们可以从教材中亲社会行为的意义和志愿服务的双重价值出发回应这些顾虑。首先，参与志愿服务并非耽误学习，反而能实现 “实践中的学习”，在服务过程中，沟通能力、解决问题的能力等会得到锻炼，这些能力的提升能反过来促进学业进步，是课堂学习的有益补充；其次，志愿服务具有重要的个人价值，它能帮助我们养成负责任的态度、塑造健康的人格，还能让我们在奉献中获得他人的接纳与认可，深刻体会人生的意义，这与教材中 “亲社会行为能促进个人全面发展” 的观点一致；最后，参与志愿服务是养成亲社会行为的重要途径，在承担责任、服务社会的过程中，我们能更好地融入社会，实现个人与社会的共同成长，并非单纯的 “投入时间和精力”。因此，参与志愿服务不仅有意义，还能与学习相互促进，值得积极参与。
故答案为： 参加志愿服务虽然要投入大量的时间和精力，但是在志愿服务过程中能够拓展知识，提高能力，其实志愿服务也是一种学习；有利于养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念；获得他人的接纳与认可，能够体现人生价值。我们应该积极参与志愿服务，养成亲社会行为，在承担责任和奉献中成长。
【点评】 本题的考点聚焦志愿者精神、亲社会行为的内涵与意义，属于 “服务社会” 相关单元的核心知识点考查，既检验对基础概念的理解，也考查运用知识点解决实际问题（说服他人）的能力。答题技巧上，第一问补充招募条件时，要紧扣志愿服务的本质和教材中亲社会行为的核心特质，从 “态度（不言代价与回报）、导向（关爱他人）、目标（奉献社会）” 三个维度提炼，确保条件贴合招募宗旨；第二问说服他人时，要先精准把握对方的顾虑（时间精力、耽误学习、无意义），再逐一用教材知识点回应，既要强调志愿服务对个人能力、人格塑造的积极作用，也要厘清 “志愿服务与学习” 的关系，避免被 “耽误学习” 的片面认知误导。平时学习中，要深刻理解亲社会行为的多重价值，明确志愿服务是服务社会与个人成长的统一，答题时结合教材核心观点，逻辑清晰地回应问题，同时强化 “主动承担社会责任、积极参与亲社会行为” 的价值导向 。
22．（2025八上·朝阳期末）新学期伊始，北京市教委明确，全市义务教育学校落实15分钟课间时长，引导学生享受更加健康活力的校园生活，促进学生身心健康发展。对此，大家发表了一些看法：
学生：课间延长至15分钟太好了。但是班主任也提出了要求，比如不允许追跑打闹等，让我觉得不够自由。有的同学利用课间抓紧写作业，我也觉得有点儿辜负这么快乐的时光。
班主任：为保证课间安全，楼道里会有老师值班，提醒学生不要打闹，还设有学生志愿者服务，引导同学们注意安全。希望同学们能真正将安全意识放在心中。
校长：学校号召大家，为丰富课间活动建言献策，班级有的配有棋类游戏，有的开发了课间游戏课程，期待更多的同学们积极参与，共同探索这15分钟的趣味！
运用所学，结合以上讨论，以“如何拥有安全而有意义的课间15分钟”为题，写一篇倡议书。
【答案】可以从遵守规则、维护规则、改进规则、自律他律、规则和自由的关系等方面作答。
示例：为了拥有安全而有意义的课间15分钟，我们首先要从自己做起，发自内心地自觉遵守学校制定的课间活动规则，内化于心，外化于行。明确守规则才能享自由。对于不能遵守规则的同学，我们要进行监督、提醒。同时，为了课间活动更丰富和有意义，我们应该积极与学校进行沟通，给学校提出意见建议，不断改进和完善课间活动规则和内容，让15分钟的课间休息带给同学们更好的体验。
【知识点】自由与规则的关系；自觉遵守规则；维护和改进规则
【解析】【分析】倡议书以 “安全而有意义” 为核心，紧扣题干中不同主体的诉求，结合教材中规则与自由、自律与他律、规则的维护与改进等核心知识点展开。针对学生 “觉得不够自由” 的困惑，倡议中 “自觉遵守学校制定的课间活动规则，明确守规则才能享自由”，回应了规则与自由的辩证关系 —— 自由并非随心所欲，而是受规则约束的，学校禁止追跑打闹的规则，本质是为了保障全体同学的安全，只有在规则框架内，才能让每个同学都安心享受课间时光，这正是教材中 “规则保障自由” 观点的具体体现。对于班主任强调的安全保障，“监督、提醒不能遵守规则的同学” 体现了规则的维护需要自律与他律相结合，既要求个人发自内心遵守规则（自律），也需要同学间相互监督（他律），共同筑牢安全防线。面对校长 “号召建言献策” 和学生 “觉得辜负快乐时光” 的需求，倡议中 “积极与学校沟通，提出意见建议，改进完善课间活动规则和内容”，契合了 “规则不是一成不变的” 知识点，规则应根据实际情况调整，让课间活动更贴合学生需求，变得更丰富有趣，真正实现 “安全” 与 “有意义” 的统一。整个倡议将教材理论转化为可操作的行动，全面回应了题干中的讨论焦点。
故答案为： 可以从遵守规则、维护规则、改进规则、自律他律、规则和自由的关系等方面作答。
示例：为了拥有安全而有意义的课间15分钟，我们首先要从自己做起，发自内心地自觉遵守学校制定的课间活动规则，内化于心，外化于行。明确守规则才能享自由。对于不能遵守规则的同学，我们要进行监督、提醒。同时，为了课间活动更丰富和有意义，我们应该积极与学校进行沟通，给学校提出意见建议，不断改进和完善课间活动规则和内容，让15分钟的课间休息带给同学们更好的体验。
【点评】 本题的考点聚焦规则与自由的关系、规则的维护与改进、自律与他律的重要性，属于 “社会生活离不开规则” 单元的核心知识点考查，同时侧重考查结合实际情境解决问题、撰写倡议书的实践应用能力。答题技巧上，撰写倡议书时，首先要精准抓取题干中各方的核心诉求 —— 学生对自由与趣味的期待、班主任对安全的重视、校长对丰富活动的倡导，确保倡议内容不脱离具体情境；其次要以教材知识点为支撑，将抽象的理论转化为具体可操作的行动，避免空洞表述，比如把 “规则保障自由” 转化为 “自觉遵守规则，享受安全自由”，把 “改进规则” 转化为 “积极建言献策，丰富活动内容”；还要注意倡议书的逻辑层次，从个人自身做起（自律守规），到影响他人（他律监督），再到共建完善（改进规则），层层递进，让倡议更具说服力和可行性。平时学习中，要深刻理解规则的双重价值（约束与保障），明确自律与他律的辩证关系，同时注重培养将理论知识应用于实际问题的能力；答题时，先梳理题干中的矛盾点和需求点，再结合教材知识点针对性回应，让倡议书既符合文体要求，又能切实解决问题，强化 “规则让生活更有序、更美好” 的认知 。
23．（2025八上·朝阳期末）道德与法治课上，老师展示了小华同学的学习笔记，下面是笔记的部分内容：
学习材料 我的认识 我要做到
最新调查显示，我国未成年网民规模不断扩大，未成年人在学习、社交、娱乐等方面与网络紧密相连；同时，“网络沉迷”“个人信息泄漏”“网络谣言”等问题，需青少年加强防范。 互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台，生活因互联网而更加丰富多彩，但也会带来一些问题。 ①
“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。”这句脍炙人口的“让墙诗”，成就了安徽桐城六尺巷的千古佳话。 ② 尊重他人的人格、权利，积极关注、重视他人。学会平等待人、换位思考、做文明有礼的人。
新修订的国防教育法明确学校国防教育是全民国防教育的基础，要将课堂教学与课外活动相结合，要求初中学生要掌握初步的国防知识和国防技能。 国家安全与每个人息息相关，人人都是维护国家安全的主角。 ③
阅读笔记内容，运用所学，完成笔记中的学习任务。
【答案】①合理利用网络获取知识，传播社会正能量。理性参与网络生活，不沉溺网络，学会“信息节食”，自觉抵制谣言和不良信息，保护个人隐私，做一名负责任的网络参与者。
②文明有礼体现尊重、谦让、与人为善的良好品质。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。尊重使社会生活和谐融洽，是维系良好人际关系的前提。
③坚持总体国家安全观，积极履行维护国家安全的法定义务，增强防范意识，提升防范能力，为维护国家安全建言献策、贡献自己的力量。
【知识点】合理利用网络；尊重他人；维护国家安全；履行维护国家安全的义务；文明有礼的重要性
【解析】【分析】①部分的学习材料既体现了网络对未成年人学习、社交、娱乐的积极作用，也指出了 “网络沉迷”“信息泄漏” 等潜在风险，这与教材中 “网络是把双刃剑，需理性参与” 的核心观点相契合。答案围绕 “合理利用网络” 展开，既强调了网络作为学习工具的价值，引导通过网络获取知识、传播正能量，又针对材料中的问题给出了具体应对措施 ——“信息节食” 避免沉迷、抵制谣言和不良信息、保护个人隐私，这些都是 “做负责任的网络参与者” 的具体要求，既回应了材料中的机遇与挑战，也落实了教材中理性参与网络生活的知识点。
②部分的 “让墙诗” 和六尺巷佳话，核心内涵是谦让、包容与尊重他人，这正是教材中 “文明有礼”“尊重他人” 知识点的生动体现。答案先点明文明有礼的品质特征，再阐释尊重他人的内在修养属性与社会价值，既精准解读了材料中 “让” 的精神内核，又衔接了 “我的认识” 与 “我要做到” 的逻辑，让认识源于材料、贴合教材，行动指南基于认识自然生成，符合 “理论联系实际” 的认知规律。
③部分的学习材料聚焦国防教育法对初中学生的要求，凸显了国防教育与国家安全的密切关联，呼应了教材中 “国家安全人人有责” 的核心观点。答案从 “坚持总体国家安全观” 这一宏观导向出发，落实到青少年的具体行动上 —— 履行法定义务、增强防范意识、提升防范能力、建言献策，既体现了国家安全的重要性，又明确了青少年作为 “维护国家安全主角” 的责任与担当，将法律要求与教材知识点转化为可操作的行动，全面回应了材料主旨。
故答案为：①合理利用网络获取知识，传播社会正能量。理性参与网络生活，不沉溺网络，学会“信息节食”，自觉抵制谣言和不良信息，保护个人隐私，做一名负责任的网络参与者。
②文明有礼体现尊重、谦让、与人为善的良好品质。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。尊重使社会生活和谐融洽，是维系良好人际关系的前提。
③坚持总体国家安全观，积极履行维护国家安全的法定义务，增强防范意识，提升防范能力，为维护国家安全建言献策、贡献自己的力量。
【点评】 本题的考点涵盖理性参与网络生活、尊重他人与文明有礼、维护国家安全等核心知识点，属于 “网络生活”“人际交往”“国家安全” 等多个单元的综合考查，重点检验对材料的解读能力、教材知识点的迁移运用能力以及 “认识 — 行动” 的逻辑衔接能力。答题技巧上，解答这类笔记补充题，首先要精准抓取学习材料的核心信息，明确材料所体现的积极意义与潜在问题、精神内涵或法律要求；其次要紧扣 “我的认识” 与 “我要做到” 的逻辑关系，“认识” 需基于材料提炼并关联教材知识点，不能脱离材料空谈理论，“我要做到” 需针对 “认识” 中的核心观点，转化为具体、可行的行动，避免空洞表述。平时学习中，要注重梳理知识点与生活实际、热点材料的关联，培养 “从材料中找考点、从考点中找行动” 的思维习惯；答题时，既要保证认识的准确性与教材知识点的契合度，又要让行动具有针对性与可操作性，强化 “知行合一” 的学科导向，避免出现认识与行动脱节、脱离材料或教材的情况 。
24．（2025八上·朝阳期末）自2014年起，中国人民志愿军烈士遗骸归国，国家以最高礼遇迎接英雄回家。从“待我回家”、“代我回家”到“带我回家”，英雄们的漫漫回家路，感动了无数中国人。
待我回家 代我回家 带我回家
出征奔赴异国的疆场 只为守护身后的家乡 将思念揉进金达菜的花蕊 随风寄给鸭绿江对岸的月光 他说，只待山河无恙 我便要回到亲人的身旁 炮火割断了思念的凝望 他以身躯铸成祖国城墙 他说，我亲爱的战友 我已看不到和平来临的日子 请代我回到家乡 将我的勇敢告诉我的爹娘 时光流淌 岁月悠长 山河无恙 勇士们 祖国带你回乡 烈士们的功绩彪炳千秋 烈士们的英名万古流芳
结合材料，运用所学，以“礼赞英烈精神汲取奋进力量”为主题写一篇“国旗下的讲话”演讲稿。
【答案】示例：志愿军英烈为了祖国、为了人民、为了和平，坚持国家利益至上，为了国家利益放弃个人利益，甚至不惜牺牲自己的生命，才有了我们今天的幸福生活。这盛世，已如你们所愿，而对你们的思念与敬仰，穿越时空，永不停息，你们永远是中华民族心底最可爱、最值得铭记的英雄群体。今天，我们缅怀英烈，向英烈学习，时刻捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争，当个人利益与国家利益发生矛盾时，以国家利益为重，始终把国家利益放在第一位。
【知识点】国家利益与人民利益的关系；捍卫国家利益；维护国家安全
【解析】【分析】这篇国旗下演讲稿紧扣 “礼赞英烈精神 汲取奋进力量” 的主题，精准提炼材料中志愿军英烈的精神内核，并深度衔接教材中 “国家利益至上” 的核心知识点，实现了情感共鸣与价值引领的统一。首先，演讲稿立足材料中 “待我回家”“代我回家”“带我回家” 的感人叙事，精准定位英烈精神的核心 —— 为守护祖国与人民、捍卫和平，主动将国家利益置于首位，甚至不惜牺牲个人生命，这一解读既贴合材料中英烈 “以身躯铸成祖国城墙” 的奉献场景，也呼应了教材中 “国家利益是人民利益的集中表现，维护国家利益是每个公民的基本义务” 的核心观点。其次，演讲稿通过 “这盛世，已如你们所愿” 的情感抒发，搭建起英烈牺牲与当下幸福生活的关联，让礼赞英烈不流于形式，而是转化为对英烈功绩的深刻认同；最后，将情感共鸣落地为具体行动指引，提出 “捍卫国家尊严、同损害国家利益的行为作斗争、以国家利益为重”，既落实了教材中 “坚持国家利益至上” 的实践要求，也让 “汲取奋进力量” 有了明确的落脚点，形成 “礼赞英烈 — 理解精神 — 践行行动” 的完整逻辑链。
故答案为： 示例：志愿军英烈为了祖国、为了人民、为了和平，坚持国家利益至上，为了国家利益放弃个人利益，甚至不惜牺牲自己的生命，才有了我们今天的幸福生活。这盛世，已如你们所愿，而对你们的思念与敬仰，穿越时空，永不停息，你们永远是中华民族心底最可爱、最值得铭记的英雄群体。今天，我们缅怀英烈，向英烈学习，时刻捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争，当个人利益与国家利益发生矛盾时，以国家利益为重，始终把国家利益放在第一位。
【点评】 本题的考点聚焦国家利益至上的价值导向、维护国家利益的公民责任以及英烈精神的时代价值，属于 “维护国家利益”“弘扬民族精神” 相关单元的核心知识点考查，同时侧重考查结合情感材料撰写演讲稿的实践表达能力，核心是检验 “情感认同 — 理论衔接 — 行动转化” 的思维能力。答题技巧上，撰写这类演讲稿需把握三个关键：一是情感贴合，要紧扣材料中英烈归国的感人场景，用庄重且饱含敬意的语言传递对英烈的缅怀与敬仰，避免生硬说教；二是理论支撑，要将英烈精神与教材中 “国家利益至上”“维护国家利益的义务” 等知识点精准衔接，让精神礼赞有学科理论依托；三是行动落地，要结合青少年的身份，提出具体、可行的践行要求，让 “汲取奋进力量” 从口号转化为可操作的行为，体现 “知行合一” 的学科导向。平时学习中，要注重积累英烈事迹、家国情怀类素材，深刻理解国家利益与个人利益的辩证关系，同时练习将情感素材与教材知识点融合表达；答题时，先梳理材料中的情感线索与精神内核，再匹配对应的教材知识点，最后落脚到青少年的实践行动，确保演讲稿既有情感温度，又有理论深度和实践力度，强化 “以英烈为榜样，自觉维护国家利益” 的价值认同 。
25．（2025八上·朝阳期末）同学们在课堂上畅谈国家发展。
新中国成立以来，我们坚持自力更生、发愤图强，以世所罕见的速度发展。1952年国内生产总值仅为679亿元，2023年经济总量达126万亿元，稳居世界第二位。1952年，我国人均GDP仅119元，2023年增长至人均8.94万元，但是人均GDP排名仅世界第71位。
中国最大沙漠--塔克拉玛干沙漠，被中国人用3046公里长的绿色阻沙防护带圈了起来，未来的塔克拉玛干不会再继续扩大。但是它的面积相当于浙江、江苏、安徽三省面积之和，将来巩固提升“锁边”成效，最终实现“防风、阻沙、控尘”的治理目标任重道远。
从马背到云端，小小包裹见证了物流变迁。我国各类物流企业增长迅速，冷链运输、智能分拣、无人机投递等新技术广泛应用。如今，10分钟就能运送1949年全年的运送量。但是我国部分偏远地区，还需要靠中国邮政投递员用骑马、步行等方式，完成安全投送。
（1）结合材料，运用所学，以“我眼中的国家发展”为主题，谈谈你的感受。
渔民：如今我国沿海的渔民们出海捕鱼有了“护身符”“千里眼和顺风耳”——北斗卫星导航系统，减少了渔民看天吃饭和凭借经验带来的风险。但是，为了顺利出海，渔民们依然坚持提前修理船机、织补渔网，为了早晨七八点钟海鲜能上岸，依然都是很早就开始工作。
农民：现在的新型农业，利用人工智能、物联网、大数据等技术，不仅提高了农业生产效率和产品质量，还降低了环境污染和能源消耗。而新农人既要研究选种、育种、种植、病虫害预警与防治等农业生产问题，还要成为产品经理、带货主播、市场专员，掌握各方面的知识，确保农产品找到好的销售途径。
（2）结合材料，运用所学，以“变与不变”为主题写一篇发言稿。
【答案】(1) 从材料中我们感受到国家发展取得了令世界瞩目的伟大成就，让我们倍感自豪。同时也反映出我们存在发展不平衡、不协调等问题，这激励我们要为国家发展贡献力量，并对国家的未来发展更加充满信心和期待。
(2) 随着国家的发展，渔民和农民的劳动条件变得越来越优越，劳动的设施和装备也越来越先进，这些变化极大减轻了劳动的强度、提升了劳动的幸福感。但是，无论过去还是现在，劳动者的实干精神、创造精神没有变，他们不断学习、艰苦奋斗、无私奉献的态度没有变。正是他们的辛勤劳动才成就了国家的发展强大，我们要增强劳动意识，发扬实干精神，接力奋斗，用我们的劳动创造新的辉煌。
【知识点】正确认识国家发展现状展望未来；实干的意义
【解析】【分析】（1） 材料通过具体数据和实例，全面展现了我国发展的 “成就与挑战并存” 的全貌，感受的核心的是对国家发展的自豪与理性认知的统一。从成就来看，新中国成立以来经济总量从 679 亿元跃升至 126 万亿元、人均 GDP 大幅增长，塔克拉玛干沙漠实现绿色 “锁边”，物流行业新技术广泛应用，这些成就体现了我国坚持自力更生、发愤图强的发展成果，让我们真切感受到国家的快速进步，油然而生民族自豪感，这与教材中 “国家取得的伟大成就令世界瞩目，让我们倍感自豪” 的观点相契合。从挑战来看，人均 GDP 世界排名靠后、沙漠治理巩固提升任重道远、偏远地区物流仍依赖传统方式，这些内容反映出我国发展中存在不平衡、不协调的问题。但这些问题并非阻碍，反而激励我们清醒认识发展现状，树立责任意识，主动为国家发展贡献力量。同时，结合我国解决问题的决心和已取得的成就，我们有理由对国家未来发展充满信心，这体现了教材中 “我们要正视发展中的问题，采取积极措施解决问题，促进发展” 的核心要求。
故答案为： 从材料中我们感受到国家发展取得了令世界瞩目的伟大成就，让我们倍感自豪。同时也反映出我们存在发展不平衡、不协调等问题，这激励我们要为国家发展贡献力量，并对国家的未来发展更加充满信心和期待。
（2） 发言稿紧扣材料中渔民和农民的生产生活场景，精准区分 “变” 与 “不变” 的核心内涵，同时衔接教材中 “劳动的价值”“实干精神” 等知识点。首先，“变” 的是劳动条件与装备的升级：渔民拥有北斗卫星导航系统这一 “护身符”，农民借助人工智能、物联网等技术发展新型农业，这些变化源于国家科技进步和发展成就，既减轻了劳动者的劳动强度，又提升了生产效率和安全性，让劳动更具幸福感，体现了国家发展对劳动者的赋能。其次，“不变” 的是劳动者的核心精神品质：渔民提前修理船机、织补渔网的严谨态度，新农人钻研农业生产、兼顾产品销售的全面学习意识，本质上都是实干精神、艰苦奋斗精神的延续，这与教材中 “劳动是财富的源泉，幸福的源泉，实干创造未来” 的观点相契合。发言稿通过 “变” 与 “不变” 的对比，最终升华到 “劳动者的辛勤付出成就国家发展” 的核心认知，引导我们尊重劳动者、发扬实干精神，形成 “国家发展赋能劳动，劳动实干支撑国家发展” 的逻辑闭环。
故答案为： 随着国家的发展，渔民和农民的劳动条件变得越来越优越，劳动的设施和装备也越来越先进，这些变化极大减轻了劳动的强度、提升了劳动的幸福感。但是，无论过去还是现在，劳动者的实干精神、创造精神没有变，他们不断学习、艰苦奋斗、无私奉献的态度没有变。正是他们的辛勤劳动才成就了国家的发展强大，我们要增强劳动意识，发扬实干精神，接力奋斗，用我们的劳动创造新的辉煌。
【点评】 本题的考点聚焦国家发展的成就与挑战、劳动的价值与实干精神，属于 “国家发展”“劳动创造幸福” 相关单元的核心知识点考查，重点检验对材料的全面解读能力、教材知识点的迁移运用能力，以及情感体验与理性认知的结合能力。答题技巧上，第一问谈感受时，需避免片面性，既要从材料数据和实例中提炼成就带来的自豪感，也要正视材料中提及的发展问题，同时将问题转化为奋进的动力，实现 “自豪 — 正视 — 奋进” 的情感与认知递进；第二问撰写发言稿时，要先精准拆分 “变” 与 “不变” 的具体内容，确保两者均能从材料中找到依据（变：科技赋能的劳动条件；不变：实干奋斗的精神），再通过逻辑串联，将 “变” 的积极影响与 “不变” 的精神价值相结合，最后升华到尊重劳动、接力奋斗的价值导向，避免出现 “变” 与 “不变” 脱节、脱离材料空谈理论的情况。平时学习中，要注重培养 “全面看待国家发展”“从生活场景中提炼核心精神” 的思维，答题时紧扣材料细节，衔接教材核心观点，让表达既有情感温度，又有理论深度，强化 “理性看待发展、实干成就未来” 的学科导向 。
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