资源简介

(共39张PPT)
16.诫子书
1.给加点的字注音。
夫（fú）君子之行　　 淡泊（bó）
淫（yín）慢 遂（suì）成
fú
bó
yín
suì
2.请解释下列加点词在文中的意思。
（1）夫君子之行　　　行： 　操守，品德
（2）非淡泊无以明志 淡泊：　内心恬淡，不慕 名利
明志：　明确志向
　操守，品德
　内心恬淡，不慕 名利
　明确志向
3.解释下列古今异义词的意思。
（1）夫君子之行
古义：　助词，用于句首表示将发议论
今义：　丈夫（女子的配偶）
（2）非学无以广才
古义：　增长
今义：　广泛，宽广
　助词，用于句首表示将发议论
　丈夫（女子的配偶）
　增长
　广泛，宽广
（3）险躁则不能治性
古义：　修养
今义：　治理
　修养
　治理
4.请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）静以修身，俭以养德。
　依靠宁静专一来提高自身的修养，依靠勤俭节约来培养自己的品德。 　
（2）遂成枯落，多不接世。
　最终年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献。 　
（3）悲守穷庐，将复何及！
　可悲地守着贫寒的陋室，又怎么来得及！ 　
　依靠宁静专一来提高自身的修养，依靠勤俭节约来培养自己的品德。
　最终年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献。
　可悲地守着贫寒的陋室，又怎么来得及！
5.默写。
（1）诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是“　静以修身　，　俭以养德　”。
（2）《诫子书》中常被人们用作表示“志当存高远”的座右铭的句子是“　非淡泊无以明志　，　非宁静无以致远　”。
（3）《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是“　夫学须静也　，　才须学也　，　非学无以广才　，　非志无以成学　”。
　静以修身　
俭以养德　
　非淡泊无以明志　
　非宁静无以致远　
夫学须静也　
　才须学也　
非学无以广才
非志无以成学
6.核心素养·文化自信 为继承和弘扬中华优秀传统文化，复兴学校七年级开展了以“学家规，树新风”为主题的专题学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
（1）七年级（1）班为本次活动办了一期黑板报，下面是同学们收集的三则关于家规的材料，请分别概括其主要内容。（要求：每条不超过10字）
材料一　西周时期，周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务；春秋时期，孔子以“不学礼，无以立”来训诫儿子。这两个事例历来被人们看作我国家规文化的源头。
材料二　古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求，但内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德，如司马光在《温公家范》中强调“以义方训其子，以礼法齐其家”，陆九韶在《陆氏家制》中主张“人之爱子，当教之以孝悌忠信”。
材料三　“一时之语，可以守之百世；一家之语，可以共之天下”，我国历史上流传下来的家规，除对其家族的繁衍发展起到了重要保障作用外，还是社会教育的一种独特形式，为社会提供家庭教育的范本。
　材料一：我国家规文化历史悠久。（或：我国家规文化起源早）　材料二：古代家规内容相近。（或：古代家规重视伦理道德） 材料三：古代家规影响深远。（或：古代家规有积极影响）
　材料一：我国家规文化历史悠久。（或：我国家规文化起源早）　材料二：古代家规内容相近。（或：古代家规重视伦理道德） 材料三：古代家规影响深远。（或：古代家规有积极影响）
（2）新考法·开放探究 学校开展“中国好家规”评选活动。下面的这两条家规深受师生好评，你更喜欢哪一条？请谈谈你的理解并说明理由。
①一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎。 ——《曾国藩家书》
②宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。
——《朱子家训》
　示例：①人一生的成败与所交的朋友是否贤德（贤能）有关，所以不能不谨慎。理由：它告诫我们对朋友要甄别筛选，谨慎交往。②在没下雨时就应做好准备，不要等到口渴时再去挖井。理由：它告诫我们做事应早做准备，避免被动。 　
　示例：①人一生的成败与所交的朋友是否贤德（贤能）有关，所以不能不谨慎。理由：它告诫我们对朋友要甄别筛选，谨慎交往。②在没下雨时就应做好准备，不要等到口渴时再去挖井。理由：它告诫我们做事应早做准备，避免被动。
（3）新考法·图文结合 右图是学校为配合本次活动的主题而开展的“‘不剩饭，不剩菜’——文明餐桌行动”的宣传画，请你用简洁的语言介绍画面内容并写出其寓意。
　内容：画面由一双筷子和一个盘子组成，盘中“约”字的一点是一粒米。寓意：文明餐桌行动是我们共同的约定，节约应从我做起，从节约一粒米开始。
　内容：画面由一双筷子和一个盘子组成，盘中“约”字的一点是一粒米。寓意：文明餐桌行动是我们共同的约定，节约应从我做起，从节约一粒米开始。
7.作者写这封家书的用意是什么？【习题链接·修身养德】
　告诫儿子修身养性，节俭生活，以此来培养自己的品德。 　
　告诫儿子修身养性，节俭生活，以此来培养自己的品德。
8.本文作者就哪几个方面进行了论述？又是怎样展开论述的？
　作者就学习、做人和惜时三个方面进行了论述。无论是做人、学习还是惜时，作者强调的都是一个“静”字：修身需要静，学习需要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果。 　
　作者就学习、做人和惜时三个方面进行了论述。无论是做人、学习还是惜时，作者强调的都是一个“静”字：修身需要静，学习需要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果。
9.如何理解“非学无以广才，非志无以成学”？
　示例：无论人处于什么阶段（青少年、中年、晚年），学习与志向总是非常重要的。诸葛亮不但告诫儿子要学习，而且还要珍惜时间，发奋学习，并要注意学习方法：要“静”“志”，才能安心学习，增长才干。没有坚定的理想和信念是不可能成就自己的学业的。 　
　示例：无论人处于什么阶段（青少年、中年、晚年），学习与志向总是非常重要的。诸葛亮不但告诫儿子要学习，而且还要珍惜时间，发奋学习，并要注意学习方法：要“静”“志”，才能安心学习，增长才干。没有坚定的理想和信念是不可能成就自己的学业的。
10.作者论证“静”与“学”之间的关系时运用了哪种手法？
　作者论证“静”与“学”之间的关系时运用了对比手法。 　
　作者论证“静”与“学”之间的关系时运用了对比手法。
11.新考法·开放探究 《诫子书》跨越了一千多年的时空，仍给人以强烈的震撼。请就此谈谈你读后的体会。
　示例：人在少年时期就应该树立远大的志向，发愤图强，以免老了后悔。 　
　示例：人在少年时期就应该树立远大的志向，发愤图强，以免老了后悔。
阅读下面的文字，回答问题。（48分）
（一）（16分）
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣！子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子富有四海由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也，可不慎欤！”
（选自韩婴《韩诗外传》，有删改）
12.请解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）非学无以广才 　　无以：　没有什么可以拿来，没办法
（2）悲守穷庐 穷庐：　穷困潦倒之人
　住的陋室
（3）子无以鲁国骄士 以：　因为
（4）又相天子 相：　辅佐
没有什么可以拿来，没办法
　穷困潦倒之人
　因为
　辅佐
13.衔接教材·学以致用　“思考·探究·积累·三” 请用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断两处。（2分）
夫贵为天子/富有四海/由此德也
/
/
14.请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）年与时驰，意与日去。
　年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。
（2）夫此六者，皆谦德也。
　这六点，都是谦虚谨慎的美德。
　年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。
　这六点，都是谦虚谨慎的美德。
15.请联系【甲】【乙】两文的内容，说说诸葛亮和周公对儿子的告诫有什么不同。（4分）
　示例：【甲】文中，诸葛亮以“静以修身，俭以养德”来告诫儿子：要立德、修身；【乙】文中，周公以“子无以鲁国骄士”来告诫儿子伯禽：不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才。
　示例：【甲】文中，诸葛亮以“静以修身，俭以养德”来告诫儿子：要立德、修身；【乙】文中，周公以“子无以鲁国骄士”来告诫儿子伯禽：不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
（二）（16分）
【乙】夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞；使庶几之志，揭然①有所存，恻然②有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝。虽有淹留③，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜④伏于凡庸，不免于下流矣！
（选自诸葛亮《诫外甥书》）
【注】①揭然：明显，显然。②恻然：有所感触的样子。③淹留：才德不显示世。④窜：躲藏。
16.请解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）静以修身　　　以：　连词，表示后者是前者的目的 　
（2）意与日去 去：　丧失
（3）夫志当存高远 存：　怀有
（4）徒碌碌滞于俗 碌碌：　平庸无为
　连词，表示后者是前者的目的
　丧失
　怀有
　平庸无为
17.请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
　放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
（2）虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。
　虽然有可能在事业上暂时止步不前，但哪会损毁自己高尚的情趣，又何必担心事业会不成功呢？
　放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
　虽然有可能在事业上暂时止步不前，但哪会损毁自己高尚的情趣，又何必担心事业会不成功呢？
18.诸葛亮在这两篇书信中都提到了“立志”。【甲】文中他说：“　非淡泊无以明志　”，强调一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向；【乙】说：“　忍屈伸　，　去细碎　，　广咨问　，　除嫌吝　”，则阐述了实现志向的具体措施。（用原文语句回答）（3分）
　非淡泊无以明志　
　忍屈伸　
　去细碎　
　广咨问　
除嫌吝
B.两文均短小精悍，阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。
C.如果说《诫子书》强调了“立志做人”的重要性，那么《诫外甥书》则阐述了“修身学习”的重要性。
D.【甲】【乙】两文都运用到正反对比说理的手法。
19.衔接教材·学以致用　“思考·探究·积累·二” 比较阅读【甲】【乙】两文，下面理解有误的一项是（　C　）（3分）
A.从两封信中可以看出，他对儿子和外甥的要求是一致的，教育他们要有远大志向，戒绝欲望，心态平和，珍惜光阴，重视学习。
　C　
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
（三）（16分）
【乙】司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习。众兄弟既成诵，游息矣；独下帷②绝编，迨③能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵或在马上或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
（选自朱熹《三朝名臣言行录》，有删改）
【注】①司马温公：即司马光，北宋政治家、史学家。②下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外这件事。这里借此指读书专心。③迨：到；等到。
20.请解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）静以修身　　　　　 修：　修养
（2）遂成枯落 遂：　最终
（3）迨能倍诵乃止 止：　停止
（4）温公尝言 尝：　曾经
　修养
　最终
　停止
　曾经
21.衔接教材·学以致用　“思考·探究·积累·三” 请用“/”给文中画波浪线句子断句，限断两处。（2分）
书不可不成诵/或在马上/或中夜不寝时
/
/
22.请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
　不恬静寡欲，就无法明确志向；不宁静专一，就无法达到远大目标。
（2）患记问不若人，群居讲习。
　（司马光）担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，（于是）大家在一起学习讨论。
　不恬静寡欲，就无法明确志向；不宁静专一，就无法达到远大目标。
　（司马光）担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，（于是）大家在一起学习讨论。
23.新考法·开放探究 读了【甲】【乙】两文，你从中获得怎样的启示？（4分）【习题链接·修身养德】
　示例：从【甲】文中获得的启示：要看淡名利，因为只有看淡名利得失，才能守住初心，从容自如过好自己的一生。从【乙】文中获得司马光勤学的启示：勤能补拙（要勤奋学习），只有在学习上下苦功夫，才能增长自己的才干（才能取得学业上的成功）。
　示例：从【甲】文中获得的启示：要看淡名利，因为只有看淡名利得失，才能守住初心，从容自如过好自己的一生。从【乙】文中获得司马光勤学的启示：勤能补拙（要勤奋学习），只有在学习上下苦功夫，才能增长自己的才干（才能取得学业上的成功）。
（一）
【参考译文】
【乙】成王将鲁国封给伯禽。周公告诫他说：“去吧！你不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔父，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是，一次沐浴，（要多次停下来）握着自己已散的头发，吃一顿饭，（要多次停下来）接待宾客，唯恐因怠慢而失去人才。我听说，品行高尚、道德宽裕的人，用恭敬的态度保持它，就会得到荣耀；土地广大，用节俭来保有它，就能安全；官位高、爵位重，用谦卑来保有它，就能显贵；人口众多、军队强大，用谨慎来保有它，就能取胜；聪明睿智的人，用愚笨的态度来保有它，就是明智；知识渊博、记忆力强，但仍觉得自己见识浅陋的人，就能保持自己的智慧。这六点，都是谦虚谨慎的美德。即使贵为天子，富有四海，便是因为奉行尊崇这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，进而导致自己身亡的人，桀、纣就是这样，能不谨慎吗？”
（一）
【参考译文】
（二）
【参考译文】
【乙】一个人应当树立高远的志向，仰慕那些历史上的贤人，断绝贪欲，抛弃那些犹豫不决、停滞不前的念头。让自己的远大志向鲜明地存在于心中，对美好事物有深切的感悟；要能忍受得住暂时的挫折和屈辱，摒弃琐碎的事务，广泛地向他人请教，去除心中的猜疑和吝啬。虽然有可能在事业上暂时止步不前，但哪会损毁自己高尚的情趣，又何必担心事业会不成功呢？如果志向不坚毅，思想境界不开阔，沉溺于世俗私情，碌碌无为，那么他就永远混杂在平庸的人群之中，甚至难免沦落成庸俗的下流之辈。
（三）
【参考译文】
【乙】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，（于是）大家在一起学习讨论。别的兄弟们都已经背诵完了，开始玩耍休息的时候，（司马光却）独自放下帷幕刻苦读书，一直到能够熟练地背诵为止。（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终生不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了。”(共18张PPT)
13.梅岭三章
对一切为国家、为民族、为和平付出宝贵生命的人们，不管时代怎样变化，我们都要永远铭记他们的牺牲和奉献。我辈青少年，当在追寻革命先辈的精神足迹与感悟当代英雄的价值坐标的过程中，铸就家国情怀。为此，班级开展以“红色基因·时代担当”为主题的系列活动，请你参与。
活动一　红色基因·薪火永传
1.阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。
钢铁旌旗红映日，丹心碧血写诗篇。红色，七月永恒的主题。往昔的战火虽已熄灭，血雨xīng风也成为历史，但红色的印记在每个人心中依然传承。我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，流了多少鲜血啊！让我们的心灵跨越时空与历史契合，阅读或倾听爱国人士先进事迹，参观爱国主义教育基地、革命纪念馆，祭拜革命先烈，深切湎怀烈士的不朽功绩，铭记烈士的英名和壮举，弘扬爱国主义精神，做有家国情怀的新时代少年，再传新时代的jié报。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
旌（jīng）旗　　血雨xīng（腥）风 jié（捷）报
（2）文中有错别字的一个词语是“　湎怀　”，这个词语的正确写法是“　缅怀　”。
（3）“铭记”一词在文中的意思是　深深地记在心里 。
（4）将文中画线句子改为陈述句。
　我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，流了无数鲜血。
jīng
腥
捷
　湎怀　
　缅怀　
　深深地记在心里
　我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，流了无数鲜血。
活动二　英雄之光·时代答卷
2.复兴学校以“我心目中的英雄”为主题开展专题学习活动，请你积极参加并完成下列任务。
（1）核心素养·语言运用 学校拟邀请抗战老兵宣钜华于9月19日下午3：00在学校礼堂，为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专题报告。请你以复兴学校德育处的名义，写一份邀请函。
邀请函
尊敬的宣钜华爷爷：
　　为了走近英雄人物，弘扬英雄精神，我校开展“我心目中的英雄”主题活动。特邀请您于本月19日下午3：00在学校礼堂为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专题报告。
　　期待您的到来！
复兴学校德育处
2025年9月15日
（2）新考法·图文结合 为了更好地开展“我心目中的英雄”主题活动，学校对同学们进行了“我最崇拜的人物”问卷调查。下图是开展活动前后的问卷调查统计图，请你用简洁的语言概括下图所反映的内容。
复兴学校“我最崇拜的人物”调查统计图
　示例一：活动前，同学们对艺体明星的崇拜比率高于革命英雄；活动后，对革命英雄的崇拜比率高于艺体明星。对其他人物的崇拜比率变化不大。　示例二：活动前后，同学们对革命英雄和艺体明星的崇拜比率变化大致相反（或：比例相互逆转），对其他人物的崇拜比率变化不大。 　
　示例一：活动前，同学们对艺体明星的崇拜比率高于革命英雄；活动后，对革命英雄的崇拜比率高于艺体明星。对其他人物的崇拜比率变化不大。　示例二：活动前后，同学们对革命英雄和艺体明星的崇拜比率变化大致相反（或：比例相互逆转），对其他人物的崇拜比率变化不大。
（3）下面是一位同学的习作《我心目中的英雄》片段，请你帮助修改。
想到杜富国，我的眼前就浮现出这位排雷英雄从容的表情和亲切的笑容。【甲】虽然，他全身伤痕累累，只要剩余的二分之一小臂可以活动，但是他仍然坚强地面对生活。从练习独自穿衣吃饭，到铺床叠被，再到写字，他经常说：“扫雷的长征路刚刚结束，要开始新的长征路，这条路上，自己是自己最大的敌人。”【乙】面对人生的苦难，让人由衷地敬佩他表现出的积极乐观的态度。他是我心目中的英雄。
①【甲】处画线句中存在用词不当的问题，应把“　只要　”改为“　只有　”。
②【乙】处画线句中存在语序不当的问题，应修改为：　面对人生的苦难，他表现出的积极乐观的态度让人由衷地敬佩 。
　只要　
　只有　
　 面对人生的苦难，他表现出的积极乐观的态度让人由衷地敬佩
阅读下面的文字，回答问题。（14分）
清平乐·六盘山
毛泽东
天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨①在手，何时缚住苍龙②？
【注】①长缨：指捕缚敌人的长绳，出自“终军请缨”的典故，《汉书·卷六十四下》：“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下”，这里指革命武装。②苍龙：《后汉书·张纯传》注：“苍龙，太岁也。”古代方士以太岁所在为凶方，因称太岁为凶神恶煞。这里喻指蒋介石的国民党反动派。
C.下阕，诗人将目光收到近处，高山之巅，红旗猎猎，红军将士山间盘旋向前。
D.全词寓情于景、情景交融，可谓是一幅壮美的诗情画。
3.衔接教材·学以致用　“阅读提示”下列对整首词内容的赏析，不正确的一项是 （　A　）（3分）
A.“望断”指望得很远，其中寄托了诗人对万水千山的深深眷恋之情。
B.“红旗漫卷西风”，象征着革命的希望之火熊熊燃烧。
　A　
4.核心素养·审美创造 这首词上阕前两句写出了六盘山秋天的景象，请展开合理想象，用优美流畅的语言，把这两句所呈现的画面具体描述出来。（4分）
　示例：秋高气爽，天气晴朗，碧空万里飘着几朵白云，停立山顶，极目凝望着一行行南飞的大雁，直到它们消逝在碧空的尽头。
　示例：秋高气爽，天气晴朗，碧空万里飘着几朵白云，停立山顶，极目凝望着一行行南飞的大雁，直到它们消逝在碧空的尽头。
5.词中“今日长缨在手，何时缚住苍龙”两句有何特点及作用？（3分）
　这两句是设问句，但所起的作用是陈述式的肯定，即总有一天，红军战士将消灭反动派，夺取最后的胜利。
　这两句是设问句，但所起的作用是陈述式的肯定，即总有一天，红军战士将消灭反动派，夺取最后的胜利。
6.衔接教材·学以致用 这首词与《梅岭三章》都表达了作者怎样的情怀？请作简要分析。（4分）【习题链接·诗歌感情】
　这首词的上阕写眼前长征的胜利，展现红军将士的英勇斗志。下阕进一步联想，放眼将来，表现他们的决心和气概。《梅岭三章》以“泉台”“烽烟”“血雨腥风”等意象，形象地概括了革命征程的艰辛，表达了对牺牲者的缅怀，又以“斩阎罗”的十万“旌旗”、纷飞的“捷报”、遍种人间的“自由花”等意象，表达了不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。因此这首词与《梅岭三章》都表达了作者对革命前途充满了必胜的信心以及誓将革命进行到底的壮志豪情。
　这首词的上阕写眼前长征的胜利，展现红军将士的英勇斗志。下阕进一步联想，放眼将来，表现他们的决心和气概。《梅岭三章》以“泉台”“烽烟”“血雨腥风”等意象，形象地概括了革命征程的艰辛，表达了对牺牲者的缅怀，又以“斩阎罗”的十万“旌旗”、纷飞的“捷报”、遍种人间的“自由花”等意象，表达了不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。因此这首词与《梅岭三章》都表达了作者对革命前途充满了必胜的信心以及誓将革命进行到底的壮志豪情。
7.【2024·山东东营中考真题】名著阅读，回答问题。
（1）读书社组织“读西游，话人物”题诗活动，请你根据短诗内容，对应小说人物。
①　白龙马 　 ②　六耳猕猴 　
涉水翻山夕阳，载僧西去蹄扬。 黄发金箍火睛，虎皮腰裙铁兵。
取经万里忠心在，任凭风吹鬃长。 天宫地府难辨，如来面前真形。
③　二郎神 　 ④　罗刹女 　
三尖两刃枪，奉命战猴王。 如影随形变，倒比大圣强。 翠云山洞一裙钗，恼怒悟空两战开。青锋抵敌铁棒勇，蟭蟟借得芭蕉来。
　白龙马
　六耳猕猴
　二郎神
　罗刹女
（2）读《西游记》这样的古典小说，适合　精读　与　略读　并用的方法。若当作励志故事来读，本书带给你的启示是什么？（不超过50字）
　示例：《西游记》中唐僧去西天取经的意志告诉我，通往理想的路虽然很崎岖，但只要矢志不移，终究会抵达梦想。
精读
略读
　示例：《西游记》中唐僧去西天取经的意志告诉我，通往理想的路虽然很崎岖，但只要矢志不移，终究会抵达梦想。 (共21张PPT)
第四单元学习任务群专练
一、语文积累与运用
1.阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。
2025年春天，我们见证了多个令人振奋的成就。机器人登上春晚舞台，展示了科技与艺术相得益彰的魅力；DeepSeek惊艳全球，彰显了我们在人工智能领域锲而不舍的钻研；《哪吒2》票房大卖，不仅是电影的成功，更是中华传统文化在新时代焕发光彩的体现。
这些辉煌的背后，是无数人不懈奋斗的结果。无论是科研战场上的金戈铁马，还是文化传承中的默默耕耘，他们以百折不挠的精神，恪守初心，前仆后继，不断进取。每一次捷报传来，都是对他们辛勤付出的最好回报。
作为新时代接班人的我们，要紧跟前人步伐，潜心学习。学习是一条孜孜不倦的道路，驾驭未来的要jué，在于我们每个人都不忘初心、砥砺前行。希望你们能从这些成功的故事中学到坚持与创新的精神，用持之以恒的态度面对每一个挑战，攻克每一道难题。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
恪（kè）守初心　　驾驭（yù） 要jué（诀）
（2）语段中加点词语使用不恰当的一项是 （　D　）
A.相得益彰　　　 B.锲而不舍
C.前仆后继 D.孜孜不倦
（3）“锲而不舍，金石可镂”的古训体现了中华民族对“持之以恒”精神的推崇。下列诗句中，能体现这一精神的一项是 （　A　）
A.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
kè
yù
诀
　D　
A
B.客路青山外，行舟绿水前
C.夜发清溪向三峡，思君不见下渝州
D.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山
（4）畅想你在今年冬天可能会有的收获，续写下面的句子，句式不限，诗意表达，50字左右。
　　2025年冬天，我们必定会迎来自己绚烂人生的新里程：　示例：操场边的老槐树早已褪去了绿叶，剩下的枝干倔强地指向天空。高年级的学长们倚着栏杆看我们排练艺术节的节目，微凉的风中，藏着整个秋天的秘密，而未来正在暮色中抖开绸缎般的画卷。
　示例：操场边的老槐树早已褪去了绿叶，剩下的枝干倔强地指向天空。高年级的学长们倚着栏杆看我们排练艺术节的节目，微凉的风中，藏着整个秋天的秘密，而未来正在暮色中抖开绸缎般的画卷。
2.请运用积累的知识，完成（1）~（3）题。
“哥呵，你晓得，那老和尚可会降妖？我二人复去与战。不知那怪神通广大，将沙僧又提了。我败阵而走，伏在草中。那怪变做个jùn俏丈人入朝，与国王认亲，把师父变作老虎。又亏了A夜xiàn龙身，去寻师父。师父倒不曾寻见，却遇着那怪在银安殿饮酒。A变一宫娥，与他巡酒、舞刀，欲乘机而砍，反被妖怪用满堂红打伤马腿。就是A教我来请师兄的，说道：‘师兄是个有仁有义的君子。君子不念旧恶，一定肯来救师父一难。’万望哥哥念‘一日为师，终身为父’之情，千万救他一救！”
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
降（xiáng）妖　　　神（shén）通
jùn（俊）俏 xiàn（现）龙身
（2）把文段中画线句子改为陈述句：　那老和尚不会降妖 。
（3）以上语段节选自《　西游记　》。请根据语境判断，“A”是指　白龙马（或小白龙）　，这段话的叙述者是　猪八戒（或八戒、猪悟能）　。在这之前，孙悟空三打白骨精后，被唐僧赶走。在　宝象　国，唐僧被　黄袍怪　（填妖怪名）施了法术，不得脱身。
xiáng
shén
俊
现
　那老和尚不会降妖
　西游记　
　白龙马（或小白龙）　
　猪八戒（或八戒、猪悟能）　
　宝象　
　黄袍怪　
二、阅读
阅读下面的文字，回答问题。（21分）
【2024·福建中考真题改编】
松花江上
王统照①
①两条名字异常美丽，且富有诗意的江水，偏在东北。我们想起鸭绿江就会联想到日本人的耀武，想起松花江就有俄罗斯人的暗影。风景的幽清，自来是战血洗涤成的。人类原不容易有真正的爱美的思想，那只是超乎是非利害无关心的一时的兴趣的冲发，及至将他们的兽性尽情发散的时候，哪里还管什么风景、文化。从前人说一部《廿四史》完全是一部相斫书，人类的全历史呢，物与物相竞，说是利用弱肉强食的公例，人并不能比物类超出多少，人们在不自知中用此公例彼此相斫，所以到处是血洗的山河！
②偶然来到这北方之上海东方之莫斯科的滨江；偶然在这四月中的晴和天气在松花江畔流连，看着那一江粼粼的春水与横亘江面的三千二百尺的铁桥，水上拍浮着的小木筏子，以及江岸上的烟突人语。我同王张两君立在几个洗衣妇女的旁边，岸上的短衣沾土的中国苦力，破褴，无聊，仿佛到处寻觅什么似的白俄，与偶尔经过的日本人，掺杂的言语与奇异的行动，点缀着这江面的繁华。我们几次想乘小火轮到江对面的太阳岛去看看那边的海水浴场，与俄罗斯人的生活，江流迅急，当中有一段漩流，虽然坐了小木筏也一样过得去。大家却都不肯冒险。问了几次小火轮又没有过江去的。末后我们只好雇了一只木筏放乎中流。究竟没有渡过江去。在江边停着许多中国的小
轮都是往松江下游各县去的，正如长江边的扬州班、芜湖班一样。其实松花江的水比著名的扬子清丽得多，或者两岸小沙土的缘故，也许是船行较少不挟着很多的泥沙。当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。
③这条铁桥虽没有黄河铁桥长，然而背景太好，不是茫茫的土岸、童山，这里是繁盛街市之一角的突影。由许多雄伟建筑物迤逦②着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。而且因为地带上富有国际趣味的关系，容易使人联想到旧的残灭与新的发展。从这边溯上或沿流而下可以浏览这“北国”最美丽的沿岸的风物。
④以这里特有的气候与特有的自然风物，以及近代的都市文化之发展，与俄罗斯的气氛之浓重，形成一种异常的氛围。我在江中的筏子上感到轻盈也感到雄壮，比起在柔丽的西子湖边荡舟的心情来迥然不同。人所可贵的是联想，而联想乃由环境的不同刺激而成，为各别的异样。是在“北国”的松花江上，这里没有黄河两岸的风沙、童山、土室，也不像扬子江两岸的碧草杂树与菜圃、农家。然而近代生活的显映在岸上的建筑物与人民的服装中可以看得出。再往远处去，塞外的居民，雄奇的山岭，浩荡与奇突雄壮的景象，是有它自己的面目的。
⑤初暖的春阳，微吻着北国的晴波，
⑥黧面筏手高唱着北满的歌相和。
⑦远来，远来，浮动着现代都市的噪音，
⑧飘过，在活舞着双臂的劳人心中起落。
⑨包头跣足彳亍③着过去异国的流亡者，
⑩他是愤怒，惭悔，希冀对望着旧的山河！
11诗的趣味，画的搜求，在这里一切付于寥廓，
12沉着——烘露出，吟啸出这铁的力量的链索。
（选自《芦沟晓月》，有删改）
【注】①王统照（1897—1957），山东诸城人，作家、诗人。作品主要表现“美”与“爱”的理想。本文创作背景：“九一八”事变后，东北沦陷，民族危机日益严重，抗日救亡运动兴起。②迤逦：曲折连绵。③彳亍：小步走，走走停停的样子。
C.这是一篇游记散文，联想丰富，写法自由，读来能增广见闻。
D.文章匠心独运，风物与人物、现实与历史交织，富有哲思与诗意。
3.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　B　）（3分）
A.第②段描绘了松花江岸上中国苦力形象，短衣破烂，贫穷无依。
B.文中将松花江与黄河、扬子江进行类比，赞美东北的自然风光。
　B　
4.文章第①段多处运用间接抒情的方式，把感情渗透在议论中，耐人寻味。请举一例简要分析。（4分）
　示例：“风景的幽清，自来是战血洗涤成的”，在议论中饱含对侵略战争的愤怒与谴责，对美景所在地不能免于战祸的痛心与无奈。
　示例：“风景的幽清，自来是战血洗涤成的”，在议论中饱含对侵略战争的愤怒与谴责，对美景所在地不能免于战祸的痛心与无奈。
5.文中第②段最后一句的景物描写有什么作用？（4分）
　①点染出松花江畔初春的美丽和生机。②暗示主题：沦陷区还有收复的希望。
　①点染出松花江畔初春的美丽和生机。②暗示主题：沦陷区还有收复的希望。
6.请从修辞手法的角度品味文章第③段中画横线的句子。（4分）
由许多雄伟建筑物迤逦着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。
　运用了比喻的修辞手法，将江边老建筑物的倒影比作绮罗，将清江比作碧玉，生动形象地写出了两者的古典之美，体现了对这种美丽的赞美。
　运用了比喻的修辞手法，将江边老建筑物的倒影比作绮罗，将清江比作碧玉，生动形象地写出了两者的古典之美，体现了对这种美丽的赞美。
7.文章以新诗作结，形式独特，意蕴丰厚。请简要分析。（6分）
　①关于“形式独特”：自创新诗作结，遥接开头“诗意”，由文入诗，把情感推向高潮，新颖别致。②关于“意蕴丰厚”：前四句表达了对沦陷区人民的挚爱与赞美；后四句抒发了对侵略者的愤怒、对有心无力的自责，以及对收复东北的寄望与信念。
　①关于“形式独特”：自创新诗作结，遥接开头“诗意”，由文入诗，把情感推向高潮，新颖别致。②关于“意蕴丰厚”：前四句表达了对沦陷区人民的挚爱与赞美；后四句抒发了对侵略者的愤怒、对有心无力的自责，以及对收复东北的寄望与信念。
8.跨学科·地理 杭州亚运会的主火炬塔名为“钱江潮涌”。这一名字不但能使人想起钱塘江壮观的自然美景，而且寓意着各国运动员“弄潮儿向涛头立”的勇气和精神。下列诗句描写的是钱塘江潮的一项是 （　A　）
A.须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆
B.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤
C.天门中断楚江开，碧水东流至此回
D.河流大野犹嫌束，山入潼关不解平
　A　(共29张PPT)
第四单元　诠释人生价值
13.纪念白求恩
习近平总书记在庆祝中国共青团成立100周年大会上强调：“青春孕育无限希望，青年创造美好明天。”为此，班级开展以“传承精神火炬·书写青春华章”为主题的系列活动，请你参与。
活动一　信仰之光·英雄品格
1.阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。
《纪念白求恩》一文，恰当运用成语，使语言生动、简洁，感彩鲜明，音节整齐均匀，便于诵读。如，写白求恩的精神，用了“毫不利己”“专门利人”“精益求精”等成语；写白求恩的逝世，用了“以身xùn职”这个成语；批评有自私自利思想的人，用了“拈轻怕重”“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”等成语；批评不安心本职工作的人，用了“见异思迁”这个成语。这些成语使文章言简意赅，加深了读者的印象。再次捧读毛泽东同志的著作《纪念白求恩》，回顾历史变迁，体悟领袖深遂的思想，深感白求恩纯cuì的精神具有历久弥新的生命力和跨越时空的穿透力，是一面永不褪色的光辉旗帜，　　　　　　　　　　。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
xùn（殉）职 拈（niān）轻怕重 纯cuì（粹）
（2）文中有错别字的一个词语是“　深遂　”，这个词语的正确写法是“　深邃　”。
（3）下列词语中与其他三个感彩不同的一项是 （　C　）
A.毫不利己 B.精益求精 C.麻木不仁 D.历久弥新
（4）仿照文中画线句子，在后面的横线上补写一句，使它与前句衔接自然。
　示例：是一块永不倒塌的历史丰碑。
殉
niān
粹
　深遂　
　深邃　
　C　
　示例：是一块永不倒塌的历史丰碑。
活动二　书香为伴·成长力量
2.复兴学校开展“少年正是读书时”的专题活动，请你积极参与并完成下列活动。下面文段选自小徽参加读书分享活动时的发言稿，其中有些问题，请你修改。
语文学习，得法于课内，得益于课外。课外阅读是课内阅读的延伸和补充。少年正是读书时，让我们一起打开书本，多读书，读好书，养成阅读的习惯。
①春天正是读书时，一篇美文、一本好书，会缓解紧张的情绪，冲淡考试的焦虑。②读书不但可以陶冶我们的情操，更可以增长我们的知识。③读文天祥的诗，使人感悟爱国情怀；读宗璞的文章，使人感受生命的繁茂与蓬勃；读路遥的《平凡的世界》，使人感受与命运抗争的自强不息……④读书的力量常常不是体现在身体感官，而是潜移默化地滋养精神。一个人的阅读史，就是一个人的精神成长史。
（1）小徽在分享活动中的这段文字表述，有语病的一句是（　B　）
A.① B.② C.③ D.④
B
修改意见：　“陶冶我们的情操”“增长我们的知识”互换位置。
（2）核心素养·语言运用 小徽的班级图书角贴有爱护公共图书的“温馨提示”，其中表达不得体的一项是 （　D　）
A.书上的知识可以带走，但图书请让它待在自己的家。
B.除了指纹，请什么也别留下。
C.图书角的书是公共资源，请爱护图书，小心使用。
D.读书时不要圈圈点点，不能将书折角，违者罚款。
　“陶冶我们的情操”“增长我们的知识”互换位置。
　D　
（3）核心素养·语言运用 小文听了小徽的读书分享，特别想借阅《平凡的世界》，但是又不好意思直接和小徽说，所以请小语帮忙转述自己的想法。听了小语的话，小徽欣然同意，请小文第二天下午5：00到自己住的阳光小区门卫那儿取书，并请小语转告小文。
第二天上午，小语对小文说：　小文，小徽请你今天下午5：00到她（他）住的阳光小区门卫那儿去取书。
　 小文，小徽请你今天下午5：00到她（他）住的阳光小区门卫那儿去取书。
3.根据文章中有关白求恩同志精神品质的内容，完成下图。
　①国际主义　②负责任　③热忱
　①国际主义　②负责任　③热忱
4.作者写白求恩同志对待技术的态度时，为什么还要写“一班见异思迁”“一班鄙薄技术工作”的人？【习题链接·表现手法】
　通过对比，突出白求恩对技术精益求精的精神，批评党内不良倾向，更加有力地证明了学习白求恩精神的必要性。
　通过对比，突出白求恩对技术精益求精的精神，批评党内不良倾向，更加有力地证明了学习白求恩精神的必要性。
5.新考法·开放探究 有些人认为，在当今社会，只有金钱和物质才是实实在在的东西，而理想、信念、精神追求等都是空洞无力的，再来弘扬白求恩精神是不合时宜的。联系社会实际，谈谈你的看法。（100字左右）
　示例一：白求恩精神是一种国际主义的精神，今天我们学习它，可以给正义的国家和人民以人道主义的帮助，反对那些怀有恶意的、故意制造事端的国家，对这些国家予以谴责。我们要为世界的和平与安宁出一份力，所以今天弘扬白求恩精神仍是极有必要的。　示例二：在当今社会，对白求恩精神的内涵应作宽泛的理解。毫不利己并不是没有个人利益，而是不能只把追求个人利益作为人生目标，不能为了个人利益而损害集体利益。自私自利永远是为社会所唾弃的行为，因此弘扬白求恩精神是永不过时的。
　示例一：白求恩精神是一种国际主义的精神，今天我们学习它，可以给正义的国家和人民以人道主义的帮助，反对那些怀有恶意的、故意制造事端的国家，对这些国家予以谴责。我们要为世界的和平与安宁出一份力，所以今天弘扬白求恩精神仍是极有必要的。　示例二：在当今社会，对白求恩精神的内涵应作宽泛的理解。毫不利己并不是没有个人利益，而是不能只把追求个人利益作为人生目标，不能为了个人利益而损害集体利益。自私自利永远是为社会所唾弃的行为，因此弘扬白求恩精神是永不过时的。
阅读下面的文字，回答问题。（20分）
海燕之舞
张文宝
①乍暖还寒时分，我到连云港灌云县燕尾港看海燕。
②燕尾港小镇名不虚传，它状如燕尾，迎着横阔的大海，河海交汇，潮水汹涌，成群结队的海燕用燕尾剪开料峭的寒风，在海天间上下翻飞。
③这次，我到燕尾港看海燕，是看燕尾港海外开山岛上的英雄，一个“岛魂”，他就是王继才。他爱大海，爱大海上的每一朵浪花；他爱海岛，爱岛上的一草一木，甚至爱从岛上飞过的鸟的叫声。
④王继才走了五年了。
⑤我永远忘不了他，忘记不了这个立于天地之间的汉子！他近一米八的大个，有一头乌黑发亮的头发，一张被太阳晒得、被海风吹得发黑发皴的脸颊，一双粗糙有力的大手。
⑥浪花千里，翻卷如雪，绽放着英雄不死的生命。
⑦我和王继才接触过三次，第一次是2014年四五月间，江苏省委宣传部组织王继才夫妇守岛事迹报告会，连云港市委宣传部点名我和几个作家采写报告会材料，市委宣传部宣教处处长许思文带着我们来到灌云县。
⑧我见到了王继才，他朝我憨憨地笑着。
⑨我们几个作家围着王继才，面对面，膝头碰着膝头，说着话，一问一答，采访他。
⑩我看见，这个大汉子在众人面前，竟然像姑娘一样有点羞涩，两手放在腿上不安地摩挲，微红着脸：“我就是一个看岛人，站岗放哨，没有什么可写的。”
11许思文很会挖掘先进人物事迹，他启发王继才说：“王大哥，你为什么守岛？为什么抛下岸上的家？为什么没吃没喝还不离开这个小岛？”
12王继才朴实地说：“我守岛就是守家，没有国哪有家，小家服从大家，你说，是不是这个道理啊？”
13朴实有力的话语深深震撼了我。王继才的样子和高尔基海燕的身影重叠，在滔滔浊浪的咆哮声中高扬信仰。
14第二次见到王继才，是在开山岛，我们三个作家分别领到书写王继才的任务。
15这是八月，开山岛被滚滚热流包围着，40多摄氏度的高温，那种热，在汗水的蒸腾中，人被闷得喘不过气。
16在一棵碗口粗的苦楝树下，王继才给我们找到一点阴凉，我们坐在石头阶梯上，围着王继才进行采访。他穿着一身迷彩服，像个军人，比过去健谈多了，手指着苦楝树说：“那上面一道道刀疤，是我刚上岛时，很想家里，每过去一天，就刻下一道杠，数着离家几天。”
17苦楝树静悄悄地听，在偶尔刮来的微风中，轻轻晃了晃绿叶。
18王继才说话时，声音很大，脸上闪着自信的笑容。
19我看到这个“海燕”，仿佛在狂风中微笑，笑那些排山倒海、层出不穷的波涛想用汹涌的海浪吓倒他，笑那些嶙峋的怪石想用孤独寂寞吓倒他，笑那些旷远苍凉想用饥渴吓倒他。他是战士，岂能被吓倒、逼退？
20到了中午，岛上阳光耀眼如同泼火。我们几人真有点像高尔基笔下的企鹅、海鸥、海鸭，受不了太阳烈焰的炙烤，躲进了一个山洞，一方洞天，凉气袭人，如入秋天。
21王继才穿的迷彩服被汗水洇透了。他跨着强有力的脚步，登上208级台阶，到岛顶瞭望台站岗，在高高的瞭望台上，如凌空飞翔的海燕。
22第三次见到王继才，在江阴华西村大会堂，省作协举行报告文学集《最美江苏人》首发式。我写了15 000字的《两个人的海岛》，王继才和他的爱人王仕花都来了。王继才握住我的右手，很用力地一握，笑着说：“你来了？”
23我问：“这次来中国‘第一村’，你俩好好地看看、玩玩？”
24王继才说：“我俩这次不看了，一会就要赶回岛上。”
25“出岛一次不容易，匆忙赶回去干吗？”
26“岛上一刻不能离开人，我到这里参加活动，让小孩子上岛守着，不回去不行啊。”
27我又一次触摸到了英雄滚烫的魂。
（选自《新华日报》，有删改）
6.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （　B　）（3分）
A.本文语言自然、流畅、简洁而又不失文采。
B.文章第②段交代了地理环境，点明了写作对象，引出下文。
C.文章运用多种人物描写方法，生动地刻画了王继才的形象。
D.本文的一大写作特点就是夹叙夹议，叙议结合让文章有较强的感染力。
　B　
7.文章三次写到王继才的笑，但“笑”的原因不同，请依据原文在表格内填上恰当内容。（4分）
他朝我憨憨地笑着 （1）　初次见面，略显羞涩（内向憨厚，不知所措）
脸上闪着自信的笑容 （2）　因战胜困难而自豪（勇敢面对困难的自信）
笑着说：“你来了？” 见到为自己宣传的人，表示感激
初次见面，略显羞涩（内向憨厚，不知所措）
因战胜困难而自豪（勇敢面对困难的自信
8.衔接教材·学以致用　“思考·探究·积累·四” 品味下面语句，体会加点词的表达效果。（3分）
我又一次触摸到了英雄滚烫的魂。
　“触摸”，动词，指短暂轻柔地碰触；“滚烫”指非常烫，这里指王继才的爱国奉献、尽职尽责、谦虚质朴令“我”震撼，表达了“我”对王继才崇高品质的敬佩、赞美。
　“触摸”，动词，指短暂轻柔地碰触；“滚烫”指非常烫，这里指王继才的爱国奉献、尽职尽责、谦虚质朴令“我”震撼，表达了“我”对王继才崇高品质的敬佩、赞美。
9.联系上下文，请从写作手法的角度说说第15段的作用。（4分）【习题链接·表现手法】
　①运用了环境描写，写出了开山岛的炎热，表现了环境的艰苦。②运用了对比手法，写“我们”在中午寻求阴凉和王继才的表现形成对比，突出表现了王继才不畏艰险的勇敢和自信乐观的品质，含蓄地表达了作者对王继才的敬佩和赞美。
　①运用了环境描写，写出了开山岛的炎热，表现了环境的艰苦。②运用了对比手法，写“我们”在中午寻求阴凉和王继才的表现形成对比，突出表现了王继才不畏艰险的勇敢和自信乐观的品质，含蓄地表达了作者对王继才的敬佩和赞美。
10.衔接教材·学以致用 文章里的主人公王继才和《纪念白求恩》里的白求恩大夫一样，都是令我们无比敬佩的人。请联系两文内容，说说他们有哪些相同之处。（6分）
　示例：①奉献精神。王继才放弃家庭生活，守护孤岛，白求恩放弃舒适生活来中国支援，都是无私奉献。②坚定的信念和使命感。王继才认为守岛就是守家，白求恩则有国际主义精神，认为医疗援助是职责。两人都有强烈的信念驱动。③面对困难的无畏无惧。王继才在恶劣环境中坚持，白求恩在战火中救治伤员，都不畏艰险。
　示例：①奉献精神。王继才放弃家庭生活，守护孤岛，白求恩放弃舒适生活来中国支援，都是无私奉献。②坚定的信念和使命感。王继才认为守岛就是守家，白求恩则有国际主义精神，认为医疗援助是职责。两人都有强烈的信念驱动。③面对困难的无畏无惧。王继才在恶劣环境中坚持，白求恩在战火中救治伤员，都不畏艰险。
11.请运用积累的知识，完成（1）~（2）题。
猴王纵身跳起，拐呀拐的走了两遍。祖师笑道：“你身躯虽是鄙陋，却像个食松果的猢狲。我与你就身上取个姓氏，意思教你姓‘猢’，‘猢’字去了个兽傍，乃是个古月。古者，老也；月者，阴也。老阴不能化育，教你姓‘狲’倒好。‘狲’字去了兽傍，乃是个子系。子者，儿男也；系者，婴细也。正合婴儿之本论。教你姓‘孙’罢。”猴王听说，满心欢喜，朝上叩头道：“好！好！好！今日方知姓也。万望师父慈悲！既然有姓，再乞赐个名字，却好呼唤。”祖师道：“我门中有十二个字，分派起名，到你乃第十辈之小徒矣。”猴王道：“那十二个字？”祖师道：“乃广、大、智、慧、真、如、性、海、颖、悟、圆、觉十二字。排到你，正当‘悟’字。与你起个法名叫做‘孙悟空’，好么？”猴王笑道：“好！好！好！自今就叫做孙悟空也！”
（选自《西游记》第一回）
（1）上面的文段选自《西游记》，它是长篇　章回体　（填体裁）神魔小说，不过它有历史真实的影子，即唐贞观年间　玄奘远出西域取经　的事件，《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》对此有详细的记载。
（2）结合原著回答：孙悟空为什么到菩提祖师处？悟空在这里学到了什么本领？
　示例：悟空为寻求长生不老的道法，到菩提祖师处拜师；他在这里学得长生之道、七十二般变化及筋斗云等本领。
　章回体　
玄奘远出西域取经
　示例：悟空为寻求长生不老的道法，到菩提祖师处拜师；他在这里学得长生之道、七十二般变化及筋斗云等本领。
表现手法：对比
对事物或人物的行为和态度的相对比较，使作者的写作目的更加明显。表达效果：有利于充分展示事物的矛盾，突出所要表达事物的本质，加强文章艺术效果与感染力。
【技法点睛】首先，阐明通过对比手法表明了事物怎样的特征；其次，事物对比所产生的效果，如更易理解，更鲜明，更清晰；也可以从读者方面，事物两相对比所产生的强烈反差感，给读者带来的体验；最后，更进一步延伸到整篇文章及其艺术效果、文章主题等。
【衔接教材】课文第2自然段，白求恩的毫不利己专门利人的精神与不少人对工作不负责任、对同志对人民不是满腔热忱的态度形成对比。
【习题链接】见本课第4、9题。(共30张PPT)
14.回忆我的母亲
习近平总书记指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”革命传统的薪火相传与阅读实践的知行合一，可以培铸新时代青少年的精神品格。班级开展以“赓续红色血脉·书香润泽青春”为主题的系列活动，请你参与。
活动一　革命火种·精神图谱
1.阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。
红军是一支十分年轻的军队，为旧中国前所未有。对这支军队来说，朱德是稳定的象征，是同传统和过去历史间的联系，因为他在内地亲身经历了清朝以来整个革命运动的发展最缓慢和最根本的阶段。他曾经生活在中国内地两个最落后的省份——云南和四川，出身佃农，读过私shú，看过长辈们劳动不辍的辛苦，也见过那些豪绅们的为富不仁。当沿海一带shùn息万变的变化传到这些一潭死水一样的地方的时候，他勇敢地迎上前去，坚定加入其中。朱德与中国新军的许多领袖人物不同，他不是日、俄、德等国的“留学生”。他的经历是土生土长，扎根于中国的内地，他所以能获得弟兄们的信任和中国旧式将军的敬重，这未始不是重要的原因。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
佃（diàn）农　　　 私shú（塾）
劳动不辍（chuò） shùn（瞬）息万变
（2）“为富不仁”在文中的意思是　拥有较多的财富却不做有仁义道德的事 。
（3）下列选项中不是形容词的一项是 （　C　）
A.年轻 B.稳定 C.象征 D.缓慢
diàn
塾
chuò
瞬
拥有较多的财富却不做有仁义道德的事
　C　
（4）请将文段中的画线句子改为肯定句。
　他所以能获得弟兄们的信任和中国旧式将军的敬重，这是重要的原因。
　他所以能获得弟兄们的信任和中国旧式将军的敬重，这是重要的原因。
活动二　书香致远·青春答卷
2.【2024·山东济宁中考真题改编】学校举办“少年正是读书时”专题学习活动，请你根据要求完成相关任务。
（1）【调查分析】为了解中小学生的读书状况，同学们搜集到下面的调查数据图，请写出你的探究结果。（不出现具体数字）
不同学段学生遇到阅读困难时的求助途径比例分布情况（多选）
　示例：①小学生阅读遇到困难时大多向家人求助，缺乏自我解决阅读困难的能力。②初中生阅读遇到困难时大都能通过查工具书或其他资料来解决问题，自我解决阅读困难的能力比较强。
　示例：①小学生阅读遇到困难时大多向家人求助，缺乏自我解决阅读困难的能力。②初中生阅读遇到困难时大都能通过查工具书或其他资料来解决问题，自我解决阅读困难的能力比较强。
（2）【现场访谈】活动特邀一位专家参与，请根据下面的访谈补出采访问题，并把专家回答补充完整，使语意连贯。
记者：近年来，中小学语文教育提倡整本书阅读。　示例：整本书阅读具体有哪些好处和方法呢？ （30字以内）
示例：整本书阅读具体有哪些好处和方法呢？
专家：在我看来，整本书阅读便于读者了解一部经典的创作背景与主题，领略其谋篇布局；便于读者体会作者的写作特点与方法，并通过阅读全书对比高潮起落的不同魅力；便于和其他作家作品进行横向比对，掌握作品的独特性并能辨别优劣；便于培育学生持久的阅读能力，使其克服浮躁，产生定力。对整本书阅读来说，　示例：“快、准、比、评”可作为阅读的四字诀　：快，快速地阅读，但并不是浮光掠影；准，准确把握关键情节与线索，抓住主要矛盾与重点问题；比，比较阅读，可以同篇对比、同书对比、不同书对比，在对比中理解本书的特色；评，对读过的书作出评价，可以评某一点，也可以评整本书。
示例：“快、准、比、评”可作为阅读的四字诀
（3）【阅读分享】运用“比”的阅读方法，谈谈你对《西游记》中人物形象或主题的理解。（200字左右）
　示例：在《西游记》中，运用“比”的阅读方法，我们可以发现孙悟空与唐僧在性格与使命上的鲜明对比。孙悟空桀骜不驯、机智勇敢，他多次凭借自己的智慧和力量化险为夷，保护唐僧西行取经。而唐僧则慈悲为怀、坚定执着，尽管面对重重困难和诱惑，他始终坚守信念，不改初衷。两者性格迥异，却相辅相成，共同构成了《西游记》中一段段精彩纷呈的取经故事。孙悟空的英勇与唐僧的坚韧，正是对师徒情深与取经之路艰辛的深刻诠释。
　示例：在《西游记》中，运用“比”的阅读方法，我们可以发现孙悟空与唐僧在性格与使命上的鲜明对比。孙悟空桀骜不驯、机智勇敢，他多次凭借自己的智慧和力量化险为夷，保护唐僧西行取经。而唐僧则慈悲为怀、坚定执着，尽管面对重重困难和诱惑，他始终坚守信念，不改初衷。两者性格迥异，却相辅相成，共同构成了《西游记》中一段段精彩纷呈的取经故事。孙悟空的英勇与唐僧的坚韧，正是对师徒情深与取经之路艰辛的深刻诠释。
3.【教材改编题】课文通过回忆母亲的往事表现了母亲的哪些美德？
　①勤劳朴实。②聪明能干。③宽厚仁慈。④坚忍顽强。 　
　①勤劳朴实。②聪明能干。③宽厚仁慈。④坚忍顽强。
4.【教材改编题】仔细阅读下列句子，根据加点词体会句子里蕴含的思想感情。
（1）这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！
　点明了母亲对孩子被迫溺死的辛酸，侧面反映出当时社会的黑暗及农民的贫困和无奈，也表明了作者对母亲的理解与体谅。
（2）我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙……我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。
　“很自然”表现了作者受母亲影响，从小热爱劳动，侧面突出母亲的勤劳能干。“悄悄”形容作者劳动时的自觉，表现了对母亲的关怀和爱护。
　“很自然”表现了作者受母亲影响，从小热爱劳动，侧面突出母亲的勤劳能干。“悄悄”形容作者劳动时的自觉，表现了对母亲的关怀和爱护。
阅读下面的文字，回答问题。（20分）
花朝节的纪念
宗　璞
①农历二月十二日，是百花出世的日子，为花朝节。节后十日，即农历二月二十二日，从1894年起，是先母任载坤先生的诞辰。迄今已九十九年。
②母亲在民国初年进当时的女子最高学府北京女子师范学校读书。1918年毕业，同年，和我的父亲冯友兰先生在开封结婚。
③在我们家里，母亲是至高无上的守护神。我们的日常生活全由母亲料理，三餐茶饭，四季衣裳，孩子的教养，亲友的联系，需费多少心思！我自幼多病，如果没有母亲，很难想象我会活下来。在昆明时我严重贫血，后来又染上肺结核休学在家。当时的治法是一天吃五个鸡蛋，晒太阳半小时。母亲特地把我的床安排到有阳光的地方，不论多忙，这半小时必在我身边，一分钟不能少。我曾由于各种原因多次发高烧，除延医服药外，母亲费尽精神护理。用小匙喂水，用凉手巾敷在额头上。有一次高烧昏迷中，我觉得自己置身于一个狭窄的洞中穿行，挤不过去。我以为自己就要死了，一抓到母亲的手，立刻知道我是在家里，我是平安的。我过了四十岁，还是觉得睡在母亲身边最心安。
④母亲对父亲的关心真是无微不至的，父亲也十分依赖母亲。在昆明时一次父亲患斑疹伤寒，这是当时西南联大一位校医郑大夫诊断出的病，治法是不吃饭，只喝流质，每小时一次，几天后改食半流质。母亲用里脊肉和猪肝做汤，自己擀面条，擀薄切细，下在汤里。有人见了说，就是吃冯太太做的饭，病也会好。
⑤母亲把一切都给了这个家。其实母亲的才能绝不只限于持家。母亲毕业于当时的女子最高学府，曾任河南女子师范学校预科算术教员。她有一双外科医生的巧手，还有很高的办事能力。
⑥20世纪50年代初至1966年，母亲做居民委员会工作，任北大燕南、燕东、燕农、镜春、朗润、蔚秀、承泽、中关八大园的主任，曾为家庭妇女们办起装订社、缝纫社等。母亲不畏辛劳，经常坐着三轮车来往于八大园间。这是在家庭以外为社会服务，她觉得很神圣，总是全心全意去做。50年代有一次选举区人民代表，不记得是哪一位曾对我说：“任大姐呼声最高。”这是真正来自居民的声音。
⑦20世纪60年代末母亲患胆结石，经常大发作，疼痛，发烧，最后不得不手术。那一年母亲75岁，夜里推进手术室，父亲和我在过厅里等，很久很久，看见手术室甬道那边推出一辆平车，一个护士举着输液瓶，就像一盏灯。我们知道母亲平安，仍能像灯一样给我们全家以光明、以温暖。
⑧母亲虽然身体不好，仍是操劳家务，真没有过一天清闲的日子。她总是说，你们专心做你们的事。我们能专心做事，都因为有母亲，操劳一生的母亲！
⑨记得是1977年9月10日，母亲忽然吐血，拍片后确诊为肺门静脉瘤。母亲的病发展很快，人常在昏迷状态。一次她忽然说：“要挤水！要挤水！”我俯身问什么要挤水，母亲睁眼看我，费力地说：“白菜做馅要挤水。”我的眼泪一下涌了出来，滴在母亲脸上。
⑩母亲没有让人多伺候，不过三周便抛弃了我们。我们围在母亲床前，眼见她永远阖上了眼睛。我知道，我再不能睡在母亲身边讨得那样深的平安感了，我们的家从此再没有春天和太阳了。我们的家像一叶孤舟忽然失了掌舵的人，在茫茫大海中任意漂流。我和小弟连同父亲，都像孤儿一样不知漂向何方。
11父亲为母亲撰写了一副挽联：“忆昔相追随，同荣辱，共安危，期颐望齐眉，黄泉碧落君先去；从今无牵挂，斩名缰，破利锁，俯仰无愧怍，海阔天空我自飞。”母亲的骨灰盒一直放在父亲卧室里。每年春节，父亲必率领我们上香。直到1990年初冬那凄惨的日子，父母相聚于地下。
12姨母任均是母亲最小的妹妹。姨父母在驻外使馆工作时，表弟妹们读住宿小学，周末假日接回我家，由母亲照管。姨母说，三姐不只是你们一家的守护神，也是大家的贴心人。若没有三姐，那几年我真不知怎么过。亲戚们谁没有得过她关心照料？人人都让她费过心血。我们心里是明白的。
13牟决鸣先生已是很久不见了，前些时打电话来，说：“回想起在北大居住的那段日子，觉得很有意思。任大姐那时是活跃人物，她做事非常认真，总是全力以赴，而且头脑总是很清楚。”
14像春天给予百花诞辰一样，母亲用心血哺育着，接引着——
15亲爱的母亲的诞辰，是花朝节后十日。
（选自《宗璞散文》，有删改）
5.请从文中找出母亲所“扮演”的角色，完成下面的表格。（4分）
角色 事件 品质
母亲 照顾患病的“我” （1）　慈爱、细心、周到、无私 　
妻子 （2）　为生病的丈夫做饭 贤惠、耐心、无微不至
居委会主任 为家庭妇女们办起装订社、缝纫社等 （3）　服务人民，有责任感，不畏辛劳
亲友 （4）　帮助“我”姨母照顾孩子 贴心、认真
　 慈爱、细心、周到、无私
　 为生病的丈夫做饭
服务人民，有责任感，不畏辛劳
　 帮助“我”姨母照顾孩子
6.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。（4分）
我们的家像一叶孤舟忽然失了掌舵的人，在茫茫大海中任意漂流。
　运用比喻的修辞手法，将母亲比喻成掌舵的人，把失去了母亲的“我们”比喻成一叶孤舟，生动形象地写出了失去母亲之后“我们”陷入悲痛、悲伤、迷惘的状态，表达了“我”对母亲深深的思念之情。 　
　运用比喻的修辞手法，将母亲比喻成掌舵的人，把失去了母亲的“我们”比喻成一叶孤舟，生动形象地写出了失去母亲之后“我们”陷入悲痛、悲伤、迷惘的状态，表达了“我”对母亲深深的思念之情。
7.第1213段看似和主题无关，能否删去？请简述你的理由。（4分）
　不能删去。这两段运用了侧面描写，通过姨母的回忆和牟决鸣先生对母亲的赞誉、认可，侧面衬托了母亲关爱家人、照顾亲友的无私、细致、周到等品质。 　
　不能删去。这两段运用了侧面描写，通过姨母的回忆和牟决鸣先生对母亲的赞誉、认可，侧面衬托了母亲关爱家人、照顾亲友的无私、细致、周到等品质。
8.文章以《花朝节的纪念》为题，有什么作用？（4分）
　①概括了文章主要内容。作者以“花朝节”来纪念母亲，因为母亲就像春天爱护百花一样，用心血哺育子女，爱护家庭，帮助他人，给予身边所有人以温暖与力量。②点明了文章主旨，奠定了感情基调。在作者眼中，母亲是春天，是阳光，是守护神，表达了作者对母亲的赞颂与感激，流露出对母亲深深的怀念之情。 　
　①概括了文章主要内容。作者以“花朝节”来纪念母亲，因为母亲就像春天爱护百花一样，用心血哺育子女，爱护家庭，帮助他人，给予身边所有人以温暖与力量。②点明了文章主旨，奠定了感情基调。在作者眼中，母亲是春天，是阳光，是守护神，表达了作者对母亲的赞颂与感激，流露出对母亲深深的怀念之情。
9.衔接教材·学以致用 宗璞《花朝节的纪念》与朱德《回忆我的母亲》语言都极具感染力，细品却觉情味各异。下面是两篇文章的结尾部分，比较一下，说说作品的语言风格有哪些不同之处。（4分）【习题链接·语言表达】
像春天给予百花诞辰一样，母亲用心血哺育着，接引着——
亲爱的母亲的诞辰，是花朝节后十日。
（选自宗璞《花朝节的纪念》）
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个“平凡”的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
愿母亲在地下安息。
（选自朱德《回忆我的母亲》）
《花朝节的纪念》：　示例：多运用比喻的修辞手法，语言生动优美，细腻流畅，含蓄凝练。
《回忆我的母亲》：　示例：记叙、议论、抒情等多种表达方式相结合，语言平实质朴，饱含对母亲的深情。 　
　 示例：多运用比喻的修辞手法，语言生动优美，细腻流畅，含蓄凝练。
　 示例：记叙、议论、抒情等多种表达方式相结合，语言平实质朴，饱含对母亲的深情。
10.跨学科·美术 学习课文后，同学们被文中母亲勤劳朴实的形象深深打动，打算为她设计一幅形象插图。请你参与其中，从文中选取一个具体情节或细节，描述一下你想要展现的画面场景。要求不超过150字。
　示例：一个清晨，天刚蒙蒙亮，母亲已经起床开始一天的劳作。她站在灶台前，正在为家人准备早餐。灶台上的锅里冒着热气，母亲手里拿着勺子，专注地搅拌着锅里的食物。她的额头上挂着细密的汗珠，但脸上却带着满足的微笑。背景中可以看到简陋的厨房，墙上挂着几件简单的厨具，窗外透出微弱的晨光。
　示例：一个清晨，天刚蒙蒙亮，母亲已经起床开始一天的劳作。她站在灶台前，正在为家人准备早餐。灶台上的锅里冒着热气，母亲手里拿着勺子，专注地搅拌着锅里的食物。她的额头上挂着细密的汗珠，但脸上却带着满足的微笑。背景中可以看到简陋的厨房，墙上挂着几件简单的厨具，窗外透出微弱的晨光。
语言表达：平实质朴
平实质朴的语言表达，往往选用确切的字眼直接陈述，或用白描，力求朴素不加修饰，不追求辞藻的华丽，显出朴实无华的特点，但平淡之中蕴含深意。
【技法点睛】写作时不必刻意追求辞藻的华丽，不必去一味寻觅内容的新奇，而要重视倾泻自己的真情实感，并以简洁朴实的文笔进行叙述，这样“溢”出来的东西肯定内容充实，不失其情，不失其真。
【衔接教材】“思考·探究·积累·四”。
【习题链接】见本课第9题。

展开更多......

收起↑