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(共20张PPT)
19.大雁归来
校园文化节即将开幕，班级开展以“万物有灵且美”为主题的实践活动。请你参加活动，观察生灵之趣、品读经典之味，在自然与书卷的对话中，发现生命的光泽与成长的力量。
活动一　自然韵律·生命礼赞
1.阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。
冬天似乎总是充满了灰白色的雾霭，天地也都缄默起来。大大小小的生灵，或休眠，或南飞，xù积着力量，等候那春日的暖流。待山川朗润，鸟雀归来，空气中又迷漫起生命的活力。这算是又一个四季的轮回。
随着春风的轻拂，沉睡的大地逐渐苏醒。山川河流，换上了崭新的绿装，一片生机勃勃的景象展现在眼前。冰封的河流开始融化，潺潺的流水声如同欢快的乐章，唤醒了沉睡的生灵；嫩绿的小草　示例：从土壤中探出头来，好奇地打量着这个新世界　；花儿们也不甘示弱，竞相zhàn放，红的、黄的、紫的……五彩斑斓，如同大自然的调色盘。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
雾霭（ǎi）　　　缄（jiān） 默
xù（蓄）积 zhàn（绽）放
示例：从土壤中探出头来，好奇地打量着这个新世界　
ǎi
jiān
蓄
绽
（2）文中有错别字的一个词语是“　迷漫　”，这个词语的正确写法是“　弥漫　”。
（3）“轮回”一词在文中的意思是　循环 。
（4）运用拟人的修辞，为文中横线空白处补写一个句子，要求与上下文内容一致。
　迷漫　
　弥漫　
　循环
活动二　诗韵鸟语·文化薪火
2.为了帮助大家更深刻地了解鸟类，七年级（1）班同学出了一期主题为“爱鸟”的黑板报，请你积极参与其中并完成下面的任务。
（1）核心素养·语言运用 下面是其中一个栏目的内容，请你仿照鸽子和荆棘鸟的写法，为自己喜爱的鸟儿（题中涉及的除外）写几句简短的话。
鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。它是为信念而飞的。
荆棘鸟：它不停地飞翔，不停地寻找，只是渴望站在荆棘树上让最尖最长的荆棘刺进胸口，唱出生命里一次最美妙的歌。生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。
　示例一：雄鹰：茫茫苍穹，无处不是它搏击的舞台。豪迈、壮烈、激越，是它翱翔的旋律。它是为飞翔而生的。　示例二：海燕：像黑色的闪电高傲地飞翔在乌云翻滚、波浪滔天的大海上。它是胜利的预言家，勇敢的战斗者。
（2）核心素养·文化自信 中国诗歌长廊中有很多吟诵大雁的诗，请你欣赏下面这幅书法作品，写出字体并对其进行简单的书法赏析。
　示例一：雄鹰：茫茫苍穹，无处不是它搏击的舞台。豪迈、壮烈、激越，是它翱翔的旋律。它是为飞翔而生的。　示例二：海燕：像黑色的闪电高傲地飞翔在乌云翻滚、波浪滔天的大海上。它是胜利的预言家，勇敢的战斗者。
　楷体。示例：该书法作品结构工整，笔锋平淡不突出，粗细一致，有娟秀端庄的美感。
（3）小文很喜欢看科普类文章，她发现《地球上最艰辛的迁徙》这篇文章中的一段文字有几处错误，请你按要求帮她修改。
　楷体。示例：该书法作品结构工整，笔锋平淡不突出，粗细一致，有娟秀端庄的美感。
【A】斑头雁能够充分利用顺风，大大加快了飞行速度。【B】根据罗杰·费德博士的报告，斑头雁单凭自己的力量，每小时可飞80公里，如果顺风飞行，可达到近160公里左右的时速。借助如此之快的顺风速度，斑头雁真的做到了“坐地日行八万里”！
①【A】处画线句成分残缺，应在“　顺风　”后加上“　的条件　”。
②【B】处画线句语义重复，应将“　近　”或“　左右　”删去。
　顺风　
的条件
　近　
　左右　
阅读下面的文字，回答问题。（23分）
地球上最艰辛的迁徙（节选）
刘君武
①在夏秋季节，如果你有幸到青海湖，千万不要忘记去看看斑头雁；在春末或晚秋，假如你能够爬上珠穆朗玛峰峰顶，你一定能够幸运地听到它们的鸣叫……
②在海拔9 000米的云端，在空气只有海平面不到30%的地方，斑头雁——孤标独步，傲视苍穹，成群结队，一掠而过！毫无疑问，它们是世界上飞得最高的鸟儿。
③这种鸟，头部是白色的，后方有两条水平的黑带，形成如斑马状条纹，故名“斑头雁”。一只成年斑头雁的体重是2—3公斤，站立时高度是60—70厘米。每到春天，成群的斑头雁飞向中国青海湖筑巢产卵，生养小雁。在完成生儿育女后，它们就会飞向南方——飞越世界上最高的山脉。
④斑头雁为何拥有强大的氧气获取能力？
⑤原来在斑头雁红细胞中，血红蛋白分子结构里包含一种特殊的氨基酸，因而对氧原子有特别的亲和力，这个优势加上斑头雁体内其他几个应对气候变化的组织，使得它们充分地利用了有限的生存资源，可在近9 000米的高空安详自在地飞行。
⑥斑头雁体内有数个组织辅助氧气传输系统。一旦氧气进入血液后，它就被输送到飞行肌里。斑头雁的飞行肌里密布着如网络般的毛细血管，这些毛细血管能够把负氧离子传送到微型能量生产工厂。斑头雁的肌肉细胞内布满了线粒体，这些微型能量生产工厂就“建立”在线粒体里，其中很多的工厂的位置都处于细胞壁附近，可以从近在咫尺的毛细血管里非常快速地抓取到氧原子，为翅膀提供一次强有力的挥动。
⑦斑头雁翅膀挥动的频率同体格大小相近的鸟儿几乎一样：每分钟225次。所不同的是，斑头雁的翅膀更长。斑头雁单翅伸展的宽度可达1.5米。在稀薄空气中，斑头雁挥动翅膀会产生比同等高飞的鸟类更强的推举力。
⑧正因为斑头雁有独具特点的身体机能和高超的飞行能力，才能完成世界上最艰辛的迁徙。
（选自《羊城晚报》，有删改）
3.第④段在文中起什么作用？（3分）
　承上启下。承接上文“飞越世界上最高的山脉”，引出下文对“拥有强大的氧气获取能力”原因的分析，使文章浑然一体。同时运用设问，可以引发读者思考。
　承上启下。承接上文“飞越世界上最高的山脉”，引出下文对“拥有强大的氧气获取能力”原因的分析，使文章浑然一体。同时运用设问，可以引发读者思考。
4.结合上下文，说出第⑤段画线句“这个优势加上斑头雁体内其他几个应对气候变化的组织”不能删去的理由。（4分）
　如果删掉这句话，陈述的对象就不全面，斑头雁实现高空飞行就缺少了必要的条件，无法自然引出下文斑头雁体内其他几个应对气候变化的组织的介绍。
　如果删掉这句话，陈述的对象就不全面，斑头雁实现高空飞行就缺少了必要的条件，无法自然引出下文斑头雁体内其他几个应对气候变化的组织的介绍。
5.第⑦段运用了哪几种说明方法？有何表达效果？（5分）【习题链接·说明方法判断及作用分析】
　作比较、列数字。具体有力地说明了在稀薄的空气中，斑头雁具有更强的推举力的原因。
　作比较、列数字。具体有力地说明了在稀薄的空气中，斑头雁具有更强的推举力的原因。
6.简要分析“斑头雁翅膀挥动的频率同体格大小相近的鸟儿几乎一样”中“几乎”这一词语举足轻重的作用。（4分）
　“几乎”是“差不多”的意思。说明斑头雁翅膀挥动的频率同体格大小相近的鸟儿差不多，但不完全一样。如果没有“几乎”一词，这句话的意思就变成了斑头雁翅膀挥动的频率同体格大小相近的鸟儿完全相同，与事实不符，“几乎”一词体现出文章语言的准确性。
　“几乎”是“差不多”的意思。说明斑头雁翅膀挥动的频率同体格大小相近的鸟儿差不多，但不完全一样。如果没有“几乎”一词，这句话的意思就变成了斑头雁翅膀挥动的频率同体格大小相近的鸟儿完全相同，与事实不符，“几乎”一词体现出文章语言的准确性。
7.你的学习小组开展对鸟类迁徙问题的研究，请回答下面的问题。（7分）
（1）跨学科·生物 阅读链接材料，结合文章相关内容，解释为什么说斑头雁的迁徙是“地球上最艰辛的迁徙”。（3分）
【链接材料】　珠穆朗玛峰高达8 848.86米，这里空气稀薄，氧气含量极低，煤油灯无法点燃，直升机无法飞行。如果把一个人从海平面高度瞬间升到珠峰峰顶，他会在数分钟内失去意识——他意识不到自己已经冻僵。即使是最强壮的哺乳动物也会很快死亡。
　示例：因为斑头雁的迁徙要飞越珠峰，而那里的环境极为恶劣，所以斑头雁的迁徙是“地球上最艰辛的迁徙”。
　示例：因为斑头雁的迁徙要飞越珠峰，而那里的环境极为恶劣，所以斑头雁的迁徙是“地球上最艰辛的迁徙”。
（2）衔接教材·学以致用　课文旁批第120页 利奥波德笔下的大雁又经历了怎样艰辛的迁徙呢？请说说威斯康星的法规给我们怎样的启示。（4分）
　示例：大雁会在迁徙中遭到偷猎者的捕杀。“法规”告诉我们，保护生态环境需要有健全的法律保证。
　示例：大雁会在迁徙中遭到偷猎者的捕杀。“法规”告诉我们，保护生态环境需要有健全的法律保证。 (共35张PPT)
18.我的白鸽
班级开展以“诗意栖居·书香致远”为主题的系列活动，请你参与。
活动一　自然诗行·心灵栖居
1.阅读下面的文字，完成（1）~（3）题。
阳光洒落在屋顶上，白鸽们的羽毛洁白如雪，与蓝天白云交相辉映，形成了一幅美丽的画面。它们悠闲地踱步，时而抬头仰望天空，仿佛在欣赏着乡村风光；时而低头觅食，它们的喙轻轻地啄食着玉米粒，发出细微的声响，为这宁静的午后增添了一丝生机。吃完后，白鸽们似乎心满意足，开始展示它们优雅的身姿。它们振翅高飞，在空中盘旋，然后又轻盈地降落在屋顶上，继续它们的漫步。
这样的画面，让我感受到了乡村的宁静与美好。白鸽的到来，不仅排jiě了我的寂寞，还给我带来了无尽的乐趣和qiè意。在这个远离城市喧嚣的乡村里，我与白鸽共同度过了无数难忘的时光。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
踱（duó）步　　　 喙（huì）
排jiě（解） qiè（惬）意
duó
huì
解
惬
A.漫无目的 B.漫山遍野
C.长夜漫漫 D.水流漫溢
（3）根据画线语句，仿写自己喜爱的动物。
　示例：燕子的到来，不仅驱散了我的孤独，还给我带来了美好的时光和心情。
（2）下列选项中与“漫步”一词中的“漫”字意思相同的一项是 （　A　）
　示例：燕子的到来，不仅驱散了我的孤独，还给我带来了美好的时光和心情。
　A　
活动二　书香致远·青春起航
2.读书，是我们生命中最美好的事情！读书可以让我们的思想变得更加开阔和深刻，读书可以让我们成为一个更好、更有价值的人。复兴学校开展了以“少年正是读书时”为主题的专题学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
（1）【标语拟写】班会课的开场白，小徽是这样设计的：“漫游在诗歌的海洋里，恰逢盛世，祖国培育我们成才；沉浸在馥郁的书香中，德润心灵，少年正是勤奋学习时。”为了营造读书氛围，你们班将在教室悬挂宣传标语，请根据画线句拟写宣传标语的下半句。
上半句：漫游诗海，盛世恰逢育才日
下半句：　沉浸书香，少年正是学习时
（2）【栏目设计】“墨香”文学社正在筹划本月社刊的发表，两个栏目各选取了一组文章，请你根据第二组文章题目的共同特点，拟写第二组栏目名（限四字）。
第一组：《我们失联了》《灯下白头人》《昨夜，慈母又入梦》《回家路漫漫》
第二组：《收藏时光》《生活的脚步》《又是一年燕归来》《时间沉思录》
　沉浸书香，少年正是学习时
第一组栏目：亲情萦怀
第二组栏目：　时光荏苒　
（3）【经验概括】在学校举办的读书交流会上，同学们就“跟名家学作文”的问题发表了很多看法，以下是两位同学的发言，请你从名家的话中概括出两条对写作有帮助的经验。
甲同学：老舍说：“假如有个人告诉我们，他刚下过两次水，可是决定马上去参加国际游泳比赛，我们会相信他能得胜而归吗？不会！但是我们可以鼓励他：‘你的志愿很好，可是要拼命练习，不成功不罢休。这样，有朝一日你会有机会去参加国际比赛的。’我看，写作也是这样。”
　时光荏苒　
乙同学：莫言说：“一个孩子在初学作文的时候，应该反复地有意识地模仿名家，模仿得多了，自然文风就会像名家，从而形成自己的写作风格。比如，有很多中学生写的作文很像鲁迅的风格，因为鲁迅的作品在中学课文里比较多。”
　示例：①勤学多练，下功夫练习。②模仿名家。
　示例：①勤学多练，下功夫练习。②模仿名家。
（4）【习惯养成】小文的同桌小语是个科技迷，特别爱看与科技有关的书，其他书基本不涉猎，小文该如何劝说他改变内容单一的阅读习惯呢？
　示例：小语，对科技感兴趣，多读科技方面的书籍没有问题，但作为中学生更应该拓宽自己的阅读面，尤其要多读古今中外的经典名著，腹有诗书气自华，这样你就会变得更加优秀了，你说对吗？
　示例：小语，对科技感兴趣，多读科技方面的书籍没有问题，但作为中学生更应该拓宽自己的阅读面，尤其要多读古今中外的经典名著，腹有诗书气自华，这样你就会变得更加优秀了，你说对吗？
3.按要求赏析下列句子的表达效果。【习题链接·品味语言】
（1）接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼。（从加点词语的角度）
　这两个动词生动形象地描绘了“我”喂鸽子时鸽子啄食的情景，表现了鸽子对“我”的信赖，以及“我”和鸽子之间的亲密关系。
　这两个动词生动形象地描绘了“我”喂鸽子时鸽子啄食的情景，表现了鸽子对“我”的信赖，以及“我”和鸽子之间的亲密关系。
（2）从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。（从修辞手法的角度）
　运用比喻的修辞手法，把两只幼鸽比作仙女，生动形象地写出了白鸽的纯净纯洁和本真之美，表现“我”对白鸽由衷的喜爱之情。
　运用比喻的修辞手法，把两只幼鸽比作仙女，生动形象地写出了白鸽的纯净纯洁和本真之美，表现“我”对白鸽由衷的喜爱之情。
4.【教材改编题】文章里对纸箱中的小白鸽一丑一美的两种形象的描摹，表达了作者什么样的情感？
　①那丑陋的形态反而使“我”更急切地期盼它们的蜕变和成长。生命的本真之美教“我”心灵震颤，甚至畏怯。②对生命的尊重和呵护，对美的欣赏和对美好的追求。
　①那丑陋的形态反而使“我”更急切地期盼它们的蜕变和成长。生命的本真之美教“我”心灵震颤，甚至畏怯。②对生命的尊重和呵护，对美的欣赏和对美好的追求。
5.【教材改编题】“这一刻，世界对我来说就是白鸽。”这句话包含了作者哪些情感？
　①对白鸽的喜爱、赞美之情。②对白鸽飞翔于故乡山原河川上空景象的陶醉。③看到小白鸽第一次飞上天空时的激动心情。④对生命成长的感叹。⑤对“我”养的小白鸽能够独立飞翔的骄傲、自豪。
　①对白鸽的喜爱、赞美之情。②对白鸽飞翔于故乡山原河川上空景象的陶醉。③看到小白鸽第一次飞上天空时的激动心情。④对生命成长的感叹。⑤对“我”养的小白鸽能够独立飞翔的骄傲、自豪。
阅读下面的文字，回答问题。（23分）
又见鹭鸶
陈忠实
①那是春天的一个惯常的傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经意地溜达。旱草和水草都已经蓬勃起来，河川里满眼都是盎然生机，野艾、苦蒿、薄荷和鱼腹草的气味混合着弥漫在空气里，风轻柔而又湿润。在桌椅间蜷窝了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来、松弛开来。
②绕过一道河石垒堆的防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只！当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它，惊飞了它，便蹑手蹑脚悄悄在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹。哦！ 鹭鸶又飞回来了！
③在顺流而下大约30米处，河水从那儿朝南拐了个大弯儿，弯儿拐得不急不直随心所欲，便拐出一大片生动的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举足移步悠然雅然；一会儿此前彼后此左彼右，一会儿又此后彼前此右彼左；断定是一对儿没有雄尊雌卑或阴盛阳衰的纯粹感情维系的平等夫妻……
④于是，小河的这一方便呈现出别开生面令人陶醉的风景。清澈透碧的河水哗哗唱着，在河滩里蜿蜒，两个穿着艳丽的女子在对岸的水边倚石搓洗衣裳，三头紫红毛色的牛和一头乳毛嫩黄的牛犊在沙滩草地上吃草，三个放牛娃坐在草地上玩耍，蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些平常见惯的景致，全都因为一对鹭鸶的出现而生动起来。
⑤不见鹭鸶，少说也有20多年了。小时候在河里耍水，在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉水过河时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾经妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾毛上；大了时在稻田里插秧或是给稻畦里放水，鹭鸶又在稻田圪梁上悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁锹……难以泯灭的永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。
⑥至今我也搞不清鹭鸶突然离去突然绝迹的因由，也许是水流逐年衰枯，稻田消失，绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？也许是乡民滥施化肥农药污染了流水也污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？也许是沿河两岸频频敲打的锣鼓和震天撼地的炮铳，使这喜欢悠闲的生灵心惊肉跳、恐惧不安、拂尾而去？也许是那些隐蔽在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻双方中的雌的或雄的，剩下的一个悲怆遁逃？
⑦又见鹭鸶！又见鹭鸶！
⑧我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。我明白自己实际是在重演那个可笑的“守株待兔”的寓言故事，然而还是忍不住要来。鹭鸶的倩影太富于诱惑了。那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅，一种大度，一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相。二三十年不见鹭鸶，早已不存再见的企冀和奢望，一见便不能抑止和罢休。我随之改变守候而为寻找，隔天沿着河流朝下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。
⑨我又决定改变寻找的时间，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五华里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，临着流水的芦苇幼林边，两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把它们白色的羽毛染成霓虹。
⑩哦！ 鹭鸶还在这小河川道里。
11哦！鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。
12我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望那一对圣物，心头便涌出一首脍炙人口的诗句：
　　蒹葭苍苍，白露为霜。
　　所谓伊人，在水一方。
（有删改）
6.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　B　）（3分）
A.本文开篇渲染作者漫不经意的心态，为下文邂逅鹭鸶的惊喜提供了心理铺垫。
B.沿着河流上下寻觅，作者忐忑不安，此时只想知道鹭鸶的归宿。
C.作者写鹭鸶倩影与姿容的优雅从容，与“鸡们鸭们雀们”的贪婪相形成对比。
D.重见鹭鸶，作者欣喜地感到，鸟类与人类的和谐关系可以重新建立。
　B　
7.衔接教材·学以致用　课文旁批第117页 请阅读下面的两句话，说说它们在表现手法和表达的情感上有什么共同点。（4分）
（1）我明白自己实际是在重演那个可笑的“守株待兔”的寓言故事，然而还是忍不住要来。
（2）哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的……我第一次看到了初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼它们的蜕变和成长。（选自《我的白鸽》）
　示例：都用了对比（反差）手法。第一句是“我”明知可笑却忍不住要来；第二句是虽然小鸽外表丑陋，但是“我”却急切期盼它们长大。两句话都鲜明地突出了作者对美好生命的喜爱和珍惜。
　示例：都用了对比（反差）手法。第一句是“我”明知可笑却忍不住要来；第二句是虽然小鸽外表丑陋，但是“我”却急切期盼它们长大。两句话都鲜明地突出了作者对美好生命的喜爱和珍惜。
8.按要求赏析下面的句子。（8分）【习题链接·品味语言】
（1）难以泯灭的永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。（从描写方法的角度）
　动作描写。“扑飞”，扑腾着翅膀飞翔的意思，此句把记忆中的鹭鸶与眼前的鹭鸶紧密相联，虚实结合。既写出了鹭鸶的鲜活、轻盈、灵巧，也写出了“我”激动兴奋的心情，很有感染力。
　动作描写。“扑飞”，扑腾着翅膀飞翔的意思，此句把记忆中的鹭鸶与眼前的鹭鸶紧密相联，虚实结合。既写出了鹭鸶的鲜活、轻盈、灵巧，也写出了“我”激动兴奋的心情，很有感染力。
（2）河对岸有一大片齐肩高的芦苇，临着流水的芦苇幼林边，两只鹭鸶正在悠然漫步。（从修辞手法的角度）
　运用了拟人的修辞手法，赋予鹭鸶人的情态，生动传神地写出鹭鸶优雅、大度、自然的端庄姿容，表达对鹭鸶仙骨神韵的赞美之情。
　运用了拟人的修辞手法，赋予鹭鸶人的情态，生动传神地写出鹭鸶优雅、大度、自然的端庄姿容，表达对鹭鸶仙骨神韵的赞美之情。
9.文章以《蒹葭》诗句结尾，有何妙处？（4分）
　①以诗句中的追寻形容自己寻觅鹭鸶的过程。②照应题目、开头、上文，突出寻找的过程。③寄托了作者对人鸟共处、自然和谐相处的向往、追求。④引用古诗名句，增强了文章的文学色彩，丰富了文化底蕴，突出了抒情韵味。
　①以诗句中的追寻形容自己寻觅鹭鸶的过程。②照应题目、开头、上文，突出寻找的过程。③寄托了作者对人鸟共处、自然和谐相处的向往、追求。④引用古诗名句，增强了文章的文学色彩，丰富了文化底蕴，突出了抒情韵味。
10.核心素养·思维能力 阅读下面的文字，结合《又见鹭鸶》一文回答问题。（4分）
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
……
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？
——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
（选自郭沫若《白鹭》）
郭沫若的《白鹭》和陈忠实的《又见鹭鸶》同样是写鹭鸶，请从作者思想感情的角度比较两文的相同点和不同点。
相同点：　都表达了作者对鹭鸶的喜爱和赞美。　　　
　都表达了作者对鹭鸶的喜爱和赞美。　　　
不同点：　《白鹭》一文作者赞美白鹭自然、平凡、质朴、内敛含蓄之美，暗含着美常常蕴含在平常事物之中的哲理。《又见鹭鸶》除了表达作者二十多年后又见鹭鸶的惊喜之情，还表达了对自然环境有所改善的欣慰，寄托了作者对人鸟同处、人与自然和谐相处的美好理想。 　
　 《白鹭》一文作者赞美白鹭自然、平凡、质朴、内敛含蓄之美，暗含着美常常蕴含在平常事物之中的哲理。《又见鹭鸶》除了表达作者二十多年后又见鹭鸶的惊喜之情，还表达了对自然环境有所改善的欣慰，寄托了作者对人鸟同处、人与自然和谐相处的美好理想。
11.请运用积累的知识，完成（1）~（2）题。
【甲】石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称　　　　。
【乙】长老道：“不曾与他见个胜负，只这般含糊，我怎敢前进！”大圣笑道：“师父，你也忒不通变。常言道：‘单丝不线，孤掌难鸣’。那魔三个，小妖千万，教老孙一人，怎生与他赌斗？”长老道：“寡不敌众，是你一人也难处。八戒、沙僧他们也都有本事，教他们都去，与你协力同心，扫净山路，保我过去罢”。
（1）这两段文字节选自　吴承恩　（填人名）创作的《西游记》。【甲】文末尾，众猴将石猴尊称为“　美猴王　”。石猴说“人而无信，不知其可”，可见石猴成为众猴之王的原因是　石猴本领高超、有领导力；众猴有信用　（从石猴与众猴两方面分析）。
　吴承恩　
　美猴王　
　石猴本领高超、有领导力；众猴有信用　
（2）【乙】文中孙悟空说“单丝不线，孤掌难鸣”，《西游记》中还有哪些情节印证了这句话？请任选一处谈谈你的理解。
　示例：在大战黄风怪中，唐僧被虎先锋捉走，后来猪八戒打死了虎先锋，悟空营救师父与黄风怪打斗，被黄风怪的三昧神风吹伤双眼，后被护法伽蓝治好。悟空变为蚊子飞入洞中，探知黄风怪最怕灵吉菩萨，最后请来灵吉菩萨收服妖怪。众人齐心协力，借助团队的力量达成目标。
　示例：在大战黄风怪中，唐僧被虎先锋捉走，后来猪八戒打死了虎先锋，悟空营救师父与黄风怪打斗，被黄风怪的三昧神风吹伤双眼，后被护法伽蓝治好。悟空变为蚊子飞入洞中，探知黄风怪最怕灵吉菩萨，最后请来灵吉菩萨收服妖怪。众人齐心协力，借助团队的力量达成目标。 (共27张PPT)
第五单元学习任务群专练
一、语文积累与运用
1.阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。
动物在睡眠时，大脑能像人脑那样发出电波，也会做梦。如猫在睡觉的时候会竖起耳朵，嘴边的长须会颤动，有时它还会轻轻地叫几声，好像在追捕什么目标似的。鹦鹉睡觉①　常常　把头藏在翅膀下面，②　偶尔　也会发出很低的叫声。除了猫和鹦鹉之外，马和狗等家chù，以及其他一些哺乳类动物也会做梦。动物的梦有多有少，蝙蝠、老鼠比人更易做梦。③鸟类很少做梦，爬行动物也很少做梦，④因为它们必须随时保持对敌人的警告，以便能够及时逃脱。
　常常　
　偶尔　
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
颤（chàn）动　　　家chù（畜） 哺（bǔ）乳
（2）根据句子的意思，将“偶尔”“常常”分别填入文中①②两处横线上。
（3）将文中③处画线的句子改写成一个句子。（要求：符合语境，不改变句子原意）
　鸟类和爬行动物都很少做梦。
（4）文中④处画线的句子中有一个词语用得不恰当，可将“　警告　”改为“　警惕　”。
chàn
畜
bǔ
　鸟类和爬行动物都很少做梦。
警告
警惕
2.阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。
【甲】他弄到欢喜处，跳上桥，走出洞外，将宝贝攥在手中，使一个法天象地的神通，把腰一躬，叫声“长！”他就长得高万丈，头如泰山，腰如jùn岭，眼如闪电，口似血盆，牙如剑戟；手中那棒，上　　　　三十三天，下至十八层地狱，把些虎豹狼虫、满山群怪、七十二洞妖王，都唬得磕头礼拜，战兢兢魄散魂飞。
【乙】假牛魔王道：“真扇子你藏在哪儿了？仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。”铁扇公主说：“大王放心。”说着将真扇从口中吐出，只有一片杏叶儿大小。悟空　　　　，连忙抓在手中，问道：“这般小小之物，为何能扇灭八百里火焰？”铁扇公主道：“大王，你离家两年，怎么连自家的宝贝也忘了？只要念一声口jué，这扇就能长到一丈二尺长短。”孙悟空记在心上，将扇儿噙在口中，把脸一抹，现了本像，　　　　出了芭蕉洞。铁扇公主气得一下子跌倒在地。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
jùn（峻）岭　　　剑戟（jǐ）
口jué（诀） 噙（qín）在口中
（2）依次填入文中横线处的词语，全部正确的一项是 （　A　）
A.抵　大喜过望　径自
B.通　大喜过望　兀自
C.抵　如获至宝　兀自
D.通　如获至宝　径自
峻
jǐ
诀
qín
A
（3）以上两段文字均出自《　西游记　》，【甲】语段中提到的“宝贝”是　如意金箍棒（或金箍棒、定海神针）　（填名称）。
　西游记　
　如意金箍棒（或金箍棒、定海神针）　
（4）巧妙运用多种艺术手法来塑造鲜明的人物形象是本部作品的精彩之处，简要说明这精彩之处在【甲】【乙】两个语段中的体现。
　示例：【甲】语段中运用夸张、想象等手法展现了孙悟空操纵金箍棒时的自如状态，表现了孙悟空的聪明活泼，还运用了侧面描写，借描写虎豹狼虫、满山群怪等妖兽的慌乱之态来衬托孙悟空的本领高强。【乙】语段运用精彩的语言描写和动作描写，表现了孙悟空的机智、幽默诙谐。
　示例：【甲】语段中运用夸张、想象等手法展现了孙悟空操纵金箍棒时的自如状态，表现了孙悟空的聪明活泼，还运用了侧面描写，借描写虎豹狼虫、满山群怪等妖兽的慌乱之态来衬托孙悟空的本领高强。【乙】语段运用精彩的语言描写和动作描写，表现了孙悟空的机智、幽默诙谐。
3.复兴学校举办以“保护野生动物”为主题的专题学习活动，请你积极参加并完成下列任务。
（1）《西游记》中有不少与动物有关的内容，请根据你的理解完成题目。
①《西游记》塑造人物形象常常把人物性格和某种动物的习性巧妙结合。请以猪八戒为例，结合相关故事情节作简要分析。
　示例：《西游记》中把猪八戒好吃懒做的性格和猪好吃懒做的习性巧妙结合。比如猪八戒在五庄观听到两个道童说人参果好吃时，便馋虫拱动，怂恿悟空去偷。
　示例：《西游记》中把猪八戒好吃懒做的性格和猪好吃懒做的习性巧妙结合。比如猪八戒在五庄观听到两个道童说人参果好吃时，便馋虫拱动，怂恿悟空去偷。
②《西游记》一书中有许多以动物名命名的国家，如“宝象国”“乌鸡国”。从这两个国家中任选其一，简要概括唐僧师徒在该国的经历。
　示例一：宝象国。唐僧误闯黄袍怪的波月洞。黄袍怪的夫人原是十三年前被挟的宝象国公主，她放走唐僧，并让唐僧帮忙给父王送信。国王恳请八戒、沙僧降妖。沙僧被抓，八戒逃回馆驿。黄袍怪变作俊俏郎君拜见国王，将唐僧变作老虎囚禁笼中。白龙马变作宫女刺杀黄袍怪而受伤。八戒来到花果山，用激将法请回孙悟空。悟空请来二十七宿星员收回黄袍怪，救出公主，恢复唐僧原身，师徒重归于好。　示例二：乌鸡国。乌鸡国国王托梦给唐僧，自称三年前被一个道士推入御花园井中害死，道士变为国王篡位。国王交给唐僧一个玉，作为告知太子的标记。悟空将太子引入宝林寺，向太子言明其父王的事，并哄骗八戒将国王尸身从井中捞出背回寺中，又向太上老君索得一粒还魂丹，救活国王，假国王身份被揭穿。
　示例一：宝象国。唐僧误闯黄袍怪的波月洞。黄袍怪的夫人原是十三年前被挟的宝象国公主，她放走唐僧，并让唐僧帮忙给父王送信。国王恳请八戒、沙僧降妖。沙僧被抓，八戒逃回馆驿。黄袍怪变作俊俏郎君拜见国王，将唐僧变作老虎囚禁笼中。白龙马变作宫女刺杀黄袍怪而受伤。八戒来到花果山，用激将法请回孙悟空。悟空请来二十七宿星员收回黄袍怪，救出公主，恢复唐僧原身，师徒重归于好。　示例二：乌鸡国。乌鸡国国王托梦给唐僧，自称三年前被一个道士推入御花园井中害死，道士变为国王篡位。国王交给唐僧一个玉，作为告知太子的标记。悟空将太子引入宝林寺，向太子言明其父王的事，并哄骗八戒将国王尸身从井中捞出背回寺中，又向太上老君索得一粒还魂丹，救活国王，假国王身份被揭穿。
（2）核心素养·语言运用 为了呼吁同学们积极保护野生动物，校团委决定11月8日下午2：00在学校报告厅召开“保护野生动物”的宣讲会，要求学生按时到场。请你将内容转述给各班班长。
　示例：各班班长，你们好！学校“保护野生动物”的宣讲会定于11月8日下午2：00在学校报告厅召开，请你们通知本班同学准时到会。
（3）下面是小文同学参加活动后写的感言，请你补充、修改。
　示例：各班班长，你们好！学校“保护野生动物”的宣讲会定于11月8日下午2：00在学校报告厅召开，请你们通知本班同学准时到会。
为保护野生动物，维持生态平衡，我们要【甲】主动学习并大力宣传“野生动物保护法”，让更多人了解并遵守这个法律。关爱动物，保护森林，让茂密的森林成为野生动物的栖息场所。【乙】建立保护野生动物就是保护人类自己的理念，不断提高人们保护生态的意识。。
保护野生动物，人人有责！让我们携起手来，从我做起，从现在做起，共创人与自然和谐发展的美好家园！
①【甲】处画线句有一处标点符号使用错误，请你修改。
　将引号改为书名号。
②【乙】处画线句有语病，请你修改。
　将引号改为书名号。
　将“建立”改为“树立”。
③请你在感言中的横线上补写一条倡议。
　示例：看到有人捕捉或食用野生动物请立刻上报相关部门，不可视而不见。
　将“建立”改为“树立”。
　示例：看到有人捕捉或食用野生动物请立刻上报相关部门，不可视而不见。
二、阅读
阅读下面的文字，回答问题。（20分）
小畜记
胡成瑶
①我们家曾经养过一只奇丑的猪，脸黑，鼻短，多褶皱。有一次我实在忍无可忍地对它说：“你真的好丑啊。”它一副满不在乎的样子，然后哼出一声浓重的鼻音。我也不懂它的意思，就去跟祖母说了这件事，她大吃一惊，说：“猪也有丑的？我觉得它蛮好。”凡是祖母经手过的东西她都会认为天下第一。
②有段时间，家里养了三十头猪，那个暑假弟弟高考结束，在家当起了“猪倌”。每天伺候三十头猪三顿饭已经是累得够呛，但他苦中作乐，天天观察猪这种生物。
③有一次，他把煮得滚烫的猪食倒进槽里，那丑猪一嘴就伸进去，结果烫得嗷嗷大叫，忙不迭地把猪食吐出来。“你猜它有多聪明？”弟弟问我。
④“它用脚在土里刨了几下，刨出新土，然后含在嘴巴里降温。”可是它笨就笨在重复犯过的错误，槽边有个坑，大约就是它长年刨土的结果。
⑤猪比较懒惰，永远是一副虚无主义者的样子。吃饱了哼哼，没吃饱也哼哼，既不满足也无追求。
⑥但是鸡就不一样了，一副乐颠颠的样子，让我都要相信虫子是真的那么好吃了，而且它们一律都有一种为虫子献身的牺牲精神。在挖地的时候，锄头常常不小心就挖到鸡的脖子上——因为每次它们看见一条肥美的蚯蚓就冒死冲上来。在被人一锄头挖得晕头转向之后，它还是没放掉嘴里的那条蚯蚓，而是躲到一棵茶树的后面去享用。没等眼前的金星散尽，它又冲过来，又一条蚯蚓！
⑦祖母是个“迷信”的人，我们家从来没养过猫，有一天竟然跑来了一只猫。她喜出望外，因为她的理论是一个家败落了连猫都留不住，而一个家要兴旺了就会有猫跑过来。
⑧这只猫凶悍无比，没来我家多久它竟然把别人家的一只猫咬死了，从那以后它就确立了在这一带的霸主地位。只要看见谁家的猫伙食不错，它就赶在别人开饭之前走过去夺人口食。
⑨虽然它在外面声名狼藉，在家里却是温顺可人。它喜欢在我脚背上打滚，或者在小腿上蹭来蹭去，“喵喵”地叫几声，说不出的惹人怜爱的劲儿。它很黏人，有时下雨的深夜里，父亲一个人觉得寂寞，就会在房间里走来走去，而猫就醒过来，“喵”的一声，好像在说“我就在这里呢”。
⑩二叔家有只土狗，养了十七八年，在狗辈中也算是高龄了。因为它的嘴巴是乌黑的，所以取名叫“乌嘴”。
11乌嘴在我的记忆中从来不咬家人。我有时三四年回一趟家，回去，它朝我吼两声，我叫一声“乌嘴”，它便凑过来，在我的脚边闻闻，就走开了。它记得我。
12乌嘴除了看家，还帮弟弟打猎，每年夏天，我家都能收获很多野兔子。冬天，它跟着大批人马去深山里打野猪，据猎人说，它是个很好的“赶脚”。它负责发现野猪的踪迹，然后把野猪追赶到猎人布下的埋伏点。很多次，猎人们扛着重达一两百斤的大野猪回来，扔在廊下，我们凑过去看，野猪的四个蹄子两两捆在一起，胆子大的用手去戳戳，看它还活着没有。乌嘴在野猪旁边“咻咻”地蹿来蹿去，它的鼻息喷到我们的脸上，一副自豪无比的样子。
13前几年我回老家，二叔说乌嘴瞎了。我问：“怎么晓得它瞎了？”二叔说：“它到处乱撞，出门都会撞到头。”有一天，乌嘴出去转悠，一天一夜没回来。二叔急死了，到处找，找了一整天，快天黑的时候走到一块茶田，在草堆里发现了它。家乡的茶田像迷宫，天知道它为什么突然心血来潮跑去茶田，它的眼睛瞎了，怎么走都撞到茶树，最后卧倒在草堆里等死。我记得以前它随大队人马去打猎，在一处很陡峭的悬崖走丢了，它就像狼一样嗥叫，最后大队人马回去找到了它。可是这次，乌嘴大概已经没力气叫了。
14偌大一条土狗，那天二叔像抱婴儿一样把它抱了回去。从此，它也不敢出“远门”了。第二年，我去二叔家，看见乌嘴，果然它的眼睛没有眼白，眼睛只是黑黑的两个洞。天冷，火炉生起来了，它躺在火炉边睡觉。从它那痴肥而安然的样子看，主人把它照顾得不错。
15我们乡下人，对于自己身边的人或者事物总是特别地珍惜，那种绵长的情意会一直持续到生命的终点。
（选自《意林绘阅读》，有删改）
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （　D　）（3分）
A.丑猪“刨土降温”的细节白描，以拙朴的笔触突显动物求生智慧，呼应祖母“天下第一”的乡土认知。
B.文中对那只意外来到“我”家的猫的描述，运用了对比手法，暗示动物性格与人类情感的相通性。
C.文中描述乌嘴狩猎时的负责与失明后的脆弱，展现了动物生命的完整性，暗含对生命尊严的礼赞。
D.结尾直抒“乡下人珍视生命”的议论，以抒情性笔调升华主题，使绵长情意呈现直白化表达。
　D　
5.阅读全文，梳理小畜的特点，完成下面的表格。（4分）
小畜 特点
猪 奇丑
（1）　贪吃且聪明 　
（2）　懒惰 　
鸡 乐颠颠
猫 （3）　凶悍无比 　
（4）　温顺可人 　
　贪吃且聪明
　懒惰
　凶悍无比
　温顺可人
6.请从修辞手法的角度赏析文中画线句子。（4分）
偌大一条土狗，那天二叔像抱婴儿一样把它抱了回去。
　运用比喻的修辞手法，将土狗比作婴儿，生动地写出二叔对这条狗的珍视和关爱，也突出了狗的无助和依赖。
　运用比喻的修辞手法，将土狗比作婴儿，生动地写出二叔对这条狗的珍视和关爱，也突出了狗的无助和依赖。
7.文中对祖母的描写虽然不多，却给我们留下了深刻的印象。请试着用两个关键词概括其特点，并联系文章内容作简要分析。（5分）
　示例：善良、“迷信”。祖母对“我”认为很丑的猪，却认为是天下第一，是一种温暖的善意；她对意外跑来的凶猫，却认为是旺家的征兆，这是她“迷信”的表现。 　
　示例：善良、“迷信”。祖母对“我”认为很丑的猪，却认为是天下第一，是一种温暖的善意；她对意外跑来的凶猫，却认为是旺家的征兆，这是她“迷信”的表现。
8.结合文章具体内容，谈谈你对最后一段加点词语的理解。（4分）
我们乡下人，对于自己身边的人或者事物总是特别地珍惜，那种绵长的情意会一直持续到生命的终点。
　示例：“我们乡下人”强调了作者对自己身份的认同感和自豪感，“绵长的情意”指人对动物的关爱和珍惜之情。
　示例：“我们乡下人”强调了作者对自己身份的认同感和自豪感，“绵长的情意”指人对动物的关爱和珍惜之情。 (共32张PPT)
第五单元　关注人与自然
17.猫
万物各得其和以生，各得其养以成。班级开展以“敬畏生命·万物共生”为主题的系列活动，请你参与。
活动一　生命尊严·镜鉴自省
1.阅读下面的文字，完成（1）~（3）题。
　　人与动物都是大自然的“成员”之一。我们人类始终面对着如何与动物和谐相处的问题。爱猫的郑振铎一家享受前两只可爱的小猫所带来的快乐，却因芙蓉鸟被咬死，不经调查就妄下断语，认定是第三只难看、忧yù的猫做了坏事，畏罪潜逃，于是作者狠狠地惩戒了它，最后猫受了yuān枉而死，他也留下无法弥补的遗撼和深深的自责。想到这情景总让人无限可惜……只有不妄自尊大，尊重动物，善待生命，才能达到人与动物和协相处的理想境界。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
忧yù（郁）　　　 畏罪潜（qián）逃
惩（chéng）戒 yuān（冤）枉
（2）语段中有两个含有错别字的词语，请找出来并加以修改。
“　　遗撼　　”改为“　　遗憾　　”
“　　和协　　”改为“　　和谐　　”
（3）文中画线句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。
　人与动物都是大自然的“成员”。
郁
qián
chéng
冤
　　遗撼　　
　　遗憾　　
　　和协　　
　　和谐　　
　人与动物都是大自然的“成员”。
活动二　生命责任·知行合一
2.学习了《猫》后，班上准备开展以“动物杂谈——猫”为主题的专题学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
（1）读了郑振铎的《猫》后，你一定会有许多感触，对于文中的“我”和第三只猫，你想说点什么呢？请写在下面的横线上。
①对文中的“我”，我想说：“　凡事不能单凭表象而主观臆断，要弄清事实；对人对事不能存私心偏见，要宽容、仁爱，同情弱小者。 ”
②对文中的第三只猫，我想说：“　弱小者总是饱尝不幸，所以只有不断地完善自我，才能避免不幸。 ”
　 凡事不能单凭表象而主观臆断，要弄清事实；对人对事不能存私心偏见，要宽容、仁爱，同情弱小者。
　 弱小者总是饱尝不幸，所以只有不断地完善自我，才能避免不幸。
（2）活动中，小徽同学准备朗诵一首诗《诘猫》，请你帮助他划分这首诗的朗读节奏。（用“/”划分，每句划1处）
诘　猫
刘克庄
古人养客/乏车鱼，今汝何功/客不如。
饭有溪鳞/眠有毯，忍教鼠啮/案头书。
（3）新考法·图文结合 请认真观察下面这幅漫画，说说这幅漫画的寓意。
/
/
/
/
　示例：这幅漫画批评了只吃鱼、反对捉老鼠的猫，它们不思进取，贪图享受，忘记了自己的本职，不能自食其力；赞扬了那些不顾别人的指责、义无反顾地坚守自己的原则的人，他们尽职尽责，勤劳本分，自食其力。 　
　示例：这幅漫画批评了只吃鱼、反对捉老鼠的猫，它们不思进取，贪图享受，忘记了自己的本职，不能自食其力；赞扬了那些不顾别人的指责、义无反顾地坚守自己的原则的人，他们尽职尽责，勤劳本分，自食其力。
3.“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。”这句话在文中有什么作用？
　这句话是全文的总起句，在内容上交代了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调；在结构上起着总领全文，引出下文的作用。
　这句话是全文的总起句，在内容上交代了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调；在结构上起着总领全文，引出下文的作用。
4.【教材改编题】在写第三只猫的结局时，用了什么词语直接描写“我”的思想感情？仔细体味词语的含义。
　作者用了“难过”一词来表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表达的痛苦要强烈得多。因为自己的武断冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。
　作者用了“难过”一词来表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表达的痛苦要强烈得多。因为自己的武断冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。
5.“自此，我家永不养猫。”这句话有什么作用？
　这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的悲剧，一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。“永不”则抒发了毅然决然的情绪。并且这句话与文章的开头遥相照应，使文章在结构上具有了首尾照应的特点。
　这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的悲剧，一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。“永不”则抒发了毅然决然的情绪。并且这句话与文章的开头遥相照应，使文章在结构上具有了首尾照应的特点。
6.如何理解文中“我”的忏悔之情？【习题链接·概括中心思想】
　①忏悔出于良心的自责。在“我”看来，“我”和猫在这件事中的区别在于“我”能说话，它却不能；“我”是强势的，它处于弱势；“我”是施暴者，它是受虐者。一个弱小的生命就这样在“我”的强势话语权的围攻下，在强势暴力的追杀下含冤死去。“我”的忏悔，体现了“我”的内疚，体现了良心的自责。②忏悔体现了作者勇于自我反思的自省意识以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀，使得“我”由一只猫的死引出深切的悔恨，所以这份忏悔更显真诚而感人。
　①忏悔出于良心的自责。在“我”看来，“我”和猫在这件事中的区别在于“我”能说话，它却不能；“我”是强势的，它处于弱势；“我”是施暴者，它是受虐者。一个弱小的生命就这样在“我”的强势话语权的围攻下，在强势暴力的追杀下含冤死去。“我”的忏悔，体现了“我”的内疚，体现了良心的自责。②忏悔体现了作者勇于自我反思的自省意识以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀，使得“我”由一只猫的死引出深切的悔恨，所以这份忏悔更显真诚而感人。
阅读下面的文字，回答问题。（21分）
父亲的玳瑁
鲁　彦
①净洁的白毛的中间，夹杂些淡黄的云霞似的柔毛，恰如妇人的玳瑁首饰的那种猫儿，是被称为“玳瑁猫”的。我们家里的猫儿就属于那一类，父亲就给它取了个“玳瑁”的名字。
②它什么时候来到我们家里，我不很清楚，据说已有3年光景了。父亲给我的信，从来不曾提过它。但我去年回到家里的时候，感受到了父亲和玳瑁的感情。
③每当厨房的碗筷一搬动，父亲在后房餐桌边坐下的时候，玳瑁便在门外“咪咪”叫了起来。这叫声是只有两三声，从不多叫的。它仿佛在问父亲，可不可以进来？于是父亲就说了，完全像对什么人说话一样：“玳瑁，这里来！”
④我初到的几天，家里突然增多了几个人，玳瑁似乎感觉到家里的热闹与生疏的恐惧，常不肯即刻进来。“来吧，玳瑁！”父亲望着门外，不见它进来，又说了。但是玳瑁只回答了两声“咪咪”，仍在门外徘徊着，“小孩一样，看见生疏的人，就怕进来了。”父亲笑着对我们说。但过了一会，玳瑁在大家的不注意中，已跃上了父亲的膝上。
⑤“哪，在这里了。”父亲说。
⑥我们看到，它伏在父亲的膝上，睁着略带惧怯的眼望着我们，仿佛预备逃遁似的。父亲立刻理会它的感觉，用手抚摸着它的颈背，说：“困吧，玳瑁。”又转过来对我们说，“不要多看它，它像姑娘一样的呢。”
⑦父亲吃完饭，站起来的时候，玳瑁便先走出门外去了。它知道父亲要到厨房里去给它预备饭了。玳瑁的饭每次都有鱼或鱼汤拌着。父亲自己这几年来对于鱼的滋味据说有点厌，但即使自己不吃，他每次上街去，总给玳瑁带点回来，且给它储存着。
⑧白天，玳瑁常在储藏东西的阁楼上待着，不常到楼下的房子里来。但当父亲有事要出去时，它便溜到父亲的身边，绕着他的脚转了几下，一直跟到门边。父亲回来时，待他一跨进门槛，它又在父亲的脚边了。它并不时时刻刻跟着父亲，但父亲的一举一动，它似乎时刻在那里留心着。晚上，玳瑁睡在父亲的脚后的被上，陪伴着父亲。
⑨我们回家后，父亲换了寝室。玳瑁有两夜没有找到父亲，只在原地方走着，叫着。它第一夜跳到父亲的床上，发现睡着的是我们，便立刻跳了出去。
⑩正是很冷的天气。父亲记挂着玳瑁夜里受冷，说它恐怕不会想到他会搬到那样冷落的地方去的。但第三天的夜里，父亲一觉醒来，玳瑁已在床上睡着了，“咕咕”念着猫经。
11半个月后，玳瑁不复躲避我。当它在父亲身边的时候，我轻轻抚摸着它的颈背，它伏着不动。我叫它，它仍不来。就是母亲，她是永久和父亲在一起的，它也不肯走近她。父亲呢，只要叫一声“玳瑁”，甚至咳嗽一声，它便不知从什么地方溜出来，而且绕着父亲的脚。有两次玳瑁到邻居家去串门，忘记了吃饭。我们叫着“玳瑁”，东西寻找着，不见它回来。父亲只喊了两声“玳瑁”，玳瑁便从很远的邻屋上走来了。“你的声音像格外不同似的，”母亲对父亲说，“只消叫两声，又不大，它便老远地听见了。”“是哪，它只听我管的哩。”
12对于寂寞地度着残年的老人，玳瑁所给予的是儿子和孙子的安慰，我觉得。
（选自《鲁彦作品精选》，有删改）
7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （　B　）（3分）
A.文章通过玳瑁对父亲声音的敏锐辨别，表现出它与父亲之间深沉的情感联系。
B.第⑨段写玳瑁在父亲换寝后彻夜徘徊的场景，隐喻着老人在子女离家后的孤独处境。
C.作者用“这里来”“困吧”等拟人化的对话，展现了父亲将猫视作家人的温情视角。
D.厨房备鱼、阁楼守候等生活细节，层层递进地勾勒出人与猫相互依存的日常画卷。
　B　
8.文章中父亲与玳瑁情感深厚，请概括并分析父亲对玳瑁的感情。（6分）
　①亲近。父亲把玳瑁当作孩子，能领会它的感觉，亲近抚摸。②疼爱。父亲讨厌鱼的味道，但经常给玳瑁带鱼回来，准备鱼汤拌饭。③挂念。父亲换了新的寝室，还挂念着玳瑁夜里受冷。
9.衔接教材·学以致用　课文旁批第109页 赏析下面语句中加点词的表达效果。（4分）
但当父亲有事要出去时，它便溜到父亲的身边，绕着他的脚转了几下，一直跟到门边。
　运用“溜”“绕”“转”“跟”等一系列动词，细致传神地写出了玳瑁送父亲出门时的情景，表现出玳瑁对父亲的亲昵和依赖，体现出父亲与玳瑁间情感的深厚。
　运用“溜”“绕”“转”“跟”等一系列动词，细致传神地写出了玳瑁送父亲出门时的情景，表现出玳瑁对父亲的亲昵和依赖，体现出父亲与玳瑁间情感的深厚。
10.阅读课上，同学们针对本文的题目展开讨论，有同学认为本文意在刻画一只有灵性的猫，题目可换成《玳瑁》，有的同学则认为《父亲的玳瑁》这个标题意味深长。你认为用哪个标题更好？为什么？（4分）
　示例：我认为《父亲的玳瑁》更好。理由：《父亲的玳瑁》这个题目暗示玳瑁是父亲的宠物，它曾给他孤寂的老年生活带来儿孙般的慰藉和快乐。作者在借玳瑁对父亲的爱，表达自己没有陪伴父亲的惭愧、内疚之情。
　示例：我认为《父亲的玳瑁》更好。理由：《父亲的玳瑁》这个题目暗示玳瑁是父亲的宠物，它曾给他孤寂的老年生活带来儿孙般的慰藉和快乐。作者在借玳瑁对父亲的爱，表达自己没有陪伴父亲的惭愧、内疚之情。
11.本文和《猫》一文都运用了对比的写法，请分别举出一例来，分析体会其表达效果。（4分）
　示例：本文写大家叫唤“玳瑁”无动静，而父亲只要叫一声，甚至咳嗽一声，玳瑁就过来了，对比鲜明，突出表现了玳瑁对父亲的信任和亲近，侧面表明了父亲对玳瑁的关爱和照顾之多。《猫》通过前两只猫因外形可爱备受宠爱却意外死亡，和第三只猫因丑陋孤僻被长期冷落，最终因主人的武断和猜忌含冤而死的对比，以无辜者被戕害的惨痛结局，反映了弱者在生活中容易遭受的种种不幸，体现了人性中的偏见和主观臆断。
　示例：本文写大家叫唤“玳瑁”无动静，而父亲只要叫一声，甚至咳嗽一声，玳瑁就过来了，对比鲜明，突出表现了玳瑁对父亲的信任和亲近，侧面表明了父亲对玳瑁的关爱和照顾之多。《猫》通过前两只猫因外形可爱备受宠爱却意外死亡，和第三只猫因丑陋孤僻被长期冷落，最终因主人的武断和猜忌含冤而死的对比，以无辜者被戕害的惨痛结局，反映了弱者在生活中容易遭受的种种不幸，体现了人性中的偏见和主观臆断。
12.请运用寓情于物的写法，对你最喜欢的动物进行描写。（150字左右）
【课文片段在线】花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
【写法分析】语段从外表和动作两个方面来描写一只可爱的小猫，流露出作者的喜爱之情。如何运用寓情于物的写法来描写动物呢？一是综合运用多种感官、多种修辞手法来写好细节。二是注意写好动物的动作行为，特别注意写出所写动物的神貌。三是可以在行文中加上一些小动作，增添情趣。
　示例：小金鱼吃食也很有特点。每天早晨，只要我拎起装满红绿两色的鱼食袋时，它仿佛明白要“开饭”了，便迅速在水面仰起头，身体垂直，嘴紧挨着水面，好像在喊：“我饿了，我饿了！”我刚将鱼食颗粒投入水中，它就猛张嘴一吸，将食物吞进肚里。但有时或许是偷懒，或许是没看见，它还在水里无动于衷。我便伸出右手食指不断上下打手势。它好像还真能“破译”，立刻浮上来准备“吃饭”。
　示例：小金鱼吃食也很有特点。每天早晨，只要我拎起装满红绿两色的鱼食袋时，它仿佛明白要“开饭”了，便迅速在水面仰起头，身体垂直，嘴紧挨着水面，好像在喊：“我饿了，我饿了！”我刚将鱼食颗粒投入水中，它就猛张嘴一吸，将食物吞进肚里。但有时或许是偷懒，或许是没看见，它还在水里无动于衷。我便伸出右手食指不断上下打手势。它好像还真能“破译”，立刻浮上来准备“吃饭”。
13.请运用积累的知识，完成（1）~（3）题。
三藏道：“岂有不活之理。似这般久死之尸，如何吞得水下？此乃金丹之仙力也。自金丹入腹，却就肠鸣了，肠鸣乃血脉和动，但气绝不能回伸。莫说人在井里浸了三年，就是生铁也上锈了，只是元气尽绝，得个人度他一口气便好。”……这大圣上前，把个雷公嘴噙着那皇帝口唇，“呼”的一口气吹入咽喉，度下重楼，转明堂，径至丹田，从涌泉倒返泥垣宫。“呼”的一声响喨，那君王气聚神归，便翻身，抡拳曲足，叫了一声：“师父！”双膝跪在尘埃道：“记得昨夜鬼魂拜谒，怎知道今朝天晓返阳神！”三藏慌忙搀起道：“陛下，不干我事，你且谢我徒弟。”行者笑道：“师父说那里话？常言道：‘家无二主。’你受他一拜儿不亏。”
（1）《西游记》作者是　明代（明朝）　（填朝代）的吴承恩，选段中唐僧一行人到达的国家是　乌鸡国　（填国家名）。
（2）联系阅读全书的相关积累，下列说法不正确的一项是 （　D　）
A.在“一粒金丹天上得”一回中，孙悟空从太上老君处求得仙丹救活了君王。
B.唐僧收徒顺序为：五行山下收悟空—云栈洞收猪八戒—流沙河收沙悟净。
　明代（明朝）　
　乌鸡国　
D
C.小说塑造了众多经典形象，鲁迅称其“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。
D.《西游记》是典型的笔记体小说，从章回名称可以了解该回目的主要内容。
（3）孙悟空在书中还有很多名号，请你从“美猴王”“斗战胜佛”中任选一个说说其来历。
　示例一：美猴王。孙悟空祖籍东胜神洲，因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王，被尊称为“美猴王”。　示例二：斗战胜佛。孙悟空保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，不畏艰难困苦，历经九九八十一难，最后取得真经修成正果，被如来封为斗战胜佛。
　示例一：美猴王。孙悟空祖籍东胜神洲，因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王，被尊称为“美猴王”。　示例二：斗战胜佛。孙悟空保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，不畏艰难困苦，历经九九八十一难，最后取得真经修成正果，被如来封为斗战胜佛。
概括中心思想
中心思想，是作者在文章中要表达的贯穿全文的核心，是提纲挈领的道理，是作者在文章中努力通过各种细节来阐明的中心议题。简单地说，中心思想就是作者要告诉我们的道理和内涵，就是作者的写作目的。
【考查形式】本文表达了作者怎样的思想感情？/请探究文章的主题。
【解题思路】①分析文章标题。②关注文章开头、结尾。③分析文章的主要人物和事件。
【答题格式】本文通过记叙了（描写了、介绍了）……，表现（赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映）了……，抒发了作者……的感情。
【习题链接】见本课第6题。(共13张PPT)
任务三　记述与动物的相处
【训练指导】
“相处”的意思是彼此生活在一起；彼此接触往来。在人与动物的依存共处中，我们感受到了文学世界里人与自然的心灵交融，明白了古今相通的交友之道。这里的“相处”可以是实指，也可以是虚指，即精神上的一种相互依存。记述与动物的相处，应写出人和动物的相处点滴与思想联系，最终这份联系能够助力我们精神、心灵的成长。
【题目在线】
动物既是自然的重要组成部分，也是我们社会生活的重要组成部分。当我们以不同的眼光观照动物时，动物在我们面前就会生成不同的形象：《猫》中的猫既是动物也是弱者的形象；《我的白鸽》中的白鸽既是动物也是美的象征。
请阅读材料后，自拟题目，写一篇文章。可以记述与动物的相处，表达自己的生命体验；也可以说明自己对动物的观察探究，做一次科学知识和价值的普及。
要求：（1）除诗歌、剧本以外，文体不限。
（2）不少于500字。
（3）文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
作文步骤：
一、审题立意。题目要求我们从动物的角度出发，探讨动物在自然界和人类生活中的角色，以及我们如何理解和体验与动物之间的关系。这里提供了三种可能的写作方向：从阅读过的文献中汲取灵感，阐述自己对人与动物关系的思考；通过记述与动物的相处经历，表达自己的生命体验；对动物进行观察和探究，普及相关的科学知识和价值。在确定写作方向后，我们需要明确自己的立意，即想要传达的核心观点或情感。比如：“人与动物共生共荣，相互依存”“动物是人类生活中不可或缺的一部分，与它们的相处带给我们无尽的快乐和感动”“了解动物不仅是满足好奇心，更是对人类自身和自然界更深刻的认识”。
二、构思选材。根据立意，我们可以开始构思文章的结构和内容。开头：引入话题，可以通过一个引人入胜的故事、一段引人深思的引言或一段描述性的文字来吸引读者的兴趣。主体：列举并分析阅读过的文献中关于人与动物关系的观点或故事，阐述自己的理解和思考。详细描述与动物相处的具体经历，如喂食、玩耍、观察等，并表达这些经历给你带来的感悟和启示。描述对某种动物或动物行为的观察和研究过程，解释相关的科学原理或现象，并阐述这些研究对个人和社会的意义。结尾：总结全文，表达自己的观点或情感，可以是对未来的展望、对读者的呼吁或对自己的反思。选材要紧密围绕立意和构思进行。文献选择：选择那些能够体现人与动物关系紧密、相互依
存的文献，如《动物农场》《小王子》等。相处体验：选择那些与动物相处时发生的有趣、感人或深刻的故事，如与宠物狗的互动、救助受伤的小鸟等。科学探究：选择那些具有代表性、易于观察和研究的动物或动物行为，如蚂蚁的社会行为、鸟类的迁徙等；同时，要确保所选内容能够体现科学性和普及性。
习作示例：
邂逅小猫
人们常常忙碌于各种事务，却忽略了与自然的亲密接触。然而，正是这些看似微不足道的小生命，让我们重新认识到人与动物之间深厚的情感纽带。我与一只小猫的邂逅，让我深刻体会到了人与动物之间那份特殊的情感。
那是一个夏日的午后，阳光透过树梢洒在地面上，形成斑驳的光影。我独自漫步在小区的花园里，享受着难得的宁静时光。突然，一阵微弱的叫声吸引了我的注意。我顺着声音走去，只见一只小猫正躲在草丛中，瑟瑟发抖。它的眼睛透露出惊恐与无助，让人心生怜悯。
我小心翼翼地靠近它，伸出手去轻轻抚摸它的头。小猫似乎感受到了我的善意，开始慢慢地放松下来。我决定带它回家，给它一个温暖的避风港。
在家里，我为小猫准备了舒适的窝和美味的食物。它很快适应了新的环境，变得活泼起来。每次放学回家，它总是第一时间冲到我的脚边，用它那毛茸茸的身子蹭我。那份亲昵与依赖，让我感到无比幸福。
在与小猫相处的日子里，我逐渐认识到动物不仅仅是生物，它们同样拥有情感和灵性。它们会感受到我们的喜怒哀乐，会用它们的方式表达对我们的关爱和感激。这种跨越物种的情感交流，让我更加珍惜与动物相处的时光。
同时，我也意识到人类与动物之间的和谐共生是多么重要。我们应该尊重每一个生命，保护它们的生存环境。只有这样，我们才能共同构建一个美好的家园。
回顾与小猫的邂逅，我深刻体会到了人与动物之间那份深厚的情感纽带。这份情感让我们更加关注动物的生活状态，更加珍惜与它们相处的时光。在未来的日子里，我希望能够继续与动物建立深厚的情感联系，为它们的幸福和生存贡献自己的一份力量。
【题目在线】
根据要求写作。
【班刊征稿】
通过活动，我们感受到了文学世界里人与动物的心灵交融，感受到了人与动物相处的和谐之美。
本期班刊以“我与动物的相处”为话题，请你积极投稿。可以叙述经历，记述你与动物相处的点滴；也可以展开想象，创作故事。
要求：（1）题目自拟。（2）不少于500字。（3）不得抄袭、套作。（4）不出现真实的校名、人名。(共17张PPT)
任务二　亲近动物，丰富生命体验
　　近期，复兴学校开展一次以“亲近动物”为主题的活动，让学生们领略大自然的美好，丰富生命体验。
【活动一　保护动物】
材料一
我国地域辽阔，具有多种自然环境和气候条件，动物资源丰富，根据《中国生物物种名录2024版》的数据，我国已知物种141 484种，其中，动物界69 407种。较2023版，2024版名录新增6 423个物种，动物界新增4 045个物种。其中，动物界昆虫纲鞘翅目（新增3 275个物种）成为本年度名录中新收录物种数量最多的类群，有效填补了中国生物物种名录的空缺。
（摘编自“央视新闻”“光明网”等，有删改）
材料二
我国珍贵、濒危野生动物呈现总体恢复增长和栖息环境不断优化的良好发展态势。大熊猫等100多种珍贵、濒危野生动物种群稳定增长。大熊猫野外种群从20世纪80年代约1 100只增长到近1 900只，栖息范围不断扩展和优化，《世界自然保护联盟濒危物种红色名录》已将该物种从“濒危”等级调降为“易危”等级。
（选自“光明网”，有删改）
材料三
（选自“新华社”）
1.用简洁的语言概括材料一、材料二的内容。
　材料一：①我国具有多种自然环境和气候条件。②动物资源丰富。材料二：我国珍贵、濒危野生动物资源呈现总体增长和栖息环境优化的发展态势。
　材料一：①我国具有多种自然环境和气候条件。②动物资源丰富。材料二：我国珍贵、濒危野生动物资源呈现总体增长和栖息环境优化的发展态势。
2.请为材料三写一则宣传语。
　示例一：密织法网，严厉打击捕食野生动物！　示例二：拒绝捕杀，守护野生动物家园！ 示例三：拒绝捕食野生动物，让爱回归自然！
　示例一：密织法网，严厉打击捕食野生动物！　示例二：拒绝捕杀，守护野生动物家园！ 示例三：拒绝捕食野生动物，让爱回归自然！
3.跨学科·生物 请根据下面大熊猫外形特点的描述，仿写一个动物。（需运用一种修辞手法）
大熊猫身体肥硕，短短的四肢肌肉坚实有力，毛发柔软亮丽，简直就像一只手工制作的娃娃。
　示例：老虎体型巨大，粗粗的四肢强壮有力，皮毛美丽光滑，如同黄金雕刻而成的玻璃摆件。
　示例：老虎体型巨大，粗粗的四肢强壮有力，皮毛美丽光滑，如同黄金雕刻而成的玻璃摆件。
【活动二　探究动物】
为了更好地了解动物，感受与动物相处的乐趣，丰富自己的生命体验，请你积极参加并完成下列任务。
4.【项目一：因地制宜，确定观察计划】请你根据自己家乡和学校的实际情况，选择一种动物作为观察对象，简述你的观察计划以及这样计划的原因。
　示例：我选择宠物狗作为观察对象，按照一天从早到晚的顺序，观察它的外形特点、生活环境、行为习性等，重点是习性。 我选择宠物狗，是因为它与人类关系密切，就在我们身边，便于近距离观察和互动；观察宠物狗有利于体验人与动物的关系；同时按时间顺序观察可以记录它一天中不同时段的行为习性等。
　示例：我选择宠物狗作为观察对象，按照一天从早到晚的顺序，观察它的外形特点、生活环境、行为习性等，重点是习性。 我选择宠物狗，是因为它与人类关系密切，就在我们身边，便于近距离观察和互动；观察宠物狗有利于体验人与动物的关系；同时按时间顺序观察可以记录它一天中不同时段的行为习性等。
5.【项目二：认真观察，记录现象和感受】请填表记录自己的观察所得及真实感受，为交流做准备。
基 本 信 息 观察对象：　宠物狗　
年龄：　3岁　 性别：　雄性　
时间：　上午9点至下午5点　 地点：　家庭后院及附近公园　
形 态 特 点 头部 　头部呈圆形，眼睛大而明亮，眼神温柔，耳朵立起，显得机警而好奇
形 态 特 点 四肢 　四肢修长且肌肉发达，关节灵活，行走时步伐稳健，奔跑时更是展现出惊人的速度和力量
皮毛 　毛色为棕色，毛发浓密且柔软
行 为 习 性 吃食物 　吃饭时非常专注，细嚼慢咽，对食物不挑剔 　
活动 　在家庭后院时，喜欢自由奔跑、跳跃和追逐自己的尾巴；到了附近公园，则更加兴奋，会积极参与各种户外活动
　四肢修长且肌肉发达，关节灵活，行走时步伐稳健，奔跑时更是展现出惊人的速度和力量
　吃饭时非常专注，细嚼慢咽，对食物不挑剔
　在家庭后院时，喜欢自由奔跑、跳跃和追逐自己的尾巴；到了附近公园，则更加兴奋，会积极参与各种户外活动
毛色为棕色，毛发浓密且柔软
行 为 习 性 交流 　与其他狗狗交流时，会通过嗅闻、吠叫和身体语言来表达自己的意图和情感；接触陌生人或新环境时，会保持警惕，通过嗅闻来判断对方的安全性和友好程度
与人 互动 　对主人非常忠诚和依赖，喜欢抚摸和拥抱。当主人回家时，会兴奋地迎接并表达自己的喜悦之情。同时，也能够理解主人的指令和感知主人的情绪变化，并作出相应的反应 　
　与其他狗狗交流时，会通过嗅闻、吠叫和身体语言来表达自己的意图和情感；接触陌生人或新环境时，会保持警惕，通过嗅闻来判断对方的安全性和友好程度
　对主人非常忠诚和依赖，喜欢抚摸和拥抱。当主人回家时，会兴奋地迎接并表达自己的喜悦之情。同时，也能够理解主人的指令和感知主人的情绪变化，并作出相应的反应
生 活 环 境 　宠物狗生活在一个充满爱的家庭中，拥有宽敞的居住空间和舒适的生活环境。我会定期为其打扫居住区域，同时，也会为其准备营养均衡的食物和充足的清水以满足其日常需求。此外，还会经常带它外出散步、社交和锻炼，以丰富其生活经验和促进身心健康 　
我的感受：　我感受到了这只宠物狗的活泼可爱和聪明伶俐。它充满好奇心，一举一动都充满了生命力，让人忍不住想要与之互动和玩耍。同时，我们之间的默契和亲密让我更加坚信人与动物之间可以建立起深厚的情感纽带。这次观察让我更加珍惜与动物相处的时光，也让我更加关注动物的福利和保护
　 宠物狗生活在一个充满爱的家庭中，拥有宽敞的居住空间和舒适的生活环境。我会定期为其打扫居住区域，同时，也会为其准备营养均衡的食物和充足的清水以满足其日常需求。此外，还会经常带它外出散步、社交和锻炼，以丰富其生活经验和促进身心健康
　 我感受到了这只宠物狗的活泼可爱和聪明伶俐。它充满好奇心，一举一动都充满了生命力，让人忍不住想要与之互动和玩耍。同时，我们之间的默契和亲密让我更加坚信人与动物之间可以建立起深厚的情感纽带。这次观察让我更加珍惜与动物相处的时光，也让我更加关注动物的福利和保护
6.【项目三：总结交流，深入思考】班级举行“人与动物”话题讨论会，请你积极参与。
（1）选择教材中的一个问题，结合本单元课文或观察动物获得的体验，发表自己的感受和看法。
　示例：问题：为什么人会对宠物产生强烈的感情？ 　
　示例：问题：为什么人会对宠物产生强烈的感情？
　感受和看法：我觉得人会对宠物产生强烈的感情的主要原因有：①宠物始终陪伴主人，无条件地爱主人，让人感到被需要和被爱。如《猫》中的前两只猫会与三妹玩耍，人和猫的关系非常亲密。②宠物在人感到孤独或悲伤时能给予人安慰和支持。如《我的白鸽》中的白鸽为作者驱散了写作时的孤独。③照顾宠物感让人很有成就感。比如我养的小狗，它曾以呆萌弱小的形象唤起了我对它的无限怜爱。现在经过我每周一次的训练，它已经被我培养成多才多艺的小狗了。
　感受和看法：我觉得人会对宠物产生强烈的感情的主要原因有：①宠物始终陪伴主人，无条件地爱主人，让人感到被需要和被爱。如《猫》中的前两只猫会与三妹玩耍，人和猫的关系非常亲密。②宠物在人感到孤独或悲伤时能给予人安慰和支持。如《我的白鸽》中的白鸽为作者驱散了写作时的孤独。③照顾宠物感让人很有成就感。比如我养的小狗，它曾以呆萌弱小的形象唤起了我对它的无限怜爱。现在经过我每周一次的训练，它已经被我培养成多才多艺的小狗了。
（2）讨论会结束后，请你写一则发人深省的结束语，150字左右。
　示例：在今天的“人与动物”话题讨论会上，我们共同感受到了动物伙伴的可爱与纯真。让我们铭记，动物不仅是自然界的一员，更是我们生活中的重要伙伴；让我们关爱和尊重每一个生命，共同守护与动物之间的珍贵的感情。愿我们的行动能传递出对生命的敬畏与热爱，也让我们的世界因爱与和谐而变得更加美好。期待大家为保护动物贡献更多的力量！
　示例：在今天的“人与动物”话题讨论会上，我们共同感受到了动物伙伴的可爱与纯真。让我们铭记，动物不仅是自然界的一员，更是我们生活中的重要伙伴；让我们关爱和尊重每一个生命，共同守护与动物之间的珍贵的感情。愿我们的行动能传递出对生命的敬畏与热爱，也让我们的世界因爱与和谐而变得更加美好。期待大家为保护动物贡献更多的力量！ (共34张PPT)
20.狼
1.给下列加点的字注音。
狡黠（xiá）　　　　 苫（shàn ）蔽
目似瞑（míng） 意暇（xiá）甚
假寐（mèi ） 变诈（zhà）
弛（chí）担 尻（kāo）尾
xiá
shàn
míng
xiá
mèi
zhà
chí
kāo
2.请解释下列加点词在文中的意思。
（1）缀行甚远 缀：　跟随
（2）一狼仍从 从：　跟从
（3）屠大窘 窘：　处境困迫，为难
（4）顾野有麦场 顾：　看，视
（5）积薪其中 积薪：　堆积柴草
（6）苫蔽成丘 苫蔽：　覆盖、遮盖
　跟随
　跟从
　处境困迫，为难
　看，视
　堆积柴草
　覆盖、遮盖
（7）目似瞑 瞑：　闭上眼睛
（8）又数刀毙之 毙：　杀死
（9）止露尻尾 尻：　屁股
（10）乃悟前狼假寐 假寐：　假装睡觉
　闭上眼睛
　杀死
　屁股
　假装睡觉
3.说明下列加点词的词性活用情况，并解释意思。
（1）恐前后受其敌　 　名词用作动词，攻击，胁迫　
（2）其一犬坐于前 　名词作状语，像狗似的　
（3）一狼洞其中 　名词用作动词，打洞
（4）意将隧入以攻其后也 　名词作状语，从通道
（5）狼不敢前 　名词用作动词，上前
　名词用作动词，攻击，胁迫　
　名词作状语，像狗似的　
　名词用作动词，打洞
　名词作状语，从通道
　名词用作动词，上前
4.请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）其一犬坐于前。
　其中一只狼像狗似的蹲坐在前面。
（2）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
　另一只狼正在积薪中打洞，想要从通道进入来攻击屠户的背后。
（3）狼亦黠矣，而顷刻两毙。
　狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼就都被砍死。
　其中一只狼像狗似的蹲坐在前面。
　另一只狼正在积薪中打洞，想要从通道进入来攻击屠户的背后。
　狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼就都被砍死。
5.理解性默写。
（1）文中点明狼假装睡觉的神态的句子是“　目似瞑　，　意暇甚　”。
（2）文中点明狼假装睡觉的目的的句子是“　盖以诱敌　”。
（3）文中描写“径去”之狼动作及心理活动的句子是“　一狼洞其中　，　意将隧入以攻其后也　”。
（4）文中发表评论、点明主题的句子是“　禽兽之变诈几何哉　？　止增笑耳　”。
　目似瞑　
意暇甚　
　盖以诱敌　
一狼洞其中　
　意将隧入以攻其后也　
禽兽之变诈几何哉　
止增笑耳
6.七年级（1）班正在开展以“走近狼”为主题的专题学习活动。请你积极参与并完成下列任务。
（1）核心素养·文化自信 下面是小徽写的关于“龙”的文字，请你根据小徽的思路，以“狼”为对象，写一个成语，再用这个成语造句。
小徽：龙——龙飞凤舞——他的字写得龙飞凤舞，十分漂亮。
你：狼——　示例：狼吞虎咽　——　看着小文狼吞虎咽的吃相，我忍不住笑出声来。
　示例：狼吞虎咽　
看着小文狼吞虎咽的吃相，我忍不住笑出声来。
材料一　据动物学家介绍，狼是最团结的动物，当狼群不得不面对比自己强大的敌人时，定会群起而攻之；狼虽然通常独自活动，但你不会发现哪只狼在受伤时独自逃走。
（选自“百度文库”，有删改）
（2）阅读下面的材料，说说我们应该从狼的身上学些什么。
材料二　一群狼突然向驯鹿群冲去，其中的一匹狼冲到鹿群中，抓破一头驯鹿的腿，随后这头驯鹿又被放开。然后，狼群耐心地等待着时机，受伤的驯鹿渐渐失掉大量血液、力气和反抗的意志。不同的狼来不停地撕咬驯鹿，使这头可怜的驯鹿旧伤未愈又添新创。当这头驯鹿已极为虚弱，再也不会对狼群构成严重威胁时，狼群开始出击。
（选自“百度文库”，有删改）
材料三　据统计，狼群十次狩猎中只有一次是成功的，它们对此的反应不是无精打采、放弃努力或者自认败北。九次未果的狩猎不会让它们气馁，因为它们知道还有第十次，或者第十一次，甚至第十二次，胜利总会属于它们。
（选自“百度文库”，有删改）
　示例：学会团结；学会勇敢；学会合作；学会等待；学会不怕失败。（写出其中两条即可）
　示例：学会团结；学会勇敢；学会合作；学会等待；学会不怕失败。（写出其中两条即可）
（3）狼是凶残的。狼在牧区经常伤害羊群，也常有狼伤害人类的事情发生。那么，我们是否可以把狼斩尽杀绝，让它们从地球上消失呢？请说说你的看法。
　示例：不能让狼从地球上消失。因为狼是大自然食物链中的重要一环，狼虽然在牧区经常伤害羊群，也常有狼伤害人类的事情发生，但它们毕竟是地球上的生命，也有生存的权利，何况，正是我们人类侵占了它们的地盘，它们不得已才做出伤害人类的事情。
　示例：不能让狼从地球上消失。因为狼是大自然食物链中的重要一环，狼虽然在牧区经常伤害羊群，也常有狼伤害人类的事情发生，但它们毕竟是地球上的生命，也有生存的权利，何况，正是我们人类侵占了它们的地盘，它们不得已才做出伤害人类的事情。
7.“狼亦黠矣”。说说狼“黠”在哪里。
　两只狼一前一后，前狼假寐，以引诱屠户，后狼挖洞，以从后面攻击屠户。
　两只狼一前一后，前狼假寐，以引诱屠户，后狼挖洞，以从后面攻击屠户。
8.“狼亦黠矣”，然而屠户更机智勇敢。说说屠户的表现。
　①占据有利地势。②抓住有利战机，暴起制敌。③乘势扩大战果，除恶务尽。
　①占据有利地势。②抓住有利战机，暴起制敌。③乘势扩大战果，除恶务尽。
9.【教材改编题】文章的最后一段从表达方式上看与前文有什么不同？它在全文起什么作用？
　不同：不同于前文的叙述，最后一段以议论的形式揭露了狼的本性，嘲讽了玩弄阴谋诡计、自取灭亡的恶狼，赞扬了机智勇敢的屠户。作用：画龙点睛，点明主旨。
　不同：不同于前文的叙述，最后一段以议论的形式揭露了狼的本性，嘲讽了玩弄阴谋诡计、自取灭亡的恶狼，赞扬了机智勇敢的屠户。作用：画龙点睛，点明主旨。
10.请概括课文中狼的形象，并说说你从文中获得的启示。【习题链接·理解主旨】
　狼的形象：贪婪、狡诈、凶狠。这则故事讽喻像狼一样的恶人，他们不论怎样狡诈，终归是要失败的。（或：这则故事告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。）
　狼的形象：贪婪、狡诈、凶狠。这则故事讽喻像狼一样的恶人，他们不论怎样狡诈，终归是要失败的。（或：这则故事告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。）
阅读下面的文字，回答问题。（32分）
（一）（16分）
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自蒲松龄《狼》）
【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷，大狼至入穴失子意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急；狼辍声四顾，始望见之，乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！
（选自蒲松龄《聊斋志异·牧竖》，有删改）
【注】①牧竖：牧童。②跑：同“刨”，兽类用足扒土。③奄奄：气息微弱的样子。
11.请解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）意暇甚　　　　 暇：　从容、悠闲
（2）狼亦黠矣 黠：　狡猾
（3）相去数十步 去：　距离
（4）跑号如前状 前：　原先的
　从容、悠闲
　狡猾
　距离
　原先的
12.请用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断两处。（2分）
大狼至/入穴失子/意甚仓皇
/
/
13.请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）屠乃奔倚其下，弛担持刀。
（2）既而奄奄僵卧，久之不动。
　不久（大狼）奄奄一息，僵直地躺在地上，很久都不动弹。
14.【甲】【乙】两文分别写的是屠户、牧竖跟狼的较量，屠户与牧竖对狼采取的行为，你赞同哪一种？为什么？（4分）
　示例：我赞同【甲】文中屠户的做法，因为屠户面对的是恶狼，他被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而【乙】文中牧竖“杀狼”则出于一种无聊游戏的心态，很残忍，表现的是人性中恶的一面。
（二）（16分）
　示例：我赞同【甲】文中屠户的做法，因为屠户面对的是恶狼，他被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而【乙】文中牧竖“杀狼”则出于一种无聊游戏的心态，很残忍，表现的是人性中恶的一面。
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身以半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自蒲松龄《狼》）
【乙】余居西湖寓楼。楼多鼠，每夕跳踉几案，若行康庄①。烛有余烬，无不见跋②。始甚恶之，继而念鼠亦饥耳。至于余衣服书籍一无所损，又何恶焉。适有馈饼饵者，夜则置一枚于案头以饲之。鼠得饼，不复嚼蜡矣。一夕，余自食饼，复吐出之，遂并以饲鼠。次日视之饼尽而余所吐弃者故在。乃笑曰：“鼠子亦狷介③乃尔。”是夕，置二饼以谢之。次日，止食其一。余叹曰：“不惟狷介，乃亦有礼。”
（选自俞樾《春在堂随笔》）
【注】①康庄：宽阔平坦的大路。②跋：踩，踏。③狷介：孤高正直，不肯同流合污。
15.新考法·课内外迁移 参考表格中提示的方法，解释下列句中加点词的意思。（3分）
语句 方法（供参考） 释义
始甚恶之 参考成语：好逸恶劳 （1）　厌恶
置二饼 以谢之 查阅词典：①辞别。②道歉。③感谢。 ④凋落。 （2）　道歉
止食其一 联系课内：止有剩骨 （3）　同“只”，只有　
　厌恶
　道歉
16.请用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断两处。（2分）
次日视之/饼尽/而余所吐弃者故在
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17.请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
　屠户才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来迷惑敌人。
（2）楼多鼠，每夕跳踉几案，若行康庄。
　楼里有很多老鼠，每天晚上这些老鼠都会跳到桌子上，在桌子上走着就像走在大路上一样。
　楼里有很多老鼠，每天晚上这些老鼠都会跳到桌子上，在桌子上走着就像走在大路上一样。
18.【甲】文中的狼具有　凶狠贪婪　的本性。屠户面对狼，态度由先前的　迁就退让　到后来的　奋起自卫，先后杀死两狼　，表现了人的智慧和力量。【乙】文的鼠被作者评价为“　不惟狷介，乃亦有礼　”（用原文语句回答），其实正是因为作者对待动物有　理解善待　的意识。（5分）
　凶狠贪婪　
　迁就退让　
　奋起自卫，先后杀死两狼　
　不惟狷介，乃亦有礼　
　理解善待　
19.写记叙文，离不开议论这一表达方式。在写人记事时，适当地进行议论，对揭示文章主旨能起画龙点睛的作用。本文先叙述屠户与狼斗争的过程，然后进行议论，说明自己的感受，先叙后议，结构紧凑。请你运用先叙后议的手法，写一段文字，用来表达某种情感或认识。（200字左右）
【课文片段在线】狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
　示例：谁不羡慕洋溢的才华？谁不欣赏闪耀的优点？著名作家林清玄年轻时做记者，曾报道过一个犯案上千起，作案手法非常高明的小偷。他在文章的最后情不自禁地慨叹：“像心机如此细密，手法那么灵巧，手段这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧！”林清玄不曾想到，他的这几句话，竟使这个小偷迷途知返，把才智用到了正道上，现在他已经是好几家连锁店的老板了。
　欣赏别人需要爱心，被人欣赏需要魅力。这种魅力不是长相，也不是财富，而是你自身内在的素质决定了你身边总是有欣赏者的影子。
　示例：谁不羡慕洋溢的才华？谁不欣赏闪耀的优点？著名作家林清玄年轻时做记者，曾报道过一个犯案上千起，作案手法非常高明的小偷。他在文章的最后情不自禁地慨叹：“像心机如此细密，手法那么灵巧，手段这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧！”林清玄不曾想到，他的这几句话，竟使这个小偷迷途知返，把才智用到了正道上，现在他已经是好几家连锁店的老板了。
　欣赏别人需要爱心，被人欣赏需要魅力。这种魅力不是长相，也不是财富，而是你自身内在的素质决定了你身边总是有欣赏者的影子。
（一）
【参考译文】
【乙】两个牧童进山到了一个狼洞，洞里有两只小狼，（两个牧童）计划各抓一只。他们各自爬上一棵树，相距数十步远。不一会儿，大狼回来了，进洞发现小狼不见了，非常惊慌。牧童在树上扭着小狼的蹄子和耳朵，故意让它大声嚎叫。大狼听到后，抬头望向发出声音的地方，愤怒地跑到树下，一边嚎叫一边抓挠树干。这时，另一个牧童在另一棵树上也弄得小狼急促地嚎叫；大狼听到声音，就停下这边的叫声，四处张望，这才看到那边的小狼，于是丢下这边的小狼，迅速跑到那边去，像刚才狂叫撕抓。之前那棵树上的小狼又叫了起来，大狼又转身奔向那棵树。大狼嘴里不停地叫，脚步不停地跑，这样来来回回跑了数十趟，跑得渐渐慢了下来，叫声也越来越弱；不久，（大狼）奄奄一息，僵直地躺在地上，很久都不动弹。牧童从树上下来看，大狼已经断气了！
（二）
【参考译文】
【乙】我住在西湖的寓所里，楼里有很多老鼠，每天晚上这些老鼠都会跳到桌子上，在桌子上走着就像走在大路上一样。只要烛台上还有未燃尽的蜡烛，就没有不被它们践踏的。一开始我非常厌恶这些老鼠，但后来又想到它们可能也是饥饿所致。而且，它们并没有损坏我的衣物和书籍，所以我又何必如此厌恶它们呢？恰好有人送来了饼饵，我便在夜里放了一枚在书桌上，以此来喂养它们。老鼠得到饼后，就不再去吃那些难以下咽的蜡烛了。有一天晚上，我自己吃饼时，觉得不好吃便吐了出来，于是也一并拿去喂老鼠。第二天去看时，发现饼已经被吃完了，而我吐出来的那块却还留在那里。我不禁笑道：“这老鼠竟然也如此清高有骨气。”当天晚上，我放了两块饼在桌上以表示道歉。到了第二天，发现它们只吃了一块。我感叹道：“这老鼠不仅清高有骨气，而且还懂得礼节。”

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