资源简介

2025-2026 学年度第一学期九年级学业水平测试
语文
注意事项：
1、本试卷共6页，满分 120分，考试时间150 分钟。
2、答卷前，考生冬必将自己的姓名准考证号填写在本试卷相应的位置。
3.答案全部在答题卡上完成.答在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交问。
一、梦想之根·古典导踪(27分)
(一)
1.九年级开展“寻梦·古诗文”名句积累活动，请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。
(10分)
梦想在怀 辛弃疾(破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“马作的卢飞快，(1) 描写了激烈的战斗场面；孟子《鱼我所欲也》“(2) ，乞人不屑也”体现了不食嗟来之食的骨气；李商隐〈无题〉“春蚕到死丝方尽，(3) 写出了对爱情的巫死不渝，刘雨湖《酬乐天拓州初逢席上见赠》“怀旧空吟闻笛赋，(4) ，是对物是人非的怅惘；许浑《咸阳城东楼》“(5) 蝉鸣黄叶汉宫秋”，抒发了对历史沧桑的无限感慨。
梦想于心 “但愿人长久，(6) (《水调歌头》)，是苏轼对天下离人的美好祝愿；“人生自古谁无死，(7) .《过零丁洋》)，是文天祥视死如归的赤胆忠心；“(8) 殊未屑”(《满江红》)，是秋瑾与传统决裂的勇气和决心；“(9) (《渔家傲秋思》)，是范仲淹既渴望杀敌报国又思亲念家的复杂情感。
2.请赏读下面这幅书法作品，完成右边的赏析。 (2分)
雅句涵咏·感古意：这幅书法作品的内容出自岑参的《白雪歌送武判官归京》，诗句运用比喻的修辞，以春景写冬景，以梨花喻冬雪，发挥联想，既写出了(1) 又表现了诗人(2) 之情。
(二)
班级开展“追梦·先贤风骨”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3-7题
【甲】
十年春，齐师伐我、公将战、曹刿请见。其乡人曰： “肉食者谋之，又何间焉 ”刿曰： “囱食者邸，未能远谋。”乃人兄、问： “何以战 ”公曰： “衣食所安、弗敢专也，必以分人；”对曰： “小惠未遍、民弗从也。”公曰： “牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰： “小信未孚，神弗福也。”公曰： “小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰： “忠之属也。可以一战。战则请从。”
节选自《曹刿论战》
【乙】
于是人朝见威王，曰： “臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣、臣之矣畏臣、臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，官妇左右莫不私王、朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
节选自《邹忌讽齐王纳谏》
3.微探巧字。解释下面划线字的意思。 (2分)
(1)忠之属也 忠：
(2)王之蔽甚矣 蔽：
4.深析品妙文。用现代汉语翻译下面的句子。 (3分)
(1)肉食者鄙，未能远谋，。
翻译： ， ，
(2)臣诚知不如徐公美。
翻译： 。
5.在“赏论谏技巧”环节，不少同学认为曹刿的“直谏”与邹忌的“讽谏”各有所长。你最欣赏哪一种劝谏方式？请结合选文说说你的看法和理由。(4分)
【丙】
时汉方事①匈奴，式②上书，愿输家财半助边③。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者日： “子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此而匈奴可灭也。”
(选自《汉书·卜式传》)
【注释】①事：这里指抵抗。②式：卜式，人名。③边：边防。
6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释划线字的意思。 (2分)
加点字 方法提示 释义
有财者宜输之 【查阅字典法】①运输。②捐献。③失败 (1) (填序号)
子何欲 【课内迁移法】欲穷其林 (2)
7.请结合选段内容，概括卜式的形象特点。 4分)
二、梦想之翼·文学飞扬(27分)
学校举办“品诗·筑梦”创作分享会。同学们赏读了《星迹》(节选)，请你参与完成题目。
(6分)
《星迹》(节选)
他们说，梦想是头顶
一粒瘦削的星。
在墨色最浓的夜里，
才肯亮起它游弋的微光，
gǔ惑每一双年轻的眼眶，
去开始一场广袤的莽撞。
【诗论链接】
A.“诗的语言是要独立的语言，诗的标点是扩大化了的标点。”(陈家秀)
B.“现代诗的节奏则是起伏的呼吸…追求一种内在的、与情感脉动同频的语感。”(胡建国)
C.“通过最精炼的语言，打开最广阔的空间；通过最个人的节奏，唤醒最普遍的共鸣。”(胡建国)
8.字词积累。 (2分)
(1)诗中“游弋”一词的“弋”字，正确读音是(
(2)根据拼音和语境，写出诗中“gǔ惑”一词正确的汉字： 。
9.诗句仿写。 (2分)
请仿照诗中画线句的句式与修辞(比喻)，以“梦想”为本体，再续写一个句子。
他们说，梦想是头顶一粒瘦削的星。
他们说，梦想是 。
10.诗理互证。 (2分)
请结合【诗论链接】中的任一观点(写出序号即可).简要分析《星迹》节选是如何体现现代诗语言特点的。
观点 。
(二)
班级开展“寻梦·名著”专题研读活动。请完成第11题。
11.同学们收集了以下一组邮票，作为探究人物形象的生动素材。请你观察邮票画面，并联系原著内容，完成探究任务。
(1)识图辨人，情节溯源：请根据邮票画面与原著情节，将下表补充完整。(2分)
邮票 经典情节概括 对应人物形象特点
图1 花和尚A 力大无穷，豪炎洒脱
图2 B(绰号)梁山射雁 C
图·3 D(绰号)斗浪里白条 水性高超，急躁莽撞
(2)信念为舵，追求为帆：《水浒传》中许多人物都怀揣着不同的人生梦想与信念。请从图1、图2、图3对应的三位好汉中任选一位，结合邮票描绘的情节(或原著中的相关情节)，谈谈他的人生追求与梦想。 (4分)
(三)
班级开展“筑梦·奉献”主题阅读活动。请阅读《雪原上那抹红》并完成第12题。
雪原上那抹红
①2026年1月的寒风，吹来了一个令人心碎的消息。在新疆博乐市一片辽阔的旷野上，47岁的贺娇龙在进行一场再寻常不过的农产品推广拍摄时，意外从马背坠落。几天后，这位被称为“策马县长”的“支青二代”，将她生命最后的刻度，永远留在了她深爱的土地上。
②人们再次翻出那张让她“出圈”的照片————茫茫雪原，天地一色，她一袭鲜红斗篷，策马疾驰，身后扬起阵阵碎雪。那是2020年的冬天，时任昭苏县副县长的她，为了推介家乡的冰雪旅游，自费借来斗篷，拍下了那段不到一分钟的视频。视频爆火，播放量超过6亿。这个位于祖国西北边陲的小城，第一次如此具象地闯入全国网友的视野。
③然而，对贺娇龙而言，走红不是目的，只是手段。面对“网红”的标签和纷至沓来的质疑，她坦然回应；“我只拿工资，没有额外收入。”她想的，从来不是自己，而是如何“让昭苏成为打卡地，将昭苏农产品卖到全国各地”。她的直播间打赏收入过百万，全部用于边疆的公益事业。她说：“粉丝把爱给了我、我把爱传递下去。”
④从此、她的生活被切割成两部分：一部分是本职工作、另一部分则全部交给了“为家乡奔走”。田间地头是她去得最多的地方、深夜的直播间是她熬得最久的“战场”。从昭苏到伊犁，再到自治区、岗位在变，但她办公桌对面，始终挂着那张雪原策马的照片。她说：“我骑的是伊犁本地土马，马八尺为龙、我也是贺娇龙、这展示的就是‘龙马精神’。”这份精神，支撑着她带着新疆特产，在一年内跑遍了全国21个城市。
⑤风光的背后，是难以言说的付出与亏欠。丈夫在另一个城市工作，家常常只是视频里的画面。她赶不上家庭聚会，一再错过母亲的生日，只能在深夜直播结束后，隔着屏幕匆匆问候。2025年最后一天，她在视频里轻声说，那些奔走的日夜， “盛满对家人的亏欠”。但她随即坚定地补充：“如果重来一次，我依然会这样选。”她常提起一句话：“我们学的十八般武艺，不是为了摆脱贫困的家乡，而是为了让家乡摆脱贫困。”
⑥最终，她倒在了这条路上。事故发生时，她仍在为家乡的农产品拍摄宣传素材。她朋友圈最后一条动态写道：“不是所有坚持都能抵御岁月，但若为热爱，便所向披靡。”这成了她留给世界最后的告白。
⑦如今，那身红斗篷永远定格在了雪原上。她以生命为笔，以雪原为卷，为自己书写了一首壮丽的边塞诗。诗里是风，是火，是永不褪色的赤诚。
根据《人民日报》通讯《贺娇龙，策马远行》改写
12.赤子之心，山高水长。阅读上文，完成下列任务。
(1)任务一：贺娇龙的一生是追逐梦想、奉献家乡的一生。请阅读文章，完成下表，梳理她的选择与目的。 (5分)
人生阶段/情境 她的选择与行动 选择背后的核心目的
2020年，任昭苏县副县长时 ① 推介家乡冰雪旅游资源，让昭苏被看见。
意外“走红”成为“网红县长”后 坦然面对质疑，将直播收益全部用干公益，日夜奔波推广。 ②
工作调动，岗位发生变化后 办公桌始终挂着策马照，带着特产跑遍全国多个城市。 ③
面对家庭与事业的冲突 坦言对家人充满亏欠，但表示永不后悔。 ④
直至生命最后一刻 ⑤ 为她终身热爱的家乡发展事业尽最后一份力。
(2)任务二；下面两句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 (10分)
A.一抹红妆亮边塞，满腔热忱富乡邦。
B.龙马精神昭雪域，赤子情怀铸丰碑。
三、梦想之行·现实担当(26分)
(一)
班级开展“筑梦·阅读”学习活动，请阅读《读书之道》并完成第13~14题。
读书之道
①在喧嚣纷扰的现代社会中，人们行色匆匆，心灵被世俗的琐碎填满，读书恰似一方宁静的港湾。能让疲惫的的灵魂得以栖息。它是一扇通往广阔世界的窗，于书页的翻动间，展现出无尽的风景。
②然而，面对琳琅满目的书籍，人们常常陷入迷茫。不知该从何读起，亦不明白如何读书才能真正有所收获。读书绝非简单的阅读行为，它是一场与智者的对话，是一次心灵的深度探寻。在此背景下，探讨读书之道显得尤为重要。
③读书，无疑是人生至乐之事，同时更是一门蕴含深刻智慧的学问。唯有精准掌握恰当的读书之法，方可真切地领略到书籍所赋予的无穷乐趣与丰厚裨益。那么，究竟该如何叩开高效阅读的大门？
④读书要有所选择。书籍浩如烟海，并非每一本都值得耗费时间与精力。经典著作历经岁月沉淀，蕴含着深刻的思想与智慧，是读书的首选。例如《论语》，寥寥数语包含着丰富的处世哲学与道德准则，影响了中国几千年的文化与思想。若不加选择地盲目阅读，不仅会浪费时间，还可能接触不良思想，误入歧途。
⑤读书需深入思考。只是浮光掠影地浏览，难以汲取书中的精华。朱熹曾说：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”用心思考，才能理解书中的深意。以《红楼梦》为例，初读时或许只沉醉于宝黛的爱情故事，但深人思考后，便能发现书中对封建社会的细致描绘与深刻批判。通过思考，才能将书中知识转化为自己的见解。
⑥读书贵在坚持。三天打鱼，两天晒网，难以取得成效。苏轼自幼勤奋读书，即使为官后事务繁忙，仍坚持每日阅读。正是这种持之以恒的精神，使他在文学领域取得了极高的成就。只有长期坚持读书，才能不断积累知识，开阔视野，提升自我。
⑦读书是跨越时空的精神修行。遍历经典，以思索穿透文字的迷雾，在书海中，燃文明圣火，照见灵魂本身。 (有删改
【活动一言之有物】
13.在此次学习活动中，老师告诉同学们议论文语言具有准确性，请你根据这一特点赏析文中第②段画横线的句子。 (4分)
【活动二 言之有序】
14.请你根据本文的论证思路，写一段文字在活动分享环节向大家推荐这篇文章。 (6分)写作提示：①紧扣活动主题；②不少于 80字。
(二)
学校开展“筑梦·传承”非遗主题活动。请阅读非遗相关材料并完成第15题。
【非遗创新实践】
2026年丙午马年，全国多地以马文化为纽带，推动非遗与现代融合创新，涌现诸多特色案例。河北蔚县剪纸传承人耗时半年打造《百马迎春》系列，融合传统吉祥主题与骏马造型，以多层套色技法营造立体渐变效果，人选马年非遗精品展；江苏扬州漆器艺人借鉴汉代铜奔马，结合点螺、雕漆等非遗工艺、打造华贵的“龙马精神”漆雕摆件；内蒙古马具制作传承人保留传统工艺，融人现代人体工学，设计的“草原骐骥”文创成草原旅游特色伴手礼；四川成都糖画艺人突破静态形式，创作可摆动的动态糖画马，相关短视频爆火，还吸引了青少年拜师学艺，让非遗在创新中焕发新生。
【青少年非遗学习】
2026马年非遗进校园全国研讨会上，国家级非遗传承人王桂英结合剪纸教学经验，提出青少年非遗教学“三化”策略：内容趣味化，融入“伯乐相马”等历史故事，以故事为线索引导学生创作骏马相关非遗作品；体验简易化，开发“迷你非遗”体验课，拆解复杂工艺降低学习难度；传播年轻化，鼓励学生用短视频、直播记录制作过程并在社交平台传播。她还建议学校与当地非遗馆、传承人工作室共建研学基地，组织学生实地观摩马文化非遗制作，感受匠人精神。
【文创发展分析】
2026马年新春，马文化非遗文创市场销量同比涨40%，剪纸、陶艺等品类占比超60%，青少年消费者撑起近半数销售额。但市场存在“重造型轻工艺”问题，部分产品简化非遗工序，与普通工艺品无异。文化学者李明指出，非遗文创应坚守“文化为核，技艺为魂”，挖掘马文化精神内涵，展现非遗工艺价值；还建议邀请青少年参与设计，融合现代审美，让文创贴近年轻群体。
15.(1)请梳理【非遗创新实践】中马文化与非遗融合的四种形式，补全下面的内容。(2分)
① 剪纸创作融合骏马造型与吉祥纹样
② .
③ 马具制作技艺改良传统设计推出文创
④
(2)骏马作为中华民族文化中极具象征意义的生肖动物，具有驰骋奔腾、坚毅奋进、协同并进等特质。请你结合【2026马年春晚】的内容探究春晚以“四马齐驱”结样作为10GO的用意。
写作提示：①抓住骏马与春晚LOGO 的特征；②80字左右。
(3)活动尾声，请你以“非遗传承，筑梦未来”为主题做总结发言。
写作提示：①结合四则材料；②不少于120字。
四、梦想之笔·心灵书写(40分，含书写分3分
16.阅读下面材料，任选一题作文。
“春风撞开了心闸，烦恼统统都踩垮……驮着梦想就马上出发，心乙所向就是我的天涯。”《马上出发》这首歌以轻快活泼的节奏和充满画面感的歌词，鼓励人们挣脱负累勇敢追梦，坚信旅途本身就是最好的回答。它传达了一种“说走就走”的人生态度。请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：驮着梦想，马上出发(写一篇演讲稿)
题目二：请以“奔赴一场 的旅程”为题，写一篇记叙文
写作提示：①符合相应文体格式；②避开真实的人名、校名、地名；③若选择题目一，要符合演讲稿的格式；若选择题目二，请先将题目补充完整；④书写规范，卷面整洁。
2025-2026学年度第一学期九年级学业水平测试
语文评分标准
一、梦想之根·古典寻踪(27分)
1.(10分)
(1)弓如霹雳弦惊 (2)蹴尔而与之(3)蜡炬成灰泪始干 (4)到乡翻似烂柯人
(5)鸟下绿芜秦苑夕(6)千里共婵娟 (7)留取丹心照汗青 (8)苦将侬强派作蛾眉
(9)浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计
【评分标准】：每空1分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分，共10分。
2.(2分) (1)边塞特有的奇异壮丽风光 (2)惊喜
【评分标准】：每空1分，答出“奇异壮丽”以及“惊喜”或者意思相近的词语，得2分，共2分。
3.(1)尽力做好分内的事 (2)蒙蔽，这里指所受的蒙蔽
【评分标准】：每空1分，共2分。
4.(1)当权者目光短浅，不能深谋远虑。 (2)我确实知道自己不如徐公美
【评分标准】：第(1)题2分，第(2)题1分，共3分。
5.示例一：我最欣赏曹刿的“直谏”，这种方式能让被劝谏者迅速抓住问题的核心。“肉食者鄙，未能远谋”，他毫不掩饰地批评当权者目光短浅；他强调战争取胜的关键在于“取信于民”，“小大之狱，虽不能察，必以情”是作战的先决条件，表现了他卓越的政治远见以及强烈的爱国精神。
示例二：我最欣赏邹忌的“讽谏”，邹忌用自身经历设喻，通过讲述自己与徐公比美的故事，以类比引出“王之蔽甚矣”的结论。这种方式避免了直接冲突，让齐王更容易接受被蒙蔽的现实，体现了讽谏的智慧和艺术性，表现了邹忌善于思考、勇于进谏的贤士形象。
【评分标准】：观点明确1分，结合选文内容多角度分析，理由充分3分，共4分。
6.(2分)(1)② (2)想要
【评分标准】填对1空得1分，共2分。
7.(4分)
卜式：无私奉献、忠君爱国、淡泊名利。他主动上书捐献半数家产支援边防，面对为官的邀请婉言拒绝，只为助力国家平定匈奴，彰显其不求功名的赤诚之心。(4分)
【评分标准】：结合短文内容得2分，人物形象得出任意两点得2分，共4分。
【参考译文】当时汉朝正在抵抗匈奴入侵，卜式(向皇帝)上书，愿意交纳一半的家财资助边防。皇帝派遣使者问卜式：“(你)想要当官吗？”卜式说：“我从小牧羊不熟悉怎样当官，不愿意(做官)。”使者说：“你想要什么呢？”卜式说：“皇上讨伐匈奴，我认为贤能的人应该为大节而死，有钱的人应该捐出来，这样的话匈奴就可以灭掉了。”
二、梦想之翼·文学飞扬(27分)
(一)8. (1) yì (1分) (2)蛊惑(1分)
【评分标准】每小题1分。第(1)题汉语拼音写对得1分；第(2)题书写正确、规范得1分，写错别字不得分，共2分。
9.示例：(他们说，梦想是)山那边一簇倔强的火。/(他们说，梦想是)掌心里一枚沉默的茧。(2分)
【评分标准】仿写句子需符合原句“他们说，梦想是……”的句式(1分)，并正确运用比喻修辞，喻体合理且与“梦想”主题相关(1分)。内容健康、语言通顺即可，不必与示例完全一致，共2分。
10.示例一(观点③)：这首诗语言精炼，如“瘦削的星”、“广袤的莽撞”，用极简的词语创造了遥远与壮阔的想象空间；“游弋的微光”、“蛊惑…眼眶”则以非常个人化的新奇感受(将光拟作游鱼，将吸引视为蛊惑)，道出了梦想对年轻人那种普遍存在的、充满魅力的召唤。
示例二(观点②)：诗句长短交错，如“在墨色最浓的夜里”后的停顿，形成了如呼吸般的节奏，这种内在语感精准地模仿了仰望星空、思绪随之起伏的情感脉动。(2分)
【评分标准】能准确指明所选观点(序号或简述，0.5分)，并能结合诗歌具体词句(1分)，清晰分析其如何体现该观点所指的语言特点(0.5分)。分析言之成理即可，共2分。
11.(1)
A：倒拔垂杨柳 B：小李广
(：箭j2如神(或：武艺高强、射术精准) D：黑旋风
【评分标准】每空0.5分，出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分，共2分。
(2) (4分)示例
鲁智深(花和尚)人生追求与梦想(2分)：追求铲除不公、扶助弱小的正义世道。他拳打镇关西、大闹野猪林等行为，均出自本心对公平的向往，梦想建立一个弱者不受欺凌的江湖。情节结合与分析(2分)：如“拳打镇关西”中，他为金氏父女挺身而出，不惧权势，舍弃官职安稳。这一情节直接体现了他将“惩恶扬善”的理想付诸行动的人生追求。
花荣(小李广)人生追求与梦想(2分)：追求以高超武艺赢得认同、实现忠义双全。他渴望在明主麾下施展才华，梦想既尽忠职守，又不负兄弟义气。情节结合与分析(2分)：如“梁山射雁”一举震慑众人，不仅展现其神射之能，更深层表达了他渴望在新环境中确立价值、获得信任的梦想。
张顺(浪里白条)人生追求与梦想(2分)：追求以水上绝技安身立业、成为不可或缺的英雄。他将江河视为舞台，梦想凭借过人水性赢得江湖地位与尊重。情节结合与分析(2分)：如“水上捉拿黄文炳”等情节中，他发挥关键作用，正是通过将特长极致化，实现其“以水立威、凭能服众”的人生目标。
【评分标准】人生追求与梦想概括(2分)：能准确概括人物核心精神追求(如正义、认同、立业)，并合理阐释其理想愿景。情节结合与分析(2分)：能结合原著具体情节，说明该情节如何体现上述追求与梦想，分析合理、紧扣主题。若仅有情节复述或无“追求”“梦想”的提炼，酌情扣减相应分数。
12.(1)任务一参考答案：
① (在雪原上)策马拍摄宣传视频(或：借红斗篷在雪地骑马拍摄)
②让家乡摆脱贫困，让乡亲获益(或：将流量转化为对家乡实实在在的帮助)
③在不同岗位上持续推广新疆农产品，建立品牌(或：坚守推广家乡的初心)
④将对家乡的大爱置于个人小家温情之上(或：为了更崇高的理想而有所牺牲)
⑤仍在进行农产品推广拍摄工作(或：在工作中意外坠马)
【评分标准】：每空1分，共5分。需准确概括文中对应信息，意思对即可。
(2)任务二参考示例：
选择A：一抹红妆亮边塞，满腔热忱富乡邦。
赏析示例：上句“一抹红妆亮边塞”，精准捕捉了贺娇龙最动人的视觉象征——雪原上策马的“红斗篷”。这“红妆”不仅是装束，更是她主动作为、闪耀边地的开拓者形象，以一己之光吸引全国目光照亮昭苏。下句“满腔热忱富乡邦”，则深刻揭示了她所有行动的内核。她的“热忱”体现在将直播收益全捐公益的纯粹，体现在全年奔波21城的执着，更体现在“让家乡摆脱贫困”的坚定信念里。这一外一内，生动勾勒出一位以鲜明形象打开局面，以深厚情感造福乡土的新时代公仆形象。
选择B：龙马精神昭雪域，赤子情怀铸丰碑。
赏析示例：上句“龙马精神昭雪域”，凝练地概括了贺娇龙彪炳的事业品格。“龙马精神”是她自信的宣言，体现在她勇学新媒体、敢闯直播间的魄力，以及面对质疑仍驰而不息的韧性，这种昂扬斗志如阳光般昭示(“昭”)了奋斗的雪域。下句“赤子情怀铸丰碑”，则深沉地诠释了她的精神底色与生命价值。“赤子情怀”是对家乡毫无保留、甘于奉献的深爱，这情怀驱动她付出一切直至生命尽头，最终用生命铸就了一座不朽的丰碑——这座丰碑，既是万千民众的怀念，更是那片因她而变得更美好的土地本身。
【评分标准】(满分10分)总体原则：赏析需紧密围绕所选句子进行，能准确理解对偶句上下联的含义，并结合文本具体内容展开分析，逻辑清晰，语言流畅。
评分等级：
一档(9-10分)：能精准阐释对偶句上下联的丰富内涵(如“红妆”的象征意义、“龙马精神”的具体体现)，并能结合文章两处及以上典型细节或事例进行具体、深入的分析。论述层次清晰，语言简洁有力，能体现对人物形象或文章主旨的深刻理解。
二档(7-8分)：能正确理解对偶句的基本含义，并能结合文章相关内容进行分析，举例较恰当。论述较为清晰，但分析深度略有不足，或结合文本稍显笼统。
三档(5-6分)：能大致解释对偶句的意思，但理解可能不够准确或全面。仅能泛泛而谈或结合文本非常薄弱，分析较为简单，缺乏具体支撑。
四档(0-4分)：对句子理解有误，或赏析内容与句子、文本关联甚少；只重复内容，无分析；字数严重不足；文不对题。
特别说明：两个选项在评分难度上等值。选择A侧重于从“外在形象与内在动力”角度赏析，选择B侧重于从“精神品格与生命价值”角度赏析，均可达到考查深度。
三、梦想之行·现实担当
(一)13.示例：句中“绝非”一词直接简洁地否定了将读书等同于机械性简单阅读行为的认知；“与智者的对话”与“心灵的深度探寻”高度凝练地概括了读书的深层价值，将读书理解为思想互动与精神内省的过程。整句话在否定与肯定的对立中，准确地概括出深度阅读的重要性。
【评分标准】：紧扣议论文语言准确性的特点，分析“绝非”“与智者的对话”与“心灵的深度探寻”的表达效果3分，分析整个句子的作用1分，共4分。
14.示例：同学们，如何才能做到“悦读”和“会读”呢？我想向大家推荐梁实秋先生的《读书之道》一文。这篇文章采用“总一分一总”式结构展开论述，开篇揭示读书的价值，引入“如何叩开高效阅读的大门”的话题，接着从有所选择、深入思考、贵在坚持这三个方面论述了高效阅读的方法，结尾再次强调读书的价值。相信通过阅读此文，同学们一定能获得“悦读”的方法与“会读”的智慧！
【评分标准】：紧扣活动主题2分，分析文章论证思路3分，思路清晰、语言流畅1分，共6分。字数不符合要求可酌情扣分。
15.(1):
答案示例：
②漆器制作借鉴“铜奔马”，打造主题漆雕摆件
④ 糖画技艺突破静态形式，创作动态传播作品
【评分标准】：每空1分，需包含“非遗技艺”“马文化元素”“融合创新点”三个核心信息，概括准确得满分；共2分。
(2):(6分)
答案示例：
春晚“四马齐驱”LOGO，契合2026马年主题，以骏马奔腾的姿态，呼应“奋进”的精神内核。“四马齐驱”既象征全国人民携手追梦、奋勇向前，又暗合非遗传承中坚守与创新并进的理念，传递出以文化之力筑梦未来、共赴新征程的美好愿景。
【评分标准】：关联骏马“奔腾、奋进”的象征意义(2分)，结合“梦想、奋进”的核心关联(2分)，贴合春晚团圆、祈福的节日属性与文化传播功能(1分)，语言流畅、逻辑清晰(1分)，共6分。
(3):(8分)
答案示例：
各位同学，“非遗传承，筑梦未来”活动即将落幕。马年之际，剪纸、漆器与马文化深度融合，马具融入现代工学、糖画突破静态形式，让非遗在创新中焕发新生。目前仍有不少同学对相关非遗了解有限，但“三化”教学策略与研学基地的搭建，为我们学习非遗提供了便捷路径。非遗文创市场销量火爆，青少年成为消费主力，可部分产品“重造型轻工艺”的问题也需警惕，传承需坚守“文化为核，技艺为魂”。作为青少年，我们应主动参与学习，用年轻化方式传播非遗，以现代审美为传统注入活力，让非遗中的奋进精神滋养成长，用文化传承筑牢梦想根基。
【评分标准】：紧扣“非遗传承，筑梦未来”主题(1分)，结合四则材料(创新案例、学习数据与策略、文创现状与建议)(4分)，有总结性观点，体现“传承与筑梦”的关联(如“青少年是传承关键，非遗助力未来”)(2分)，语言符合发言得体性(开头称呼、结尾收束)(1分)，共8分。
三、梦想之笔·心灵书写
【评分标准】
卷面书写：共3分。从书写的规范性，卷面的整洁程度和标点符号的使用情况方面，分三个档次赋分。
分值 评分说明
3分 书写规范、工整，卷面整洁，标点符号使用规范。
2分 书写一般，卷面基本整洁，标点符号使用基本规范。
0-1 分 书写潦草，卷面不整洁，无标点符号或标点符号使用不规范。
作文：共37分。根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋分。字数不达600字酌情减分。
分值 内容 结构 语言 立意
33-37 分 内容典型新颖，有真情实感，能表达自己对自然、社会和人生的感受、体验和思考，力求有创意。叙事生动具体；描写富有表现力；说明清楚明白；议论观点明确，有理有据，逻辑严密。 结构有创意，完整统一，过滇自然，条理清楚，详略得当，线索分明。 能恰当运用多种表达方式，善用修辞，词汇丰富，用词贴切，句式多样，语言流畅，有文采。 价值观正确，立意有深度，有新意。
29-32 分 内容典型，有真情实感，能表达自己对自然、社会、人生的感悟和思考。叙事较生动；说明清楚；议论观点明确，有理有据。 结构完整，过渡自然，条理清楚，详略得当。 能合理运用不同的表达方式，词汇较丰富，语言流畅，表意清楚。 价值观正确，中心思想突出。
25-28 分 内容较真实，能表达自己的感受。叙事较具体；说明较清楚；议论观点较明确，理由较充分。 结构较完整，条理较清楚，详略较得当。 能较为合理地运用 表 达 方 式，语言通顺，表意清楚。 价值观正确，中心思想较突出。
21-24 分 内容陈旧，情感不够真实。叙事不具体；说明不清楚；议论观点不明确，论述没有针对性。 结构基本完整，条理不清楚，详略不得当。 表达方式单一，词汇较贫穷，语言平淡，表意含糊。 有中心思想。
20分及以下 不符合题意，内容空洞、虚假，表达混乱。 结构不完整，没有条理，详略失当。 语言乏味，表意不清。 中心思想不明确。

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