资源简介

邢台市2025-2026学年高三（上)学业水平调研
历
史
本试卷满分100分，考试用时75分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂
黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在
答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。
一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是
符合题目要求的。
1.图1所示是出土于河南省郑州市双槐树遗址（距今约5300
年)的骨质文物一牙雕家蚕，它由野猪獠牙雕刻而成，造型
呈昂首吐丝状。该文物可用于印证，当时黄河中游地区
A猪是较早被驯化的物种
B.先民生活依赖农业生产
C.手工业生产趋于专业化
图1
D.先民已经掌握缫丝技术
2.有学者指出，法家精于玩弄权术，尔虞我诈，又主张轻罪重罚，人们在心理上对这种思想难以
接受。韩非还特别强调“矛盾一方吃掉另一方”，认为法术之学与诸子之学，势不两立。这一
观点指出了
A.法家思想消亡的原因
B.秦国迅速崛起的条件
C.焚书坑儒的根本动机
D.秦朝思想统一的阻碍
3.《南史·王僧孺传》记载，庶人如在黄籍上“窃注”远祖为某代、某人、某官，他就“昨日卑细，今
日便成士流”。据此可知，南朝
A.社会阶层流动活跃
B.身份认同影响仕途
C.士庶界限受到冲击
D.户籍管理极不完善
4.中晚唐时期，杜牧、元稹和白居易的诗被教授给学堂儿童。此外，杜甫也曾教儿子宗武背诵自
己的诗。在一份批评考试系统的奏章中，杨绢(777年去世)叹道：“幼能就学，皆诵当代之
诗。”这些记诵行为
A.是诗歌传播的主要途径
B.助推了唐代诗歌的传播
C.表明科举偏重诗歌创作
D.反映了唐诗的水平高超
【高三历史囹第1页（共6页）】
5.公元1166年，南宋朝廷下令在两淮地区行使铁钱，禁止铜钱过江北；1180年，又令京西（由今
湖北西北、河南西南延伸至陕西安康)州军使用铁钱和会子；1191年，又发会子收回两淮铜
钱。这些举措旨在
A.稳定南宋的钱币秩序
B.打击境内的割据势力
C.转移经贸重心至海外
D.提高南宋纸币的信用
6.明朝中期以后，逐渐形成了“非进士不入翰林，非翰林不入内阁”的惯例，南、北礼部尚书、侍郎
及吏部右侍郎等重要职位也多由翰林出身者担任。庶吉士在入选之初就被视为未来的阁臣
人选。上述现象出现的主要原因是
A.选官途径的不断扩大
B.提高行政效率的考量
C.内阁制度的日益成熟
D.皇权专制强化的需求
7.新文化运动时期，陈独秀说：“吾辈不满于康先生，而康先生曾亦不满于张之洞与李鸿章，而张
之洞、李鸿章亦曾不满于清廷反对铁路与海军之渚顽固也。”所以变化是通例，“道与世更”是
古今中外的普遍法则。陈独秀在此强调的是
A.历史发展的继承性
B.洋务与维新的局限性
C.革新进化的必要性
D.渐进式变革的合理性
8.表1所示为七七事变后日军和国民党军队兵役制度及人力动员情况。据表可知
表1
日军
国民党军队
人口
1.05亿人
4.5亿人
制度
征兵制
征募并行制
现役
38万人
170万人
预备役
73.8万人
50万人
兵役
后备役
87.9万人
无
第一补充兵
157.9万人
无
第二补充兵
90.5万人
无
人力
2783万人
3254万人
动员概况
兵员
886万人
1404.9万人（实补1226.8万人）
A.两国社会管理水平有显著差距
B.中国的战争动员潜力高于日本
C.军国主义迟滞了日本军制革新
D.统一战线推动了中国军队扩员
9.在国家“一五”计划的指导下，河北省试编了1953年、1954年经济计划草案和五年计划纲要。
1954年12月、1955年3月，河北省分别将计划草案和计划纲要上报中央。1955年9月，经
河北省第一届人民代表大会第三次会议审议通过，计划纲要向全省公布实施。这说明当时河
北省
【高三历史囹第2页（共6页）】高三（上）学业水平调研
历史答案及评分细则
一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。
题号
1
2
3
4
5
6
7
6
答案
D
D
C
B
A
D
C
A
题号
9
10
11
12
13
14
15
16
答案
D
B
D
A
A
C
B
C
1.D【解析】本题考查新石器时代的缫丝技术，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题
的能力和唯物史观、历史解释的素养。根据材料信息可知，牙雕家蚕造型呈昂首吐丝状，反映
出当时黄河中游地区的先民对蚕的吐丝习性有清晰认知，可印证其已经掌握缫丝技术，故选
D项；牙雕家蚕是用野猪獠牙雕刻而成的，体现不出猪被驯化，故排除A项；牙雕家蚕仅能反
映先民对蚕丝相关事物的认知，单一的蚕丝相关文物，无法直接推导出先民生活对农业生产
的依赖关系，故排除B项；手工业生产趋于专业化需要多个佐证条件，比如出现专门的手工业
作坊，不同工匠有明确的技艺分工，出土大量工艺成熟且品类专一的手工业制品等，一件牙雕
文物不足以证明手工业生产趋于专业化，故排除C项。
2.D【解析】本题考查秦朝思想统一，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和
历史解释的素养。根据材料信息可知，该学者强调法家思想具有权术色彩、主张严刑峻法，且
排斥其他学派，这种特点容易引发民众心理抵触和各学派对抗，从而对实现思想统一形成阻
碍，故选D项；法家思想并未消亡，只是融入后世统治术，故排除A项；材料侧重法家思想的
局限而非积极作用，故排除B项；焚书坑儒是压制异己的政治手段，并非源于法家学说的本
质，故排除C项。
3.C【解析】本题考查南朝士族内部分化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能
力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知，士庶之别在魏晋南朝本是不可逾越的
等级鸿沟，但庶人可通过伪造身份跻身士流，说明这一界限已被实际行为打破，即士庶界限受
到冲击，故选C项；这种阶层跨越依赖户籍造假的违规手段，并非常态化、开放性的社会流
动，故排除A项：材料仅记载庶人通过篡改黄籍“窃注”远祖身份，实现从“卑细”到“士流”的
身份转变，未提及身份变化后对官职任免、晋升等仕途发展产生的影响，故排除B项；该现象
体现户籍制度存在漏洞，但“极不完善”表述绝对，故排除D项。
4.B【解析】本题考查唐代启蒙教育，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和
历史解释、家国情怀的素养。根据材料信息可知，唐代诗歌成为儿童启蒙教育的重要内容，这
种广泛记诵行为有利于唐诗的传播，故选B项；诗歌传播的主要途径包括传抄、吟唱等多种形
式，记诵只是其中之一，故排除A项；材料可以反映诗歌受社会重视，但无法直接说明科举考
试偏重诗歌创作，故排除C项；诗歌被广泛记诵能反映其影响力，但“水平高超”与教育现象
【高三历史答案及评分细则③第1页（共6页）】

展开更多......

收起↑