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第三单元 认识国家制度
6.2《我国的基本经济制度
——按劳分配为主体、多种分配方式并存》
核心素养目标
1. 政治认同：认同我国按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，理解其是实现共同富裕的制度保障，增强对中国特色社会主义经济制度的自信。
2. 道德素养：树立“劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大”的观念，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。
3. 法治观念：知晓合法收入受法律保护，明确分配过程中的权利与义务，树立依法获取收入的意识。
4. 健全人格：能客观看待不同分配方式带来的收入差异，培养理性看待社会现象、包容多元价值的健全人格。
5. 责任意识：认识到个人收入与社会贡献的关联，树立通过自身劳动和创造为社会做贡献、助力共同富裕的责任意识。
自主预习
1. 我国社会主义初级阶段的分配制度是什么？其决定因素有哪些？
2. 按劳分配的基本内容和要求是什么？主要存在于哪些经济形式中？
3. 按生产要素分配包含哪些具体要素？这类分配方式有何积极意义？
4. 社会保障收入属于哪种分配类型？其作用是什么？
5. 我国的分配制度是如何助力实现共同富裕的？
案例：小琪的爸爸在一家国有企业上班，月工资8000多元，年底还有20000元奖金。
问题链：
1.小琪爸爸的收入属于哪种分配方式？判断依据是什么？
2.这种分配方式的基本内容和要求是什么？
3.为什么按劳分配主要存在于公有制经济中？
新知讲解
总议题：从“收入来源”看我国分配制度如何护航共同富裕
子议题一：辨收入来源——明分配方式（聚焦“按劳分配”）
教学活动2：对比辨析·深化认知
案例：小琪妈妈在私营企业做技术骨干，工资收入+专利分红；叔叔经营家庭农场，年收入20多万。
问题：对比小琪爸爸的收入，妈妈和叔叔的收入是否属于按劳分配？为什么？
案例：
妈妈：私营企业技术骨干，工资收入+专利技术入股分红；
叔叔：经营家庭农场（种植有机茶+旅游项目），年收入20多万；
舅舅：重度残疾，每月享受最低生活保障金720元。
子议题二：析多元分配——懂要素价值（聚焦“按生产要素分配”）
妈妈：工资（按劳动要素分配）+专利分红（按技术要素分配）；
叔叔：农场经营收入（按劳动、资本、管理要素分配）；
舅舅：最低生活保障金（社会保障收入，再分配范畴）。
教学活动2：议题探究·意义挖掘
问题：按生产要素分配会带来收入差距，为什么我国还要坚持这种分配方式？
学生活动：结合“大众创业、万众创新”“科技是第一生产力”等热点，讨论按生产要素分配对经济发展、财富创造的作用。
小琪几位亲人的收入分别是按哪种分配方式取得的？
爸爸（国有企业）：按劳分配（工资 + 奖金）
妈妈（私营企业 + 技术入股）：按劳动要素分配（工资）+ 按技术要素分配（分红）
叔叔（家庭农场 + 旅游项目）：按劳动要素分配（经营性收入）
舅舅（低保金）：社会保障性收入（再分配）
材料：某县西部山区探索“公司+村集体+农户”模式，企业利用村集体闲置房屋加工生产，村集体按企业加工产值10%获分红，农户获劳务收入，助力村民致富、村集体增收。
问题链：
1.材料中涉及哪些分配方式？这些分配方式如何让村民和村集体获得收入？
2.结合我国分配制度，分析该县是如何促进共同富裕的？
子议题三：联制度逻辑——促共同富裕（聚焦“分配制度与共同富裕”）
教学活动2：拓展延伸·热点链接
补充热点：国家出台政策提高最低工资标准、规范平台企业收入分配、加大对低收入群体的帮扶力度。
问题：这些政策体现了我国分配制度在促进共同富裕中的哪些作用？
04
课堂小结
本节课我们通过分析小琪家人的收入来源和地方致富案例，明确了我国“按劳分配为主体、多种分配方式并存”的分配制度：按劳分配是公有制经济中个人消费品分配的基本原则，以劳动为尺度实现多劳多得；按生产要素分配让劳动、资本、技术、管理等要素参与分配，激发社会财富创造活力；社会保障等再分配手段则兜住民生底线。这一制度既注重效率，让一切创造财富的源泉充分涌流，又兼顾公平，为实现共同富裕提供了坚实的制度保障，我们要认同这一制度，树立通过劳动和创造实现自身价值、助力共同富裕的观念。
某县西部地处山区，发展受限，东西部发展不平衡。2021年3月以来，该县政府组织当地多家企业参与西部山区“小橘灯暖心工坊”助力项目，探索“公司+村集体+农户”模式：企业利用村集体闲置房屋进行加工生产，村集体每年按企业加工产值的10%获得分红，农户获得劳务收入。这一项目有助于当地村民致富、村集体增收。
结合材料，分析该县是如何促进共同富裕的。
该县通过 “公司 + 村集体 + 农户” 模式，利用闲置资源发展产业，企业带动就业，农户获劳务收入；村集体按产值分红，实现集体增收。政府统筹协调，推动东西部协调发展，拓宽增收渠道，助力村民致富、集体增收，扎实推进共同富裕。
拓展提升
结合本地实际，调查12位身边从业者（如个体户、企业职工、新农人等）的收入来源，分析其对应的分配方式，并撰写一段100字左右的分析短文，说明其收入与我国分配制度的关系。
A
课堂练习
B
A
A
选择题
1. 下列收入属于按劳分配的是（ ）
A. 私营企业职工的工资收入
B. 国有企业职工的奖金收入
C. 居民存款获得的利息收入
D. 农民转让土地承包经营权获得的收入
2. 某技术人员将自己的专利技术入股某企业，每年获得分红。这部分分红属于（ ）
A. 按劳分配收入
B. 按技术要素分配收入
C. 按管理要素分配收入
D. 社会保障收入
B
B
A
课堂练习
B
A
A
材料分析题
材料：党的二十大报告指出，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度体系，努力提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重，促进机会公平，增加低收入者收入，扩大中等收入群体，规范收入分配秩序，规范财富积累机制。
结合材料，运用所学知识，说明我国完善分配制度对促进共同富裕的作用。
A
课堂练习
B
A
A
参考答案：
1. 坚持按劳分配为主体，保障劳动者的基本权益，多劳多得，激发劳动者的劳动积极性，提高劳动报酬在初次分配中的比重，增加劳动者收入，为共同富裕奠定物质基础。
2. 坚持多种分配方式并存，让劳动、资本、技术、管理等生产要素参与分配，拓宽居民增收渠道，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，推动经济发展，为共同富裕提供动力。
3. 构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度体系，通过再分配（如社会保障、转移支付）和第三次分配（如公益慈善）调节收入差距，规范收入分配秩序，增加低收入者收入，扩大中等收入群体，促进社会公平正义，实现发展成果由人民共享，最终走向共同富裕。
板书设计
6.2 我国的基本经济制度
——按劳分配为主体、多种分配方式并存
按劳分配为主体、多种分配方式并存
二、按劳分配
三、多种分配方式并存
四、分配制度与共同富裕
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统编版八年级道德与法治下册核心素养教学设计
核心素养目标
1. 政治认同：认同我国按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，理解其是实现共同富裕的制度保障，增强对中国特色社会主义经济制度的自信。 2. 道德素养：树立“劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大”的观念，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。 3. 法治观念：知晓合法收入受法律保护，明确分配过程中的权利与义务，树立依法获取收入的意识。 4. 健全人格：能客观看待不同分配方式带来的收入差异，培养理性看待社会现象、包容多元价值的健全人格。 5. 责任意识：认识到个人收入与社会贡献的关联，树立通过自身劳动和创造为社会做贡献、助力共同富裕的责任意识。
重难点
重点 1. 按劳分配的基本内容、要求及适用范围； 2. 按生产要素分配的具体形式及意义； 3. 我国分配制度对促进共同富裕的作用。 难点 1. 区分不同分配方式的适用场景与判断依据； 2. 理解分配制度与共同富裕之间的内在逻辑关系。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、自主预习 1. 我国社会主义初级阶段的分配制度是什么？其决定因素有哪些？ 2. 按劳分配的基本内容和要求是什么？主要存在于哪些经济形式中？ 3. 按生产要素分配包含哪些具体要素？这类分配方式有何积极意义？ 4. 社会保障收入属于哪种分配类型？其作用是什么？ 5. 我国的分配制度是如何助力实现共同富裕的？
二、议题式教学 总议题：从“收入来源”看我国分配制度如何护航共同富裕 子议题一：辨收入来源——明分配方式（聚焦“按劳分配”） 教学活动1：情境导入·案例分析 呈现案例：小琪的爸爸在一家国有企业上班，月工资8000多元，年底还有20000元奖金。 问题链： 1. 小琪爸爸的收入属于哪种分配方式？判断依据是什么？ 2. 这种分配方式的基本内容和要求是什么？ 3. 为什么按劳分配主要存在于公有制经济中？ 学生活动：小组讨论，结合教材知识梳理按劳分配的核心要点，派代表发言。 教师点拨：明确按劳分配由生产资料公有制决定，核心是“以劳动为尺度，多劳多得、少劳少得”，适用范围为公有制经济（国有企业、集体企业等），工资、奖金、津贴都属于按劳分配收入。 教学活动2：对比辨析·深化认知 补充案例：小琪妈妈在私营企业做技术骨干，工资收入+专利分红；叔叔经营家庭农场，年收入20多万。 问题：对比小琪爸爸的收入，妈妈和叔叔的收入是否属于按劳分配？为什么？ 学生活动：自主思考后同桌交流，明确按劳分配与非按劳分配的界限。 视频推荐：《一分钟看懂按劳分配》（时长1分钟，动画形式，清晰讲解按劳分配的定义、适用范围与核心逻辑）。 子议题二：析多元分配——懂要素价值（聚焦“按生产要素分配”） 教学活动1：案例拆解·分类梳理 呈现完整案例： 妈妈：私营企业技术骨干，工资收入+专利技术入股分红； 叔叔：经营家庭农场（种植有机茶+旅游项目），年收入20多万； 舅舅：重度残疾，每月享受最低生活保障金720元。 任务：小组合作，将几位亲人的收入按分配方式分类，并说明对应的生产要素或分配类型。 成果展示： 妈妈：工资（按劳动要素分配）+专利分红（按技术要素分配）； 叔叔：农场经营收入（按劳动、资本、管理要素分配）； 舅舅：最低生活保障金（社会保障收入，再分配范畴）。 教师总结：按生产要素分配包括劳动、资本、技术、管理、土地等要素，是对市场经济下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流。 教学活动2：议题探究·意义挖掘 问题：按生产要素分配会带来收入差距，为什么我国还要坚持这种分配方式？ 学生活动：结合“大众创业、万众创新”“科技是第一生产力”等热点，讨论按生产要素分配对经济发展、财富创造的作用。 视频推荐：《按生产要素分配：让财富源泉充分涌流》（时长2分钟，结合科技企业、创业案例，讲解按要素分配的意义）。 子议题三：联制度逻辑——促共同富裕（聚焦“分配制度与共同富裕”） 教学活动1：材料研读·路径分析 呈现材料：某县西部山区探索“公司+村集体+农户”模式，企业利用村集体闲置房屋加工生产，村集体按企业加工产值10%获分红，农户获劳务收入，助力村民致富、村集体增收。 问题链： 1. 材料中涉及哪些分配方式？这些分配方式如何让村民和村集体获得收入？ 2. 结合我国分配制度，分析该县是如何促进共同富裕的？ 学生活动：小组探究，从“初次分配注重效率+兼顾公平”“多种分配方式并存拓宽增收渠道”“壮大集体经济实现共同富裕”等角度梳理逻辑。 教师点拨：我国分配制度是促进共同富裕的基础性制度——按劳分配保障劳动者基本权益，多劳多得激发劳动积极性；按生产要素分配让各类要素活力迸发，增加居民收入；同时通过社会保障等再分配手段，缩小差距、兜住底线，最终实现发展成果由人民共享。 教学活动2：拓展延伸·热点链接 补充热点：国家出台政策提高最低工资标准、规范平台企业收入分配、加大对低收入群体的帮扶力度。 问题：这些政策体现了我国分配制度在促进共同富裕中的哪些作用？ 学生活动：自由发言，理解“完善分配制度，在共建共享中让人民有更多获得感”的内涵。 视频推荐：《共同富裕：从分配制度看中国路径》（时长3分钟，结合国家政策与地方实践案例，讲解分配制度如何护航共同富裕）。
三、课堂练习 选择题 1. 下列收入属于按劳分配的是（ ） A. 私营企业职工的工资收入 B. 国有企业职工的奖金收入 C. 居民存款获得的利息收入 D. 农民转让土地承包经营权获得的收入 答案：B 解析：按劳分配存在于公有制经济中，国有企业属于公有制经济，职工奖金属于按劳分配；A属于按劳动要素分配，C属于按资本要素分配，D属于按土地要素分配。 2. 某技术人员将自己的专利技术入股某企业，每年获得分红。这部分分红属于（ ） A. 按劳分配收入 B. 按技术要素分配收入 C. 按管理要素分配收入 D. 社会保障收入 答案：B 解析：专利技术属于技术要素，以技术入股获得的分红属于按技术要素分配收入。 材料分析题 材料：党的二十大报告指出，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度体系，努力提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重，促进机会公平，增加低收入者收入，扩大中等收入群体，规范收入分配秩序，规范财富积累机制。 结合材料，运用所学知识，说明我国完善分配制度对促进共同富裕的作用。 参考答案： 1. 坚持按劳分配为主体，保障劳动者的基本权益，多劳多得，激发劳动者的劳动积极性，提高劳动报酬在初次分配中的比重，增加劳动者收入，为共同富裕奠定物质基础。 2. 坚持多种分配方式并存，让劳动、资本、技术、管理等生产要素参与分配，拓宽居民增收渠道，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，推动经济发展，为共同富裕提供动力。 3. 构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度体系，通过再分配（如社会保障、转移支付）和第三次分配（如公益慈善）调节收入差距，规范收入分配秩序，增加低收入者收入，扩大中等收入群体，促进社会公平正义，实现发展成果由人民共享，最终走向共同富裕。
四、拓展提升 结合本地实际，调查12位身边从业者（如个体户、企业职工、新农人等）的收入来源，分析其对应的分配方式，并撰写一段100字左右的分析短文，说明其收入与我国分配制度的关系。
五、课堂小结 本节课我们通过分析小琪家人的收入来源和地方致富案例，明确了我国“按劳分配为主体、多种分配方式并存”的分配制度：按劳分配是公有制经济中个人消费品分配的基本原则，以劳动为尺度实现多劳多得；按生产要素分配让劳动、资本、技术、管理等要素参与分配，激发社会财富创造活力；社会保障等再分配手段则兜住民生底线。这一制度既注重效率，让一切创造财富的源泉充分涌流，又兼顾公平，为实现共同富裕提供了坚实的制度保障，我们要认同这一制度，树立通过劳动和创造实现自身价值、助力共同富裕的观念。
板书设计
按劳分配为主体、多种分配方式并存 一、分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存 决定因素：生产资料公有制+生产力发展水平 二、按劳分配 1. 基本内容：公有制经济中，以劳动为尺度，多劳多得、少劳少得 2. 适用范围：公有制经济（国企、集体企业等） 3. 形式：工资、奖金、津贴 三、多种分配方式并存 1. 按生产要素分配：劳动、资本、技术、管理、土地等 2. 社会保障收入：再分配，兜底线 四、分配制度与共同富裕 1. 初次分配：注重效率+公平，激发活力 2. 再分配+第三次分配：调节差距，促进公平 3. 核心：共建共享，让发展成果惠及全体人民
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