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第三单元达标练习(单元测试)
2025-2026学年六年级语文下册统编版
(时间: 90 分钟, 满分: 100分)
一、发布活动邀请函。(17分)
nuó yí( )的 shí guāng( ) 地牵动着我们的思绪,未曾jué chá( )时，我们已悄悄长大。时钟的指针轻轻地跳动，这是分秒在变； 的阳光从窗口一格格爬过，这是季节在变；我们
邀请函 地成长，幼儿园、小学、中学，这是年岁在变。过去的日子如轻烟、薄 (bó báo)雾，将来的日子似乎(漂缥)缈遥远，让人禁不住(潸消)然泪下了。但是,亲爱的同学,不要tàn xī( ),不要jīng huāng( ),停下
你徘徊的脚步，放下你chén yù( )的心绪，一起用我们的创作，记录溜走的岁月。 “一卷光阴记童年”，让六载(zǎi zài)春秋成为永不褪色的水墨画。
1.读拼音，补全上面的活动邀请函。(6分)
2.在邀请函中选择正确的读音或汉字，打“√”。(2分)
3.用恰当的ABB式词语，补全邀请函，填在邀请函中的横线上。(3分)
4.以下哪一项中的“徘徊”与邀请函中的“徘徊”意思相同 ( )(3分)
A.此地的气温徘徊在三十摄氏度上下。
B.我徘徊在校门口，心中百感交集。
C.当你彷徨徘徊时，时间却一刻不停。
D.他独自徘徊在小巷里，等着，等着。
5.如果运用首尾呼应的手法为邀请函补上开头，最合适的是哪一项 ( )(3分)
A.求知嫩芽悄悄萌发，我们在知识的沃土里播种着希冀。
B.记忆如一条小溪，蜿蜒流淌，荡漾着少年时代的粼粼波光。
C.时光卷轴徐徐展开，六载故事浸润笔墨清香。
D.这首晨曦的序曲，节拍明快，每一页都跃动着童年的快乐音符。
二、参与写作记录活动。(24分)
1.细腻的描写能够展示人物心理，以下哪项对描写方式判断有误 ( )(3分)
A.去吗 去吧，走吧，怎么还不走啊 走吧……(通过语言展示心理)
B.我……想象她们的家，想象她们此刻在干什么……(通过想象展示心理)
C.我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。(通过行为展示心理)
D.我一声不吭，忽然有点儿明白了。(通过神态展示心理)
2.以下是小语记录的四季的风，请你选择合适的内容补全语段。(填序号)(4分)
春日的风，是温柔的信使，唤醒人对于开始与希望的全部渴求， ；夏天的风，是狂热的诗行，带着一股原始的、不由分说的力量， ；秋天的风，是忧郁的哲人，冷静地穿透你的衣衫，让你清晰地感觉到时间的流逝， ；冬天的风，是凛冽的刻刀，像严苛的审判官，剥夺世界所有虚假和矫饰， 。
A.让人想在这热浪里纵情高歌
B.却让人格外期待灯火的温度
C.让人感到一切都值得期待
D.让人回忆起过往，捡拾着生命的遗憾
3.学习习作方法。先将《匆匆》选段补充完整，再完成练习。(9分)
燕子去了， ； ，有再青的时候； ，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我， ——是有人偷了他们吧：那是谁 是他们自己逃走了吧：
☆这一段使用了 的修辞，后面的连续问，有 的效果。
4.记录校园生活。请从以下场景中任选一个，想象并写出当时你的内心独白。(4分)
朋友跑步时摔倒了 考试前备考 上台表演前候场
5.小文在创作时，想通过展现不同心情下对同一景物的不同感受，让情感表达更有层次感。请你结合图片，写一写“初来学校，好奇兴奋”的内心独白。(4分)
三、参与阅读鉴赏活动。(29分)
(一)舌尖上的记忆(节选)(11分)
入夏时节，稻田里偶尔会出现成窝的水鸟蛋，这是大自然对我们这些吃不上鸡蛋的孩子的一种馈赠，于是捡蛋成为母亲端午前后最重要的劳作之一。说是“捡蛋”，其实并非随手可得。她每天早出晚归，也捡不到多少，有时为了一小窝鸟蛋，她得在田里穿梭一整天。一周左右，她的小筐里聚到了八十多只鸟蛋。那些蛋小小的，外壳上遍布着芝麻大小的褐色斑点。我们对这些小小的蛋有一种无法言喻的崇拜，仿佛那是一种圣物。那些蛋就像母亲写的书，揭示着不劳无获的道理。
煮蛋，在我们家是一件神圣的事。兄妹仨围着母亲筐中的鸟蛋，看着母亲挑出四个，搁在锅里，倒上一点儿水，点燃干稻草，吹旺那团火。①当火与烟一起升腾的那一刻，我们的心也跟着升腾起来。母亲则笑眯眯地看着我们。蛋煮毕，分蛋也是独特一幕。我们兄妹仨各自都能分到一个，第四个是给父亲的。②父亲总把蛋分一半给母亲，母亲总不接受，直到父亲逼着母亲吃，母亲才会咬上一小口，之后剩下的又逼着父亲吃下去。我们于是也学会了每人留一口蛋给母亲，母亲让我们学会了分享和爱。
存蛋，更绝。母亲将蛋筐用绳子吊在井里，阴凉的空气能让这蛋许久不会变质，我们便能隔三岔五地吃上一个，细水长流的生活之道也随之存入我们的记忆中。
母亲不识字，却是我的启蒙老师。
1.阅读选文，以下说法不准确的是哪一项 ( )(3分)
A.选文写鸟蛋很难捡，目的是表现母亲的勤劳与慈爱。
B.句①中的两个“升腾”，前者指烟火的状态，后者表现“我们”急迫的心情。
C.句②中的两个“逼着”，指家庭氛围在分蛋时非常严肃，凸显鸟蛋的珍贵。
D.选文以“舌尖上的记忆”为题，围绕“水鸟蛋”这个线索展开。
2.阅读选文中画“ ”的句子，这两句话是否矛盾？为什么 (4分)
3.作者是怎样表达对母亲的感情的？结合文本内容说一说。(4分)
(二)童年的枣树(18分)
①在北京的胡同里，这儿一棵那儿一棵突兀出来的，走近了看都是枣树。
②我小时候和爷爷奶奶住在胡同小院里，院子的西北角也栽了一棵枣树。它的树干有人小腿粗细，颀长而挺拔，树皮粗糙布满裂纹。枣树的主干分叉再分叉，一直高过屋檐、房顶，再向上生长，如同巨人挺直身躯，然后缓缓伸展开枝叶，挂满椭圆形的果实。
③等到盛夏过去，秋风起时，树上已是硕果累累了。家家种枣树，户户满天星。就是那时，躺在树荫下乘凉的我，每日的念想就成了盼着枣子变红。
④“枣儿什么时候变红啊？”我问妈妈。
⑤“老话说，七月十五红圈儿，八月十五落竿儿。”母亲就是这么回答我的。
⑥那时开始，我就盼着八月十五。
⑦八月十五，多么神奇的日子。不光有月饼吃，忽然还添了甜美的枣子。原本青得翠绿的枣子，就在我的这种等待里慢慢变出一抹淡红，接着染上一圈儿红晕，悄悄长出鲜红的斑斑点点。等到月儿渐渐变圆，枣皮上的红晕也散开到半边天。
⑧哪里等得到八月十五啊。八月十五那么多事，谁有时间摘枣子呢？提前几天，趁着晴好，一家人动起手来了。梯子、长竹竿、挎在胳膊上的编筐和家里最大的铁盆，等到这几样东西都准备妥当，就开始摘枣了。
⑨像我这样的半大小子，是摘枣的主力。
⑩低处的枣可以踩个凳子，直接伸手摘到提篮里。低处的摘完了，我就要上房顶摘了。本来房顶是孩子们的禁区，但为了摘枣，规矩在这一天也可以有例外。小孩身体轻，往往踩不裂屋顶的瓦，况且万一孩子滑倒，还有成年人守在屋檐下，随时能接住。于是，上房顶就成了我的事。上了屋顶摘不了多久，就要用到竹竿了。
对我来说，摘枣只是游戏的前奏，打枣才是游戏中最有趣的高潮。
一颗颗枣子摘到手里，还要小心毛虫，这能有什么乐趣？但是房顶上的世界可不一样，挥动手中的长竹竿，拨拉着枣树间半红半青的果实，那感觉就像是挑乱满天的繁星。叮叮咚咚，一颗颗枣子从天而降，落在地上、落在屋瓦上叽里咕噜滚下去，或者直接落在大铁盆里发出一声脆响。哪有比这更有趣的事情呢？
在这一个瞬间，我站得比全世界还要高，挥舞着竹竿，仿佛在做一件捅破天的事，怎么能不骄傲呢？这可是连大人都做不了，只有我能做的事啊！
许多年已然过去，我搬上楼房已经几十年了，童年的枣树也早已不复存在。可是妈妈说的那句“七月十五红圈儿，八月十五落竿儿”，我还是时时想起。我庆幸此时我不是在异乡，我也庆幸今天不是十五，否则，这时会红圈儿的，应该不只是枣子吧。
1.短文围绕“童年的枣树”写了些什么？阅读短文，补全思维导图。(6分)
2.品读文中画“ ”的内容，补全阅读批注。(5分)
3.文中“七月十五红圈儿，八月十五落竿儿”这句话出现了两次，这样写有什么好处？(4分)
4.短文最后一段很有韵味，结合全文，对其理解不准确的是哪一项？( )(3分)
A.庆幸“不是在异乡”是指“我”庆幸没有被回忆触动更多的思乡之情。
B.庆幸“今天不是十五”是指“我”没有想念中秋的月饼和枣子。
C.“红圈儿”在这里一语双关，既指枣子红了，也指眼圈红了。
D.这一段含蓄而深情地表达了“我”对故乡和童年生活的深深眷恋。
四、记录我的童年光阴。(30分)
小学六年，我们经历的一切，都会给我们带来各种各样的情感体验，激动、盼望、愤怒、追悔莫及……回忆这六年的时光，选择一种你印象最深的感受，回顾事情的经过与当时的心情，然后理清思路写下来。注意：把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感；不少于 450字。
批注：画线部分主要是对哪能感受到哪吒是一个的孩子。吒的描写，从中
参考答案
一、1.挪移 时光 觉察 叹息 惊慌 沉郁
2. bó 缥 潸 zǎi
3.示例：轻悄悄 暖洋洋 急匆匆
4. C
5. C
二、1. D 2. C A D B
3.有再来的时候 杨柳枯了 桃花谢了我们的日子为什么一去不复返呢 又藏在何处呢 现在又到了哪里呢 排比 增强节奏感、力量感，强烈地表达作者的怅然若失
4. 示例:
明明跑步时摔倒了！我连忙跑上前去，边跑边担心：他哪里受伤了 会不会扭到脚了 严重吗 要不要去医院啊
5.示例：我哼着歌走在小路上，老树上的叶子朝我挥手，花儿也向着我微笑，池塘里的小鱼都好奇地探出头来，想看看是谁这么开心。
三、(一)
1. C
2.不矛盾。母亲虽然不识字，但是她用智慧、勤劳和对家人的爱，让“我”懂得了不劳无获、生活要细水长流的道理，学会了分享与爱。
3.作者将情感融入具体的事情中，写捡蛋、煮蛋、分蛋、存蛋，表现出母亲对作者的启蒙，也表达了作者对母亲的爱和感激。
(二)
1.盼枣熟 收枣子 怀念枣树
2.听觉 热闹欢快 快乐 直接 骄傲、兴奋
3.在结构上前后呼应，使文章结构完整；在内容上强调了这句话在“我”心中的深刻印象，突出了童年记忆的珍贵，表现了对母亲话语和童年时光的深深怀念。
4. B
四、略

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