资源简介

［素养目标］
1.认识“糕、尝”等15个生字，读准多音字“的”，会写“桌、尝”等10个生字，会写“好奇、也许”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
［教学重难点］
1.自主识字，初步掌握用默读的方式了解米糕制作的过程。
2.能联系生活实际，懂得劳动成果来之不易的道理。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.认识“糕、尝”等15个生字，读准多音字“的”，会写“桌、尝、买、具、菜、劳”6个上下结构的生字，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。（重点）
2.正确、流利地朗读课文，初识千人糕。
3.学习1至5自然段，读好对话，体会孩子的心理变化。
一、谈话导入
师：小朋友们，你们都吃过哪些糕点？（生自由回答）
出示不同糕点图片（蛋糕、年糕、绿豆糕、桂花糕……）
师：那你们听说过“千人糕”吗？今天，我们要学习的课文就是《千人糕》——（板书课题）同学们将题目朗读一遍。（生朗读）
二、读文识字，整体感知
1.教师播放课文朗读，学生听朗读。
2.学生自由朗读课文：
（1）画出本课生字；
（2）标出自然段序号；
（3）读准字音，读通语句。
3.分小组自学生字。小组成员之间汇报、检查。
（1）生根据拼音认读生字并组词；
（2）师提示学生读音：
“尝、糖、应”是后鼻音；“尝、蔗、汁、售”是翘舌音；“嘛”读轻声；“料”是边音；“熬”是零声母。
（3）去掉拼音，再次认读。（指名读、开火车读、小组读。）
（4）学习多音字“的”：
组词：在“的确”中读“dí”；还可以读“dī”，如“的士”；还可以读“dì”,如“目的”；还可以读“de”，如“好的、我的、你的”。
辨析：“的”表示“真实，实在”时，读dí；表示“的士(出租车)”时，读dī；表示“箭靶的中心”时，读dì；表示“助词”时，读轻声de。
4.整体感知：课文主要写了什么事？
师小结：课文先写爸爸告诉孩子什么是千人糕，然后写爸爸和孩子探讨千人糕制作的劳动过程，最后写孩子理解了什么是千人糕。
三、学习第1-5自然段，读好对话，认识千人糕
1.默读课文1-5自然段，想一想：什么是千人糕？
预设：需要很多很多人才能做成的糕。
预设：这就是平常吃过的米糕。
2.思考：从哪些句子可以看出孩子对千人糕的好奇？
（1）出示句子（疑问）：“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
“好奇”说明对千人糕很感兴趣，想弄明白什么是千人糕。
（2）出示句子（猜测）：
孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？
难道它的味道很特别吗？
两个“特别”的意思相同吗？
第一句的“特别”是“非常、十分”的意思，第二句的“特别”是“与众不同”的意思。
（3）出示句子（验证猜想）：孩子急忙尝了尝，笑了：“这不就是平常吃的米糕嘛！您给我买过。”
①孩子为什么会笑？
因为孩子尝了爸爸所说的千人糕后，感觉并没有什么特别之处，就是以前吃过的米糕而已，太普通了。
②一读，体会孩子的心理变化。
四、观察生字，书写指导
1.出示10个会写生字“桌、尝、买、具、甘、汁、甜、菜、劳、应”。
2.学生边观察边归纳这些生字在结构上的特点：
“桌、尝、买、具、菜、劳”是上下结构；“汁、甜”是左右结构；“甘”是独体字；“应”是半包围结构。
3.教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。
4.学生练习书写生字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。
5.教师点评学生的书写。
小结：这节课我们知道了千人糕是什么，那么千人糕的制作过程到底是怎样的呢？真的有一千个人共同制作而成吗？我们下节课再接着了解。
第2课时
◆课时目标
1.会写“甘、汁、甜、应”4个生字，会写“好奇、也许”等14个词语。（重点）
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。（难点）
一、复习导入
复习上节课学习的生字、词语。（指名读，开火车读）
二、研读第6-9自然段，了解米糕的制作过程
1.千人糕主要由哪两种东西做成的？
出示第7自然段：孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。”
（大米+糖）
2.那大米又是怎么来的？
出示第8自然段：爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
（1）大米是农民种的稻子加工出来的。
（2）农民种稻子需要什么呢？
省略号表示种稻子要用到的东西很多，参与到劳动中来的人还有很多。
（3）想一想：农民伯伯是怎样种植水稻的？（出示图片）
教师结合图片，引导学生想象：农民伯伯在种植水稻的过程中辛勤劳动的情景，从而体会米糕的来之不易。
3.糖又是怎么做出来的？
出示第9自然段：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁或者甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……
（1）糖是用甘蔗汁或者甜菜汁熬出来的，展示图片。
（2）熬糖的过程是怎样的呢？
熬糖的过程也很复杂，还要有很多的工具和很多道工序，课文没有一一例举出来，用省略号代替。
（3）补充拓展熬糖的工具和工序。
预设：锅铲、锅、木柴。
教师小结：要用小火慢慢熬制，熬制过程还要不停地搅拌，整个过程是非常辛苦的。
4.米糕从做好到摆上人们的餐桌，又需要哪些人的劳动呢？
出示第9自然段：就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”
（1）“就算”、“还得”“又”这些词说明米糕做好后还需要很多劳动才能到我们面前。
（2）出示插图：结合插图说说这些情景吧。（了解包装、送货、销售的过程）
5.讨论交流：结合整幅插图，用自己的话说说米糕要经过哪些劳动才能做出。
米糕的制作要经过种植水稻、收割水稻、磨成米粉、种植甘蔗或甜菜、熬糖、烹饪成米糕、包装、送货、销售等劳动。
三、研读第10-11自然段，感悟劳动成果
1.默读第10-11自然段，感受千人糕的来之不易。
（1）为什么米糕叫“千人糕”？（出示第10自然段）
师小结：一块普通的糕，都要经过很多很多人的劳动。看来，世界上任何一样东西都要经过许多人的共同劳动，才能创造出来。
（2）文中的孩子明白了吗？（出示第11自然段）
从“仔细想了想”和“的确”可以看出，孩子终于明白了什么是“千人糕”，孩子体会到了米糕的来之不易。
2.交流讨论：一块平平常常的糕，要经过很多很多人的劳动才能摆在我们面前，我们应该怎样对待它呢？（珍惜粮食、勤俭节约、珍惜劳动成果）
3.课内拓展：生活中，还有哪些物品需要经过很多人的劳动？
预设：服装、文具、冰淇淋……
四、观察生字，书写指导
1.范写指导：“甘、汁、甜、应”
教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。
2.学生书写，教师巡视指导，提示书写姿势。
3.书写展示，集中点评，及时改正。
4.课后抄写词语表中的词语加以巩固。
五、课堂小结，拓展延伸
1.结构梳理
2.课文小结：
这篇课文通过写爸爸和孩子的三组对话,从谈“千人糕”、尝“千人糕”、探讨“千人糕”的制作过程出发,揭示了劳动成果来之不易的道理,告诉我们要尊重、珍惜他人的劳动及劳动成果,从而学会关爱他人的道理。
六、作业布置
1.抄写本课生字词。
2.试着借助插图说一说千人糕的制作过程。
［教学板书］
6千人糕

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